初一上 初中综合实践活动

一、《菁菁校我的乐综合实践活动研究报告

一、课题背景校本课程强调学生作为课程开发的主体，综合实践活动课程密切联系生活而且具有生成性的特点，这使综合实践活动课程成为了当今新课程改革中对学生科学素质培养的最佳平台校园植物作为学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分，它所包含的显、隐性课程因素正是教育生活化的有效课程资源，我们结合我校的实际情况，充分进行校本资源开发，选择了校园的植物为研究对象，设计系列活动，把生物、语文、美术、信息技术等课程内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性这样使学生能有心地观察大自然、观察生活、体验生活、了解生活、树立环保意识

二、研究内容在七上生物课上有一个活动，《调查我们校园的生物》，这次活动给学生激发了学生探究校园生物的兴趣根据综合实践课程的特点、依据学生需求，共同确定此次综合实践活动的主题如下主题内容成果

1、

1、了解校园内的植物概况研究报告和观察的注意事项，初步设计观察我喜欢的校园植记录表物

2、观察校园植物描述特征、发现问题、感受校园的美

1、植物的多样性有怎样的表现校园植物分布图（研校园植物的多样

2、校园植物的种类与分布究报告）性

1、

1、了解校园种子萌发设计校园植物种植方的条件与意义案（设计方案）我为校园添新绿八

2、J

2、校园植物的种子繁殖（采收、种植、观察、完成报告）校园植物的分类（资料、标本

1、展示自己的等进行从生物学角度对校园植物分我给校园植物标成果类与命名）名称

2、给校园植物挂生物分类挂牌

三、研究方法及准备

1、生物学知识生物学的分类方法及历史，绿色开花植物的生命周期、植物生长发育、生物的繁殖

2、物理学知识噪声，光污染，长度、温度、质量等的测量

3、环境科学知识环境污染、空气成份的测定和噪声的测定、生物修复

4、科学研究的方法经验认识方法（观察、科学实验、科学调查）和理性思维方法（比较和分类、归纳、分析、数学方法、综合）

5、信息技术知识等

四、注重研究过程，加强有效指导，提高研究效果

1、研究前对方案的检验这一环节是学生对自己选择的主题进行开题的一个过程，学生可以采用自己都是零散的，不能使之系统化而作为文明礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社会文明的发展也正由于开展文明礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明礼仪伴我行”由学科渗透发展到作为综合实践活动来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从三年级开始，对学生进行系统的文明礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂

三、课程开设的必要性

1、学生现状的需要随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高因此，在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义

2、我校校情的需要我校地处农村一一高建庄我校生源绝大部分来自当地农民子弟，他们父母为了生计忙于田间劳作，无暇对孩子的行为习惯进行正确引导在学校,有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱这是个不容忽视的问题因此，开设文明礼仪教育活动是我校校情的需要

3、满足学生心理发展的需要心理学家调查表明学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学生阶段开设文明礼仪教育课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础

4、我校育人目标的需要我校的校训是“文明、守纪、勤奋、进取”，首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练,也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“文明礼仪伴我行”作为我校的综合实践活动的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌

5、丰富的课程资源我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》我校各班还制订有学生《文明公约》去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书社会上服务性行业，如“宾馆酒店”“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利用……这些都是我们对孩子进行交际礼仪教育的资料来源，为我校综合实践活动提供资源保障

四、课程的具体内容课程内容包括三个单元“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”具体见下（课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行）

1、“校园礼仪”课程内容尊重老师尊重同学学会请教学会商量学会倾听学会劝阻学会合作学会感恩学会师生间的礼仪……课程目的了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌

2、“家庭礼仪”课程内容做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下辈之间的礼仪……课程目的了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活

3、“社会礼仪”课程内容问路礼仪乘车礼仪购物礼仪影剧院礼仪邻居间的礼仪……课程目的了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度

五、课程的实施我们初步设想本活动在全校三至六年级中开展每班自己根据学生的情况选择一个切入口作为此次综合实践活动的主题，每一次活动都要以“礼仪”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出活动的主题逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，然后再向社会推进，争取社区、共建单位的配合支持，争取社交礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶

1、专项课程设置我们把该课程纳入正式课表，每班每周安排一个课时教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育，使学生通过礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高

2、学科渗透各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育

3、课外实践

①调查走访走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识

②自主学习引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识

③竞赛展览举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力

④角色体验引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小报童”、“小小服务员”“我是家里小主人”、“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪规范

4、在课程实施的过程中应注意以下的原则主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等等

五、适度的评价评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施因此，我们应该做好如下几方面的工作

1、学校对教师的综合实践活动的开展要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的《综合实践实施计划》和《综合实践教案（设计）》的情况也应给予适当的评价发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖励

2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等

3、学校、教师、学生、家长以及有关社会人员，对《综合实践活动实施方案》的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善

六、保障的措施

1、坚持教研制度，保证综合实践活动的实施工作不断地完善和向纵深发展

2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持

3、学校将对参加综合实践活动的教师给予一定的奖励如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜补充说明

一、课程实施效果设想

1、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完整的综合实践活动体系，形成一套适合本校学生的综合实践教材

2、全面开设文明礼仪教育课程，聘请课程专家介入我校课程研究,促进我校课程研究向纵深发展

3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成

4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识,提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力

二、需要进一步探索和解决的问题

1、课程生命问题应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力

2、评价体系问题课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题,如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一

3、师资配置问题教师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究，如设专职教师，教师的编制又有限制，而且教师们又担心职称的评定问题

五、《动漫，诱人的奇幻世界》综合实践活动设计

一、课程资源分析

1、设计意图和背景分析动漫以其轻松、幽默的形式受到广大中学生的喜爱，并且持续升温中学生动漫欣赏具有普及性、日常性、广泛性、盲目性的特点动漫欣赏缓解了中学生学习上的紧张心理，动漫中的偶像和英雄对中学生有很好的激励效果，动漫中蕴涵的哲理还起着教化的作用但动漫市场良莠不齐，我国的动漫管理体制粗糙，没有分级制，家长又很少对动漫内容作筛选和指导，许多含有色情和暴力的成人动漫如泥沙俱下进入中学生视野，产生了审美趣味低俗、暴力观念等负面影响，同时国外动漫的侵入还影响了中学生的价值观，使中学生出现了明显的反传统意识

