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学院大学生心理健康教育工作实施方案为进一步加强和改进我院大学生心理健康教育咨询工作，将我院大学生心理健康教育工作推向一个新台阶，根据《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神和教育部的“六落实”（领导责任落实、机构设置落实、队伍建设落实、制度建设落实、工作场地落实、经费投入落实）要求，结合我院心理健康教育咨询工作实际，特制定本方案
一、指导思想和工作原则
（一）指导思想贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高高职院校大学生心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长
（二）工作原则坚持面向全体学生、立足教育、重在建设的原则，队伍建设实行专、兼、聘结合，以课堂教学、课外教育引导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助相结合的心理健康教育网络和体系
二、工作目标和任务
（一）工作目标第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入心理健康教育的专项经费，主要用于心理健康教育机构的正常运转，心理健康普查，心理咨询设备添置，组织专题辅导、讲座、报告，征订报刊、书籍、杂志以及师资培训等项目第四章心理健康教育的主要任务第十一条要根据大学生的心理特点，开展心理辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题,提高心理健康水平，促进学生成长成才第十二条要不断完善和健全大学生心理健康教育的工作机制，丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制,形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相结合的心理健康教育工作体系第十三条要不断完善大学生心理健康教育的保障机制，保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件,确保工作顺利开展要加强对大学生心理健康教育工作的科学研究和督促检查，定期总结工作经验和研究成果，为改进大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据第十四条大学生心理健康教育的主要任务:
（一）制定中心健康教育规划；
（二）做好新生的心理健康普查工作；
（三）通过各种媒介普及心理健康知识；
（四）开设心理健康教育必修课、选修课及讲座；
（五）开展团体心理辅导与个别心理咨询；
（六）实施心理危机干预，鉴别并转介需要到精神科就诊的学生；
（七）选拔并培训心理健康教育工作人员；
（八）组织心理健康教育工作研讨；
（九）协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相关的各项工作；
（十）面向社会开展心理健康咨询服务，为促进全民心理健康，提升全民综合素质服务第五章心理健康教育的渠道和环节第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教育和管理工作的主要内容，同时也是全体教职工，特别是教师义不容辞的责任教师要结合教学工作过程对学生进行心理健康教育；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质中积极开展工作、发挥作用第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课，在其他学期开设相关的公共选修课程，形成系列课程体系要根据师资条件逐步增开与大学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程通过课堂、讲座等形式传授心理调适的方法，介绍增进心理健康的途径,使大学生学会自我调适；使大学生掌握科学、有效的学习方法，自觉开发智力潜能、培养创新务实精神；培养学生坚强的意志品质和战胜挫折的信心；提高自我控制、有效调节情绪和情感的能力，从而消除心理困惑第十八条科学开展大学生心理健康普查，进行科学规范的心理测试，运用心理测试量表、心理测量软件建立、健全学生心理档案，加强跟踪辅导，并对心理测试结果做出科学评价和利用第十九条建立学生危机干预预警机制加强自杀预防知识的宣传和教育，通过心理咨询热线、网络咨询等形式为全校师生提供紧急援助服务通过新生心理健康普查，有针对性地开展危机预防工作第六章心理健康教育的范围和方式第二十条在日常思想政治教育中，要注意区分学生的思想道德问题和心理问题，要善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，遇到有疑难问题时及时主动地与学校大学生心理健康教育指导中心沟通联系，以便给有心理困惑、心理障碍的学生以及时必要的帮助第二十一条要严格区分学生一般的心理困惑、心理障碍与精神疾病等特殊问题的界限必要时要与专业卫生机构取得联系，邀请专家进行会诊，特殊学生要及时转介到医院诊治第二十二条要加强心理健康教育的科学研究积极组织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动，为大学生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段第二十三条心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多种形式开展，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康辅导第二十四条要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动，广泛宣传普及心理健康知识，强化学生的参与意识；通过加强校园文化建设，营造积极、健康、高水准的氛围，陶冶学生高尚的情操第二十五条通过提高广大学生的认知水平，掌握心理应激规律，完善个性品质，帮助大学生对现实生活和自我成长的各种问题做出正确的、适度的心理反应第七章心理健康教育队伍第二十六条加强心理健康教育队伍的培养专职教师的培训工作要纳入学校师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专业知识和技能各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学习，争取在『2年内实现心理辅导员持证上岗，确保心理辅导员的专业化对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训I第二十七条定期开展心理健康教师的培训，经过培训提高，专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上冈uU第二十八条心理辅导员是指专门负责所在学院大学生心理健康教育的辅导员心理辅导员由所在学院根据学校相关要求选拔并与学生工作部（处）共同管理担任心理辅导员的老师应符合规定的基本素质和任职条件，必须遵守学校心理健康教育的各项规定，履行工作职责，完成本职任务第二十九条心理辅导员的任职条件为热爱心理健康教育与辅导工作，有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神具有心理学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选用第三十条心理辅导员的主要职责
（一）遵守保密原则心理辅导员对自己所从事的心理健康教育工作必须遵守保密原则；
（二）定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和督导，能够识别大学生心理健康问题，并能恰当处理各类心理问题；
（三）参与大学生心理健康教育指导中心的日常值班与心理咨询工作，协助大学生心理健康教育指导中心进行相关心理健康教育宣传工作；
（四）策划、组织及实施学院心理健康教育活动；参与选拔并指导本院各班心理委员开展工作，督促其履行职责；
（五）了解本院学生心理健康状况及心理发展水平，对有一般心理问题的学生开展咨询，推荐有严重心理问题的学生到大学生心理健康教育指导中心，协助专业人员做好有严重心理问题学生的心理预防、转介及治疗工作；
（六）协助大学生心理健康教育指导中心，做好新生心理委员培训和新生心理普查、建档及心理干预工作；
（七）每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群体学生进行心理排查及心理帮扶；
（八）每月定时汇总整理本院学生心理健康教育活动的相关信息，及时报送大学生心理健康教育指导中心；
（九）每月定期搜集本院学生的心理健康问题，及时反馈到大学生心理健康教育指导中心，寻求专业解答；
（十）认真建立本院学生个人心理档案，并进行专项管理心理健康信息不列入学生考评指标，每届学生毕业后及时销毁所有材料第三十一条心理辅导员的选聘各学院依据自身情况与学校要求，确定人选，填写《心理辅导员情况登记表》提交到学生处，经审核批准并进行专业培训后上岗第三十二条心理委员是协助学校开展各类心理健康教育工作的学生干部的统称班级心理委员由所在学院选拔并统一管理，在业务上接受学生工作部（处）大学生心理健康教育指导中心的督导，自动成为大学生健康心理自助协会成员担任班级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质和任职条件全体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定,认真履行职责第三十三条心理委员任职条件
（一）思想素质好，学业良好，热爱心理健康教育工作；
（二）心理健康，责任心强，有奉献精神，能够热情为同学服务；
（三）具备良好的组织协调和人际沟通能力，在学生中有较高威信；
（四）关心他人，富有爱心，观察敏锐；
（五）个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生干部所具备的心理素质；
（六）能够付出足够的时间和精力参加大学生心理健康教育方面的各项活动，包括培训、宣传、咨询室值班等，参加心理学相关培训（含心理学课程）累计不少于40学时;
（七）无成绩不合格现象、无违纪行为；正在任职的心理委员，如有上述行为，应予以调整第三十四条心理委员工作职责
（一）心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专业培训，不断提升自身心理素质；注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决；
（二）心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理服务（个体咨询、团体辅导等）的内容及方式等当所在班级同学需要心理帮助时，能够及时、准确提供帮助信息自己遇到问题能积极主动地寻求心理帮助，在广大同学中发挥良好的示范引导作用；
（三）心理委员应面向广大学生宣传普及心理健康基础知识通过各种形式，提高学生的心理健康水平，并积极探索提高所在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法;
（四）心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院组织开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作；
（五）心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系；本着真诚、热情、尊重、保密的工作原则，了解同学心理状况，倾听同学心声；尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况,及时报告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指导中心各学院心理委员要形成月报告制度；
（六）心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密原则，不得泄露同学隐私第三十五条班级心理委员选拔、培训与考核程序
（一）班级心理委员应包含『2名心理委员（男女各一人）
（二）班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结合的方式完成
