2019-2020学年山西省高一下学期期末考试语文试题

山西2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题考生注意

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟

2.考生作答时，请将答案答在答题卡上选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径

0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效在试题卷、草稿纸上作答无效

3.本卷命题范围必修

①-必修

④

一、现代文阅读（-）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题君子是中国传统文化中的一个重要形象，也是中国传统精神价值的集中体现在君子文化的形成过程中，孔子起到了非常重要的作用对于君子文化，孔子的意义可以用三个词来概括转折性的、根本性的和特殊性的转折性，是从孔子对于君子内涵的改变角度来说的君子这个概念并非孔子发明的，而大体上是在社会身份和地位意义上使用，指的是那些具有崇高地位的士大夫形象将身份君子转变为道德君子，是孔子对于君子文化的转折性意义所在在孔子这里，作为身份意识的君子还是存在的，但最为重要的是，君子具有了道德的意义对孔子来说，君子重要的不是社会身份，而是能自觉承担道义由君子来承担道德的责任，是孔子对于君子形象最为根本性的改造需要进一步追问的是，为什么是君子必须承担道德责任在这个问题上，我一直认为是孔子思维方式最大的成功在孔子之前，君子就是有身份和社会地位的人既然有社会地位，那就应当承担社会责任，即权利和义务的对等其实，儒家的伦理原则也非常强调对等，儒家是从人与人之间的关系角度来讨论道德的，既然是关系，那自然是双向的、对等的当孔子把道德的责任置于君子之上时，就清楚地表达出了儒家道德理想的特殊性这种特殊性表现在两个层面在道德实现方式上，孔子或者说儒家并不是没有任何区别地要求所有人都以道德作为自己行为的基本要求，而是强调君子必须承担道义孔子就很清楚地指出，君子喻于义，小人喻于利这样一来，君子的主导、教化意义就非常明显了“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃”，小人是需要被教化的，而君子是这种教化得以实现的关键由此，在儒家这里，对于道德的实现，形成了一个框架设计君子担当,小人效法，进而实现道德的良性发展从道德境界上来说，儒家追求的是圣人，那是最高的理想但是，孔子为什么要更多地强调君子？因为君子虽然不是最高的道德形象，却是一个以道德为己任的现实中人这种现实中人对于儒家道德的实现具有关键的、特殊的意义，那就是道德的理想不是不可以实现，相反它是现实可行的，就在君子这个现实的个体身上体现出来因此，在儒家这里，圣人是完满的道德形象，而君子是现实的道德形象当道德的理想在君子身上实现的时候，孔子想告诉世人儒家思想并不是空中楼阁，而是现实有效的从这个角度来说，孔子对于君子的道德内涵的确立，具有极为明显的现实指向意义所以，君子形象经由孔子的重新塑造，获得了转折性的、根本性的、特殊性的意义在这一过程中，孔子以非常现实的方式将道德理想实现放置于君子身上由此，这个形象得以支撑中国传统，并且内化成国人的精神价值，影响至今（摘编自何善蒙《孔子是怎么改造君子形象的》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.虽然君子这个概念不是孔子发明的，但是君子内涵的转折性变化是由孔子实现的B.在孔子看来，君子身份意味着既要拥有高贵的社会地位，又能自觉承担道义C.由君子来承担道德的责任，是孔子思维方式最大的成功，是对君子形象根本性的改造D.君子担当，小人效法，进而实现道德的良性发展体现了孔子君子思想的特殊性

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.第一段总述孔子对我国君子文化的影响，阐明了孔子在君子文化形成中的作用B.文章主体部分具体分析了孔子对于君子文化的意义，层次分明，条理清晰C.结尾段重申全文的中心论点，总结全文，并指出君子文化对中国传统影响深远D.文章在论述过程中，采用例证法和引证法，大大增强论证的说服力和可信度

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.中国古代士大夫有着崇高的社会地位，因此他们是承担社会责任最多的B.儒家只要求君子以道德作为自己行为的基本要求，对其他人则没有要求【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“繁霜鬓，，“潦”“戈”的书写【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类;所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇

三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题日前，“野蛮导游”又现厦门鼓浪屿（）O从报道的情况看，尽管每一起被曝光的案件都得到了迅速、严肃的处理，但新的“野蛮导游”仍然“”究其原因，这当然跟目前旅游领域执法不严、不力有很大关系，但除此之外，当前旅游市场的业态粗放，以及在这种粗放业态下产生的低层次竞争，也是一个重要原因对于低团费来吸引游客，在行程中再通过诱导甚至强制性的购物消费来营利，这已经成为相当普遍的旅游市场上的经营模式而且，相关参与方互相合谋，已经结成了饭店、定的利益格局那些定点餐饮的点住宿的宾馆、定点购物的商场、定点游玩的景区景点、定点消费的娱乐场所和娱乐项目，甚至已经形成了灰色的利益O报团游客就像“待宰的美羊”，整个行程中要在这条流水线一般的利益链条上过一遍，每个环节都要被宰上一刀