2、适用年级初一年级

3、学生情况分析中学生属于个性发展的过渡期，具有急剧性、矛盾动荡性的心理特点和中学生审美态度的情绪性、审美感受的敏感性、审美趣味的差异性、审美价值观上的反传统性、审美判断上的自主性和盲目性等审美心理的特点

4、与学科学习内容的相关性从美术学科的审美角度积极引导学生，提高学生的审美能力，主动从动漫艺术吸取精华，去其糟粕；信息技术在动漫制作中的应用

二、课程教学目标分析

1、知识与技能目标学生了解有关动漫的信息；提高社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力

2、过程与方法目标通过上网，走访调查，实地考察、辩论等活动，增强学习的能力

3、情感态度与价值观目标关注生活中的事物；提高自制能力，能辨证的看待事物；培养学生对民族产业的热爱

三、课程教学过程的设计

（一）、活动时长大约一个月

（二）、活动准备（一周）教师准备动漫的发展历史；我国优秀的动漫介绍学生准备

1、查阅资料了解动漫的发展历程

2、动漫艺术中的美感的评价

（三）、活动过程1主题的分解（一课时）本次活动以研究性学习为主首先由教师引出动漫世界的课题，介绍比较优秀的我国动漫的片段，供学生欣赏然后引导学生课堂上畅所欲言，经过引导和筛选，列出了几项内容供各个小组进行选择我喜欢的动漫形象；国产动漫与国外动漫；动漫与学习等等学生们怀着极大的热情在轻松愉悦的环境中主动的参与探究和学习有关内容

2、活动的实施（两周〜三周）学生分小组制订活动计划和实施方案，然后通过调查，采访，查阅资料等等各种方式，了解动漫卡通的现状在这个过程中，强调的是学生在实践中学习,在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感它带来是一场学习方式的革命，使学生能够经历以往不曾领略过的丰富多彩的学习活动学生在观察，采访，查阅，体验，辩论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力

3、成果展示，汇报交流（一课时）学生们把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不同的方式表达和交流出来，在活动过程中不断体验，认识和收获

4、交流结束后，根据学生感兴趣的课题，进一步进行研究性学习的研究

四、课程教学效果的评价总评价内容及标准自评小组教评师评评参与合积极与他人交流、作态度协作完成任务发现探善于思考，能发现索问题并解决问题搜集处理信准确搜集有关资息能力料、整理归纳完成活按计划完成任务、动任务程度质量高评价量规分为优、良、合格、不合格四个等级

六、“生命只有一次”综合实践活动方案

一、实施背景改革开放和经济发展，为我们创造了一个更为开放的环境经济全球化和文化多元化的发展，为广大学生学习知识、开阔视野、增长智慧提供了宽广的平台但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的健康成长享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想，导致部分学生道德观念模糊、道德自律能力下降；市场经济的发展带来社会阶层的的分化、贫富差距的扩大、离异家庭和弱势群体家庭不断出现，使得成长环境不利的学生也逐渐增加；再加上升学的压力和沉重的课业负担，等等，使得部分青少年学生厌学情绪日益增长，价值观念模糊、生命意识肤浅另外，离家出走、网络沉迷等事件也频频发生从深层次分析这些问题，我们发现不少青少年学生漠视生命的价值与意义实施生命教育，已是迫在眉睫

二、基本理念我班关注生命实践活动要着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量,理解生命的意义和价值

三、活动目标通过关注生命综合实践活动，对我班学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育使我班学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养他们尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观、世界观、价值观

四、生命教育系列活动设计（课程安排）活动时间

（一）九月份“珍爱生命，健康成长”大型主题班队活动生命不仅在于生物体的“活着、更在于必须活出意义和价值所以，生命教育的目标，基础层面是教人珍爱生命，更高的层次则在于教人体悟人生的意义,追求人生的理想只有实现了这一目标，才能使生物学层面上的个体生命真正转化为文化学层面上的独立的、有尊严的、自由的价值主体，即成为大写的“人，否则，缺失生命的意义，人只能混同动物大型主题班会由政教处策划内容和形式有诗朗诵；雷锋的故事；演讲“当代保尔”激我心；小品身边的故事；才艺表演——生命的色彩多鲜艳；快板——我的未来不是梦，等等通过丰富多彩的主题班会，让学生明白珍爱生命，就是要有坚定的信念；珍爱生命，就是要有乐观向上的人生态度；珍爱生命，就是要珍惜时间，自强不息；珍爱生命，就是要战胜挫折，学会坚强大型主题班会的主持人有两名，一男一女节目由全体师生统筹安排，原则上每人至少参与一个节目大型主题班会地点选择在我班教室

（二）十月份“‘生命教育进课堂”活动在生命教育周，我校教师应该充分挖掘各学科教材中蕴含的教育因素（当然，也不能死搬硬套），积极开展“‘生命教育进课堂’活动在教学目标的确定、教学方法和手段的选择、教学过程的导入和实施等方面巧妙地引入生命教育的内容，找准切入点，创设‘尊重，信任，理解，关爱”的课堂气氛，使课堂教学真正地成为学生张扬生命、释放生命活力的场所开展这一活动，旨在帮助我班学生认识、理解生命的意义，以生命的视界来重新审视人与自然、人与人、人与自身之间的关系，确认生命的整体性和人发展的主体作用，进而形成健康的心理，学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命，提高生命质量，凸现生命之珍贵

（三）十一月份生命教育活动“自我防范”讲座聘请有关专家，为全校女生作一次‘自我防范”专题讲座，让女同学明白哪些地方容易受到侵害、如何有效地防范侵害、如何用法律保护自己等自我防范知识同时，要让女生认识社会的复杂性，学会识别骗术，防止被骗，了解一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等突发事件的方法同时，各班班主任要组织本班全体学生学习妇女儿童保护的法律知识，学法、守法、护法

