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文本内容:
爸爸的花儿落了
2.林海音教学目标知识与能力
1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；
2、找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；过程与方法
3、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路
4、品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感情感与德育
5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示教学重点目标3教学难点目标
2、4教学方法讨论法、分析法课时安排2课时教学过程第一课时教学要点
1、完成目标1,夯实基础
2、速读课文，复述课文，理清文章思路教学步骤
一、导入:《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情请同学们翻开书，看到《爸爸的花儿落了》
二、初步感知
1、从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇文章是写趣事呢还伤神的？
2、从注释中可知本文选自《城南旧事》，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？
3、快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，并试着复述课文
三、夯实基础（-）字词过关参考
1、书下有的注音解释（摘选）挪窝儿、鸡毛弹子、咻咻、玉簪花、骊歌
2、“读一读，写一写”中的字词（上面有的不重复）肿胀zhMg肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大叮嘱zhti再三嘱咐恐惧害怕花圃P种花草的园地教学时让学生先自行完成“读一读，写一写”，后齐读，笔记也可以让学生选一两个词语进行造句
（二）知大论世
1、作者简介林海音（1918—2001）,原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大阪出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者不久与报社同事夏承楹结婚1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社（不要求学生笔记）
2、写作背景《城南旧事》简介（见《教师教学用书》P15）（以上资料由老师念读，不要求学生笔记）
四、文本学习（-）整体感知
1、解题本文题为〃爸爸的花儿落了〃，你从这个题目想到了什么？一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世
2、快速阅读课文，请同学有自己的话概述课文暂不作评价，学生能概述，初步感知文意也就行了
3、分析文章结构从复述中，同学们发觉到作者是不是只叙述了眼前事呢？那还运用了什么呢？（插叙）回忆，上学期我们学过哪篇课文也是运用了插叙呢？（《羚羊木雕》）但同学们是否发现本文的插叙有什么不同？从学生的复述中归纳出本文的行文特点双线并行，交相生辉边引导边板书（见下板书）
五、本堂小结在这节课，我们知道了童年既有欢快的，也有哀伤的，但本文作者所叙哀而不伤，而表现出的是一种自强同时也表现亲情的浓厚，下一节课我们就将具体的段落来分析这份亲情,请同学们课后再读一读爸爸逼我〃去上学以及毕业典礼后〃我〃急着回家两部分板书设计1爸爸的花儿落了夯实基础文本学习•整体感知字词过关眼前事我的毕业典礼插叙爸爸和花儿们、双我参加毕业典礼夹竹桃L探望爸爸及爸爸的叮咛线］迟到交知人论世%赖床而被打织，典礼的钟声花儿们a爸爸爱花的情形交骊歌里分别长大＞爸爸教我闯练相辉典礼后急勿回家映卜爸的花儿落了我已不再是小孩子）第二课时教学要点
1、研读课文重点段落
2、完成余下目标及练习教学步骤
一、导入:上一节课我们领悟了本文的结构美，今天，我们继续分析本文从重点段落中体会本文的语言美和情感美（明确学习内容和重点）
二、文本学习（接上一课时）
（二）研读重点段落
1、研读学习爸爸逼〃我〃去上学部分
（1）抽生（优生）朗读“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦！”指导与思考
①这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？
②这件事对，，我〃的成长有什么影响？从哪些语句要可以看出？
③由这段回忆联系全文回忆部分，并结合爸爸的语言说说爸爸是一个怎样的人？
（2）根据上面的“指导与思考”分析
①爸爸对〃我〃要求很严格，希望〃我〃从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐此题抽学生完成，不当之处予以补充
②爸爸的爱使〃我〃意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为〃我〃以后的成长上了很好的一课此题抽生完成，完成这两题后让学生笔记后课后习题
③爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花转入爸爸的语言描写及情感流露，完成下表爸爸的语言流露的感情英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒头皮去做，就闯过去了没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人妹妹，你已经大了，是不是？希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大的重任明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小对女儿要求很严格，希望女儿从小就能养成好学的最后一天了，可不能迟到！的习惯
2、研读学习毕业典礼后〃我〃急着回家部分
（1）齐读“快回家去！快回家去！……我已不再是小孩子”指导与思考
①文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的请把这句话找出来
②文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？
③文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？
④文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？
⑤文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？
⑥从文段中找出点明全文主旨的句子
⑦文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
（2）根据上面的“指导与思考”分析
①旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样
②旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴
③表示话还没说完
④“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获
⑤侧面烘托我的懂事、我的长大
⑥爸爸的花儿落了我已不再是小孩子
⑦“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了”这一部分的研读学习可以由扶到放，让学生自读自做，适当引导即可（）深入探究H讨论文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔你能找出伏笔并分析吗？参考文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世比如文章开头〃我〃回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说‘没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？〃这是一处伏笔又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑〃妈妈今早的眼睛为什么红肿着〃，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的〃，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔至于写她进家门以后看至旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样〃，更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致这一部分根据具体情况，也可省略不进行
三、课文小结父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容给我们最亲爱的父亲吧,出告别逝去的童年，请同学们齐唱“长亭送别”歌吧送别5351-615-|5O3£12---古道边，芳草碧连长亭外，天.工615~|52^
345551.71---笛声残，夕阳山外晚风拂柳山76^71-671665312--------535611-.7615-天之涯，地之角，知交半零落寒5a%1--0今宵别有对子女深深的爱；父亲是一条路，让子女踏着走向未来让我们把发自内心的最美的歌送
四、作业练习
1、课堂作业发挥想像，仿写句子童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇;少年是；青年是；中年是；老年是O根据情况，还可加做练习题三
2、课外练习教辅资料板书设计2爸爸的花儿落了研读指导二爸爸的流露的感情研读指导一语言教学后记（反思）。
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