（三）心理委员均需参加心理委员培训I培训分两次第一次为新生入学第一学期的入职培训；第二次为大二第一学期校选课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训
（四）班级心理委员每届任期一般两学年（含试用期），可连任试用期一般为一个学期，在试用期内，大学生心理健康教育指导中心对其任职条件进行评定，并向其所在学院反馈评议意见
（五）心理委员产生后，须及时报送大学生心理健康教育指导中心备案，接受相应的培训和专业评议
（六）心理委员接受所在学院的管理和考核第八章考核评比和表彰奖励第三十六条建立心理健康教育工作评优制度，定期对心理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰第三十七条专职从事心理健康教育和心理咨询的教师纳入教师岗位序列，承担学校心理健康教育的教学、科研和参加心理咨询的工作量，纳入年度考核工作，并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，聘任相应的专业技术职务；兼职的心理健康教育和心理咨询人员的工作要给予一定的工作报酬或计算工作量，并纳入年度工作考核内容第三十八条每学年，大学生心理健康教育指导中心对各院心理辅导员的工作情况做出考核意见；心理辅导员的工作情况及教育成效，将作为各学院学生工作年终考核的重要内容之一第三十九条班级心理委员的表彰和奖励每年于“525”・心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员,进行表彰并颁发优秀心理委员证书，并对其中成绩表现突出的优秀心理委员授予“心灵使者”称号各学院对此项工作要高度重视，认真进行评选，促使评选活动切实起到促进心理健康教育三级网络体系建设的作用，要通过这项工作达到奖励先进、鞭策后进的目的第九章附则第四十条本细则由学生处负责解释第四H一条本细则自XXXX年12月31日起施行大学院系学生心理健康教育工作实施方案为加强大学生心理健康教育，提高学生心理素质，推动培养学生良好的心理品质，形成自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具备较强的心理调适能力促进学生的心理素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高大学生适应社会生活的能力结合大学生的心理特点，有针对性地做好工作，努力增强心理教育的实效性，确保大学生心理健康，确保学院安全稳定
（二）工作任务根据高职院校大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活适应能力，预防和缓解心理压力；搞好心理健康咨询和引导，帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的问题，提高健康水平，促进全面发展
三、工作内容
（一）树立现代健康新观念，普及心理健康知识，了解心理健康对大学生成长成才的重要性，以及心理咨询的涵义和意义
（二）介绍和增进心理健康的途径，使大学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培养创新精神、社交能力和合作意识
（三）传授和增强心理调适的技能，提供维护心理健康心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设，根据有关文件精神，结合我系实际，制定本方案
一、指导思想全面贯彻教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落实立德树人根本任务，坚持生命至上、健康第一的教育理念，把全面提升学生心理健康素养纳入高质量教育体系，作为我系教育重要目标和评价标准，完善心理健康教育工作体制机制，夯实工作保障，促进学生身心健康，着力培养担当民族复兴大任的时代新人
二、工作原则
1、预防为主，以人为本全面普及和宣传心理健康知识，强化大学生心理健康自我管理意识；加强人文关怀和生命教育，消除对心理问题的偏见与歧视；预防和减少心理危机事件的发生
2、系领导班子共同参与进一步强化系领导班子关注大学生心理健康服务、健全我系心理健康服务体系的领导责任;进一步加强部门协调配合，促进教育教学、管理服务各部门尽力尽责、广泛参与
3、分类指导，规范发展坚持发展性教育与障碍性咨询相结合，全员心理素养提升与个体心理疏导相结合，分层管理、分类教育，满足学生对心理健康服务的不同需求，促进我系心理健康教育科学、规范、有序发展
三、组织机构健全大学生心理健康教育工作组织机构，构建系——班级一一宿舍三级心理健康教育网络
1、成立XX系大学生心理健康教育工作领导小组，由党总支书记（XXX）任组长，党总支副书记（XXX）任副组长，心理健康专干（XXX）、辅导员（XXX）、班主任（XXX）为成员，负责本系学生的心理健康教育工作
2、班级是学生心理健康教育的基础单位，每班设立一名学生心理委员，开展朋辈心理健康教育工作
3、寝室是学生生活学习主要场所，容易凸显和暴露心理问题，每个寝室设立一名寝室信息联络员，协助老师开展心理健康教育工作
4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群众机构，成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员，协助学校做好心理健康教育工作
（一）XX系大学生心理健康教育工作领导小组工作职责:
1、在学校心理咨询中心的指导下制定本系学生心理健康教育工作的计划并组织实施
2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作
3、负责组织开展学生心理健康状况排查，每月30日前将排查情况反馈至心理咨询中心
4、负责宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理健康辅导活动，对于典型个案及时向心理咨询中心反馈
5、积极开展学术研究，组织开展各种形式的工作交流活动
6、在心理咨询中心指导下开展学生心理健康状况调查和分析，建立学生心理健康档案
7、建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度，定期跟踪，动态管理
8、积极配合学校开展心理健康教育月、心理健康教育周、
5.25大学生心理健康节等主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等贴近学生校园生活的活动
（二）辅导员、班主任的相关工作职责
1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下，制定班级学生心理健康教育工作计划并组织实施
2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作
3、认真学习心理健康教育相关常识，积极参加业务培训
4、定期向系大学生心理健康教育工作领导小组汇报心理健康教育工作，遇心理突发事件，及时向系党总支书记汇报，第一时间介入并采取得当措施
（三）心理委员和寝室信息联络员的工作职责
1、根据学校、系心理健康教育工作的安排，协助做好学生心理健康知识的普及工作
2、力所能及地帮助同学做好自我心理调节，发现有心理障碍和行为异常的学生，及时上报辅导员
3、完成学校、系交给的其他任务
五、工作内容根据我系实际情况，形成具有鲜明特色的把准学生快乐成长“警戒线”、“波浪线”、“生命线”“三线”心理健康育人新模式，确保全员参与、全程关注、全方位实施的心理健康教育工作
（一）把准学生快乐成长“警戒线”，对学生异常状态能做到早掌握、早干预
1、开展新生心理普查工作，建立学生心理档案通过普查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导，并定期对这些重点关注对象进行追踪回访
2、定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作重要时段:新生入学后、新学期开学前后、节假日前后、五一及国庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前后等；重点人群毕业生、家困生、学困生、同性恋、边缘性人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和（尤其是亲子失和）、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重大生活事件（含网贷、跟岗实习）等
3、建立完善一级心理库，将存在高自杀风险、有既往精神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库
4、家庭学校二维互动，为学生心理健康保驾护航畅通学校和家庭合作的渠道，向家长普及心理健康教育和心理危机干预等知识，鼓励家长主动参与到学生心理危机预防与干预过程中
5、高效开展心理危机干预对心理危机干预信息做到“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，即落实“五早”预警机制，对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底”的要求，即落实“五个一”工作机制
（二）把准学生快乐成长“波浪线”，及时掌握学生心理动态
1、建立“系——班级——寝室”三级网络体系，及时更新三级网络体系成员，并对成员进行相关心理健康知识培训
2、实行定期汇报制度充分利用三级网络体系，定期汇报掌握学生心理动态实行“一日三报”制度，寝室信息联络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐的异常情况心理专干要深入学生，并通过班级心理委员、宿舍心理健康信息员和学生干部，及时了解学生的心理健康状况，并在每个月填写XX系大学生心理健康月报表报送学生处心理咨询中心由心理专干或辅导员、班主任通过对一级心理预警库学生进行谈话，掌握学生心理健康动态，对一级心理危机预警库进行周报制如有突发危机情况应立即快速越级汇报
3、成长辅导与心理咨询相结合，有效解决学生成长及心理问题成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业发展辅导、生活适应辅导等发展性问题，校心理咨询中心针对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导
（三）把准学生快乐成长生命线”，搭建协同帮扶与快乐传递机制
1、育心育德相结合，改变以“我爱我”为核心的传统的心理健康教育工作格局，创新培养学生“爱自己、爱他人、爱社会”的“三爱”积极心理品质“爱自己”即帮助学生形成“我爱我”的意识和能力，培养自尊自信、自我关怀的积极心理品质“爱他人”即帮助学生提升人际沟通能力，学会关注和理解他人的需求和情绪，在利他的人际互动中获得自我成长“爱社会”是以生命教育和社会责任感教育为根本内容，引导学生把自我价值和社会价值有机结合，培养学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求
2、融合“三爱”，构建心德融合课程体系围绕“三爱”理念，在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合“三爱”.心理育人理念，按照“爱自己”“爱他人”“爱社会”进行课程内容设置其中，“爱自己”版块包括自我认识、自尊、生涯规划与发展、自我情绪管理、压力与挫折应对、学习心理等；“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、家庭与心理健康；“爱社会”版块包括个人与社会、团体生活、生命教育
3、围绕“三爱”，形成心德融合活动体系根据我系专业特点定期开展特色心理健康教育活动，使学生在多渠道、多形式的实践活动中体会互帮互助、团结协作的成长动力大学年心理健康教育工作实施方案2023为深入《关于加强心理健康服务的指导意见》《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的指导意见，进一步提升我校心理育人质量，明确不同时段的工作重点和任务要求，特制定本方案，请参照执行
一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为一切工作的根本标准，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、活动安排