17.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（A恶劣事件就这样屡屡发生着.这样的恶劣事件可谓屡屡发生恶劣事件媒体是经常报道的这样的恶劣事件大家经常见诸报端

18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（BA前仆后继监督牢不可破.同盟.勇往直前监督稳如泰山联盟B勇往直前监管稳如泰山联盟.前仆后继监管牢不可破同盟A.通过低团费来吸引游客,在行程中再通过诱导甚至强制性的购物消费来营利,这已经成为旅游市场上的相当普遍的经营模式B.通过低团费来吸引游客,再通过在行程中诱导甚至强制性的购物消费来营利,这已经成为相当普遍的旅游市场上的经营模式C.对于低团费来吸引游客,在行程中再通过诱导甚至强制性的购物消费来营利,这已经成为旅游市场上的相当普遍的经营模式再通过在行程中诱导甚至强制性的购物消费来营利,这已经成为相当普遍的D.对于低团费来吸引游客,旅游市场上的经营模式

19.A【答案】

17.B

18.D【解析】

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是【17题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题做题时要瞻前顾后，从话题是否统

一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑前文提到“‘野蛮导游又现厦门鼓浪屿”，可见，文中所说的对象专指前面的这类事件A、C两项主语是“恶劣事件”，与前文不能衔接，故排除A、C两项结合前后语境分析，前面说事件，后面说处理情况结合前文关键词语“又”分析，括号内所填语句应强调的是这类事件发生次数多，而D项的内容主要是强调大家经常在报纸上看到这类事件，衔接不当，排除D项故选Bo【18题详解】本题考查正确使用词语的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误第一处，前仆后继意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去英勇斗争，不怕牺牲勇往直前意思是勇敢地一直向前进语境说的是旧的“野蛮导游”被迅速、严肃的处理后又出现新的“野蛮导游”，选“前仆后继”，加引号，是褒义词贬用第二处，监督基本意思是即对现场或某一特定环节、过程进行监视、督促和管理，使其结果能达到预定的目标监管意思是监视管理；监督管理语境强调的是“野蛮导游”出现的原因是旅游领域执法管理上存在问题，而“监督”侧重强调“督促和管理，使其达到预定目标”，应选“监管”第三处，牢不可破意思是坚固、紧密不能摧毁或拆开亦形容人的意志坚定或态度固执，不能动摇稳如泰山意思是稳健如泰山，形容像泰山一样稳固，不可动摇，也可形容人在紧急情况下的从容态度语境说的是参与方之间已经结成了怎样的利益格局，应选“牢不可破”第四处，同盟指古代诸侯国献血为誓，缔结盟约；后泛指国与国、人与人共缔盟约；指为实现共同政治目标而结成的组织；泛指密友；指同党联盟结为伙伴；两个或两个以上国家为共同行动而订立盟约所结成的集团，亦指个人或集体、阶级的联合这里指形成了谋取不正当利益的同党，应选“同盟”故选Do【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析B项，“再通过在行程中诱导甚至强制性的购物消费来营利”语序不当，应改为“在行程中再通过诱导甚至强制性的购物消费来营利”；“相当普遍的旅游市场上的经营模式”语序不当，应改为“旅游市场上相当普遍的经营模式”C项，“对于低团费来吸引游客”介词使用不当，“低团费”是“吸引游客”的手段，应将“对于”改为“通过”D项，“对于低团费来吸引游客”介词使用不当，将“对于”改为“通过”；“再通过在行程中诱导甚至强制性的购物消费来营利”语序不当，应改为“在行程中再通过诱导……”；”相当普遍的旅游市场上的经营模式”语序不当，应改为“旅游市场上相当普遍的经营模式”故选Ao

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字一直以来，甜瓜因其甘甜多汁，深受人们喜爱但是很少有人知道，

①_________，却是又酸又苦那么，是什么促使它们

②近日，《自然一遗传学》揭示了西瓜和甜瓜的驯丽史及果实品质的遗传分子机制在这以前，

③,其实植物也是可以驯化的驯化是一个相对的概念，通常是相对于野生而言驯化以后的水果是指示些经过长期的人工定向选择，改变其遗传性状以适应新环境或获得更宜于人类采食性状的水果【答案】

