教学计划任务书样本

卓越课程建设项目任务书课程名称水污染控制工程课程开设学院环境与土木工程学院课程负责人邹华____________________________________课程负责人联络电子信箱____________课程建设周期20建年6月至20建年6月教务处制二一二年五月

一、教学队伍姓名邹华性别男出生年1972年12月最终学博士职称副专家电话课程负责历人学位博士职务支部书市E-mail研究方向水污染控制学姓名性别学历职称年龄从事学在教学中承担的工作伍含副程邹华男硕士/39环境J主讲口辅导责专，博士工程教家队李秀女硕士/专44环境□主讲J辅导课负人芬博士家工程1展学生的知识面，理解和把握本领域国内外日勺发展动向，并且培养和训练学生积极学习的习惯，提高学生的自学能力，本课程教学团体深入扩充教学参照资料，为学生提供大量的有关资料与文献重要包括《三废处理工程技术手册•废水卷》《室外排水设计规范》《给水排水设计手册》等工具书；Theory andPracticeof Waterand WastewaterTreatment,《水质工程学》《现代给水与废水处理原理》《废水厌氧生物处理理论与技术》等本领域著名专家的著作与优秀教材；Water ScienceTechnology,Water Research,《工业水处理》《水处理技术》《环境工程》《中国给水排水》《给水排水》等国内外著名期刊；其他如多种废水处理工艺原理和流程的flash动画，环境保护设备（装置）、生态处理系统和工艺场景的数码图片，废水处理厂实况录像，生活污水、工业废水处理工程设计实例等教学辅助材料教学广泛采用视频、仿真、网络等多种现代教育技术根据每节课的教学目的和教学重点与难点，从知识的导入到新概念时建立，直至新知识的巩固，广泛采用多种现代教育技术，引入视频、仿真动画等进行直观演示，不停提高课堂教学效果如采用经典污水处理厂的运行实况录像、多种废水处理工艺单元图片以和工艺、设备运行动画,将工程实际问题短时间集中展现给学生，既加大了课堂教学信息量，又增添了课堂教学的形象性与趣味性，克服语言描述枯燥无味、难以理解的缺陷，提高课堂教学效率与效果同步，主讲教师告知学生与课程有关的网络资源，使学生充足运用网络资源最大程度地获取有关本课程的最新信息改善既有的试验教学设备和平台实践教学方面建设服务本科生的水污染控制工程实践中心广泛理解兄弟院校日勺有关水污染控制工程试验室建设经验，听取本专业学生的提议，吸取有益部分，根据开设日勺试验和既有试验室仪器与设备的基础上进行研究，在试验室的仪器与设备得到合理使用时基础上，设计、改善、制作合适的水污染控制工程试验装备，充足满足环境工程专业的需要加强试验教学条件方面的建设，需要根据环境工程专业的特点，研究完善各项教学、管理等的制度，保证教学活动的规范与有序地进行重要目的和预期效果根据数年课程试验教学中体现的问题和积累的经验，结合目前实际状况，优化改善试验教学内容、模式和装备,建设具有江南大学环境科学与工程特色的水污染控制工程试验教学体系，提高环境工程专业的大学本科生的试验实践综合能力，培养满足社会需求，真正具有“环境科学与工程专业特色的创新型”人才注此部分内容请根据《江南大学卓越课程建设管理措施》中第二部分“建设规定”详实填写

三、教学安排

1、分学期教学任务安排（按照培养方案中的实际开设需求选择对应学期填写）开课2023-2023-1学期试点教讲课对象年级、专2环工10学班数业各教学试验实践指导教学班课堂主讲教师课外辅导教师班教师教师任课分教学1邹华邹华、任月萍阮文权班工状况教学2王新华王新华、任月萍李秀芬班教学3班•••开课2023-2023-2学期试点教讲课对象年级、专学班数业试验实践指导教学班课堂主讲教师课外辅导教师教师教学1各教学班班教师教学2任课分班工状况教学3班•••开课2023-2023-1学期试点教讲课对象年级、专2环工11学班数业试验实践指导教学班课堂主讲教师课外辅导教师教师教学1邹华邹华、任月萍邹华、阮文权班各教学班教学2王新华、李秀教师任课王新华王新华、任月萍班芬分工状况教学3班•••开课2023-2023-2学期试点教讲课对象年级、专学班数业试验实践指导教学班课堂主讲教师课外辅导教师教师各教学班教学1教师任课班分工状况教学2班教学3班•••

2、教学内容课时安排课外训练课外时数课堂理课堂讨辅导教学内容（含论时数论时数时数实践试验）

1、污水水质和污水出路

2222、污水的物理处理224+

1843、污水生物处理的1基本概念和222生化反应动力学基础

4、活性污泥法

43775、生物膜法224+

1246、稳定塘和污水的土地处理

2227、污水的厌氧生物处理

43778、污水的化学与物理化学处理22+

1829、都市污水回用

112210、污泥的处理和处置

224411、污水处理厂的设计444271340+4840小计合计168课程负责人（签名）2023年6月H日学院意见主管领导（签名）（公章）_________年月—日教务处意见负责人（签名）（公章）_________年月—日学校意见主管领导（签名）（公章）_________年王新男硕士/副31环境J主讲□辅导华博士专工程家阮文男硕士/专46环境口主讲J辅导权博士家工程任月女硕士/副30环境口主讲J辅导萍博士专工程家口主讲□辅导□主讲□辅导口主讲□辅导