（四）一月份“生态・生命・生活”专题教育通过观看录像、班主任讲话、学生相互讨论等途径，让学生明确生态、生命、生活，三者应和谐统一人类与生存环境之间是相互依存、相互制约的关系环境污染和环境破坏会使生态系统的结构和功能失衡，致使人类生存环境质量下降，甚至会造成生态危机，威胁到人类的生存同时，活动要对学生提出如下要求

1、要有“保护环境，人人有责”的意识同学们要克服“环境保护工作是成年人的事，是长大以后的事”的错误思想，明确青少年也有环境保护的责任，而且我们身边处处有环境保护工作可做、要做，做到处处想到保护好我们的环境

2、其次，同学们要学会依照法律、法规处理环境问题即一方面，要认真学法，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事；另一方面，要敢于、善于同违反环境保护法的行为做斗争

3、努力提高环保意识，认真落实环保这部分内容初中生既是祖国未来的建设者，又是今天和未来的环境保护者所以，同学们要重视环境保护的问题,从我做起，从现在做起，从力所能及的“小事”做起，为保护人类共有的家园做出贡献如，开展植树造林活动，向周围群众宣传环保的重要性，积极参加‘清除白色污染”活动，等等

（五）二月份“向假冒伪劣产品说不”综合实践活动活动分三个步骤，有序进行

1、在寒假期间上网查询，了解假冒伪劣产品对人身安全和健康构成的威胁，学习识别假冒伪劣产品的简单方法，明确拒绝购买假冒伪劣产品、保护自身健康的重要意义

2、在寒假期间收集报刊收集报刊上各地工商部门打击假冒伪劣产品的相关新闻报道，了解社会上究竟有哪些假冒伪劣产品，了解我国政府打击假冒伪劣产品、维护人民群众切身利益、构建和谐社会的坚定决心

3、上街宣传收集相关资料后，学生会干部负责编写以“向假冒伪劣产品说不”为题的宣传资料宣传资料以“假冒伪劣产品的分类”、“假冒伪劣产品对人体健康的危害”、“如何运用法律武器与假冒伪劣产品作斗争”等为主要内容接着，组织学生上街宣传，向商店、菜农、市民、学生家长等发放宣传资料“关爱生命，健康成长”生命教育综合实践活动是一项对我校学生进行的集德育、科技、美育于一体的综合性教育，活动过程就是让学生主动体验、主动获取的过程通过这一活动，我年级学生要发动社会多方积极因素，带动社会的关注、社区的互动和家庭的参与开展这次系列活动，我们注重特色，注重体验，注重参与性，以此促进活动走向社会、走向家庭让我们携起手来，共同来关注生命教育这个永恒的话题！愿我班学生在这个充满挑战的时代，释放他们的生命激情，绽放出夺目的光芒，让生命之花开得更灿烂、更亮丽！

七、“让我们更安全”…综合实践活动主题的确定:我认为在综合实践活动的选材上，应从学生的实际生活世界出发，从学生关注和有利于学生的进一步发展为前提来进行选材因为是班主任，所以学生的放学、上学就格外挂在心上哪天学生忘带小黄帽了，谁又摔倒了，磕伤了，总会挂在心上前不久我们班发生了这样一件事我们班的一个同学在上学的路上边走路边跟同学说笑，没注意到从侧面冲出一辆面包车，这个同学便被撞倒在地，后来就送到了医院听到这个消息的时候我和同学们的心同时被揪紧了有的说怎么会这样，肯定他们边走边说话，如果集中点注意力肯定就没事了；有的说都得怪那个司机开那么快的车干嘛，看，出事了吧；有的说下次这个司机和我们一定要吸取教训，以后一定要严格遵守交通法规有的说，但是我们付出这样的代价也未免太高了是呀，同学们说的都对，难道我们真的要付出这样的代价才能认识到交通安全的重要性吗？幸好这位同学伤得不重，没过几天就能来校上课了，我和同学们的心才放下如果我们每时每刻都能紧绷交通安全这跟弦，我们的社会终究再也不会出现母亲撕心裂肺般的痛苦我们每时每刻都在对学生进行这安全教育，但效果却总不明显，反而引起了学生的反感，总起不到良好的效果如果能让学生通过自己动手、自己研究，让学生通过自己的眼睛，通过自己的感受来认识交通安全的重要性的话，一定能够起到事半功倍的效果但是这又不是一两节课，或一两个人所能做到了，因此我想到了我们的校本课程可以以“交通安全”为内容来开发活动目标

（一）总体目标围绕“安全伴我行”这一主题开展丰富多彩的探究活动，让学生了解我们的身边发生了多少妻离子散的人间悲剧，从而认识遵守交通安全的重要性不但使自己在日常生活中时时刻刻能够遵守交通安全，增强对社会对自己的责任感，发展实践能力，带动自己周围的小朋友，甚至是周围的大人，共同来遵守交通规则

（二）具体目标

1、学生学会观察、访问、调查、去图书馆、到网络中等多种方法搜集资料、信息，并加以整理

2、能够自己制作比较精美的交通安全小报

3、能够制作比较精美的交通安全宣传画，或漫画之类的宣传材料

4、提高学生自己组织活动的能力

5、指导交通事故案例和有关交通法规，增强交通安全意识

6、学习对活动情况和结果做出比较恰当的判断和评价

7、通过对公交车的调查了解，培养学生“我是社会大家庭的一员”的意识,培养学生的社会责任感活动过程第一阶段准备阶段

（一）确定活动主题和总课题组长.前不久我们班发生了这样一件事我们班的一个同学在上学的路上边走路边跟同学说笑，没注意到从侧面冲出一辆面包车，这个同学便被撞倒在地，后来就送到了医院听到这个消息的时候我和同学们的心同时被揪紧了大家都说怎么会这样？肯定他们边走边说话，如果集中点注意力肯定就没事了都得怪那个司机开那么快的车干嘛，看，出事了吧；下次这个司机和我们肯定能吸取教训I,以后一定会严格遵守交通法规的；但是，我们付出这样的代价也未免太高了是呀，同学们说的都对，难道我们真的要付出这样的代价才能认识到交通安全的重要性吗？如果我们每时每刻都能紧绷交通安全这跟弦，我们的社会终究再也不会出现母亲撕心裂肺般的痛苦如果能让学生通过自己动手、自己研究，让学生通过自己的眼睛，通过自己的语言来认识交通安全的重要性的话，一定能够起到事半功倍的效果我们就以“交通安全”为内容进行一系列的活动，我们为他取名为“安全伴我行”活动吧！在活动主题确定以后，由学生自我推荐和全体同学的推举选出了大家认为合适的总课题组长于晓湮同学，整个活动就由这位总课题组长带领大家完成

