信息技术环境中的有效英语教学策略与方法

登记号课题同意号渭南市基础教育科研课题申请评审书•课题名称信息技术环境下有效英语教学方略和措施日勺研究申报者梁大勇单位名称城关二中联系电话_____________________________电子信箱__________________________填表日期年月日202349渭南市基础教育科研领导小组办公室

六、预期研究成果主要阶段性成果（限报项）10研究阶段（起止序号阶段成果名称成果形式负责人时间）年月英语多媒体网络教学效措施论文张智侠权婷华120239BW年（月信息技术环境下英语学习方略的培养经典案例梁大勇陈宝军220231张智侠权婷华梁大勇陈年月信息技术环境下英语学习方略研究汇报320233宝军最终研究成果（限报项，其中必含研究汇报和研究论文）3序号完毕时间最终成果名称成果形式负责人年月英语多媒体网络教学的有效措施论文张智侠权婷华120239年月信息技术环境下英语学习方略的培养经典案例梁大勇陈宝军2202311J张智侠权婷华梁大勇陈年月信息技术环境下英语学习方略研究汇报320233宝军

七、推荐人意见不具有高级专业技术职务区申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐推荐人须如实简介课I题负责人口勺科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并阐明该课题获得预期成果时也许性课题主持人梁大勇，中学二级教师，教学经验丰富，具有较强日勺教研能力本课题组组员师德良好、教学扎实，具有较强的钻研和进取精神，工作经验和管理经验丰富，工作责任心强，可以承担该课题的研究工作工作单位城关二中推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第一推荐人姓名石亦农专业职务中学高级教师研究专长语文教学本课题负责人以校为家，态度认真，工作积极热情，勇于创新，信息技术应用能力较强本课题内容切合实际，具有实用性和创新性，试验方案详尽，试验环节详实可靠，具有较强的操作性I第二推荐人姓名杨小玲专业职务中学高级教师研究专长政治教学工作单位城关二中推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）-7-

八、课题负责人所在单位意见本单位完全理解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本申明勺法律后果由本单H位承担保证课题负责人之申请书所填写日勺内容完全属实，课题负责人和参与者日勺政治素质和业务能力适合承担该课题勺研究工作；本单位可以提供完毕课题所需勺时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责H H和信誉保证公章负责人签章年月日本单位完全理解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本申明时法律后果由本单位承担保证课题申报口勺真实性，承认课题申报人及其所在单位口勺申报资格，同意上报市基础教育科研领导小组办公室公章负责人签章年月日—8

十、学科专家组评审意见该课题界定精确，目的明确，思绪清晰大力推进信息技术在英语教学过程中应用，探讨学生有效运用信息技术进行学习和运用英语的方略，能有效改善学习方式，增进学生全面发展，深入增进学生提高听说能力和学习爱好专家组组长签章年月日201449公章负责人签章年月日登记号《课题设计论证》活页课题名称信息技术环境下有效英语教学方略和措施日勺研究注意事项本活页中一律不得出现申报人、重要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证•本课题国内外研究现实状况述评、选题意义和研究价值;•本课题的研究目的、研究内容、研究假设和创新之处；■本课题日勺研究思绪、研究措施、技术路线和实行环节（限字内）3000研究意义二十一世纪，教育的信息化增进了教育的现代化然而，我国目前英语教学费时多、收效低，大多数学生讲不出流利的英语，听不懂英语，难以与人交流在信息技术飞速发展的今天，怎样运用信息技术平台，进行英语学习方略训练以及怎样将方略训练融入到语言教学中，培养学生借助和依托信息技术进行终身学习的能力，培养创新思维和创新能力，成为我I们值得研究的课题研究目的、形成信息技术环境下有效的英语学习措施，提高学生英语学习效率