1.原始的野生甜瓜味道

2.演化成如今的甜美口味

3.只听说过动物可以驯化【解析】【详解】此题考查补写句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制第一个空根据“甜瓜因其甘甜多汁，深受人们喜爱”“却是又酸又苦”，填入又酸又苦的是什么，即“原始的野生甜瓜味道”；第二个空根据“那么，是什么促使它们”，填入变化后的情况，即“演化成如今的甜美口味”；第三个空根据“其实植物也是可以驯化的”，填入和植物相对应的一类事物，即“只听说过动物可以驯化”注意字数限制【点睛】做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系,做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答

21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，那么水究竟是怎么变成冰的？这个问题看似简单，上百年来却没有人能够说得清楚如今，中国科学家在实验上“再现”了水结冰的过程，揭示了这一过程中“临界冰核”的存在，证实了经典临界冰核理论的百年预言12月19日，国际知名学术期刊《自然》在线发表了这一由中国科学院化学研究所王健君、中国科学院大学周昕团队领衔完成的科研成果这也是科学界首次在实验中证实临界冰核的存在该研究在冰成核领域是具有里程碑意义的工作之一【答案】关键信息中国科学家首次在实验中揭示水结冰过程中“临界冰核”的存在，证实了经典临界冰核理论的百年预言，在冰成核领域具有里程碑意义【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案通读语段，找出谁、做了什么、有什么重要价值或影响等关键信息语段主要介绍了中国科学家在证明“临界冰核”的存在并证实了“临界冰核”理论；语段第一二句属于背景介绍，直接排除；第三句包含许多重要信息，但“再现’了水结冰的过程”这一信息并不重要，可筛选出“中国科学家在实验上……揭示了这一过程中‘临界冰核’的存在，证实了经典临界冰核理论的百年预言”，要把“这一过程”替换为“结冰过程”；第四句是对研究团队和成果发表情况的介绍，团队以“中国科学家”概括即可，发表情况不重要；第五句中“首次……临界冰核的存在”中，“首次”是需要提取的关键词，并与第三句的“揭示了这一过程中临界冰核’的存在”进行合并，写成“首次在实验中揭示结冰过程中临界冰核’的存在”；最后一句“在冰成核领域是具有里程碑意义”是重要意义，属于关键信息把筛选的关键信息重新整合、组织，合并意思相似的句子，把代词替换为名词，写成流畅通顺的句子即可【点睛】概括语段要点技巧点拨

1.摘取连缀法提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单

一、要求宽泛的材料

2.分层概括法这是压缩语段时被广泛采用的一种方法考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来此步骤可简单概括为划分层次一概括层意一分清主次一去次存主一连缀语句

3.语意并取法即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点

四、写作

22.阅读下面的材料，按要求作文网络时代，如何更好保护未成年人身心健康？2019年我国未成年网民规模为

1.75亿，未成年人互联网普及率达

93.1%特别是在新冠肺炎疫情防控期间，不少地区的中小络实现了“停课不停学”，然而也导致未成年人沉迷网络游戏、巨额打赏主播、受不良信息侵害等现象的发生，值得我们警惕和深思营造孩子上网的清朗空间，家庭责无旁贷、家长须以身作则，纳入课堂教学刻不容缓，企业也要担起责任多方协同、综合施策，才能筑起保护未成年人的网络“防火墙”，守护好每一个孩子和国家的未来读了以上材料，你有什么联想或感悟？请从同学、家长、学校领导、某企业、相关部门中选择一个对象,写一封信，结合自身实际，谈谈你想对他说的话要求结合材料,，自选角度，确定立意；符合文体特征，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】参考范文安全上网，保护未成年人身心健康叔叔阿姨你们好！网络已成为我们生活的一部分，但是有很多未成年人沉迷网络、巨额打赏主播、受不良信息侵害等，保护未成年人身心安全已成为迫在眉睫之事，关于如何安全上网，保护未成年人身心健康的问题,我从家长的角度谈谈我的看法2019年我国未成年网民规模为