（二）选择确定活动子课题

1、提出问题，确定子课题主课题提出以后，学生围绕这个主题提出了自己感兴趣的问题，这些问题真是五花八门，形形色色总课题组长引导学生进行了一场小小的辩论会，对于各个小组确定的子课题进行讨论通过进一步的讨论将那些没有价值的内容或与总课题不相符的内容淘汰，合并归纳了一些相似的内容，最后确定了如下子课题⑴搜集学生交通事故的案例、为保证学生交通安全所施行的有关措施⑵了解大人们对小学生交通安全问题的认识和看法

（3）了解我们生活中的交通现状⑷有关交通法规的学习和认识，和有关交通警示语等⑸有关交通标志缺乏或损坏的调查⑹同学们对交通安全的认识

（三）成立课题小组确定了以上子课题后，学生根据自己的兴趣和研究条件自主选择子课题这时可能出现个别组人员过多，不好分工合作的情况，因此主课题组长提出建议每个组控制在5——10人之间，这样每个学生都有了自己感兴趣的课题和自己的小集体，全班共组成⑴事故案例组⑵［组长毕玉昕］问卷调查组⑶交［组长岳媛］通现状组⑷交通［组长李珂昱］警示语组⑸交通［组长林媛］标志组［组长于楚君］了6个组，由学生自己挑选出组长填写好课题选择方案（附表）

（四）填写调查方案各个小组在组长的带领下研究商量完成调查方案（附表）小组讨论确定方案后派代表进行陈述，班内所有的同学都可以当评审员，可以对这个小组方案中自己感到疑惑或感兴趣的问题进行询问，可以质疑，也可以提出合理化建议，该小组每一位组员都可以共同参与回答问题，对于该小组没有预想到的问题，其他的同学可以为他们出主意最后各个小组根据实际情况进行方案的修改第二阶段实施阶段

（一）根据方案进行调查各个小组按调查方案进行分工，以小组或个人为单位,在指导教师的指导下,自主开展实践活动，查阅资料，实地考察，小组的活动可以是集中的也可以个体的实例一咨珂昱同学右殂衣的小俎研究的3信敦是；调至现有的衮遹安小次况他们利用周人周日的时间，合别回是了检个时间我两个地支对质通技况进行了调走也点名杵石桥路口和共者团路马普利街的衮叉口时间，下午五百有下班的时间，去通拥挤打中牛三点玄遹系够繁忙的时间O实例二去腰同学，俎衣的小俎研究的各偏茎是，，了解大人们对小当或会遍安全问致的礼钠和看法他们自己微行了调至表，合别对司机、爸爸蜴麴、周国的邻居、老人进行了碉走他们迷自己微行了倜至表袤通安全碉i表7行率的过程中接听手机是否连友会通规则7/逢女名系逢女2小学皮上当期间为什么要假啼小黄帽7/谭亮3安全C段微的要求5国苞行人递女会通规则而出帆麦遹事故，行人要系要自己负费7%负全责行负一部合的费G完全系用负责«馀伏名衮通事故后富系下的原因要是什么7，人们的衮通意钠淡苗若没有尹格的惩罚措施«人们没1伏钠到亡命的珍贵力其他二集中活动，指导交流在活动过程中，总课题组长收集了小组开展活动的情况及各个小组遇到的问题反馈给指导教师，教师有针对性的进行指导，帮助他们保持和进一步提高兴趣,对有特殊困难的小组进行个别指导，及时组织组员之间的交流、组与组之间交流这样全班的同学始终保持着积极投入的状态第三阶段结题阶段的方式向指导教师和同学展示自己的研究计划或方案，明确研究背景、研究目的、研究步骤和预期的结果以下是“校园植物与生态研究”小组完善后的方案“校园植物与生态”研究方案

一、研究背景优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象使同学们学习轻松，老师们工作舒适优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受，还可以激发写作上的灵感勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的

二、研究目的学校是学生学习、生活的重要场所，因此学校的环境对学生的生活和健康成长尤其重要我们这个课题研究的目的是对某学校的植物对周围生态进行研究分析，并在研究分析后提出植物生态校园建设的方案

三、研究过程为了能保质保量的完成任务，我们将研究的过程分为了以下几个阶段

1.实地考察

2.上网或到图书馆查相关的植物资料

3.实地测量校园植物对噪声的作用

4.对所研究对象周边环境进行调查5,拟出调查问卷，对各年级学生进行问卷调查6,整理、分析资料，写出总结报告

四、预期成果

1、研究报告，校园植物分布图，校园植物生态化种植方案图

2.因势利导、解惑释疑由于学生学习或研究的范围的扩大，相应的会使学生遇到知识或方法上的疑问，此时最为直接和有利的指导者便是课题指导教师，因为指导教师更能准确把握学生的问题所在，所以根据学生提出的问题，以因势利导的形式更能有效解决学生的困难

3.头脑风暴、创新方案探究过程的一个特点就是要让学生在不断的探索中寻求问题的答案，如何面对现实的问题给予一个合理的解决方案呢？这又是一个不断在探究中思考与创新的过程头脑风暴式是一个能激发学生热情与思考的良好的途径如学生在研究校园植物生态的研究时，他们想从其对自然环境的生态的作用给予研究，那么他们应该考虑哪些影响因素，这些因素又怎样操作使研究具有意义且又具有可行性呢？遇到这样的问题，我们常常给予学生的方法是“根据你所想到的解决方案按着科学知识的联系，采用变式、排除法等分析、综合的思维方法作出决择”