（一）3月份主要工作
1.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表》，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作
2.开展“蒲公英使者”的学院内招募和初步选拔工作,推选3名优秀者参加校级选拔
3.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报，分别于
4、5月初各出版一期
（二）4月份主要工作
1.汇总上报3月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作
2.根据通知要求开展心理情景剧大赛的准备工作，通过举办学院内部比赛等形式扩大宣传、选拔优秀剧目，鼓励更多的学生参与创作、表演和观摩学习
3.中旬至6月，根据通知学院自行组织开展“二级蒲公英使者”培训（包括针对学院心理部、班级心理委员、宿舍信息员等）
4.组织心理健康宣传月的策划、筹备工作，积极准备、申报承办校级活动（心理嘉年华、知识展板、辅导员心理工作坊等）
5.开展“蒲公英心理素质提升项目”的申报动员工作
（三）5月份主要工作
1.汇总上报4月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作
2.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”
3.组织申报、评选心理健康教育工作优秀学生干部
4.按照学校宣传月通知要求，积极参与校级活动（如心理嘉年华等），并自行组织形式多样的院级活动
5.参加心理情境剧大赛预赛、决赛
（四）6月份主要工作
1.汇总上报5月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作
2.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作
3.提交“二级蒲公英使者”培训总结
（五）7月份主要工作
1.汇总上报6月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作
2.关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作
（六）8月份主要工作持续关注暑期学生心理动态，通过新媒体宣传普及心理健康知识
（七）9月份主要工作
1.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表》，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作
2.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报，分别于io、n月初各出版一期
3.做好新生心理健康入学教育的准备工作
（八）10月份主要工作
1.汇总上报9月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作
2.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”
3.组织新生参加心理健康教育中心参观体验活动
4.组织新生参加心理健康测评，并根据结果开展访谈筛查工作
5.根据通知组织开展心理健康宣传周活动
（九）n月份主要工作
1.汇总上报10月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作
2.组织心理健康教育学生干部参加心理健康教育中心组织的系列专业培训
（十）12月份主要工作
1.汇总上报11月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理和提高心理素质的方法，使学生能有效消除心理困惑，自觉培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，增强适应社会生活的能力，提高承受和应对挫折的能力
（四）解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题和心理障碍
（五）建立心理危机干预机制，确保“重点”学生能得到及时有效的心理干预、工作途径和方法U!
（一）学生干部、教师和辅导员在日常工作中，要注重和积极解决学生的心理问题，遇到疑难问题要及时与大学生心理咨询中心沟通联系，以便给学生以及时必要的帮助
（二）在学院学生会、各系部学生会增设“心理健康发展部”，组织和部署心理健康宣传、教育活动，如“
5.25大学生心理健康宣传日或月活动”、“
10.10世界精神卫生日”等
（三）成立大学生心理协会，在学院心理健康教育咨询中心教师的指导下，向广大学生推广和普及教育心理健康知识，参与心理健康教育活动，形成良好的“朋辈”心理帮扶氛围将《大学生心理健康教育》设为必修课程主要讲授四方面的内容大学生心理特点和规律，提高大学生对自身心理特点的认识；大学生心理健康知识，促进学生对心理的委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作
2.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作
3.关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作
4.总结本年度工作
三、活动要求
1.加强组织领导、完善保障机制、强化检查落实、注重宣传总结
2.注重提前谋划、按时保质完成，遇到问题及时与心理健康教育中心沟通解决
3.鼓励各学院根据学生的成长需要大胆尝试、勇于创新、积极探索工作新思路、新方法，不断总结、提升，培育先进典型、打造品牌活动，不断提升我校心理健康教育工作水平学院心理健康教育工作实施方案为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作，不断提升心理育人质量，根据有关文件精神，结合我校实际情况，就我校大学生的心理健康教育工作制定如下实施方案
一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得与失，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、组织领导为加强对我校大学生心理健康教育工作的组织领导，进一步完善校心理健康教育工作领导小组（以下简称领导小组），由学校书记任组长，主管学生工作副书记、副校长、主管教学副校长、主管资产和后勤的副校长任副组长，学生工作处、校团委、教务处、人事处、财务处、后勤处、资产处等相关部门负责人及各二级学院党总支书记（副书记）为成员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作学校设有大学生心理健康教育与咨询中心（以下简称中心），中心隶属学生工作处，负责制定心理健康教育工作规划并具体进行实施,中心每年至少向领导小组做一次工作专项汇报
三、工作目标和主要任务工作目标建立我校心理健康教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局，进一步发挥学校、学院、班级、寝室心理健康教育“四级”工作网络的作用具体如下:
1.对常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高，学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理问题和疾病识别率明显提高；
2.培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，使之具备较强的心理调适能力；
3.培养学生珍爱生命、关心集体、悦纳自我、善待他人等良好的心理素质，与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质协调发展，从而提高学生适应社会生活的能力；
4.研究工作创新和专长，打造业务专家化的专兼职心理健康教师队伍、工作系统化的心理健康工作队伍和知识普及化的朋辈心理健康工作队伍；
5.开展校际合作、拓展对外影响，带动区域各高校提升工作水平和实效；
6.力争2023年建设成标准化大学生心理健康教育与咨询中心，在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应主要任务
（一）加强学校心理健康教育教学体系建设把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，发挥课堂教学主渠道作用,面向新生开设《大学生心理健康教育》公共必修课，实现学生心理健康教育全覆盖课程设置2学分，32学时，其中见面课心理健康主题教学16学时，网络心理朋辈辅导线上慕课16学时组织教师编撰心理健康教育校本读物、宣传册等学习资料，不断丰富教学形式，创新教学手段，积极打造示范课和精品课，通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式激发学生学习兴趣，提高教学质量和效果
（二）加强我校学生心理健康教育实践活动体系建设
1.我校每年面向全体学生举办“
3.25-
5.25”为期两个月的大学生心理健康活动月、“
10.10”世界精神卫生日等形式多样的主题教育活动通过开展心理讲座、心理图片展、心理剧大赛、心理知识竞赛等活动激发学生的兴趣，从而宣传心理学知识
2.通过广播、条幅、网站、宣传栏、微信平台、公众号等多种媒介积极开展心理健康知识普及和宣传活动
3.充分发挥广大学生在心理健康教育活动中的主体作用，满足学生自我成长的需要重视班集体和寝室在大学生心理健康教育中的重要作用，定期开展班级心理委员和寝室长的培训和指导，积极扶持和指导我校大学生心理协会组织开展多种形式的心理健康教育活动，调动学生的自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性
（三）加强我校心理健康教育服务体系建设
1.建立一支具有一定心理学专业知识教师组成的专兼职心理咨询工作队伍，坚持发展性咨询为主、障碍性咨询为辅的方针，根据不同情况有针对性地开展学生个体咨询和团队辅导
2.重点加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规范，保证心理咨询工作有效进行建立健全心理咨询的预约、值班、咨询、档案管理等制度按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料定期开展心理咨询个案研讨活动，不断提高心理咨询的专业水平
3.加强宣传，提高知晓率，通过第一课堂以及利用微信平台公众号、网页、宣传栏等向全校公布我校大学生心理健康教育与咨询中心服务信息根据专兼职教师工作情况和实际求助情况每周动态安排心理咨询时间，保证每一位求助者都能得到帮助
（四）认真做好学生心理普测工作，加强心理危机预防与干预体系建设
1.每学期初，校大学生心理健康教育与咨询中心对全校学生进行心理健康状况普查，利用学校心理信息化管理系统及时进行统计和数据分析，对于普查出一般关注和重点关注学生及时反馈到二级学院，配合二级学院对重点关注学生进行专业干预，并做好跟踪回访
2.建立完善我校心理危机干预制度与工作预案，建设学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，积极做到心理问题早发现，及时预防，有效干预，同时做好心理危机同学的跟踪服务
3.畅通学校健康教育与精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道我校与哈尔滨市第一专科医院建立医联体医校合作，对于疑似有严重心理或精神疾病的学生及时通知监护人，取得同意后做好转介，接受专业诊断与治疗并做好详细记录
（五）加强学校、家庭、社会协同育人机制建设
1.构建校内协同育人机制全面加强心理健康教育与咨询中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的全员参与意识，形成全员全过程全方位育人合力
2.构建家校合作育人机制发挥学校主导作用，强化家校合作理念，通过家访、定期电话家访、新生家长课堂和知识讲座、编写家长手册等多种方法，拓展家校联合育人渠道,密切家校联系，引导家长树立正确的教育理念，打造家校协同育人机制
3.构建学校、社会联动机制加强与宣传、新闻、文化、公安、医疗等部门的密切联系，为我校学生心理健康教育提供良好的宣传舆论环境和心理文化服务、工作保障和组织实施U1!