1.75亿，未成年人互联网普及率达

93.1%,特别是新冠肺炎防控期间,不少地区的中小络实现了“停课不停络已经是未成年人学习生活的重要组成部分，如何引导未成年人正确上网，保障上网安全，可以说是至关重要首先，家长自己要检视自身的手机使用行为家长作为儿童模仿及依赖的基本群体，其行为对孩子的影响尤为关键家长对手机的态度是影响孩子如何使用它的重要因素，如果家长使用手机就是打发时间，那么孩子也会完全接受这样的使用方式因此，作为儿童社会化过程中模仿的“基本群体”，家长更应以身作则，力争成为孩子的意见领袖，成为一个熟知媒介、巧用媒介，能够为孩子解释手机讯息的“把关”者其次，提高孩子内容选择的参与度在使用父母提供的内容这种“被动接受”状况下，与儿童自己选择喜欢的内容这种“主动接受”状况下，儿童处于不同的介入水平当儿童对待特定内容的偏好通过选择体现出来时，他们获得了最大程度的愉悦，并处于最高程度的介入水平因此，家长要与孩子协商制定手机使用规则，包括使用时间、使用内容等，孩子要在双方约定好的规则下使用手机最后，家长要传授手机使用技巧，加强使用坐姿与时间的调节意识眼部疲劳感的发生主耍和长时间的近距离阅读有关，主要包括两个因素一是使用时间；二是使用距离专家建议儿童接触手机的时间在每天1小时以内在晚上休息时间与就餐时间应限制儿童使用，以避免影响正常的作息与安全饮食成年人尤其是家长应如何正确引导孩子上网，趋利避害，让广阔而纯净的网络世界给孩子们带来更加丰富的知识和能力，带来更多成功的收获与快乐，是现代家庭和社会必须关注的一个重要问题此致，敬礼XXXXX年XX月XX日【解析】【详解】审题本题考查学生的写作能力这是一道材料作文，材料围绕网络时代，如何更好保护未成年人身心健康展开的网络时代，很多未成年人沉迷网络游戏、巨额打赏主播、受不良信息侵害，这是值得我们警惕和深思的问题，如何营造孩子上网的清朗空间，家庭、家长、学校、企业都要担负起责任本题要求从同学、家长、学校领导、某企业、相关部门中选择一个对象，写一封信，结合自身实际，谈谈你想对他说的话，所以首先注意要写成书信体，然后围绕网络时代，如何更好保护未成年人身心健康对不同的对象要提出不同的要求参考立意

1.家长要以身作则，共筑网络安全起为未成年人提供安全的互联网产品和服务的责任素材积累L父母是孩子的第一任老师，家庭在引导未成年人安全上网方面责无旁贷，家长须以身作则如果大人手机不离手，显然难以说服孩子有节制地上网同时，良好的亲子关系对未成年人健康上网有促进作用多花时间陪伴孩子，与孩子一起阅读、运动、聊天，同时充分了解未成年人身心成长规律，在爱与尊重的前提下引导孩子，会比直接断网、没收手机等生硬的干预方式更加有效，也更有利于培养孩子良好的学习生活习惯

2.少年儿童的很大一部分时间都在纳入课堂教学刻不容缓当前，未成年人触网的年龄越来越小，一些孩子甚至“还没学会认字，就先网络信息庞杂、泥沙俱下，未成年人很难辨别其中优劣、真伪，这也是网络诈骗、网络沉迷等问题发生的根源之一在此背景下，以课堂教学来培养孩子良好的上网习惯，增强甄别网络信息的能力，尤为重要有调查显示，不少络课程过于偏重技术指导，缺乏实用性，甚至与未成年人日常生活存在脱节，亟待进一步丰富、完善我们呼吁教育行政部门和广大中小为主题的课程建设，为孩子们的成长保驾护航3•为未成年人提供安全的互联网产品和服务，企业也要担起责任近日，北京市将根据《关于推动北京游戏产业健康发展的若干意见》，加强对已批准上线运营游戏的内容监管，对有问题的产品坚决下架，同时加强游戏内容把关，坚决抵制和清除涉黄涉赌涉暴、任意篡改历史、传播错误价值导向等违法违规行为相关企业尤须引起重视，在商业利益面前，一定要守住保护未成年人身心健康的底线，在推出优质产品和服务的同时，也要引导未成年人安全健康上网近年来，网络服务提供商纷纷推出“青少年模式”“防沉迷系统”，类似的举措多多益善层次分析第一层通过材料内容引出观点关于如何安全上网，保护未成年人身心健康的问题，我从家长的角度谈谈我的看法第二层根据我国的现实情况来说明引导未成年人正确上网，保障上网安全的重要性第三层家长自己要检视自身的手机使用行为，要以身作则第四层提高孩子内容选择的参与度第五层家长要传授手机使用技巧，加强使用坐姿与时间的调节意识第六层总结全文，进一步说明成年人尤其是家长应如何正确引导孩子上网，趋利避害的重要性C.在孔子看来，圣人虽然是最高道德境界的代表，但却是容易实现的理想D.如果没有孔子对君子形象的改造，就能没有今日体现国人精神的君子文化【答案】