4.穿针引线、联系社会虽然在综合实践课程中，学生联系社会的能力也是要培养的一个主题，但就现实而言，在学生还缺少社会经验和社会还没有完全达到能给学生活动广开绿灯的情况下，对学生们将要遇到的与社会联系困难要给一定的帮助比如学生在这个主题的研究中涉及到的单位有环境保护局、园艺公司、街道居委会、电脑公司、气象部门以及有关老师和校领导等，而学生研究中还会遇到问题“环境保护局的单位在哪里？”、、“老师，我们去过那个单位了，可是他们好象都很忙，没结题阶段是对整个活动进行全面的回顾和总结，以获得较好的研究效果，教师指导学生对整个活动中获取的资料进行整理，形成本小组的结论并选择本小组的展示方式

（一）归纳整理信息，总结观点各小组通过调查研究，通过归纳整理，得出本小组的观点以下是交通状况调查小组的调查结果和总结的情况交通状况调查小组认为成会遹态峰期车揭多，道路十台拥挤，机劭车遵守衮近视则的情况要比旅机劭本我行人心得多虽他率梅被褚的时间比较衣，便是国考车速都系快，所或史q八衮通事故的机率比较低虽然恭是下妆名蜂期的中外三支，但是许多人们的都伏名车朝簌,说速度也簌快，反而使很多车辆对突他出觇的行人或车辆措手系及，或或袤通事故董蚣这段时间率藕竹人簌少便逐友会通规则的率梅打行人和比下班裔峰期要多通过两个路口的对比发现杆石桥路口行人茄车獭皋存无逐章行名,可怩与送个路成时由会通警察初例勤员的掾故吧成共者团路苫普利街的会义路发现薇机劭本和行人逐章的现象媒帝尹壹除名蜂询嗡个别自行车遵守但绿灯外,其他旅机劭车与行人都有逢章行，负责调查的小组认为人们对金遹法视的衣徂都比簌正确，了解的也很多，至要是人们遵守全通注视的意促系强，对金遹事故的弘例系够深刻，笄且及时逢女了会通规则，质通警察对逐现的自行车制行人更要劝告名五所经希会造戚递灰质通规则的现象我们小俎伙为；应该加大对衮通是发女后悲惨的场看的宣传，通过血的事实来教有人们电擒一蜡事故底见，可是囹片的，也可是悲撞坏的车躺萼

（二）成果展示及交流活动研究成果的展示是整个活动的重要环节，学生要将自己或小组的成果进行整理，形成书面的材料，各个小组在陈述本小组的结论时有的将结果办成了一张小报，有的将调查结果和建议写成一封信寄给交通部门，有的小组还亲手制做了宣传画和宣传标语贴到展板上进行展示……由同学们自己组织，教师协助，交警参与，举办了“安全你我他”的成果展—a、tn小课〃要今馀我他”稼合实践活劭展示一导入，激发兴施同学们我们一起坐上东方一号，去潴觉济南姜系的凤光吧./我们现在就出发法督件，多没姜系的凤先唠，微系慵的裔接大度，M流系息的车朝逐有路旁的是草树本，意是一派旅机盎缘的绿束突然一个小朋友的身影腆入了我们的眼帘〃录像;看到刚才送惊险的一幕，我笈名他捏了一杷汗这个小朋去哪里做错了7溷学们发表自己的见斛7其实送曲的事情衣我们的周砌也经卒发丸它也许就农或在馀的身上，也可怩是集眼看到的，比电嘛几天我左马路上见到一个中学或，抱吆快地菊寿自行车，假手没♦扶率杷，一旦发尘意外后愿将系德被憩大家迷见到过哪蛉类他的事好司老们各抒已见7二引也埼废展示汇报的题质通安全联系弟你我他，猿系弟我们每个人的生命安全为每个家港的幸福与快乐冬天我们送节稼合实或活劭裸的主嵬就是《安全馀我他》/出示敦（V通过刚才的一个小片断打我们平时所见到了，及亲身经历的，大家一是了解了改遍要交的《耍僧就谛同学们人自己喜欢的方式来告诉大家会遹安企极其q要三深入伙拥同老们小俎名单俊进行的苗会流同时可会流自己应话幼中得到了哪些提裔7漫画小俎,他们展示自己创作的漫画宣传作品，告诉大家会通安公十今的q O戛小品小俎自己自源自演的小品皮劭的表演，使人家系俚慌赧开怀大笑,史加颜信列系遵守会通规则指受到尹法的惩罚标志小俎首先向大家企殆召见的袤通标志，槽强同学们的饮钠然后也赤他们小俎的给全班同学编写的玄通竞赛驳台抢答驳我风险驳经过紧祕的竞赛，我们又辞报了这么多的知但，我们系噤要自己遵守衮通规则，更要向周熠的人宣传会通法规，一起遵守改遍规则警示语小俎向同学们朗裱他们搜集的有趣的衮通警示语济将自己编写的会遹警示语也贴到星极上的；电罟系多抢，安全伴你行厚凯W司机安安全全加车，家人布方兴兴史活粉切多篌一条玄遹法规，就方十台玄遹应险网守点/日小手拉大多人累我们每个人都遵守会通规则，令我们将皮活左一个井蚣嗡图的城市中，错同学们右身边的人一起共同西多索勾翔一幅城市袤通安全打错的画面女善同志讲评活动的成果从这次校本课程的活动中学生不但获得了知识、快乐和丰硕的成果，更意识到了交通安全的重要性我们的成果主要有1我们在学校和社区广泛的开展了交通安全的宣传活动，通过展板，展示同学们搜集的交通案例、交通法规；同学们自己动手制作了交通安全宣传画，编写了给全社会的交通警示语等，告诉更多的人交通安全的重要性起到了小手拉大手的作用2有关各种人对交通认识的调查资料等3交通安全手抄报4成功的开了一次主题队会，将我们活动的效果推向高潮5活动增强了同学们的见识，提高了学生们的社会实践活动能力，增强了学生的社会责任意识6了解到因为人们交通意识薄弱而引发了绝大多数交通事故，提高了同学们的安全意识7在获取信息的过程中我们更了解了实际调查的重要性，并初步认识到社会的一个方面8同学们都感受到了集体的智慧和力量学生的收获和评价在整个实践活动中学生所获取的知识是他们在书本上难以获得的，在总结过程中学生们纷纷谈到了自己的收获于晓湮同学觉得自己的收获非常大，她作为本次活动的总课题组长，在活动中她的组织能力、口头表达能力、与他人合作的能力都得到了锻炼和提高更重要的是通过同学们的亲身实践，从内心认识到了遵守交通法规的重要性，自从实施了这个活动，班里再也没有出现过忘戴小黄帽，在马路上追逐打闹、思想开小差的情况了赵文佳同学觉得在这次活动中因为要采访他人，她原本胆小、在陌生人面前不敢说话的毛病得到了明显的改善，现在和别人谈话也能大明发表自己的意识了不但自己认识到了交通法规的重要性，更能向周围的人，如父母、兄弟姐妹等宣传交通法规教师的评价黄文老师作为语文老师兼班主任通过这次活动他体会到实践活动突破了学科界限，弥补了学科教学的不足，对改进学生的学习方式，提高综合运用知识的能力有很大的帮助徐聪聪老师认为在整个活动中学生一直处于一个十分兴奋的状态当中，他们都很愿意通过自己的双手去获得东西，平时死气沉沉的学生也能看到兴奋的表情了家长的评价庄浩然的家长认为孩子通过自己到社会中去实践认识到了社会，增强了社会责任感，锻炼了自己调查，综合的能力培养了自己主动探索的情趣刘励孜的家长认为活动很好，他们通过自己动手认识到了所有的事情都要讲究科学性，不能编造，真实是最重要的他们通过自己亲身去调查，去数违反交通规则的人数，得到了最具有说服力的数据，将来对他们的成长很有好处教师反思通过本次校本课程的开发实践，学生们受益匪浅，我更是受益匪浅本次校本课程的选择成为了真正属于学生的课程，每一个环节都是学生自己去设计去实施，真的应了那句话“学生的能力是你想象不到的”真的是这样，学生想的要比我这个指导老师更全面，学生做的要比我这个指导老师更细致每个学生通过这次活动都明确了如何去自己设计活动，知道了如何去获取信息、分析、观察在与身边的人去交流中，又学到了更多的，在学习中所无法学习到的，胜过了所有的纸上谈兵他让学生和老师走向了社会，走向了现实在整个研究的过程中我和同学们共同认识到要不断地去吸取知识，去认识事物，不断地去探索，才能与孩子们共同成长起来有时间和我们交流，我们怎么办呢？”……所以，针对这样的情况，指导教师就要做到穿针引线，做好学生与社会联系的纽带，争得社会对学生研究的支持与帮助，促使学生的研究顺利进行