（一）加强学生心理健康教育工作队伍建设
1.精心配置，专兼结合按照师生比不低于1:4000配备专职教师3人，专职教师具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质同时大力发展兼职教师队伍，按照师生比不低于1:1000标准配备兼职教师，各二级学院均配备一名兼职教师，共10名兼职心理咨询师
2.加强培训，注重研究重视专兼职教师的培训与再教育，确保专职教师每年接受不低于40学时专业培训或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议
（二）加强学生心理健康教育条件保障
1.按照生均每年不低于15元标准安排专项经费，并纳入学校预算，保证专款专用
2.不断完善我校大学生心理健康教育与咨询中心硬件建设，逐步完善专业功能及设备
3.扎实推动二级学院心理辅导站建设，分批建设心理辅导站，确保每个辅导站有相应场地及人员开展工作
五、附则本方案自发布之日起施行，由学生工作处负责解释学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制，提升我校心理健康教育工作质量，根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》等文件要求，结合我校实际，制定本方案
一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范心理健康教育与咨询服务，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局；学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显；常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高；学生心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升
三、基本原则
（一）科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律,科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育体系，切实提高学生心理健康水平，有效解决学生心理问题
（二）普遍性与特殊性相结合既坚持面向全体学生开展，对每个学生心理健康发展负责；又关注学生个体差异,注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求
（三）主导性与主体性相结合充分发挥心理健康教育教师、辅导员等主导作用，强化家校育人合力尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力
（四）发展性与预防性相结合加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
四、重点举措
（一）落实知识教育，加强教学体系建设
1.规范课程设置，健全课程体系落实《教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知》（教思政厅
（2011）5号）要求，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道、主阵地作用，面向大一学生开设心理健康教育通识基础课（必修），设置2个学分，32个课时；倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课程，实现大学生心理健康教育全覆盖
2.强化师资建设，改进教学方法由校心理健康教育中心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队,定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动，促进教师教学水平提升不断创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法，采用理论与体验相结合、讲授与训练相结合的教学方法，深化课堂教学改革充分利用各种教学智慧软件，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果
（二）开展实践活动，加强活动体系建设
1.创新实践活动，形成品牌特色按照心理健康教育实践活动”全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求，持续举办、不断优化“5•25”大学生心理健康月等主题活动，丰富活动内容，创新活动载体组织开展各种有益于大学生身心健康的活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力，做出成效，创立品牌
2.加强宣传普及，浓厚心育氛围主动占领网络心理健康教育新阵地，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台，宣传心理健康知识，提高心理保健能力
3.依托学院主体，发挥朋辈作用充分调动各学院二级心理辅导站工作的积极性、创造性，开展富有学院（专业）特色的心理健康教育专题实践活动，营造积极、健康、高雅的校园文化氛围发挥学生主体作用，加大对班级心理委员、宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极开展心理健康自助互助
（三）细化咨询服务，加强咨询体系建设了解和把握；大学生人际关系与心理健康，让学生建立深厚而稳定的人际关系，培养大学生合作共事能力；注重大学生的自我心理调适能力，确保他们的心理问题得到及时解决同时，根据不同层次、不同年级、不同专业学生的实际需要，举办专题讲座和相关报告，帮助学生解决学习、人际关系、恋爱交友、人格发展等方面所面临的困惑和问题
（四）开展大学生心理健康状况普查，建立大学生心理健康档案在新生入学的第一个学期进行心理健康状况普查;在节假日、学生毕业前夕等时期进行重点对象排查，对有心理障碍倾向的学生发放面谈通知书预约咨询，提高心理健康教育工作的科学性和针对性建立好大学生心理健康档案，实现心理问题早发现、早干预
（五）开展心理辅导和咨询工作坚持心理健康教育咨询工作值班制度，及时主动解决大学生心理上出现的问题大学生心理咨询中心要通过团体咨询与辅导活动、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务对个别心理问题严重的学生及时转介到医院诊治
（六）加强心理健康知识宣传充分利用学院广播、网络、橱窗等宣传媒体，多渠道、多形式地宣传心理健康知识建立我院心理健康教育和咨询的专业网络，营造积极、健康、高雅的心理氛围，陶冶学生高尚的情操，增强学生相互关怀
1.加强硬件建设，完善服务设施设立预约接待、心理咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣泄、心理剧场等功能室，积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系
2.加强队伍建设，提升服务质量建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理咨询队伍根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导；组织咨询师参加专业化、系统化的专业技能学习培训活动，定期开展案例研讨与朋辈督导活动，不断提高专业服务水平
3.加强制度建设，严守服务伦理健全心理咨询与辅导的值班、预约、转介、反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康服务实施分类引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，全程帮扶，把解决心理问题与解决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露
（四）健全干预机制，加强防控体系建设
1.优化量表选用，建立心理档案每年对全体新生开展心理普查工作，严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠正心理普查误区，准确把握新生心理健康状况及变化规律，不断提高学生心理测评科学性建立学生心理素质普查档案,并及时将普查结果以适当方式反馈各学院，针对不同心理问题的学生，精准施策，科学施助
2.构建预警机制，完善防控体系建立学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注
3.建立转介机制，畅通诊疗渠道实施心理危机排查跟踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度，完善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速反应机制，畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道对有严重心理危机的学生，学院要及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理，转介过程应详细记录，做到有据可查
（五）优化软硬件环境，加强平台保障体系建设
1.健全管理体制，完善运行机制充分发挥学校心理健康教育工作领导小组的统筹指导职能，健全学校-学院-班级-宿舍“四级”心理健康教育工作网络一级网络为学校心理健康教育工作领导小组，办公室设在心理健康教育与咨询中心主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的文件精神，统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作,指导、监督和检查学院的心理健康教育工作二级网络为学院，学院二级心理辅导站为具体工作执行机构主要负责贯彻落实学校心理健康教育的各项工作任务，负责本学院学生心理健康教育工作的实施、监督和检查，对本学院学生心理自助组织工作进行指导三级网络为班级，辅导员、班级心理委员负责落实学院心理健康教育方面的工作安排，组织实施班级心理健康教育活动，配合学院进行班级心理危机干预工作四级网络为宿舍，宿舍长负责向班级心理委员反映本宿舍学生的心理健康信息，协助班级和学院实施心理危机干预工作
2.加强队伍建设，培厚人力资源落实心理健康教育专职教师学历层次和专业资质要求，按照师生比不低于1:4000要求逐步配备心理咨询专职教师，建设一支以专职教师为骨干、兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、水平较高的心理咨询队伍，落实好心理咨询专职教师的职务职称评聘工作制定师资培训规划，心理咨询专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，通过新入职教师岗前培训、辅导员职业能力大赛、日常心理健康主题讲座等，对全体教师开展心理健康教育知识培训
