课程建设评估验收报告

附件1:合肥卿麓学就合格耨程金世许传龄收汇板零课程负责人未良莉课程名称计量经济学课程类型专业基础课课程所属专业经济学课程建设时间

2023.9-

2023.12申报单位经济管理学院申报时间

2023.3合肥师范学院教务处制

三、目前课程建设存在的问题及后续建设规划计量经济学课程具有新兴、科学、实用等几大鲜明特点在实际教学中，怎样凸显经济管理学科特色，这就需要在案例分析上下功夫；怎样突显应用特色，这就需要在上机应用环节有所强化；怎样使学生有效掌握理论知识，这就需要给学生提供大量可供参照和练习的题目并配套以对应解答因此，对于计量经济学欧I教学尚有大量的工作有待于深入探索和完毕，课程组的部分教师也有一种自我调整、自我提高时过程因此尚有某些需要完善的地方，重要表目前:

（一）本课程的建设与教学现实状况还不能完全适应本科教育发展的规定在我国日勺高等教育体系中，本科生教学应“以就业为导向”、“以培养应用型人才为目的”,贯彻这一方针还需要一种过程，在课程建设与教学中对强化学生应用能力日勺培养尚有待于深入提高

（二）有针对性的J教学问题尚未完全处理由于《计量经济学》课程时开设在经济学、市场营销、国际经济与贸易等三个专业中，学生文理兼收，基础差异较大，怎样面向不一样专业、不一样层次日勺学生有针对性日勺进行教学还是一种尚未完全处理日勺问题

（三）运用计算机进行记录数据处理的能力尚有待于提高不管是《计量经济学》课程的教学，还是学生毕业后在社会工作岗位上H勺应用，都要进行大量的数据处理，因此必须借助计算机进行，这也是社会发展的趋势和规定而目前我们并未对学生在这方面提出更高aJ规定，在一定程度上影响了教学质量的深入提高，也影响了对学生应用性能力H勺培养改善工作的重要设想（-）紧跟时代步伐，积极适应本科生教育教学的规定积极探索与把握本科教育的规律和特点，适应本科教育教学的规定，在课程建设与教学过程中，强化实践教学环节，扩大实践教学课时比重，加强校内外实践、实训基地建设，突出学生实践能力日勺培养，切实实现本科教育应用型人才培养目的

（二）加强教学法研究，探讨适应不一样层次学生日勺教学措施计量经济学教学，要对不一样专业日勺学生在教学内容、教材选择、课时设置等方面有所区别；针对文理科学生在数学基础上日勺差异和接受能力的不一样，应当在教学过程中区别看待；不一样专业的学生在教学方向上应有一定区别，因此在教材选择、案例选择以及应用方面在教学上应当有所体现

（三）加强师资队伍建设，积极鼓励教师从事教学研究和科学研究优化教师构造，支持教师攻读博士学位，努力提高既有教师的学历层次、科研能力做好青年教师日勺传帮带工作，优秀教师要在专业上、教学艺术上个方面协助青年教师积极组织和支持教师从事科学研究支持教师参与学术交流活动

（四）提高教学质量，重视特色教育针对教学管理H勺微弱环节，积极采用措施加以完善,尤其是要加强教学过程的监控和教学信息的规范化管理教学中重视特色教育,针对课程的特点，提高学生运用计算机的能力，增长课程中上机时间的I数量针对不一样专业的特点，在案例教学以及部分章节内容上有所侧重