5.及时交流、反馈矫正在每做一步研究时，学生都会有一定的得与失，这时要给学生一个充分的交流的时间，使学生们能及时反思和矫正研究过程中出现的问题，这同时也是一个过程评价，由于学生们各个研究主题都是在围绕着校园植物，所以在他们的研究过程中一个小组的研究有的又可以成为另一个小组的资料，所以这一过程又是学生们资源共享的时期

五、成果展示，校园文化实现可持续性发展

1、在学校多媒体教室，运用多媒体、实物、小论文、研究报告等向全校师生综合展示研究成果2在主题研究下绘制的校园植物分布图的展示，以及多种保护校园植物、保护环境的措施与宣传，学生环境保护的意识随之被提升，学生们也成了学校里一支护绿使者，在可持续发展中实现着实践能力与创新的进步

六、学生研究、收获花絮

二、《做时间的主人》…综合实践活动方案主题的确定合理安排时间是学生高效学习的关键通过问卷调查发现我校初一年级有百分之十的学生对学校生活不能适应,还有部分学生感到学习压力大，时间不够用,不少学生存在着拖延时间，在不知不觉中消磨时间的坏习惯不能有效利用时间，学习效率就不高，学习成绩也就难如人意原因有二，一是进入中学后，与小学相比科目猛增，作业门类多，讲课进度快，课程内容深，部分学生形成心理压力,造成学习焦虑、甚至拖延行为，以致于厌学这种结果与学生不会合理安排时间有很大关系二是初中生自我意识还没有完全形成，自我控制能力也不强，对科学利用时间的意识不是很清楚，他们还没有养成自主学习的习惯因此学会时间管理，是解决初一学生学习适应问题的关键，也为学生日后养成高效学习和工作的良好习惯奠定坚实基础适用年级初一年级活动计划与时间第一环节（一周）调查访谈，确定主题第二环节（一节课）体验感悟时间可贵第三环节（四个周）实践探究做时间主人活动过程第一部分调查访谈了解初一学生学校适应状况

1、围绕“初中生活适应与否”，学生进行以下调查

①作业情况调查

②家长对你的学习要求

③初中生活苦与乐

2、各小组汇总情况，班主任和同学一起分析总结班级同学的学习状况，主要困惑，确定“做时间主人，科学利用时间，提高学习效率”的活动主题第二部分活动课做时间的主人本节课围绕“学会时间管理，有效利用时间”这一中心，首先让学生站在人生规划的蓝图上以及亲身体验一分钟的价值，领悟时间的重要性和学习的紧迫性，其次让学生掌握合理利用时间的方法，并在日常的学习生活中加以实践、运用，持之以恒养成习惯促使学生珍惜时间、珍惜生命，挖掘出自身潜能，获得学习成就感，从而促进个性的健康成长本节活动课是整个实践活动的灵魂与关键环节，力求既符合学生探索、研究、运用的认知发展规律，又始终贯穿情感因素，做到以情激情，让学生在活动中体验，在体脸中感悟，在感悟中升华活动目标

1、领悟到时间易逝，树立珍惜时间就是珍惜生命、创造有价值人生的思想；

2、明确自己在时间管理方面的现状，学会时间管理的方法，促进行动.活动准备搜集时间格言；计算每天（包括双休、晚上、家里、学校）浪费的时间，具体有哪些表现过程设计

一、感悟时间就是生命（5分钟）

1、以朱自清的《匆匆》导入

2、学生交流时间格言要求同时说出对这条格言的理解（设计意图从散文的感性描述到格言的理性警策，让学生受到一次关于时间易逝生命不再、珍惜时间就是珍惜生命的精神震撼既为下面的活动铺垫，又创设教学情境，激发学生参与活动的热情学生交流过程中，教师应相机点拨，从不同角度引导或阐发时间的意义）