3.加大经费投入，保障工作条件按每年生均经费不少于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费，纳入学校财务预算，做到专款专用改善保障心理健康教育与咨询服务的工作用房和场地，打造功能齐全、服务规范、运作高效的教育指导与咨询服务场所扎实推动各学院二级心理辅导站建设，实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、人员等，推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学化、专业化的方向发展
五、工作要求
（一）高度重视，务求实效各学院、各相关单位要在学校心理健康教育工作领导小组统一领导下，紧密联系实际,扎实有序推进心理健康教育工作主动承担责任，相互支持配合，形成工作合力，落实工作任务，务求工作实效
（二）鼓励创新，强化监督各学院、各相关单位应从实际出发，创新工作方式方法，不断总结推广好经验、好做法，树立典型，奖优罚劣，把心理健康教育工作完成情况纳入年终目标考核体系
（三）加强研究，辐射带动积极开展心理健康教育工作研究，及时总结推广理论研究和实践探索经验，促进研究成果转化及应用，形成有知名度和影响力的特色亮点与工作品牌，打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作工程学院心理健康教育工作方案为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实教育部《关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见》文件要求，围绕“立德树人”的根本任务，根据学校培养“理论基础好、综合素质高、专业能力强”的高素质应用型高级专门人才的目标定位，依据《XX工程学院大学生心理健康教育工作实施办法》，特制定“四位一体”心理健康教育工作方案，进一步促进学校心理健康教育工作科学化、制度化、规范化运行
一、指导思想以教育部和XX市教委关于大学生心理健康教育工作相关文件精神为指引，以帮助大学生健康成长成才为目标，遵循大学生心理发展规律，不断促进心理健康教育工作科学化、制度化、规范化建设，努力适应和满足学生对心理健康教育服务的需求，促进学生身体心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质协调发展
二、工作思路以教育部印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》为纲领，构建课程教学、主题活动、预防干预、咨询服务“四位一体”的心理健康教育工作体系以《大学生心理健康教育》课程为主阵地，通过课堂教学和专题讲座普及心理健康知识；以“525心理健康节”和“1010精神卫生日”为契机，开展丰富多・・彩的心理健康主题教育活动；以心理普查为基本手段，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机干预工作预案；整合校内外心理咨询师团队资源，以助人自助的心理咨询服务有效解决学生思想、心理和行为问题工作架构图详见附件
三、实施计划
（一）课程教学
1.课程性质与学分设置面向全校学生开设一门集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课《大学生心理健康教育》，普及心理健康知识课程设置2个学分，共32个学时，分别在大一和大二两个阶段实施，由心理健康教育与咨询中心的教师负责教学
2.教学内容参照教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅〔2011〕5号）中要求的基本内容，结合学校实际，科学规范设计教学内容，分为四大板块进行教学，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、发展自我，提高自我心理调适能力等
3.教学模式及教学方法课程主要采用理论与实践相结合、讲授与体验相结合、线下与线上学习相结合的教学方法，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体行为训练、心理情景剧、角色扮演、体验活动等多种形式，创新心理健康教育教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量
4.第二课堂心理健康专题讲座为满足学生个性化需求,有针对性解决学生思想问题，心理健康教育与咨询中心每月至少组织1次心理健康专题讲座
（二）主题活动以“5•25大学生心理健康节和“10•10”世界精神卫生日两大活动为主线，组织开展形式多样且有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力
1.拓展传播渠道，充分利用绘画、影视、动漫等传播形式，组织创作、展示心理健康宣传教育精品，传播自尊自信、乐观向上的心理健康观念
2.创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力
3.发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团,组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助
（三）预防干预重视心理问题的及时疏导，关注特定人群的心理问题共性，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
1.不断提高心理健康素质测评的科学性，及时为新生建立心理档案，各学院务必要有序组织，统一施测，保证人人参测，从而保障施测结果的有效性；定期更新老生心理档案,进行心理问题持续跟踪根据测评结果，各学院要及时跟进重点关注人群，密切配合心理健康教育与咨询中心有关人员对特定学生进行分流处理
2.健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，做好对心理危机学生的跟踪服务，每月上报心理健康教育分析报表
3.与XX医科大学大学城医院建立心理危机转介诊疗机制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗
（四）咨询服务积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露
1.南泉校区和双桥校区要根据本校区实际情况健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度
2.两校区要充分利用好网上预约系统，及时完善咨询记录，规范相关档案，做好资料上报工作U!
（一）心理健康教育与咨询中心要进一步完善心理健康教育相关教学文件、活动方案、服务流程等，做好相关制度建设，确保心理健康教育与咨询工作顺利开展
（二）心理健康教育与咨询中心要进一步优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅导室、心理测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等，要确保咨询服务及相关活动的质量大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切需要为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，促进理想人格的形成和发展，根据有关文件的精神，结合我校心理健康教育工作实际情况，特制定本实施办法
一、指导思想
（一）全面贯彻教育方针，坚持把立德树人作为根本任务，坚持育德与育心相统一，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把握学生的思想脉搏和身心发展特点，培养学生理性平和、阳光向上的积极心态，增强学生心理调节、社会适应、挫折承受和危机应对能力，帮助学生锤炼坚强的意志和品格，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面推进我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设
二、总体目标
（二）学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰富、服务完善大学生了解心理健康知识，强化心理健康意识，掌握心理保健技能学生心理健康素养全面提升，学生心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展
（三）提高心理健康工作水平，健全心理健康服务体系,加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不断增强重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当
三、基本原则
（四）心理健康教育的基本原则——科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康水平与支持的意识
（七）指导大学生心理协会工作，开展有益于提高大学生心理健康的活动通过举办生动活泼、丰富多彩的活动,如播放心理健康电影、主题班会、“
5.25”心理知识宣传月等，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，加强对心理知识的了解，解决在学习、生活中产生的心理困扰，达到助人自助的目的，形成良好的“朋辈”心理成长氛围
（八）设立大学生心理健康教育咨询中心督导辅导员、学生干部深入学生当中，及时发现问题，对有心理危机的学生进行及时干预，对于曾经有过自杀经历、有严重心理问题的学生要建立跟踪和干预档案，将所有可能出现的问题消除在萌芽状态
（九）逐步建立培训机制和制度大学生心理健康教育咨询中心每年要对辅导员、班级心理委员、寝室长以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的专业培训
（十）辅导员和心理委员要根据本班学生实际，每季度进行一次心理健康问题重点人的排查，及时了解和掌握学生的思想动态，耐心细致地做好思想教育工作要主动与大学生心理健康教育咨询中心保持密切联系，向心理咨询中心工作人员提供第一手资料
五、保障措施——普遍性与特殊性相结合坚持心理健康工作面向全校开展，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求——主导性与主体性相结合充分发挥专兼职心理健康教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教育工作的组织与实施尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养他们自主自助维护心理健康的意识和能力——发展性与服务性相结合加强人文关怀和生命教育,加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展加强心理问题的预防和疏导，构建突发事件危机干预体系，预防和减少个人心理问题的发生U!