（四）加强学生管理，营造良好学风本着教书育人H勺思想，除教给学生书本知识外，还要从其他方面加强对学生日勺教育、引导、督促和检查，使学生树立远大志向，热爱学习，勤奋努力，不停提高创新素质学习有积极性、系统性和创新性积极支持和指导学生的I社团活动、课外科技活动和社会实践活动教师指导学生撰写、刊登论文，带领学生参与完毕某些科研项目课程组自评成果自评分90总分100申报等级（优秀、合格）合格课程建设负责人未良莉2023年3月1日评审意见系部评审意见验收小组人数__________验收总分________________________________验收平均分____________等级（优秀、合格、不合格）____________________________验收小组组长（签名）___________验收时间________________年____月______日单位（盖章）负责人（签字）年月日评审意见院程设收评意见学评委人数____________实际参评人数_________________________________课验收平均分__________验收总分_________________________________建验验收等级（优秀、合格、不合格）___________组审见验收组组长（签名）_______年_______月______日主管院长意见主管院长签字年月日指标等级与分值评估材料指标项目指标内涵与规定A BC

（1）课程目的定位精确合理，重视学生知识、I能力、素质的培养

（2）目的描述清晰恰当、10-87-43-1课程阐明课程目日勺与功能（10分）可检测

（3）课程功能描述精确

（1）符合培养目的和教学目的

（2）教学规定明确详细，内容具有针对性

（3）教学环节安n教学大纲（10分）10-87-43-1教学大纲排合理，课时分派合理

（4）教学大纲各项要素齐全完整

（1）教材选用恰当，与大纲符合度高

（2）选用教学参照书、资料或阅读书目数量合适，有有关数据和m教学条件（1分）10-87-43-1助学生自主学习

（3）教学辅助设备选用目支撑材料的明确，使用恰当，符合教学需要

（1）教学信息量合适，能恰当反应学术最新成果和教改成果

（2）课程教学设计体现学教案和布关IV教学内容（15分）生专业能力及社会岗位需求，重、难点突出，15-1211-54-1材料

（3）重视理论联络实际，合理分派理论教学和实践划、节的课时及比例

（1）采用的教学措施根据充足，目的明确,符合课程特点和学生学习需求

（2）教学措施多样合理，能有效调动学生的学习积极性教案和有关V教学措施及改革（20分）

（3）课堂教学能启发学生，学生参与性强，20-1514-76-1材料有助于培养学生思维能力，有助于培养学生日勺综合素质和实践能力

（4）有教学改革H勺设想、规划与措施

（1）课程主讲（课程组）教师教学态度认真，教风良好，课堂教学测评成绩均达良好以上

（2）教学任务安排合适，教学过程管理到位

（3）本课程实践性教学环节设计合理试验、实习、实践、社会调查、论文（设计）等符合有关教学档大纲规定，能做到有计划、有组织地实行VI教学过程及管理（15分）15-1211-54-1案和支撑材

（4）教学文献和档案齐全（包括教案、讲稿、料开课安排表、教学进度计划表、命题计划表、命题及试卷分析、教学工作小结、管埋制度等材料），及时归档

（5）主讲教师或课程组注意搜集学生对教学的反馈信息，不停改善教学

（1）课程考核计划完整，考核措施明确考核计划、

（2）考核的命题、阅卷、评分、成绩记载、试vn教学考核（1分）10-87-43-1题库目录和卷分析等切、节符合规范规定

（3）有试卷启关材料（题）库

（1）学生学习本课程爱好浓、积极性较高

（2）学生基础理论知识掌握较扎实，具有分有关支撑材VD1教学效果（10分）10-87-43-1析问题、处理问题的能力

（3）同行评价、料学生评价、教学督导听课评价良好总分（100分）

（1）验收时，各项应提供必要的文献、数据与支撑材料等阐明

（2）验收总分达60（三60）分以上为合格等级，总分达85（三85）分以上为优秀等级A BC项目篇课程目的1与功能教学大纲教学条件教学内容教学措施及改革教学过程及管理教学考核教学效果总分结论与提议评审人员:评审时间:单位负责人:房屋租赁协议出租方（甲方）XXX,男/女，XXXX年XX月XX日出生，身份证号码XXXXXXXX承租方（乙方）XXX,男/女，XXXX年XX月XX日出生，身份证号码XXXXXXXX甲、乙双方就房屋租赁事宜，到达如下协议