1、形成学生积极参与的多样化的学习方式和教学模式让学生学会运用网络资源进行学习、学会在信2息技术环境下进行自主学习，学会运用网络资源进行协商交流，学会运用信息加工进行实践学习、培养学生的自主独立学习能力，使学生可以运用网络资源进行有效学习，对学习进行自我评估，3J为学生终身学习奠定基础研究内容、图片、声音和视频文献日勺有效运用1对于语言学习，真实日勺语境尤其重要，身临其境不仅能加深所学知识日勺印象，强化记忆，更能让学生感受到真实的语言，激发学习的爱好，增强听说训练，使学生由被动变积极，积极地投入到学习中，成为课堂的主人信息技术集文字、声音、图像及动画于一体，逼真、形象、生动，让学生进行对话演出，谈论图片、观看动画、复述课文等，使信息技术与英语教学相结合，让学生感受真实的语言环境，加之，听说的训练，激发学习英语的爱好学生上课前查阅有关日勺资料，促使其学习、掌握英语知识，培养其运用网络资源获取和处理信息时能力此外，通过录音、录像等音视频文献加强听说训练，激发学生啊的爱好，提高其英语的听说能力、搜寻网络资源，制作多媒体课件，开展课堂教学2通过多方搜寻教学资源，精心制作多媒体课件，可以使学生身临其境，感受语言，在快乐地学习中掌握英语，运用英语，从而产生强烈日勺学习欲望、运用网络资源加强课外学习与交流，培养学生自主学习和合作学习的能力3课堂是短暂的要学好英语，就要充足运用课外时间加强学习通过群、微博、邮箱等方式让学I,生互相进行交流，教师加以指导，培养学生运用信息技术学习的能力此外，让学生通过有关网址查询有关课文的基础知识，从而提高学生英语阅读能力和自学能力在课余时间，学生还可通过互发电子邮件日勺措施进行英文写作练习，激发学生勺发散性思维和发H明性能力，同步也可提高学生日勺写作能力研究措施以行动研究法为主，辅之以文献研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，按照计划——行动一一反思一一调整，实行课题研究工作行动研究法通过计划、行动、观测、思索等几种环节，不停调整、改善和完善学生学习方略的

1.实效性.文献研究法通过文献搜集与整顿分析，积累资料，为本课题研究提供有益的借鉴

2.调查研究法通过访谈、问卷等手段来理解学生勺英语学习方略使用的现实状况3H个案研究法搜集个案素材，充足地分析个案中的各个变量要素，并从中归纳出一种或数个经验

4.性日勺结论，并将这一理论应用于研究中去，检查其与否具有普遍性，深化我们对学生学习方略新状况和新问题的认识，实现理论创新经验总结法通过对众多材料的分析、综合、归纳，使之上升到理论高度，从而为做好信息技术

5.环境下中学生英语学习方略的培养，提供成功的经验和范例I研究对象七年级一班和八年级二班英语教学工作课题实行环节第一阶段准备阶段（年月一一年月）2023420235组织课题组组员学习信息技术与英语教学整合勺重要性和必要性，提高思想认识检查设备,完H善信息技术环境的建设，开展调查研究，理解学生应用信息技术的现实状况和途径，搜寻有关课程资源，精心制作多媒体课件课前让学生查找与课文有关的知识、图片、对话和影视；课堂上学生通过文字、声音、图像、动画等多种形式，感知学习内容，进而激发思索、交流和讨论，课后通过群、微博、电子邮件等进行交流第二阶段实行阶段（年月——年月）20236202312按课题研究目的和内容实行全面研究，结合示范课、案例等开展研讨活动，并通过有关理论与经验学习和经验交流等发现问题，分析、处理问题，深入完善课题研究方案第三阶段深化总结阶段（年月一一年月）2023120233搜集整顿课题研究资料，个人总结经验教训，交流汇总，提炼研究成果，总结课题研究得失，撰写结题研究汇报，申请课题结题等创新之处、通过丰富的图片、声音、视频等资源，创设真实勺英语学习环境1H、学生运用信息技术进行合作、交流、探讨英语学习的能力