（五）学校将心理健康教育工作纳入人才培养体系，成立心理健康教育工作领导小组，主管学生工作的校领导任组长，学生处处长任副组长，教务处、人事处、财务处、团委、宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员，负责研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹全校心理健康教育工作
（六）心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康教育的宣传、培训以及咨询工作；各学院成立以学院分管学生工作的领导为站长，学生工作者为成员的学院心理健康辅导工作站，安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询；班级设立心理委员，开展班级心理健康教育工作；每个宿舍设置宿舍心理信息员，定期汇报宿舍成员情况，形成宿舍、班级、学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系学生班委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班主任开展心理健康教育工作形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制
（七）心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职心理教师职业道德规范，心理咨询案例督导等内容，建立健全各项规章制度
五、队伍建设（A）心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨干、兼职为补充、社会力量为辅助，建立一支专兼结合、相对稳定、素质较高的工作队伍按学生数的1:4000足额配备专职心理咨询教师，按照1:3000足额配备兼职心理咨询教师
（九）高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、培养和管理工作专职队伍应具有心理学等相关专业的学历或相应的心理咨询执业资格，兼职队伍应具备心理健康教育工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格专兼职心理教师必须热爱心理健康教育与咨询工作
（十）高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工作心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法培训工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算，保证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体召开的学术会议；兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要在1次以上适时安排从事心理咨询的人员接受专业督导支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学研究，鼓励相关人员取得职业资格证书
（十一）强化心理健康教育全员参与意识，加强专业教师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任心理健康教育内容要纳入新进教师岗前培训课程体系对作为心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任等，每年至少参加1次心理健康教育专题培训
六、课程建设
（十二）发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道作用，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培养方案，结合学校实际情况，设计心理健康教育课程体系设置公共必修课，32—36学时，给予2个学分，保证学生在校期间普遍接受心理健康课堂教育
（十三）心理健康教育课程应充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范教学内容，注重理论联系实际，不断改进教学方法通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬，在心理咨询中心以及学生公寓心理咨询室值班按
0.5课时/小时计报酬，兼职心理咨询教师工作情况由心理咨询中心报教务处发放课酬根据工作需要，专职心理教师在法定工作时间之外对学生进行咨询和值班的，参照兼职心理教师的标准给予工作报酬专兼职教师开展心理健康讲座按6个课时/次计算，每次讲座时间不低于
1.5个小时此项工作报酬从学生处心理健康教育专项经费中支出
七、活动体系
（十四）心理咨询中心、各学院要将适合大学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动、专业学习中辅导员、党团工作者和专兼职心理健康教育队伍要将心理健康教育与班级工作、党团活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，不断创新心理健康教育活动形式，打造贴近学生、效果显著的特色项目和品牌活动，积极营造良好的心理健康教育氛围
（十五）要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动,通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、微博微信等媒体，多形式、多途径开展心理健康教育
（十六）要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，满足学生自我成长的心理需要重视班集体在心理健康教育中的重要作用，积极支持学生成立心理健康教育社团，指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活动，调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性
八、咨询服务
（十七）开展经常性的心理辅导或咨询工作心理咨询中心、学院心理辅导员站通过个体面询、团体辅导、行为训练、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务
（十八）加强心理咨询制度建设健全心理咨询的值班、预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度遵循心理咨询的伦理规范，严格遵循保密原则，防范因违反伦理、安全意识不足等造成的信息泄露，保护学生隐私重视自杀预防，开展心理危机干预，及时转介患有严重心理或精神疾病的学生到专业卫生机构接受治疗定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动，不断提高心理咨询专业水平要通过多种途径开展心理咨询服务
九、心理危机干预
（十九）坚持预防为主的原则，各学院要通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况；对有心理障碍的学生予以重点关注，并会同心理咨询中心根据心理状况及时加以疏导和干预；加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪
（二十）建立心理危机预防和应急处置机制，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，畅通心理危机异常信息反馈渠道，做到心理障碍和心理疾病的及早发现、及时预防、有效干预、适时转介
（二十一）做好心理危机事件干预和善后工作，对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，减少危机事件的负面影响；及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力
十、条件保障
（二十二）心理健康教育工作经费纳入学校年度预算,学校按每年每生10元标准（注河南省心理健康教育试点单位建设标准为每生10元，河南省心理健康教育示范性单位建设标准为每生15元）划拨专项经费，实行专款专用，专项单列，保障各项活动的顺利开展
（二十三）加强心理健康教育和咨询场地建设根据心理健康教育工作的特点和要求设立数量足够、布局合理、设施完备的预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室等相关功能室配备必要的办公设备、心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品
（二十四）心理健康教育和咨询场地的设立要以方便学生为原则，开放的时间要能满足学生的咨询需要
（二十五）本办法自发布之日起施行原《XX大学心理健康教育实施办法》（《XX大学学生管理系列规章制度》同时废止学院新生心理健康教育实施方案为了提高新生的心理素质及调试能力，尽快适应大学学习和生活，学生发展教育科（心理中心）现制定XX学院2023级新生心理健康教育实施方案
一、给心灵加点彩——“心理健康”脱口秀大赛
1、主要内容以“心理健康”为主题，用生动、幽默有趣的方式介绍心理健康相关知识，阐述大学生对心理健康的理解，提升大学生自主学习心理健康知识的积极主动性，帮助大学生更好地适应大学生活
2、时间2023年9月——11月
二、新的征程，心的港湾——“宿舍心理之家”评比活动
1、主要内容以宿舍这一最基本的学生团体为活动对象,营造浓厚的心理健康知识学习氛围，真正将心理健康知识活学活用心理之家建设包括以心理为主题的宿舍布置，如标语、空间建设（既有独立空间又有连接的公共空间），共同学习心理健康知识，如读书会，晚间夜话等
2、时间2023年9月——10月
三、助人我快乐——天助人打卡活动
211、主要内容通过21天助人打卡活动，帮助大学生提升幸福感、价值感与意义感，从而促进身心健康同时也展现了大学生的良好素质，深入落实“我为群众办实事”的宗旨，促进校园和谐
2、时间2023年10月——12月、心理健康教育立项U!
1、主要内容二级学院围绕“新生心语，2023级新生心理健康教育活动”，自拟主题，针对大学新生学习、人际、生活习惯等方面心理不适应的情况，以引导、陪伴大一新生尽快适应大学生活为目标，上报立项材料，并实施开展相关心理健康教育活动
2、时间2023年9月——12月
五、心理健康、防艾、防肺结核、禁毒专题视频展播
1、主要内容录制新生心理健康、防艾、防肺结核、禁毒专题视频新生心理健康视频录制将用访谈的形式，围绕适应问题、人际冲突问题，情绪情感等问题，向新生讲授应对技巧，帮助新生尽快适应新的学习和生活环境视频将传达到各班级，要求以主题班会的形式进行展播、学习、探讨
2、时间2023年9月——10月
六、心理健康知识普及
1、主要内容发放新生心理健康手册，并充分利用线上和线下形式进行心理宣传教育，二级学院组织学生集体学习心理健康手册，激发学生对心理健康教育的兴趣，培养自身主动性学习
2、时间2023年9月——12月
七、心理健康知识考试
1、主要内容利用易班平台进行心理知识考试，面向2023级全体新生，通过这种形式让新生学习心理健康常识,识别基本的心理问题，并掌握解决心理问题的技巧，了解求助渠道
2、时间:2023年11月
八、心理普查
1、主要内容利用中国大学生心理测评软件进行新生心理普查，通过心理普查了解、跟踪学生的心理动态情况，并筛选出心理危机干预个体，进行心理访谈，做好新生心理危机干预工作
2、时间2023年10月
九、心理访谈
1、主要内容对心理测量筛查出的重点关注对象进行一对一访谈，并对筛查出来的高危个体进行跟踪、咨询
2、时间2023年10月——12月
十、朋辈心理志愿者、班级心理保健员和宿舍心理信息员培训
1、主要内容针对新生朋辈心理志愿者、班级心理保健员和宿舍心理信息员进行理论与技巧培训，使其掌握必要的心理学常识，能够高速有效的辨别心理危机个体，并开展心理健康教育活动，宣传普及心理健康知识，营造良好的心理氛围
2、时间2023年11月——12月学院心理健康教育工作实施方案第一章总则第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有关精神，结合我院实际，制定本方案第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面发展、提高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各学系、学生工作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工作
（一）学院要成立心理健康教育领导工作小组，整体规划大学生心理健康教育工作各系部党支部书记要组织落实好大学生心理健康教育实施方案，并负责心理健康教育工作中的管理、协调等工作；制定心理健康教育工作计划，并积极开展特色性工作建立健全“学院一院系一班级一宿舍”四级预警机制切实形成学院心理健康教育领导小组一学工部、心理健康教育中心一二级院系（党政主要负责人、学生工作负责人、年级辅导员）一带班辅导员、班主任、学生干部（班级干部、心理委员）一宿舍管理员（网格员、驻寝辅导员）、寝室长密切联运的管理网络和工作链条，确保信息通畅、联运紧密，扎紧筑牢心理安全网
（二）将心理健康教育专兼职教师的培训纳入学院师资培训计划，学院应按省教育厅相关文件精神要求，专职心理教师每年每人参加全国、省、市心理学术会议或培训2到3次；兼职教师（辅导员）每年每人参加湖北省高校心理健康教育培训学习1到2次使他们不断提高理论水平，丰富专业知识，积累心理健康教育咨询经验
（三）心理健康教育专项经费按学生每人每年5元标准计算，主要用于心理健康宣传教育、普查，专业书籍和音像制品的购买，咨询员业务培训，外请专家讲座、咨询、督导，办公设备、训练设备的购置等