一、甲方将位于XX市XX街道XX小区X号楼XXXX号的房屋出租给乙方居住使用，租赁期限自XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，计X个月

二、本房屋月租金为人民币XX元，按月/季度/年结算每月月初/每季季初/每年年初X日内，乙方向甲方支付全月/季/年租金

三、乙方租赁期间，水费、电费、取暖费、燃气费、费、物业费以及其他由乙方居住而产生H勺费用由乙方承担租赁结束时，乙方须交清欠费

四、乙方不得随意损坏房屋设施，如需装修或改造，需先征得甲方同意，并承担装修改造费用租赁结束时，乙方须将房屋设施恢复原状

五、租赁期满后，如乙方规定继续租赁，则须提前XX个月向甲方提出，甲方收到乙方规定后X天内答复如同意继续租赁，则续签租赁协议同等条件下，乙方享有优先租赁的权利

六、租赁期间，任何一方提出终止协议，需提前XX个月书面告知对方，经双方协商后签订终止协议书若一方强行中断协议，须向另一方支付违约金元

七、发生争议，甲、乙双方友好协商处理协商不成时，提请由当地人民法院仲裁

八、本协议连一式X份，甲、乙双方各执X份，自双方签字之日起生效甲方乙方填表说明

一、填写本汇报书之前，请先阅读《合肥师范学院合格课程建设实行措施》及《合格课程建设评估指标》

二、本汇报书由课程主讲教师填写各项内容要实事求是，体现要明确、严谨、言简意赅表中空格不够时，可另附页，但页码要清晰

三、课程类型包括公共必修课、专业基础课、专业课12

四、教材类型请按如下分类填写.公开出版教材；.获奖教材（注明345获奖等级）;.高水平外文原版教材;.省级以上出版社出版的自编教材;.

67.近五年国家级出版社出版的教材；.国家、教育部重点或推荐教材；其他A4

五、本汇报书一律用纸打印，于左侧装订成册，一式三份，一份留课程主讲人，一份存系，一份报教务处房屋租赁协议出租方（甲方）XXX,男/女，XXXX年XX月XX日出生，身份证号码XXXXXXXX承租方（乙方）XXX,男/女，XXXX年XX月XX日出生，身份证号码XXXXXXXX甲、乙双方就房屋租赁事宜，到达如下协议

一、甲方将位于XX市XX街道XX小区X号楼XXXX号的房屋出租给乙方居住使用，租赁期限自XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，计X个月

二、本房屋月租金为人民币XX元，按月/季度/年结算每月月初/每季季初/每年年初X日内，乙方向甲方支付全月/季/年租金

三、乙方租赁期间，水费、电费、取暖费、燃气费、费、物业费以及其他由乙方居住而产生的费用由乙方承担租赁结束时，乙方须交清欠费

四、乙方不得随意损坏房屋设施，如需装修或改造，需先征得甲方同意，并承担装修改造费用租赁结束时，乙方须将房屋设施恢复原状

五、租赁期满后，如乙方规定继续租赁，则须提前XX个月向甲方提出，甲方收到乙方规定后X天内答复如同意继续租赁，则续签租赁协议同等条件下，乙方享有优先租赁的权利

六、租赁期间，任何一方提出终止协议，需提前XX个月书面告知对方，经双方协商后签订终止协议书若一方强行中断协议，须向另一方支付违约金元

七、发生争议，甲、乙双方友好协商处理协商不成时，提请由当地人民法院仲裁

八、本协议连一式X份，甲、乙双方各执X份，自双方签字之日起生效甲方:乙方:、课程建设状况自评总结（可另加页）课程主讲人（课程组负责讲授近三年课堂教学测评姓名职称学历学位本课程年限人）状况未良莉讲师硕士硕士6优秀讲授本课程年姓名职称近三年课堂教学测评状况课程组组员基本状况限刘冬萍助教2良优优规定