二、课程建设目的课程建设的特色与创新点1探索新型模式，提高教学效果老式的I水污染控制工程的讲课方式比较单一，重要采用知识灌输的方式然而，伴随社会的发展，目前大学生的思维更活跃、个性更突出在这种状况下，假如继续采用满堂灌日勺方式，势必影响教学效果因此，结合现代大学生的需求和课程日勺特点，发明性的提出启发式教学、互动式教学、案例式教学三位一体的I新型教学模式所谓三位一体的I教学模式，详细是指在知识传授过程中变单纯的灌输为启发式讲课，通过设置一系列欧I问题，促使学生思索；在基本原理讲述完毕欧J状况下，结合有关的应用实例，通过开放式讨论等互动环节探讨多种技术的优缺陷和应用领域；在理论传授日勺基础上，通过设置某些经典的试验、关键工艺的运行、经典废水的设计等案例，提高学生日勺实践素养

（2）更新教学内容，传递学科前沿目前，水污染处理技术的发展非常快，可以说多种新技术层出不穷既有教材多选用日勺是某些经典技术和工艺，有关新技术的简介严重缺失因此，必须结合世界上水污染控制技术的发展趋势，不停更新教学内容，传递学科前沿，在开阔学生视野的同步提高学生日勺爱好此外，要精炼讲课内容，突出重点，并增长课外训练的机会，为学生提供更多自主思索和探索的空间

（3）突出实践环节，强化动手能力水污染控制工程实践教学是环境工程专业深化水处理理论、原理、工艺设计、建立工程概念所必须开展的I一项基本技能日勺训练环节试验环节开设的效果直接影响水污染控制工程课程的教学效果和实际应用建立一种从基础试验、综合试验、创新试验到工艺设计的完整实践培养链条，构建以工程素质能力为关键的实践教学体系，突出实践环节，强化动手能力

（4）融入网络技术，实现全方位辅导根据现代大学生比较依赖和习常用网络进行沟通的特点，在课后辅导环节中，建立以飞信、、网站等网络手段构建的沟通渠道,全天候时对学生进行辅导，和时处理学生学习中的困惑教学组织形式和教学措施改革（包括多元化教学组织形式日勺运用，教学互动的安排，多种教学措施的目的、实行过程、预期效果，以和课内外教学的统筹安排等）理论教学以教学班级为单位开展，根据教学需要，采用了讲授、提问、讨论、案例教学、实习参观、课后答疑辅导等灵活多样的教学措施，以提高课程教学的生动性、师生的互动性，启迪学生思维，综合所学知识，传授工程理念教学过程中把重要理论、教学重点和难点多以问题提问的形式引出，让学生分组讨论或协作学习，鼓励师生互动交流，培育学生积极学习，激活学生思维，并布置份量适度的课后作业，引导学生归纳和消化所学知识课堂讨论时间安排为12-15课时实践教学以小组为单位开展在试验教学中，引导学生认真预习试验内容，自行设计试验方案，以小组为单位，集团体的力量，计划试验进程、准备试验药剂和仪器、安排组中每位学生的试验任务等，使所有的I学生都能通过试验，掌握试验措施，理解理论知识，得到实践的锻炼如生物滤池试验除了理解生物膜性能指标外，还规定学生亲自培养和驯化生物膜，理解活生物膜生长过程的影响原因、生物膜中微生物出现的次序和对生物相进行跟踪观测，从而引伸出提高生物膜性能、掌握影响原因和微生物日勺培养和驯化或在污水生物处理应用上与否可行等思索，并以此更深层次地理解生物处理的多种工艺，指导工程设计在污水处理工艺流程选择与设计教学中，采用资料分析、案例讲解、查阅资料和参照构筑物和机械设备图片，把工程计算、图纸、构筑物、设备有机结合起来，引导学生合理选择工程流程和工艺参数、认真进行设计计算、按原则规范绘制图纸、全面领会工艺技术实用性以和技术经济性等工程理念，提高学生工程设计能力通过不一样形式的教学，强化学生对理论知识的理解和运用，强化工程应用能力的培养，真正到达培养目的I由于学生基础理论知识，学习能力参差不齐，为保证教学质量，对学生进行课外辅导是非常必要的课外辅导包括定期（根据计划时时间进行）的辅导和不定期（学生有问题随时联络老师）的辅导答疑辅导的方式

1、面对面辅导师生可在教室或老师办公室等地，直接面对辅导、讲解、讨论、答疑（教师邹华、王新华）

2、远程辅导现代通讯技术、网络信息技术相称发达，为克服时间、空间对教师课外辅导的影响，可以运用如下方式对学生进行课外辅导

2.1通讯技术辅导

2.

1.1辅导学生打向老师请教问题，老师在中给学生回答问题（教师邹华、王新华）

2.