（四）加强对心理健康教育工作效果进行跟踪调查和考第三条心理健康教育工作的主要任务是根据大学生的心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对大学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智体美等方面全面发展第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体系，由学院主管学生工作的院领导统管，以心理健康教育咨询中心为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学系相互配合、紧密协作的工作体制第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论基础，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教育工作的正确方向第二章工作机构第七条学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中心，配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干第八条心理健康教育咨询中心（以下简称“心理中心”）是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构，挂靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业指导第九条建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三级网络系统心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组织及开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导学院成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领导任组长；各学系成立心理健康教育工作小组，主要任务是配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并负责指导班级心理委员的工作；各班级设立心理委员，主要任务是关注本班学生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅导员反馈，配合本学系做好心理健康教育工作第十条心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面发展为宗旨其主要工作职责是
（一）开设《大学生心理健康教育》课程；宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；
（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心理健康教育工作小组开展工作;
（三）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑，消除心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的发生；
（四）开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学院开展心理健康教育、团体辅导以及改进学院德育工作提供资料和依据；
（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教育网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识；
（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培训和相关业务指导；
（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机制、信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预；
（八）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等灵活多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自我发展,丰富学院文化生活；
（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究,为学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基地，也是实施素质教育的重要基地心理中心应当发挥其在培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方面的作用第十二条心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的沟通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作,以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询工作机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作或科研与学术交流第三章心理咨询服务第十四条心理咨询服务主要包括如下方面的内容
（一）发展性咨询即帮助心理比较健康、无明显心理冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能,提高学习和生活质量，以获得更完善的发展；
（二）适应性咨询即帮助心理比较健康、但在学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，改善和提高适应能力第十五条心理咨询服务的主要形式有
（一）个别心理辅导与团体心理辅导；
（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；
（三）专家现场咨询；
（四）心理健康普查与心理测量；
（五）建立心理健康档案；
（六）心理行为训练和团体培训；
（七）举办专题讲座和报告；（A）学术与科研活动等第十六条心理中心要充分利用学院内的广播、网站、微博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本，坚持从实际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强工作的针对性、适应性、主动性和实效性第四章工作人员第十八条心理中心工作人员包括专职人员和兼职人员两部分，按照师生比1:5000的比例要求配置第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件
（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以及健全的人格；
（二）热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事业心和工作责任感，有奉献精神和协作精神，有开拓进取和创新意识；
（三）具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并具有硕士研究生以上学历
（四）具有较强的心理咨询能力，教学、科研能力以及语言文字表达能力第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分，原则上纳入教师队伍管理系列承担心理健康教育的教学、科研，和参加心理咨询的专兼职教师，均要计算其工作量，纳入年度考核工作并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，对相应的教师进行专业技术职务的聘任第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理学专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为兼职心理咨询员第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道德和纪律规范
（一）尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法；
（二）忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真地为来访者服务；
（三）尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人的信息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资料时，应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;
（四）在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理测试时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项，在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果向受试者作出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极端的词汇，不得夸大心理测量工具的效用，不得对来访者作出有关精神疾患的诊断，不得对来访者的心理问题妄下结论;
（五）在与来访者建立咨询关系之前，应签定来访者知情同意书，告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项；对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结果，应当告谕当事人，并与当事人协商以求达成一致意见；
（六）在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生所在的系和学生工作部；
（七）在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者的问题已超出心理中心的服务范围时，应及时进行转介，并向有关方面报告或通报；
（八）在咨询工作中坚持客观性原则，注意保持角色的一致性，不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中，不代当事人作决定，不与当事人发生非咨询的或不正当的关系第五章保障条件第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位学院通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍第二十四条把《大学生心理健康教育》列入学院教学计划第二十五条设立心理健康教育工作专项经费，该经费列入学院年度预算第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入我院师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必需的理论水平、专业知识和专业技能对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的业务培训，逐步建立培训机制和制度第二十七条加强心理健康教育的科学研究积极组织参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学生心理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对策、当代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究，为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法和手段第六章附则第二十八条学生工作部和心理中心可以根据本方案和工作实践需要，制定具体实施办法第二十九条本实施方案由学生工作部心理中心解释第三十条本实施方案自公布之日起施行大学学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作，不断提升心理育人质量，依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》《关于进一步加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作的实施意见》文件精神，结合我校大学生心理健康教育工作实际，制定本实施方案
一、指导思想坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、基本原则坚持科学性与实效性相结合、普遍性与特殊性相结合、主导性和主体性相结合、发展性与预防性相结合
三、总体目标构建大学生心理健康教育的教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局，促进大学生健康快乐成长
（一）大学生心理健康教育教学体系建设
1.充分发挥课堂教学主渠道作用着力建设符合国家人才培养目标、适合学生需要、具有本校特色、广受学生欢迎的课程教学体系，作为心理健康教育主干课程面向新生开设《大学生健康教育》公共必修课，设置2学分、32学时面向全体学生开设心理健康教育类选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖
2.整合学校资源开展教学研究活动组织开发建设在线课、慕课、微课，开设朋辈心理辅导课和心理特色工作坊等选修和辅修课程，科学设计心理健康课程，加强课程教学各环节的规范管理和质量控制
3.丰富教学形式，创新教学手段采用参与式、互动式、体验式、分享式的教学模式，通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量和效果举办心理健康教育教学竞赛或展示活动，推动优质教学资源共享
（二）大学生心理健康教育实践活动体系建设
1.加强心理健康知识普及宣传面向全体学生举办“5•25”大学生心理健康教育活动月、“1010”世界精・神卫生日等形式多样的主题教育活动、文体娱乐活动和心理核
六、时间安排学院定期安排大学生心理健康教育与咨询活动，具体安排如下一是对新入学大学生开设心理健康教育课；二是免费接受大学生进行心理健康咨询，大学生心理咨询中心每天有专人值班，学生需预约咨询，预约电话已公布在心理咨询中心门前；定期进行团体心理辅导活动
七、咨询地址后勤楼大学生心理健康咨询中心大学生心理健康教育实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》文件精神，健全我校校级、院级、班级三级心理健康教育工作体系，进一步优化大学生的心理品质，促进当代大学生健全人格的形成和发展，提升我校心理健康教育工作水平和质量，全面推进素质教育，结合我校实际,特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则第二章宗旨、总体要求和基本原则第二条大学生心理健康教育的宗旨素质拓展活动，打造特色项目和品牌