1.B

2.D

3.D【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析B项，“既要拥有高贵的社会地位”错误结合“对孔子来说，君子重要的不是社会身份，而是能自觉承担道义”分析，“要拥有高贵的社会地位”篡改文意故选Bo2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据D项，“采用例证法”错误结合文本内容“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃”分析，文章运用引证法根据全文内容分析，文章没有采用例证法故选Do【3题详解】本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的分析概括作者在文中的观点态度,一要注意着眼于全文，从整体上把握作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等A项，“因此他们是承担社会责任最多的”错误结合“既然有社会地位，那就应当承担社会责任，即权利和义务的对等”分析，“承担社会责任最多的”于文无据B项，“只要求”“对其他人则没有要求”错误结合“在儒家这里，对于道德的实现，形成了一个框架设计君子担当，小人效法，进而实现道德的良性发展”分析，“只要求……对其他人则没有要求”错误C项，“但却是容易实现的理想”错误结合“这种现实中人对于儒家道德的实现具有关键的、特殊的意义，那就是道德的理想不是不可以实现，相反它是现实可行的，就在君子这个现实的个体身上体现出来”“孔子想告诉世人儒家思想并不是空中楼阁，而是现实有效的”分析，文中是说“现实可行”的，不是说“容易实现”的故选Do【点睛】做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语,改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系

（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一4月27日，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛圆满闭幕38位国家元首和政府首脑、150多个国家、近5000位外宾与会本届论坛突显“一带一路”发展图景正从谋篇布局的“大写意”转入精谨细腻的“工笔画”，高质量发展出现端倪各方认为，要着眼更深入的务实合作、更开放的联动发展、更广泛的互利共赢；要以高质量基础设施建设和产业合作为重点，解决好金融支撑、投资环境、风险管控、民心相通等关键问题；要为此建立工作机制、完善配套支持，形成更多可视化成果论坛期间，发挥元首外交引领作用，深化了双边关系各方发布了一系列高质量的合作倡议和报告，形成了一份283项的成果清单尤其是创新地举办了企业家大会，搭建起地方及工商界对接新平台完善7“一带一路”合作架构，打造了支撑体系这些实实在在的成果说明，共建“一带一路”的朋友越来越多，合作越来越深入高峰论坛汇众智、聚众力，得到广泛支持，将继续为高质量共绘“一带一路”“工笔画”作出更大贡献（摘编自《从谋篇布局“大写意”转入精谨细腻“工笔画”》，2019年4月30日人民网）材料二一•唯血（中（・••■a“一带一路”六周年互联互通成绩单（单位%）（数据来源于海关总署）材料三为加大国际人才培养，服务“一带一路”建设，北京大学近日启动“未来领导者”国际双学位本科项目该项目是依托北大光华管理学院学科优势，与全球知名院校构建高水平教育合作联盟而共同打造的学位项目，旨在培养“扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来”的国际人才北大光华管理学院院长刘俏介绍，学院现已与莫斯科国立大学、新加坡国立大学、以色列特拉维夫大学等来自13个国家和地区的14所院校达成合作，并将在合作院校中选拔培养优秀青年人才课程设置方面，开设以中国发展、中国文化等为主题的课程，让学生更深入了解中国，以准备今后投入“一带一路”建设据教育部数据，截至4月底，我国已与24个“一带一路”沿线国家签署高等教育学位学历互认协议,60所高校在23个沿线国家开展境外办学（摘编自魏梦佳、赵旭《北京大学启动国际本科项目加强“一带一路”人才培养》，新华社2019年5月9日）

4.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.2018年中国外贸增长率和中国与“一带一路”国家贸易增长率，与上年度相比，均有提升，分别达到了

12.50%和

13.80%oB.2017年中国与“一带一路”国家贸易率达到

13.45%,实现了大幅度增长，与2014年相比增长两倍多C.中国外贸增长率近四年来连年提升，2017年走出连续两年负增长低谷，实现

7.45%年度增长率，又创历史新高D.2013年至2018年六年间，除

2015、2016年外，中国与“一带一路”国家贸易增长率均高于中国对外贸易整体增速

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.论坛期间各方提出要进行更深入的务实合作、更开放的联动发展、更广泛的互利共赢，为“一带一路”“大写意”做了深入谋划B.在论坛期间发布了一系列高质量的合作倡议和报告，形成了一份283项的成果清单，说明各方已经达成了多方面的合作共识C.北大依托光华5巡院与14所知名院校达成合作，启动了“未来领导者”国际双学位本科项目，旨在让学生更深入地了解中国D.我国已与24个“一带一路沿线国家签署高等教育学位学历互认协议，60所高校开展了多元的境外办学与经贸服务

6.“一带一路”发展图景转入精谨细腻的“工笔画”，高质量发展出现端倪，这表现在哪些方面？请结合材料概括分析【答案】

4.C

5.B

6.