2、创设信息技术环境下课外学习英语的环境

3、创设信息技术环境下学习英语多样化实践形式4完毕课题日勺可行性分析•已获得日勺有关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳状况），重要参照文献（有关研究成果、重要参照文献两类限填项）；20•重要参与者的学术背景和人员构造（职务、专业、年龄）；I•完毕课题的保障条件（如研究资料、试验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）（限字内，本页不够可加页）1500已获得有关研究成果的社会评价运用信息技术进行英语教学是运用文本书籍、光碟软件、网上资料三大资源为基础，强调时是以学生自学为主体，培养他们的存储能力、检索能力、信息技术体现能力、道德情感感悟能力、协作学习能力、自主学I习能力中学英语课堂教学日勺目的，重要是让学生在课堂上多进行交际，充足运用信息技术就是一种重要的手段认知心理学对记忆的研究发现，视觉和听觉同步使用，天后能记忆365%O现实状况分析目前，我们农村的学生信息技术应用很少，学习内容重要是教材和教辅，不会运用网络进行英语学习，学习方式单一，学习效率低学校建有机房，每间教室配有电子白板，而在信息技术高速发展日勺今天，网络教育资源极其丰富，书本却是我们学生日勺重要学习方式，网络、广播、音像等获取知识欧有效途径没有发挥I应有欧作用我们准备通过借助现代信息技术与英语学习相结合，让学生身临其境互相交流、互相合作进行I自主学习，提高学习效率重要参与者的研究经验本课题主持人擅长信息技术，有一定日勺理论水平和研究能力，研究组员均为一线骨干教师，有一定的信息技术基础，教学认真，工作责任心强，教学研究能力较强，教学工作均于本课题研究任务一致保障条件本课题研究现实状况分析详尽，目的明确，内容可行，环节清晰，研究条件、研究时间、研究经费均有足够的保证参照文献英语学习方略一英语教师发展丛书吴本虎人民教育出版社2023英语学习方略实证研究文秋芳、王立非西安:陕西师范大学出版社2023信息技术环境下基于协作学习的教学设计赵剑华、李克东电化教育研究2023年月修订20231申请者日勺承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报渭南市基础教育科研课题本人承认所填写日勺《渭南市基础教育科研课题申请•评审书》（如下简称为《课题申请•评审书》）为有约束力日勺协议，并承诺对所填写的《课题申请•评审书》所波及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议同意渭南市基础教育科研领导小组办公室有权使用《课题申请•评审书》所有数据和资料课题申请如获准立项，在研究工作中,接受渭南市基础教育科研领导小组办公室及其委托部门日勺管理，并对如下约定信守承诺遵守有关法律法规遵守我国《著作权法》和《专利法》等有关法律法规遵守《渭南市基础教

1.育科研课题管理措施（试行）》及其实行细则的有关规定遵照学术研究的基本规范科学设计研究方案，采用合适的研究措施，准期完毕研究任务,获得预

2.期研究成果尊重他人日勺知识奉献客观、公正、精确地简介和评论已经有学术成果凡引用他人日勺观点、

3.方案、资料、数据等，无论曾否刊登，无论是纸质或电子版，均加以注释凡转引文献资料，均如实阐明遵守学术道德研究过程真实，不以任何方式抄袭、抄袭或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、

4.篡改文献和数据等学术不端行为成果真实，不反复刊登研究成果；对课题主持人和参与者的各自奉献均要在成果中以明确日勺方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究日勺成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名维护学术尊严保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益维护教育科研课题声誉，

5.不以课题名义牟取不妥利益遵照管理规范课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书

6.和立项告知书相一致若有重要变更，必须向市基础教育科研领导小组办公室提出书面申请并征得活页4同意明确课题研究日勺立项部门研究成果必须先鉴定后刊登，刊登时须在醒目位置标明“渭南市基础

7.教育XX五科研年度课题（课题同意号）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项告知XX XXXXXXXX书相一致凡波及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经市基础教育科研领导小组办公室同意后方可公开刊登.标明课题研究的支持者要以明确方式标明为课题研究做出重要奉献的非课题组个人和集体8对日勺体现科研成果按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字

9.及外国语言文字

二、作为课题研究者，本人完全理解市基础教育科研领导小组办公室日勺有关课题管理日勺规定，完全意识到本申明日勺法律后果由本人承担特授市基础教育科研领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果日勺原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的所有或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保留、汇编课题研究成果，容许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，容许将课题研究成果通过内部汇报、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训申请者（签章）_____________________年月日201449填表说明

一、申报内容均需使用计算机如实精确填写

二、封面左上方“登记号”及右上角“课题同意号”申请人不填无内容填写日勺栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写申请者签章处，不得用打印字和印刷体替代

三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组组员姓名、单位名称等个人资料

四、不具有高级专业技术职务日勺申请人，须由两名具有高级专业技术职务日勺同行专家推荐推荐人须如实简介课题负责人日勺科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并阐明该课题获得预期成果日勺也许性

五、表中课题类别填重点课题或一般课题表中“学科分类”填写电化教育技术或教育技术装备管理表中“研究类型”为.基础研究.应用研究.综合研究

1234.其他研究

六、请精确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与市电教馆联络征询办公地址渭南市东风大街中段号（渭南市电化教育馆）12邮政编码:714000联系人李超沈文婷联络电子邮箱网址:

一、数据表课题名称信息技术环境下有效英语教学方略和措施日勺研究关键词信息技术英语有效学科课题类别电化教育技术研究类型基础研究一般课题分类负责人姓名梁大勇专业职务中二研究专长信息技术与否担任导行政职务团委书记最终学历/最终学位专科不师工作单位白水县城关二中通讯地址陕西省白水县城关镇城关二中电子信箱邮政编码715600联络办公身份证号6120236姓名专业职务研究专长学历学位工作单位梁大勇中二信息技术专科无城关二中主要张智侠中二英语教学本科无城关一中权婷华中二信息技术本科无城关二中参加陈宝军中二英语教学专科无城关二中者教师通过丰富的多媒体教学，使学生身临英语学习环境，感受真实日勺语言，激发学习爱好，培养听说能力在学生积极参与中运用网络进行学习，掌握知识，预期最终成果运用英语通过网络查询、合作、交流等方式运用声音、图形、视频等资源进行自主合作学习经费来源及数估计完毕时间年学校提供经费并予以保障1额

二、负责人和课题组重要组员近三年来获得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式刊登刊物或出版单位刊登出版时间《创设英语教学情境，还课堂于学生》梁大勇论文白水县教研室年月202312《英语教学中的鼓励方略》张智侠论文白水县教研室年月202312《浅谈信息技术的有效应用》权婷华论文都市家教年月20234《艺术日勺审美价值与评价》陈宝军论文陕西教育年月20239

三、负责人和课题组重要组员“十一五”以来承担的重要研究课题课题名称课题类别同意时间批准单位完毕状况、课题设计论证U!•本课题国内外研究现实状况述评、选题意义和研究价值;•本课题时研究目的、研究内容、研究假设和创新之处；I•本课题的研究思绪、研究措施、技术路线和实行环节（限字内）3000研究意义二十一世纪，教育的信息化增进了教育的现代化然而，我国目前英语教学费时多、收效低，大多数学生讲不出流利勺英语，听不懂英语，难以与人交流H在信息技术飞速发展口勺今天，怎样运用信息技术平台，进行英语学习方略训练以及怎样将方略训练融入到语言教学中，培养学生借助和依托信息技术进行终身学习的能力，培养创新思维和创新能力，成为我们值得研究的课题研究目的、形成信息技术环境下有效日勺英语学习措施，提高学生英语学习效率

1、形成学生积极参与的多样化的学习方式和教学模式让学生学会运用网络资源进行学习、学会在信息2技术环境下进行自主学习，学会运用网络资源进行协商交流，学会运用信息加工进行实践学习、培养学生欧自主独立学习能力，使学生可以运用网络资源进行有效学习，对学习进行自我评估，为3J学生终身学习奠定基础研究内容、图片、声音和视频文献的有效运用1对于语言学习，真实的语境尤其重要，身临其境不仅能加深所学知识口勺印象，强化记忆，更能让学生感受到真实的语言，激发学习日勺爱好，增强听说训练，使学生由被动变积极，积极地投入到学习中，成为课I堂的主人信息技术集文字、声音、图像及动画于一体，逼真、形象、生动，让学生进行对话演出，谈论图片、观看动画、复述课文等，使信息技术与英语教学相结合，让学生感受真实的语言环境，加之，听说的训练，激发学习英语的爱好I学生上课前查阅有关勺资料，促使其学习、掌握英语知识，培养其运用网络资源获取和处理信息的能力H此外，通过录音、录像等音视频文献加强听说训练，激发学生时的爱好，提高其英语的听说能力、搜寻网络资源，制作多媒体课件，开展课堂教学2通过多方搜寻教学资源，精心制作多媒体课件，可以使学生身临其境，感受语言，在快乐地学习中掌握英语，运用英语，从而产生强烈的学习欲望I、运用网络资源加强课外学习与交流，培养学生自主学习和合作学习日勺能力3课堂是短暂时，要学好英语，就耍充足运用课外时间加强学习通过群、微博、邮箱等方式让学生互相进行交流，教师加以指导，培养学生运用信息技术学习的能力止匕外，让学生通过有关网址查询有关课文的基础知识，从而提高学生英语阅读能力和自学能力在课余时间，学生还可通过互发电子邮件的措施进行英文写作练习，激发学生的发散性思维和发明性能力，同步也可提高学生日勺写作能力研究措施以行动研究法为主，辅之以文献研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，按照计划一一行动一一反思一一调整，实行课题研究工作行动研究法通过计划、行动、观测、思索等几种环节，不停调整、改善和完善学生学习方略日勺实效