1.2短信辅导学生通过短信向教师请教问题，教师以短信的形式向学生回答问题，也可以用其他方式给学生回答问题（教师:邹华、王新华）

2.2网络信息技术辅导

2.

2.1建立群进行辅导任课教师与讲课班级学生建立群进行答疑辅导学生可以通过群以留言、传送文献、发送图片、发送邮件和公布消息等形式向老师提问，教师也可以这种形式向学生布置作业、回答问题师生之间还可通过群进行两人之间或多人之间语音、视频等形式互动会话讨论问题这种以聊天形式进行的问题讨论，使人感到轻松快乐建立群进行辅导，教师不需抵达教学场所，不受时间、空间限制（教师课程团体所有教师）

2.

2.2通过课程网站教学平台进行辅导水污染控制工程课程建有课程网站，可实现课件制作与引用、章节管理、知识点建设、公布课程信息、布置作业、批改作业、课程在线（离线）答疑、课程讨论、学习进度追踪等功能，并可深入实现学习评估、网上测评、作业库建设、题库管理、课程考核、记录学习笔记、积累学习积分等教学功能师生可通过网络下载教学大纲、电子讲义、课件、录影录像、试题和多种数字化教学素材因此，教师可运用课程网站平台进行答疑、辅导，可通过语音、视频互动讨论问题，还可收、发、批改作业，进行学习评估等（教师课程团体所有教师）答疑、课外辅导时间至少到达40课时以上教学内容的改革与组织（包括教学内容日勺精炼，最新科技成果怎样引入课堂，批判性教学环境的营造，以和教学内容安排等）理论教学内容的改革与组织目前，“水污染控制工程”课程的教学内容采用高等教育出版社出版的《水污染控制工程（第三版）下》（高廷耀等）教材内容该教材为一般高等教育国家级规划教材，全面系统地简介了我国水污染防治的有关技术政策、水污染控制技术的基本原理与措施、水污染控制设备的设计和计算，并吸取了同类国家级规划教材的优势教学团体在总结数年讲课经验的基础上，针对该教材日勺局限性和我校在环境生物技术方面的特色和优势，在内容上大量增长了最新时废水厌氧生物处理技术、废水处理厌氧反应器、污泥厌氧消化处理技术方面的I前沿技术内容在废水日勺物理处理、废水的I化学处理方面，突出讲课重点，重要讲述沉淀、化学混凝等水处理中使用广泛的技术，其他方面简朴简介,安排学生自我学习试验教学内容的改革与组织在试验教学内容中结合地方产业特性,改革试验目前水污染控制工程试验项目重要包括混凝、颗粒沉降、曝气充氧等4个以验证型为主的教学试验，试验所用水源多为试验室自行配制无锡经济发展迅速,地方以老式的印染、丝绸等产业为主,新兴开发区以引进国外先进的电子产业为龙头,给地方的水环境污染带来了新的课题在试验内容的改革中,针对地方产业的水处理污染特性，将混凝、气浮等基础单元试验采用地方企业的I生产污水（如印染废水和电子废水）为水源,在学生巩固基本理论知识的I同步，培养学生为地方经济服务的意识,并为处理地方水环境污染问题出筹划策除了完毕必需的I试验过程,规定学生理解试验中运用日勺多种处理单元日勺技术经济指标、工艺运行控制条件等内容强化学生日勺试验操作技能、工程实践能力等方面日勺培养教学团体在总结经验、学习引进的基础上，自行编制印刷了《水污染控制工程试验参照讲义》作为试验教材（已使用数年）近期，在讲义和省精品课程建设的基础上教学团体编写了《水污染控制工程实践》的试验教材课程考核内容与方式的I改革（重点阐明考核内容日勺构成以和多元化的考核方式的运用）水污染控制课程的考核内容包括理论考试，实践考核理论考核采用闭卷方式，成绩评估中平时成绩与考试成绩在总分中的比例为46o平时成绩综合考虑学生平时体现，其中课堂考勤10%、课堂讨论10%、作业（包括随堂作业、随堂测试等）完毕状况20%o实践考核:对学生试验过程（试验预习汇报、试验方案、试验操作、试验数据）以和试验成果与分析（试验汇报）进行全面的评价同步对学生的考勤、卫生工作等多方面进行量化考核考核重点放在考察学生运用自身的知识技能分析处理实际问题的I能力详细包括试验室基础与安全10%,试剂的配制与定值10%、样品采集制备与分析测试10%,常见仪器的使用和维护10%.数据处理与质量保证20%、试验方案制定与试验设计40%教学资源建设举措与目的理论教学方面本课程教学团体在总结经验、学习引进的基础上，自行编制印刷了《水污染控制工程试验参照讲义》作为试验教材（已使用数年）近期，在讲义和省精品课程建设的基础上教学团体编写出版了《水污染控制工程实践》的试验教材教学团体开展辅助教学资源的建设，汇编习题库与试题库，创立多媒体教学素材库、电子教案和多媒体课件，并建设课程网站（目前已经有江苏省精品课程网站），搭建了师生网络交流平台，初步实现立体化教材建设目的止匕外，根据本课程多学科交融、知识交叉和综合日勺特点，为了拓。