《中国特色社会主义学习材料 》课程标准

《中国特色社会主义学习材料》课程标准【课程名称】中国特色社会主义【课程编码】【课程类别】公共基础课【适用专业】各专业【授课单位】【总学时】34【教材】【编写日期】【编写执笔人】课程定位和课程设计1课程性质

1.1本课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中等职业学校学生以下简称中职学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才本课程的主要任务是紧密结合社会实践和学生实际，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观,为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础课程设计思路

1.2本书采用了丰富多样的教学形式，并通过与案例、图片、漫画等结合，将知识内容、案例分析、实践训练等有机结合起来，力求为学生创造一个轻松的学习环境，让学生在学习过程中主动去思考、去体验、去感悟，从而使学生的思想得到升华

二、课程目标知识目标

1.使学生了解中国特色社会主义的创立、发展和完善，让学生懂得习近平新时代中国特色1社会主义思想的核心要义和历史地位，进一步增强中国特色社会主义道路自信，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心

（2）使学生了解我国的社会主义基本经济制度，改革开放的重要举措，转变经济发展的方式等，让学生感悟社会主义基本经济制度的优越性，懂得“开放带来进步、封闭必然落后”的道理，明确加快建设创新型国家的重要性，贯彻新发展理念

（3）使学生了解中国共产党的性质、宗旨和新时代的历史使命，我国的根本政治制度和基本政治制度等，让学生明白中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信念

（4）使学生了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，以及如何正确对待外来文化等，让学生领会中华文化的力量，明确文化交流互鉴的意义，理解文化创新的动力和途径

（5）使学生了解我国保障和发展民生的基本要求，参与社会治理、维护国家安全的重要性，建设美丽中国的基本要求等，让学生感受我国保障和发展民生的成就，增强国家安全意识，自觉为建设美丽中国做贡献

（6）使学生了解新时代中国特色社会主义的战略安排，新时代青年的历史使命，伟大的中国梦等，让学生领会新时代给个人成长提供的广阔舞台和自己所肩负的历史使命，把爱国情、强国志、报国行自觉融入中国特色社会主义事业中，做有理想、有本领、有担当的时代新人能力目标

2.通过本课程的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国素质（思政）目标

3.本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中

三、课程内容和课时安排本课程共讲，课时，具体内容和课时安排如表所示632表《中国特色社会主义学习材料》课时安排1-1序号课题课程内容课时分配♦专题一只有社会主义才能救中国第一讲中国特色社会主义的♦专题二只有中国特色社会主义才能发展中国16创立、发展和完善♦专题三只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴2第二讲中国特色社会主♦专题一遵循中国特色社会主义经济制度6义经济♦专题二推动形成全面开放新格局♦专题三建设现代化经济体系♦专题一坚持中国共产党的领导第三讲中国特色社会主义政♦专题二坚持中国特色社会主义政治制度36治♦专题三坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路♦专题一建设中国特色社会主义文化第四讲中国特色社会主义文4♦专题二传承发展中华优秀传统文化与民族精神6化♦专题三吸收借鉴世界优秀文化成果第五讲中国特色社会主义社♦专题一保障和改善民生5会建设与生态文明建设♦专题二加强和创新社会治理6♦专题三建设美丽中国第六讲踏上新征程共圆中国♦专题一新时代中国发展的战略安排64梦♦专题二从新起点出发奋力实现中国梦合计34

四、课程要求本课程的实施，应以课程标准为依据，落实立德树人根本任务在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量坚持正确育人导向，强化价值引领

1.教学要立足中国特色社会主义新时代新要求，结合中职学生知识水平、年龄特征、所学专业特点及相关行业和产业发展情况，强化社会主义核心价值体系的价值引领，通过创新教学方式方法，引导学生在情境体验、问题辨析、社会活动的过程中，学会理性面对不同观点并做出正确价值判断与行为选择，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同准确理解学科核心素养，科学制定教学目标

2.本课程的学科核心素养是学生的政治认同，教师在制定教学目标时，要准确理解学科核心素养的内涵及表现，促进学科核心素养的达成；要结合具体教学内容和特定教学任务，思考相应学科核心素养在教学中的孕育点、生长点；要关注学科核心素养目标在教学中的落实,研究其融入教学内容和教学过程的具体方式及载体在此基础上制定具体可行的教学目标,使学科核心素养培育贯穿于教学全过程，有效达成学业要求围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习

3.要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境，激发学生的学习兴趣要充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习议题的确定应既包含学科课程具体内容,又展示价值判断的基本观点，体现教学重点和难点；既要了解学生对议题相关问题的认识状况及原有经验，又要了解议题的实践价值，引导学生正确面对生活、职场中的各种现实问题,提高教学的针对性议题活动设计应有明确目标和清晰思路，统筹议题涉及的主要内容和相关知识，给学生自主探讨、感悟内化、实践体验的机会宗教工作任务重的地区，学校要采取更有针对性的教育方式和教学方法，强化无神论教育，增强实效性加强社会实践活动，打造社会大课堂

4.教学应与社会实践活动相结合社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问、实习实训以及各种职业体验等开展社会实践活动，要从学生的成长和职业发展的需要出发，注重通过乡土资源、校企合作企业资源的开发与利用，丰富教学内容，引导学生通过亲历某种情境或事件,获得直接的认知和情感经验,更好地理解和掌握抽象的理论知识,加深学生对社会、职业的认识与理解，培养学生的实践能力和创新精神运用现代信息技术，提高教学效率

5.利用信息技术，形成有意义的互动学习环境，促进学生有效投入学习活动；借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习；探索基于网络的教学改革，利用具有交互功能的网络学习空间，引导学生体验开放式学习，促进教与学、教与教、学与学的全面互动；探索远程协作、实时互动、移动学习等信息化教学形式，运用现代信息技术提高教学效率

五、课程实施教学条件

5.1我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实验室、网络教学平台、网络数据库等同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策教学方法建议

5.2本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、案列分析讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会讲解法主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识1多媒体演示法在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，2在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质场景模拟法针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的3实际应用能力和职业素养案例分析讨论法根据知识点，鼓励学生运用所学知识通过案例分析进行讨论，使其4在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等翻转课堂法坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和5讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求教学评价与考核要求

5.3课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下形成性测评

1.形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等（）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率迟到分钟以内每次扣1151分，迟到分钟以上或无故缺勤一节课每次扣分，该项考核累计最多扣分15210

（2）课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分学生上课发言一次,即可另外获得0・5分，课堂发言最多可得分学生的最后成绩为课堂发言得分”5“5+

（3）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数终结性测评

2.终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力

六、课程资源开发与利用教材使用

6.11建议教材.丁鹏、曹思云、孙雪主编，《中国特色社会主义学习材料》，中共言实出版社，年月2020n2参考书目.李妍、王晓靖、何柏成，《中国特色社会主义学习辅学材料》，中国言实出版社，年20213月房宇、熊安锋、史明艳，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，江苏大学出版社，年月20175刘磊、杜庆森、司云峰，《社会主义核心价值观读本》，江苏大学出版社，年月20158网络资源

3.2课程学习为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。