2.创新宣传教育方式充分利用广播、电视、书刊、动漫、校报、橱窗等宣传形式，广泛运用网站、手机客户端等融媒体平台，大力宣传普及心理健康知识，倡导健康生活方式，提高学生心理保健能力
3.开展自助互助，发挥朋辈作用充分发挥学生主体作用和班集体、寝室建设在学生心理健康教育工作中的重要作用，支持学生成立心理健康教育社团和朋辈帮扶组织，积极开展心理健康自助互助活动加强对学生骨干的培训和对学生社团的指导，发挥学生自我教育和同伴教育作用，培养学生维护自己和关爱他人心理健康的意识和能力
（三）大学生心理健康教育咨询服务体系建设
1.加强心理咨询设施建设学校设置心理咨询室、心理测评室等从事各种心理健康服务的基础设施，学校心理咨询室开放的单元时间和接待量要满足学生的咨询需求
2.完善心理咨询制度建设遵循心理咨询的伦理要求，保证心理咨询工作规范有效运行建立健全心理健康教育与咨询的值班、预约、访谈、回访、转介等制度，建立心理咨询数据安全保护机制，保护学生隐私；加强心理咨询个案记录与档案管理工作；定期开展心理咨询个案研讨与督导活动,不断提高心理咨询的专业化水平
3.实施心理咨询分类引导针对不同学段、不同专业学生，精准施策、因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来加强大学新生、应届毕业生、特殊家庭学生、学习困难学生、就业困难等学生的心理辅导和咨询工作，帮助化解心理压力，克服心理障碍，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导
（四）大学生心理危机预防与干预体系建设
1.建立普查和排查机制坚持预防为主的原则，充分发挥心理健康教育工作网络的作用，通过心理健康状况普查、心理危机定期排查以及学生心理健康状况月报告制度等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，有针对性地预防干预
2.制订健全心理危机预防和快速反应机制将心理危机干预机制纳入学校应急管理体系，明确工作流程及相关部门职责，完善校园危机事件及时报告制度，建立快速危机反应机制
3.建立完善心理危机干预工作预案健全学校一学院一班级一宿舍“四级”预警防控体系，出现危机情况，相关人员立即向学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预
4.建立心理危机转介诊疗机制畅通从学校心理健康教育中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道对疑似患有严重心理或精神疾病的学生，及时转介到专业机构接受诊断和治疗
（五）学校、家庭、社会协同育人体系建设
1.构建校内协同育人机制全面加强大学生心理健康教育中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的全员参与意识，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训和专业课教师岗位培训的重要内容，形成全员、全过程、全方位的育人合力
2.构建家校合作育人机制学校发挥主导作用，通过开展家访、电话沟通、微信联系等多种方式拓展家校联合育人渠道，密切家校联系，构建更多的社会支持系统，促进大学生健康成长
3.构建学校社会联动机制学校加强与宣传、新闻、文化、公安、医疗等部门的密切联系，提供良好的宣传舆论环境和心理文化服务；与精神卫生专业机构签订合作协议，积极推进医校工作联盟建设；支持专兼职心理健康教师积极参加社会心理服务，构建和完善“以学校为主导、家庭重点参与、社会资源支持”的联动育人机制
五、组织实施学校围绕“五位一体”的心理健康教育工作目标，积极构建学校、学院、班级、宿舍四级工作网络，各级各部门确立明确的职责分工和协调机制，共同促进大学生健康快乐成长
（一）一级工作网络一一学校
1.学校心理健康教育工作在学校心理健康教育工作领导小组领导下完成全校大学生心理健康教育工作
2.党委学生工作部成立大学生心理健康教育中心，负责学校心理健康教育工作的计划与组织、宣传与推广、教学与研究、辅导与培训、心理危机预警与干预具体组织协调开展全校大学生心理健康教育工作，包括开展学生心理普查、心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，宣传和普及心理健康知识，指导学院二级心理辅导站开展心理健康教育工作
3.全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，学校着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识
（二）二级工作网络一一学院
1.学院成立由院党委书记、院长担任组长，分管学生工作的党委副书记、分管教学、科研工作的副院长担任副组长，全体辅导员、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组小组负责研究制定学院心理健康教育工作计划和各项制度，统筹开展学院心理健康教育工作负责学院二级心理辅导站建设，负责本学院班级心理委员、宿舍心理联络员的选聘、管理及业务培训
2.学院心理健康教育工作领导小组确定一名辅导员负责学院心理健康日常管理工作，每年报学生处备案，心理健康责任辅导员接受学校心理健康工作任务并负责本学院学生心理健康教育工作开展
3.加强学院心理健康二级辅导站建设设立心理健康教育活动室、谈心室，确立心理咨询辅导工作制度开展咨询辅导、宣传教育等工作心理健康教育活动室或谈心室建设要有专门场地、专业设施、专人值班，保证学生咨询服务需求
4.学院学生工作人员在日常工作中要有责任心、危机意识，做好重点关注学生心理问题排查，开展谈心谈话，及时发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生，开展形式多样的心理辅导并做好记录，预防或避免心理危机事件发生
（三）三级工作网络——班级
1.班级设立1名心理委员心理委员要认真学习并积极宣传大学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动
2.心理委员帮助有心理困难的同学及时前往学院、学校心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供同学的心理健康状况及行为表现，以便加强对接受咨询学生的跟踪及反馈
3.心理委员、班级干部、学生党员等班级骨干协助学校、学院开展各项心理健康教育活动，并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与心理健康教育活动
（四）四级工作网络——宿舍宿舍设立一名心理联络员心理联络员要密切关注寝室成员心理健康状况，及时了解寝室成员的心理动态和精神面貌，发现心理异常情况及时上报；动员并组织寝室成员参加心理健康活动，支持并配合班级心理委员开展心理健康教育工作，促进学生心理健康发展
六、工作保障
（一）大学生心理健康教育工作组织保障学校将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系，成立学生心理健康教育工作领导小组领导小组由学校党委书记、校长担任组长，学校主管学生工作党委副书记、主管教学、科研工作副校长担任副组长，党委学生工作部、教务处、财务处等职能部门负责人为成员，全面统筹学校心理健康教育资源，构建校内各单位统筹协调机制，研究制定大学生心理健康教育工作规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作为构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局提供保障领导小组下设办公室，办公室设在党委学生工作部，办公室主任由党委学生工作部主管心理健康教育工作副部长担任，负责领导大学生心理健康教育中心开展相关工作
（二）大学生心理健康教育工作队伍保障
1.保障师资队伍建设学校力争建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充的专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工作队伍专职教师按照师生比1:4000,配备到位兼职教师按照师生比11000由大学生心理健康中心负责在校内外专家学者中选聘
2.将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校思想政治工作队伍，加强选拔、配备、培养和管理，落实职务（职称）评聘工作专、兼职心理健康教育教师从事咨询与辅导，咨询与辅导的效果与成效要在绩效工资分配中予以体现
3.加强专职心理健康教育教师培养培训学校保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加2次省级及以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议；定期安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导；支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究，保障他们的身心健康及可持续发展
4.加强兼职心理健康教育教师培养培训学校充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，加强对兼职心理健康教师、辅导员、班主任、研究生导师、专业教师的业务培训，保证兼职心理健康教育教师每年接受不低于20学时的专业培训
5.加强心理健康教育科学研究积极组织开展大学生心理健康教育专项研究，支持专、兼职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务；积极引导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等活动；定期开展心理健康教育工作沙龙，交流学习心得、工作体会、研究前沿等不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力，提高工作实效，为实现工作创新奠定基础
（三）大学生心理健康教育工作条件保障
1.加大资金投入力度学校保障生均每年不低于15元标准安排心理健康教育工作专项经费，并将其纳入学校经费预算，专款专用，主要用于大学生心理健康教育日常管理工作和专兼职教师培训研修、社会实践、研讨交流、专家讲座等支出
2.配备必要场地和设施学校心理健康教育与咨询服务机构场地面积应不低于300平方米，并设立数量足够、布局合理、设施完备的办公室、预约接待室、个体咨询室、团体活动室、心理测评室等相关功能室为心理健康教育机构配备必要的办公设备、常用心理健康教育教具和心理健康类书籍等心理健康教育产品
（四）大学生心理健康教育工作制度保障加强规章制度建设进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设，规范工作流程，确立工作标准，完善工作考核与人员考核机制，建立校、院两级管理机制，完善管理制度
七、附则本方案自颁布之日起施行，原《关于调整XX大学学生心理健康教育工作领导小组的通知》文件废止，本方案由党委学生工作部负责解释为全体学生提供科学有效的帮助和指导，促进其心理健康成长和自我潜能的充分发挥第三条大学生心理健康教育的总体要求遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高学生心理调节的能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展第四条大学生心理健康教育的基本原则
（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度
（二）坚持普及教育与个别咨询相结合既要开展面向全体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开展个体心理咨询与团体心理辅导工作
（三）坚持课堂教育与课外活动相结合既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平
（四）坚持教育与自我教育相结合充分调动学生的积极性和主动性，增强学生心理调适能力
（五）坚持解决心理问题和解决现实问题相结合既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生健康成长保驾护航第三章机构、人员和经费第五条XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作学生工作部（处）和大学生心理健康教育指导中心负责全校心理健康教育的组织与协调工作大学生心理健康教育指导中心是学校心理健康教育的主要机构，挂靠学生工作部（处）第六条大学生心理健康教育指导中心由学校党政主管领导任名誉主任或顾问；设一名主任全面负责中心的发展和业务工作；设副主任和办公室主任各一名，负责中心日常事务管理；一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育与咨询工作第七条各学院建立心理健康教育辅导站辅导站挂靠学院分团委，至少选配一名心理辅导员，负责本学院心理健康教育工作每个班级选拔心理委员一至两名，协助辅导员开展本班级的心理健康教育工作第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制度按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心理咨询师，并聘任符合要求的兼职心理咨询师第九条努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资队伍本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原则，通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量精干专职教师为骨干，专、兼职结合，相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。
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