二、画生命线（10分钟）让学生预想一生可能是怎样度过的，进一步加深对时间重要性的认识

1、生命线示例（略）

2、学生沉思想象，自己的人生目标是什么，一生的每个阶段如何度过，画出生命线，交流展示（设计意图学生画生命线的过程，是人生规划的过程，也是把大目标分解成小目标的过程，更是把未来的人生路预先经历的过程学生会强烈的感受到，每个阶段都有各自的重要任务，因此青春不能荒废）

三、亲历寸阴如金（10—15分钟）过渡一分钟用来学习可以做什么？学生猜想之后给出一组实验数据，一分钟可以收听二百字的新闻，读三到五百字的文章，写二十个字进行一分钟读写比赛，尝试一分钟的价值

1、一分钟读写比赛选一首古诗、一段文章作为比赛材料，全班同学准备好后，教师掌控时间，进行一分钟背古诗和写字比赛，提示学生在限定时间内背过的举手示意，写字比赛结束后统计字数并写在字后

2、结合统计“三闲”（闲话、闲事、闲思）谈感受，先小组交流，再全班交流（设计意图一分钟读写比赛及交流感悟是本节活动课的关键环节一分钟背一首古诗写三十多个字，十分钟就能背十首古诗写三百多个字，奇迹发生在自己身上，也就发现了自己的潜能学生可以由此深刻体会到什么是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”学生活动体验的过程，就是学生思考的过程，顿悟的过程，更是总结经验教训唤起行动的过程在学生交流感悟过程中，教师要抓住“在一分钟比赛中你为什么取得这么好的成绩、秘诀是什么？的问题多方面多角度启发学生，学生感悟得越深刻全面，对高效学习行动促进越大）

三、学会管理时间（10分钟）

1、讨论如何制定学习计划总结制定计划首先要有明确的目标，而且目标要适当、具体要有长期目标和短期目标长期目标以学期为单位，各科学习处于什么水平，哪科是弱项需要巩固在长期目标下，还要确立以月、周、日为单位的短期目标和计划，即一门功课短期内要达到目标和每天具体应完成的任务每天的内容要具体到什么时间学什么、用什么手段、如何奖励自己

2、交流时间管理妙招总结一是了解自己的最佳学习时间；二是善于运用自己的零碎时间；三是晚上临睡前列出明天要做的事，并按重要性排序；四是正确估计需要多少时间完成工作，给自己留一些弹性时间；五是运用自我奖励帮助自己完成计划任务

3、学生制定双休日学习计划交流、评价，课后收起来，作为日后学生变化提高和教师家长督察的依据（设计意图这一环节主要落实知行合一，让学生了解时间管理的方法，重点落在制定并完成双休日学习计划上）

五、总结学生简要写出自己的收获并交流（5分钟）结束语名人名言让我们理解了珍惜时间与成就事业的关系，预想未来让我们感受人生短促、时光匆匆，合理安排、规划时间帮助我们创造生命每一分钟的价值行胜于言，从现在做起，珍惜分分秒秒，一天天、一月月、一年年坚持不懈，让你的梦想成真！第三部分自主实践做时间主人、进行“学习目标及时间管理自测自评让学生了解自己在时间管理方面具体存1在哪些方面的不足，按由重到轻排序，把最不足的方面作为一周的改变目标

2、每周进行总结，评出小组、全班“高效学习之星”，奖励时间金币让做得好、进步大的同学交流自己的做法，邀请家长和任课老师分享与见证活动告一段落，年级举行“做时间的主人”总结、表彰活动，进一步增强学生的自我效能感活动实施效果“做时间的主人”，我们把它设计成一项系列活动，作为初一年级的实践活动专题在调查访谈初中生活的苦与乐中，学生真切感受到时间管理与快乐生活的密切关系；在活动课上，学生充分感受了时间的价值，挖掘了自身在高效学习方面的潜力，掌握了时间管理的方法，通过制定落实切实可行的计划，把双休日、晚间学习、节假日的时间管起来，做到自主高效率的学习作为一项系统活动，班主任每周总结、评价、奖励班级中完成计划好、学习效率提高快的同学，各科教师在课堂教学中指导或要求学生按规定时间完成学习任务；召开家长会，建议家长经常督导检查学生计划落实情况我们先后在2004级、2005级、2007级开展了这一活动，由于发挥了学生的主动性及教育合力，有效矫正了学习拖延行为,提高了作业质量，学生学得高效，玩得充分，克服了厌学心理，能够很好的适应初中生活活动反思这项活动以学生当前的问题为出发点，以学生学习适应为目标，把体验感悟与自主实践、心灵成长和行为改变、自我探索和合作学习有机结合起来，链接起学校与家庭，打通了课内与课外，通过时间管理培养学生的自我效能感以及多方面的能力活动课是关键环节，决定着整个活动效果从课堂上学生积极参与、精彩的发言可以看出，学生有自我教育的能力，有独立解决问题的潜力老师的作用主要体现在了解学生的内心需求，有针对性地设计问题，引导激励学生，让学生动手做，动口说，动耳听，动笔写，用脑思，五官并用，进行探究性学习“一分钟读写比赛”之后让学生谈感受，这个环节很重要学生人人参与，充分体验一分钟可以发挥的效能，能够真切感受珍惜时间就是充实生命、延长生命初一学生对时间、对生命的感悟不是太强烈，需要老师有足够的耐心，热情的启发，充分的关注，鼓励他们挖掘出内在的资源，并交流分享学生谈出了这样的感悟懂得了时间的价值，应重视每一分钟；有了生命的危机感，要怀着竞赛的心理去学习对自己充满信心，要不断开发自己的潜力；怀着学习是享受的心情，要有积极的心态；学习之前要预算时间，这样可以提高学习效率我告诉学生，这些都是提高学习成绩的秘诀，你们每个人都可以做到最好这一活动课安排在初一上学期较好，帮助学生学会管理时间，提高效率，可以很好的适应初中学习生活对“学习目标及时间管理自测自评”反映出来的时间管理问题，学生解决的途径、方式和结果是各不相同的，如何针对差异，既通过开展有效活动解决共性问题，又能进行个别追踪指导或者小组合作促其改变，应是今后努力的方向