（1）国家层面元首外交引领，深化了双边关系，达成重要共识，互利共赢；建立工作机制

（2）论坛引领高质量发展形成高质量的合作倡议和报告，形成了一份283项的成果清单

（3）企业合作方面强化基础设施、产业、金融、投资等合作；企业家大会，搭建起地方及工商界对接新平台

（4）人才合作培养大学学历互认，北大“未来领导者”项目，境外办学【解析】【4题详解】此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别题中C项，“近四年来连年提升”错误，应该是“近三年来连续提升”，“又创历史新高”错误，2017年低于2013年故选C【5题详解】此题考核归纳内容要点能力此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等题中A项，“大写意”错误，原文是“为绘制工笔画作出贡献”；C项，“旨在让学生更深入地了解中国”错误，原文“旨在培养……的国际人才”；D项，“经贸服务”错误，无中生有故选B【6题详解】此题考核归纳内容要点的能力，要求概括“一带一路”发展图景转入精谨细腻的“工笔画”，高质量发展出现端倪的表现，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,注意根据文中的重点句子“第二届一带一路’国际合作高峰论坛圆满闭幕38位国家元首和政府首脑、150多个国家、近5000位外宾与会”各方认为，要着眼更深入的务实合作、更开放的联动发展、更广泛的互利共赢”“为此建立工作机制、完善配套支持，形成更多可视化成果”“发挥元首外交引领作用，深化了双边关系”概括第一点；根据“各方发布了一系列高质量的合作倡议和报告，形成了一份283项的成果清单”概括第二点；“要以高质量基础设施建设和产业合作为重点，解决好金融支撑、投资环境、风险管控、民心相通等关键问题”“尤其是创新地举办了企业家大会，搭建起地方及工商界对接新平台”概括第三点；根据“为加大国际人才培养，服务一带一路建设，北京大学近日启动‘未来领导者国际双学位本科项目”我国已与24个‘一带一路沿线国家签署高等教育学位学历互认协议，60所高校在23个沿线国家开展境外办学”概括第四点【点睛】归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合筛选和整合能力，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句