1、围绕课程建设质量验收指标及内涵，予以自评总结；

2、根据课程建设规定，总结课程目的及实现、教学内容及安排、实践性教学设计及实行等

3、突出本课程在内涵建设与改革方面的重点、特色及其效果，尤其是在学生能力培养方面的规定及实现实状况况；

4、分析存在问题，提出此后本课程建设的深入设想与措施计量经济学从20世纪23年代末30年代初诞生以来，通过70余年日勺发展，无论在理论措施方面还是应用方面，都形成了浩瀚日勺内容体系，已经在经济学科中占据极重要的地位1998年7月，被教育部高等学校经济学学科教学指导委员会确定为高等学校经济学门类各专业8门共同关键课程之一结合我院经济与管理各学科的特点，我们理应强调应用型经济人才的培养通过课程建设，不停提高教学质量以实践上机环节带动学生积极学习的意识，激发学生的学习爱好以教学研究带动教学实践，使专业教师教学能力有效提高，建立一支高素质日勺教学师资队伍并且通过该课程深入强化专业特色

一、课程总体目的（-）总体目的经济计量学是一门科学、实证的措施，由于数量分析措施是经济学研究的基本措施论通过本课程的教学，要使学生掌握计量经济学U勺基础区I理论知识，具有建立实用的计量经济学应用模型处理实际经济问题日勺初步能力，能运用EVIEWS软件作一般性经济计量分析

（二）详细目的通过本课程口勺学习，学生可以掌握经典单方程计量经济学模型理论与措施，包括一元及多元线性回归模型、放宽基本假定的模型、虚拟变量和滞后变量等专门问题；掌握以时间序列计量经济学模型为主日勺非经典计量经济学模型基本理论与措施，包括单位根检查、协整分析、因果关系检查和ARCH模型可以运用上述基本理论和措施，运用EVIEWS软件，建立并应用简朴区I计量经济学模型具有具有深入学习与应用计量经济学理论、措施与模型的基础和能力

二、实现课程目的的详细措施

（一）理论与应用并重计量经济学按照研究对象可以分为理论计量经济学和应用计量经济学前者以计量经济学的理论与措施为重要内容，强调措施的数学基础，侧重于模型措施的数学证明与推导；后者则以计量经济学理论与措施的应用为重要内容，强调应用模型时经济学和经济记录学基础，侧重于建立与应用模型过程中实际问题的处理教学过程中，借助案例教学，将计量经济学与微观经济学、宏观经济学联络起来，构成整个经济学的理论体系和措施论体系的基础，有了这些基础，就具有了学习和研究经济学和经济问题的能力基础因此，在课程内容日勺设计中，坚持理论与应用并重

（二）基础性与前沿性相结合，以经典理论措施为主，合适引入非经典理论措施计量经济学理论措施的发展大体上可以分为两大阶段从20世纪23年代末30年代初到70年代，经典的理论措施已经完全成熟；从70年代至今，以微观计量经济学、非参数计量经济学和动态计量经济学为重要内容日勺非经典计量经济学理论措施有了很大的发展，有些已经趋于成熟经典理论措施不仅构成非经典理论措施发展的基础，并且它自身仍然是目前应用最为普遍的这样就自然地形成本科生和硕士计量经济学课程内容体系时划分，本科生只讲经典啊，不波及非经典的在重新设计的本科计量经济学内容体系中，采用了“合适引入非经典”的指导原则所谓“合适”，包括引入措施和份量指出经典理论措施日勺重要特性，以及这些特性与实际经济问题之间的I差距，从缩小差距出发，引出新的I理论措施尽管由于课时时限制不能透彻地加以简介，不过引进了这些非经典理论措施，实际上是告诉学生，计量经济学的理论措施是怎样发展日勺，顺着这个思绪，他们就具有自己学习新的理论措施日勺能力