三、《水，自然，生命》综合实践活动案例

一、活动背景水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一我镇地处长江之滨，同学们亲身经历着长江为人们提供水能、航运、灌溉、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处长江施于滨江人无限的恩惠，为滨江人做出无私的奉献但随着人口的增加和经济的发展，人类对长江的认识不够，保护措施不力，滨江人在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源因此我们选择了“水一一生命之源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动,使学生树立环境保护意识

二、活动方案一活动主题水一一生命之源二活动目标

1.通过开展活动，了解水在人类生存和生物繁衍中所起的重大作用，了解地球上水资源情况及周围水使用情况，增强节水意识，培养学生强烈的保护水资源的责任感

2.宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣

3.通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力三活动过程及方法

1.动员、准备阶段1请老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况2发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来3召开一个有关水资源的信息交流会，将自己收集的资料进行交流，以获得更多的相关信息

2.实施、交流阶段第一阶段参观1参观化工开发区污水处理厂，写出参观感受2搜集有关污水的来源，污水处理的办法及流程，在班上进行交流3参观开发区自来水厂，了解我们地区每天的总用水量，总产水量，使同学们了解我们的生活用水状况第二阶段调查1调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析2调查附近水域受污染状况3填写表格调查调查调时间地点查人调查目的水的颜色水的气味水面漂浮调查物情况水中物质周围情况污染源考查结论4就下列问题采访当地水污染治理监管部门

①化工开发区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源是什么

②近几年，开发区的水污染程度是否上升，是什么原因造成的；

③开发区在治理水污染方面有哪些措施；5拍摄照片，记录观察的结果第四阶段宣传1将收集的资料写成的文章投到校园橱窗作一次专题栏目；2分小组深入单位、家庭以及公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水的重要性，了解节水的方法和措施；3向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议；

3.成果展示、总结阶段1上一节“水一一生命之源”的综合实践活动汇报课2围绕主题，出一期黑板报，举行一次手抄报比赛等，以各种形式展示调查研究成果3写好这次综合实施活动的总结

三、活动评价与反思这一次综合实践活动课，从结果上看是相当成功的，纵观这一次综合实践活动课的经历，静心反思，我有如下的感悟

1.活动侧重培养学生多方面的能力学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己通过多种途径获得，因此，综合实践活动有利于培养学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力同时，在综合实践活动中，学生可掌握以下科学的学习方法

①科学探究在科学探究中，激发保护水资源的责任感，理解科学的本质，发展自身的科学素养

②自主体验学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习，学会创新，在感悟和体验中得到发展

③实践操作学生在操作中学会观察、分析，在实践中体现创新精神这种教与学的过程，能更好地使我们完成知识与技能的传授，能力与方法的培养，情感与态度的熏陶，完成新课程、新教材的教学目标

2.努力凸显学生的主体性综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者，而是促进者作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我

3.活动中存在的一些问题在活动的整个过程中，就我校的具体情况而言，主要存在以下几个问题

①学校在现代化的设施、设备等各方面有待提高，以便为学生提供更好的信息服务;

②综合实践活动中所需的各种资源有待开发解决；

③综合实践活动花费学生较多的时间和精力，而六年级学生正面临初考，家长都希望孩子考上重点中学，担心活动会浪费孩子的学习时间，影响成绩，对综合实践活动并不非常支持，由此可见，家长对综合实践活动的态度还有待改善“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程

四、“礼仪大观园”--综合实践活动实施方案

一、课程的背景《基础教育课程总革纲要（实行）》中指出“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感可见，开设综合实践活动课程是十分必要的当前，改变学生的学习方式，促进教师教学方式的变化，培养学生的创新精神和实践活动，已成为世界各国教育改革共同关注的焦点而综合实践活动的开设，则要求学生通过自主性、研究性的学习和实践，在教师指导下，获取各方面的直接经验，掌握基本的科学方法，提高解决实际问题的能力我校根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，进行课程改革一直以来，学生在老师、家长、校外辅导员的帮助和指导下开展了各种各样的活动尤其是三年级开设综合实践活动课后，学生通过一年的亲身体验,已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法从活动的过程中，可以看出学生的实践与创新的潜能得到了初步表现

二、课程目标综合实践活动课程同分科课程在总目标上是一致的，但在侧重点上有所不同分科课程侧重于知识（主要是陈述性知识）的传授和低认知水平的发展,与学生的生活世界相脱离;综合实践活动课程则侧重于能力和情感的培养,强调高认知水平的发展，密切联系学生的生活世界它具体包括以下三个方面的目标

1、能力目标综合实践活动课程主要追求创新能力、研究能力和自主探究能力、人际交往能力等的培养首先,创新精神和创新能力的培养是综合实践活动课程的核心目标其次,研究能力和自主探究能力第三，人际交往能力

2、情意目标综合实践活动课程的情意性目标包括培养科学态度和科研道德,尊重事实，坚持真理的科学精神能够尊重差异,尊重他人的想法和成果,进行合作和交流的意愿具有不断追求进取的精神,磨练自己勇于探索，勇于克服困难的意志品质培养学生的社会责任感和使命感,关注人和环境的和谐发展,深入了解科学对自然、社会、人类的意义和价值,形成一种积极的人生态度具有好奇心和求知欲,有独立思考的习惯,具有强烈的问题意识和怀疑精神

3、认知目标有人认为,综合实践活动课程主要以研究或探究来进行主题活动，以探究能力、探究精神的发展为核心,知识的获得是无足轻重的实际上，综合实践活动课程的目标并不排斥知识,学生要想完成一项任务,必须有必要的学科知识为基础综合实践活动课程所强调的知识，已经不再局限于书本知识,尤其是教科书所规定的知识，而是侧重于“怎么办”的知识此外，它还侧重于内隐性知识或体验性知识内隐性知识或体验性知识既可以让学生在教学情境或生活情境中通过各种活动来获得,也可以让学生在心理层面上对自己或他人的亲身经历进行再体验来获得人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注随着我们对文明礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力但这些做法。