（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题格桑花鸿鸣军嫂去唐古拉山兵部站看望当连长的丈夫，从格尔木站一下车，就看见一名20岁出头的小战士向她招手，原来是接她的司机兵军嫂来到军车前，看见车的前面，绑了一束鲜花，有点像江南的扫帚梅，还有点像菊花她乐了，这个小伙子，还挺热爱生活的军车离开格尔木，奔驰在去唐古拉山的山路上司机兵一边开车，一边和军嫂聊天“嫂子，听连长说，你是大学生，还是城市人，一直生活在山村？”司机兵好奇地问“是啊，我和你大哥是大学同学，他毕业参军去了边疆，父母年龄大，就他一个儿子，为让他安心卫国，结婚后我辞去公司会计工作，从苏州到他老家，陕西的一个小山村，现在有10多年了”军嫂轻描淡写地说“嫂子，你是城市人，在山村适应吗？”“开始不适应，现在学会了用柴火灶做饭、喂猪砍柴、山地播种，彻底是个农村媳妇了”军嫂说着笑了起来司机兵又问“嫂子，山村的生活不容易吧？”“还行，就是有时候有一种无助的感觉，比如上个月，我脸上一个瘩子越来越大，还有点疼，医生说是黑色素痣病变，怀疑是恶性肿瘤前兆，必须切除我瞒着家人做了手术，还好，病理检验报告显示，肿瘤是良性，我就是那次才哭了”军嫂好像是在说别人的故事，却让司机兵心里为之一振，他由衷地说“嫂子，你真了不起！”军嫂笑着说“这有什么啊，你大哥为国家，我为他呀”军嫂脸上洋溢着开心的神情，接着说，“实际我最自豪的是我儿子，他7岁了，经常向别人介绍自己的爸爸，我爸爸是解放军，他在唐古拉山保卫国家……”司机兵听得眼睛有些湿润对面不断有军车开过来，军嫂发现，这些军车开过来的时候，都鸣笛三声，车上的人都向他们的军车敬礼，有时候司机兵也举手回礼军嫂很奇怪，问“你们军车在路上相遇，都互相敬礼呀？”司机兵没有直接回答，却反问军嫂“嫂子，你认识车前挂着的那束花吗？”军嫂说“好像我们那里的扫帚梅花”司机兵说“是的，它和扫帚梅是一个品种，在西藏，叫格桑花人们经常借着格桑花表达和抒发美好的情感，把它当作追求幸福吉祥和美好情感的象征它美丽而不娇艳，又是形容女强人的代名词，还是西藏首府拉萨市的市花“我们部队有个不成文的规矩，凡是有军车接送探亲的军嫂，车前必须绑一束格桑花来往的军车遇见后，都要避让，同时车上的军人不管是谁，都要向军嫂敬礼”这时军车正行在盘山路上，一段路很窄，前面一辆军车停在悬崖边，等待他们的车缓缓通过，两车快要相遇时，军嫂听见了对面车上的大声口令“立正！敬礼！”军嫂流出了激动的泪水，从车窗伸出头，出很远，还向敬礼的战士们挥手军车来到了雪峰山下的补给站，司机兵说“我们在这里吃午饭，还有半个小时就到达兵部站了”军嫂有些着急“既然还有半个小时，我们先不吃饭，直接上山好吗？”司机兵乐了，说“理解嫂子心情，我去办理上山手续”不一会儿，司机兵垂头丧气地走了回来“嫂子，我们上不了山了”“怎么了？”“昨天夜里发生了雪崩，上山的路全被堵住，现在正清理积雪，车根本上不去”“多长时间才能上山？”军嫂也有点急了，没想到，近在咫尺，却发生雪崩，成了远在天涯司机兵说“听补给站同志说，最快也要半个月”想到有三年没见到丈夫了，现在已经到了雪峰山下，军嫂计算了一下时间，一咬牙“我在这里等半个月”半个月后，上山的路还没通，军嫂想到年迈的公公和婆婆，还有儿子马上要上学，不能再等了，只好遗憾地决定回去临走前，在补给站领导安排下，军嫂和丈夫各拿着望远镜，在山下和山上互相观望军嫂发现，望远镜里的爱人，站在国旗下，手不断地擦着眼睛，而自己，也早已泪流满面这时，军嫂突然发现，在丈夫身边，齐刷刷地站着一排军人，他们一起举起右手，向山下敬礼（有删改）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇提及军车前绑的一束鲜花让军嫂误解，貌似闲笔，实则为引出下文的故事做铺垫

8.本文以司机兵和军嫂的对话形式展开故事情节，军嫂轻描淡写的回答中突出了她的品格C.路遇的军车都向军嫂敬礼，这使军嫂深为感动，理解了丈夫，滋生了为家庭付出的责任感D.文中多处神态描写折射出人物的内心世界，如军嫂的“笑”“流泪”，表现了她的真性情

8.“雪崩”情节构思精妙，请结合全文分析“妙”在何处

9.小说以《格桑花》为题，有何作用？【答案】

7.C

8.

（1）“妙”在内容上，一场雪崩无限期的阻断，令军嫂和丈夫无缘相见，留下了深深的遗憾

（2）“妙”在主旨上，一场雪崩一段可歌可泣的爱情故事，一个惊心动魄的扼腕唏嘘的爱情故事，一种令人感动的纯真爱情，一份为国家舍小家的大无畏、大格局的默默奉献勇于牺牲的人性美和至高无上的精神情操

（3）“妙”在结构上，既照应了上文不想吃饭就急着想见到丈夫的军嫂，又引出下文即结尾处军嫂和丈夫的一场特殊见面一一各拿着望远镜，泪流满面，一次特别的相送一一丈夫身边，齐刷刷地站着一排军人，他们一起举起右手，向山下敬礼

（4）“妙”在表达上，关于雪崩事件作者并特别着力,却是四两拨千斤，平地起波澜，是情节发展的高明处，情感表达的高潮处，增强了可读性

9.