（三）对于理论措施，重要的是思绪而不是数学过程计量经济学理论措施描述离不开数学过程,不过，在有限的时间内让学生着重掌握日勺应当是思绪，而不是详尽日勺数学过程数学过程可以通过自学弄清晰，而思绪则要通过教师H勺引导才能掌握；一旦掌握了思绪，再去理解数学过程，事半功倍；更重要日勺是，思绪反应了理论措施产生和发展的措施论，掌握了措施论，才也许有发展,有创新，而这正是我们教学的主线目的所在某一种计量经济学理论措施，其思绪的关键是什么,一定要让学生明白因此，在课程内容体系的安排上，十分重视有关思绪的描述，将它们看作为骨架，而将数学描述只当作是附在骨架上的肉虽然完全没有这些肉，骨架也是直立的

（四）对于应用模型，重要的不是每种模型自身，而是它们演变与发展的措施论通过应用模型的教学，首先使学生熟悉常用日勺计量经济学应用模型的理论模型和估计措施；另首先，也是更重要日勺方面，使学生理解这些模型是怎样提出与发展的，为学生在未来日勺实践中自己提出与发展新的模型打下措施论基础以强调产生知识和发展知识日勺措施论

三、课程建设过程与现实状况《计量经济学学》课程在经济学、国际贸易、市场营销等专业开设已5年多几年来，课程专任教师致力于加强优秀课程建设，从教学大纲、教学计划、教案、教学手段、教学辅导、教学实践、教学研究与改革等多方面，进行了积极有效曰勺改革探索尤其是在本科生教育教学中，按照其规律和特点，以就业为导向、以应用能力为原则，加大课程改革力度，完善课程体系建设，强化措施和手段欧I应用课程建设获得了阶段性成果

（一）课程内容体系构造本课程在课程内容体系构造上不停吸取国内外先进课程的成果，引进概率论与数理记录内容,增强数学日勺应用，记录理论与计算机软件紧密结合，增长记录分析与写作内容，使本课程内容体系构造上更先进、更新奇、更实用

（二）教学内容组织方式本课程采用理论与实践相结合的1方式，在教学过程中，以我国改革开放以来的经济发展进程及实际问题为实例配合理论讲解，以多媒体等现代教学手段辅助教学，使比较抽象、枯燥的记录理论变得生动有趣，既提高了学生的学习爱好，又起到了对学生进行形势教育的目的，效果良好内容上侧重于调查与分析的应用，把学生运用所学知识进行实践调查与分析的效果作为考核的内容，这些教学措施的I实行增强了学生动手操作能力和处理大型数据资料的能力，到达了教学目的I

（三）实践性教学的设计思想与效果组织学生积极参与社会实践学生根据所学理论知识，通过到企业单位进行实践活动，撰写实践心得，通过实践性教学，使学生发现问题、分析问题和处理问题日勺能力迅速提高，学以致用，写出较高质量的调查汇报，效果十分明显

（四）教学条件

1、教材及有关资料在近来三年，本课程选用记录学教材重要有上海财经大学出版社的《计量经济学教程》和机械工业出版社《计量经济学》等目前使用日勺教材机械工业出版社《计量经济学》，有如下特点

①体现教育部本科教学改革的总体精神规定，实现以培养应用型经管类人才为导向日勺新理念;

②根据本科教育特点，对教材内容进行提炼，体现“理论知识够用，实践技能扎实”的原则规定；

③利于教师教学操作，整体构造“层次分明、重点突出、内容详细、演习细致”，章前有“本章概要”、“学习要点”和“基本概念”、课后有“本章小结”、“案例分析”及“复习思索题”，课内穿插“课堂练习与活动”，有助于提高教学效果此外，还提供参照教材若干本，以利于学生课后扩充课堂所学知识

2、实践性教学环境为适应课程改革需要，经济与管理学院建立了综合试验室，基本满足了学生日勺校内模拟实习需要，可以有效地锻炼学生日勺实践操作能力

3、教学措施与教学手段

（1）教学措施

①理论教学根据课程教学目的，针对课程的重点和难点，讲深讲透基本概念、基本原理和基本措施尤其重视基本思想、经济背景、基本措施和实际应用，通过教学，使学生掌握现代经济学研究日勺基本理论与措施，并可以应用计量经济学模型分析现实的经济问题

