我是中国人电子教案

“我上学了”集体备课学生从幼儿园到小学阶段，角色发生了变化，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程本部分内容是学生从幼儿园升入小学后学习的第一部分，编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，凸显了学生的主体地位内容分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分这三部分有着较强的逻辑关系从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合主题一“我是中国人”，教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民的情感本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育主题二“我是小学生”，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求一一有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程主题三“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书的正确坐姿、写字的正确姿势和执笔方法以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情内容教学要点◎通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪我是中国人◎通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家◎观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦◎认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立我是小学生小学生的角色意识◎了解语文学习的基本内容和意义初步学习正确的读书、写字我爱学语文姿势和执笔方法◎通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐教学目标

1.通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家教学重难点知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家教学准备准备资料“状元成才路”多媒体课件教学课时1课时教学过程板块一歌曲导入，揭示课题

1.播放开学的视频1视频里播放的是什么？预设小朋友们上学了2谈话今天，在座的每一位小朋友也是这样背着书包高高兴兴地来上学的上学的路上，爸爸妈妈对你们说了什么？预设爸爸妈妈告诉我，小学能学好多知识，还能交到很多朋友3引导今天你们作为一年级的新生来到了这所学校，你们现在是一名光荣的小学生啦！祝贺你们！在这里，你们将会度过六年的快乐时光，你们要学好知识，将来为祖国做贡献，为人类造福

2.导入课题1谈话你们知道我们的祖国叫什么吗？2欣赏歌曲课件播放歌曲《大中国》3提问歌里唱的是什么？预设我们都是中国人我们有共同的家课件出示我们都有一个家，名字叫中国兄弟姐妹都很多，景色也不错4小结中国是我们的家我们是中国人板书课题我是中国人【设计意图】联系生活，帮助学生回忆父母的嘱托，借助学生熟悉的歌曲勾起爱国情感，调动学生的学习兴趣板块二观察图片，了解多民族

1.观察插图，感受我国民族多1提问歌词里说“兄弟姐妹都很多”是什么意思呢？2课件出示课本插图，指导观察图画

①引导你看到什么了？预设有很多小朋友小朋友们穿的衣服都不一样

②教师解说这些小朋友和你们一样背着书包来上学了

③说一说有多少个小朋友来上学？指名数

④全部学生一起数课件出示一共有56个小朋友

⑤提问为什么这些小朋友都穿着不一样的衣服？预设因为他们是不同民族的

⑥教师讲解图中的每一个小朋友的服饰都不一样，是因为他们代表着不同的民族56个小朋友就代表着56个民族

2.认识各个民族1了解汉族

①引导你是哪个民族的？

②说话练习我是汉族人,我是中国人

③讲解汉族是世界上人口最多的民族我们汉族有很多传统节日，比如端午节、清明节等2了解其他民族从图上小朋友的衣着中，你还知道图上哪个小朋友是哪个民族的？指名交流3教师介绍少数民族课件出示课本插图，图片旁注明民族的名称

①教师按照从左到右的顺序介绍各个少数民族

②学生质疑，教师解答

③讲少数民族的传说火把节的来历、傣族泼水节的寓意、蒙古族的赛马等【设计意图】本教学环节充分借助教材中的插图，通过数数、观察服饰、联系生活等方式，引导学生了解中国是一个多民族的国家，了解自己民族的特点和习俗板块三直奔主题，升华感情

1.观察图画1教师引导这么多民族聚集在一起，幸福地生活在祖国妈妈的怀抱里10月1日国庆节的时候，各个民族的小朋友都来到北京，给祖国妈妈庆祝生日你瞧，他们来到了哪儿？你看到了什么？2引导观察画面背景

①认识天安门引导看图天安门是什么样的？指名交流你登过天安门城楼吗？教师引导天安门城楼上写着两行字一一“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”“中华人民共和国”是我们的祖国，简称为“中国”

②认识五星红旗引导五星红旗是我们的国旗五星红旗是什么样的？你在哪些地方见过五星红旗？

③播放天安门前国庆阅兵仪式的片段，展示各民族欢聚的场面

2.感受自豪之情1想象如果你就是参加这次国庆活动的一名小朋友，你会说什么？一起说我是中国人2引导天安门是我们祖国的象征，是我们国家的代表性建筑你还知道我们国家哪些有名的建筑？课件出示故宫、万里长城……3教师解说我们的祖国幅员辽阔，人们团结、安居乐业生活在这样的国家里,人们感到很幸福你感到自豪吗？4齐读课题我是中国人

3.诵读儿歌教师带读一一学生齐读课件出示从小爱祖国鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河马儿爱草原，蜜蜂爱花朵我们小学生，从小爱祖国【设计意图】运用课本插图，引导学生观察背景，播放国庆阅兵视频，用直观形象的方式激起学生心底的爱国情感，加深学生对“中国”的感性认识，激发学生的民族自豪感板书设计个民族,56我是中国人心日上出人［我是中国人！教学反思本课以“我是中国人”为主题，展示了56个民族本课是对入学第一天的小学生的人生洗礼为了实现教学目标，教师做到了这样几个方面

1.借助课文插图，激发学生情感引导学生按照由近及远的顺序观察图画先观察近景，通过观察民族服饰，了解我们祖国有56个民族；再观察背景中的天安门、国旗等标志，加深学生对“中国”的感性认识

2.调动学生的生活体验学生在幼儿园期间已经在主题学习中对“祖国”有所了解，教师创造各种机会调动学生的生活体验，如“你知道哪个民族的故事和传说”“你在哪些地方见过五星红旗”，让学生对祖国的表层认识深入内心播放国庆阅兵视频，展示国家标志性建筑的图片，激发学生作为中国人的自豪情感

3.注重学生的口头表达创造语言实践的机会，设计口头表达的练习引导学生大声将“我是中国人”说出来,使情感不断地在心底累积，又不断地从嘴里表达出来，让学生的思想得到了熏陶，语言得到了内化。