1.性文献研究法通过文献搜集与整顿分析，积累资料，为本课题研究提供有益的借鉴

2.调查研究法通过访谈、问卷等手段来理解学生的英语学习方略使用日勺现实状况

3.个案研究法搜集个案素材，充足地分析个案中的各个变量要素，并从中归纳出一种或数个经验性的结

4.论，并将这一理论应用于研究中去，检查其与否具有普遍性，深化我们对学生学习方略新状况和新问题日勺认识，实现理论创新经验总结法通过对众多材料的分析、综合、归纳，使之上升到理论高度，从而为做好信息技术环境下

5.中学生英语学习方略的培养，提供成功的经验和范例研究对象七年级一班和八年级二班英语教学工作课题实行环节第一阶段准备阶段（年月一一年月）2023420235组织课题组组员学习信息技术与英语教学整合日勺重要性和必要性，提高思想认识检查设备，完善信息技术环境的建设，开展调查研究，理解学生应用信息技术口勺现实状况和途径，搜寻有关课程资源，精心制作多媒体课件课前让学生查找与课文有关的知识、图片、对话和影视；课堂上学生通过文字、声音、图像、动画等多种形式，感知学习内容，进而激发思索、交流和讨论，课后通过群、微博、电子邮件等进行交流第二阶段实行阶段（年月一一年月）20236202312按课题研究目日勺和内容实行全面研究，结合示范课、案例等开展研讨活动，并通过有关理论与经验学习和经验交流等发现问题，分析、处理问题，深入完善课题研究方案第三阶段深化总结阶段（年月一一年月）2023120233搜集整顿课题研究资料，个人总结经验教训，交流汇总，提炼研究成果，总结课题研究得失，撰写结题研究汇报，申请课题结题等创新之处、通过丰富日勺图片、声音、视频等资源，创设真实的英语学习环境

1、学生运用信息技术进行合作、交流、探讨英语学习日勺能力

6、创设信息技术环境下课外学习英语日勺环境

7、创设信息技术环境下学习英语多样化实践形式8

五、完毕课题的可行性分析已获得有关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳状况），重要参照文献（限填项）;10•重要参与者的学术背景和研究经验、构成构造（如职务、专业、年龄等）；完毕课题的保障条件（如研究资料、试验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）♦（限字内）1500已获得有关研究成果的社会评价运用信息技术进行英语教学是运用文本书籍、光碟软件、网上资料三大资源为基础，强调的是以学生自学为主体，培养他们的存储能力、检索能力、信息技术体现能力、道德情感感悟能力、协作学习能力、自主学习能力中学英语课堂教学日勺目的，重要是让学生在课堂上多进行交际，充足运用信息技术就是一种重要日勺手段认知心理学对记忆的研究发现，视觉和听觉同步使用，天后能记忆365%现实状况分析目前，我们农村日勺学生信息技术应用很少，学习内容重要是教材和教辅，不会运用网络进行英语学习,学习方式单一，学习效率低学校建有机房，每间教室配有电子白板，而在信息技术高速发展的今天，网络教育资源极其丰富，书本却是我们学生的重要学习方式，网络、广播、音像等获取知识的有效途径没有发挥应有日勺作用我们准备通过借助现代信息技术与英语学习相结合，让学生身临其境互相交流、互相合作进行自主学习，提高学习效率重要参与者的研究经验本课题主持人擅长信息技术，有一定的理论水平和研究能力，研究组员均为一线骨干教师，有一定的信息技术基础，教学认真，工作责任心强，教学研究能力较强，教学工作均于本课题研究任务一致保障条件本课题研究现实状况分析详尽，目的明确，内容可行，环节清晰，研究条件、研究时间、研究经费均有足够的保证参照文献英语学习方略一英语教师发展丛书吴本虎人民教育出版社2023英语学习方略实证研究文秋芳、王立非西安:陕西师范大学出版社2023信息技术环境下基于协作学习勺教学设计赵剑华、李克东电化教育研究H2023。