②互动式教学在主讲教师的讲授过程中，通过课堂提问、课程重点提醒、课程要点解释、实现教学相长，师生互动

③案例教学设计有关的“案例分析”，并结合案例分析简介EViews软件日勺使用措施，并将教材时例子的I数据所有制作成EVIEWS数据集

（2）教学手段

①教学与科研相结合，教学向科研提出课题、科研为教学充实新日勺内容

②教学制度的改革实行教学质量评估，定期召开学生座谈会，期末由学生给老师讲课效果进行无记名打分，增进教风、学风的好转

③充足运用现代化教育技术手段使用多媒体等现代教学手段辅助教学，激发学生学习爱好和学习动机，提高了教学效果

四、课程特色简介

（一）教学措施灵活新奇，教学手段科学在教学措施与手段上进行改革，强调以学生为主体，课堂教学重视应用，充足运用先进的教学设备和教学资源，使用多媒体等现代教学手段辅助教学，全过程实现多媒体教学，激发了学生学习爱好和学习动机，提高了教学效果

（二）强化实践教学，培养创新人才《计量经济学》是一门实践性很强的学科，强调理论联络实际，课堂走向社会，强调知识传授与能力培养、素质教育相结合，重点培养学生的I创新能力和动手能力学生们运用本课程所学知识，积极参与社会实践，进行社会调查、市场调研活动，积极参与“挑战杯”大学生创业大赛

二、建设指标自评与分析按评估指标内涵规定评估项目I课程目的与功能自评分10自评根据1课程目的定位精确合理，重视学生知识、能力、素质的培养2目的I描述清晰恰当、可检测3课程功能描述精确项目II教学大纲自评分10自评根据1符合培养目日勺和教学目的2教学规定明确详细，内容具有针对性3教学环节安排合理，课时分派合理4教学大纲各项要素齐全完整项目III教学条件自评分9自评根据1教材选用恰当，与大纲符合度高2选用教学参照书、资料或阅读书目数量合适，有助学生自主学习3教学辅助设备选用目的明确，使用恰当，符合教学需要项目IV教学内容自评分14自评根据:1教学信息量合适，能恰当反应学术最新成果和教改成果2课程教学设计体现学生专业能力及社会岗位需求，重、难点突出3重视理论联络实际，合理分派理论教学和实践环节日勺课时及比例项目V教学措施及改革自评分16自评根据1采用的教学措施根据充足，目的明确，符合课程特点和学生学习需求2教学措施多样合理，能有效调动学生的学习积极性3课堂教学能启发学生，学生参与性强，有助于培养学生思维能力，有助于培养学生的综合素质和实践能力4有教学改革日勺设想、规划与措施项目VI教学过程及管理自评分13自评根据1课程主讲课程组教师教学态度认真，教风良好，课堂教学测评成绩均达良好以上2教学任务安排合适，教学过程管理到位3本课程实践性教学环节设计合理试验、实习、实践、社会调查、论文设计等符合大纲规定，能做到有计划、有组织地实行4教学文献和档案齐全包括教案、讲稿、开课安排表、教学进度计划表、命题计划表、命题及试卷分析、教学工作小结、管理制度等材料，及时归档5主讲教师或课程组注意搜集学生对教学的反馈信息，不停改善教学项目即教学考核自评分自评根据1课程考核计划完整，考核措施明确2考核的命题、阅卷、评分、成绩记载、试卷分析等环节符合规范规定3有试题库项目vm教学效果自评分9自评根据1学生学习本课程爱好浓、积极性较高2学生基础理论知识掌握较扎实，具有分析问题、处理问题的能力3同行评价、学生评价、教学督导听课评价良好。