①从内容来看，“格桑花”似线索一般串起了小说的全部情节内容

②从人物形象来看，“格桑花”是女强人的代名词，是军嫂坚强形象的象征

③从情感来看，“格桑花”代表着幸福吉祥，表达出军嫂和丈夫之间的美好情感

④从表达效果来看，“格桑花”含蓄而富有诗意，能够激起读者的想象【解析】【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论C项，“理解了丈夫，滋生了为家庭付出的责任感”说法错误原本军嫂就理解丈夫，更有为家庭付出的责任感故选Co8题详解】本题考查对情节安排结构布局的理解分析能力要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜）、对人物（展现人物性格）、对主旨及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用赏析情节安排的妙处一般表现为三大方面

（1）在结构上设置悬念，为后面的情节的发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转、线索，贯穿全文

（2）内容上点明人物活动的环境、表现了（突出了）人物性格、表现主旨或深化主题

（3）表达上明确写作特点或者语言特色，分析这种特色或者手法，最后点明对于情感或者人物塑造的作用题干为“雪崩”情节构思精妙，请结合全文分析“妙”在何处“雪崩”是文章的波澜处，使得小说具有跌宕起伏之感，避免情节平淡无奇“雪崩”与其说是情节设计的巧妙处毋宁说是情感，其间除了对丈夫的深爱更有对公婆的孝敬对孩子的关爱，这种爱由夫妻之爱上升到伟大的责任感，一场雪崩彰显了军嫂的大爱无私雪崩这一部分可谓一波三折，文似看山不喜平，表达效果上极见匠心独运，创作的高明处表现于读者便是煎熬、纠结、矛盾、遗憾处，这样的文章才是撼人心魄、动人心弦、令人扼腕叹息的难缠，自然就有了设置悬念增强吸引力的功效突出了军嫂的人性之美，深化了赞美讴歌为国家舍弃小我的私利，无私奉献、甘于牺牲的主题【9题详解】本题考查探究标题作用的能力解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者这里答题时主要切入点是小说的几个要素具体来讲，就可以从情节上，看“格桑花”有无串联情节的线索作用；从人物形象上，从小说塑造“军嫂”形象“格桑花”形象关系角度讲明理由；从表现的情感主旨方面，也可以从写“格桑花”对于赞美“军嫂”的情感作用方面讲明好处；从读者感受方面，也可以从“格桑花”带给读者的独特阅读效果方面来阐释要注意表述条理清楚，语言简洁精练【点睛】理解词语的方法主要有

（1）联系上下文如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释

（2）结合生活实际理解有些词语与我们的生活密切相关，借助生活经验理解词语这是一种很好的方法

（3）找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以大体明白词语的含义

（4）拆分法词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义

（5）看修辞义比如比喻象征义、双关义等等

二、古代诗文阅读（-）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题毛伯温，字汝厉，吉水人祖超，广西知府伯温登正德三年进士，授绍兴府推官擢御史，巡按福••••建、河南世宗即位，中官张锐、张忠等论死，其党萧敬、韦霰阴缓之伯温请并诛敬、中官为屏气嘉靖初，迁大理寺丞擢右佥都御史，巡抚宁夏李福达狱起，坐为大理时失入，褫职归用荐起故••官，抚山西，移顺天，皆未赴改理院事，进左副都御史为赵府宗人佑棕所讦，解官候勘已，复褫职十五年冬，皇嗣生，将颁诏外国礼部尚书夏言以安南久失朝贡，不当遣使，请讨之遂起伯温右都御史，与咸宁侯仇鸾治兵待命以父丧辞，不许明年五月至京，上方略六事会安南世孙黎宁遣陪臣郑••惟僚等诉莫登庸弑逆，请兴师复仇帝疑其不实，命暂缓师，敕两广、云南守臣勘报，而命伯温协理院事御史何维柏请听伯温终制，不许伯温引疾不出，至律除始起视事其冬迁工部尚书••十七年春，黔国公沐朝辅等以登庸降表至，请宥罪许贡先是，云南巡抚汪文盛奏登庸闻发兵进讨，遣使潜觇帝已敕遵前诏进兵，文盛又纳安南降人武文渊策，具言登庸可破状，复传檄安南令奉表献地及是，下朝辅奏付廷议，佥言不可许乃改伯温兵部尚书兼右都御史，克期启行蚤以用叁事重无必过意特欲威服之而兵部尚书张瓒无所画视帝意为可否朝论多主不当兴师顾不敢显谏制下薮方，两广总督侍而恭经以用兵方略上，且言须兵三十万，饷百六十万石钦州知州林希元则极言登庸易取，请即日出师瓒不敢决，复请廷议议上无成策，帝不怪，让瓒，师复止命伯温仍协理院事明年二月，帝幸承天诏伯温总督宣、大、山西军务俄选宫僚，加兼太子宾客大同所辖镇边、镇川、弘赐、镇河、镇虏五堡，相距二百余里，极边近贼帐自巡抚张文锦以筑堡致乱后，无敢议修者伯温日“变所由生，以任用匪人，非建议谬也卒营之（节选自《明史•毛伯温传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.帝以用兵事重/无必讨意/特欲威服之/而兵部尚书张瓒无所画/视帝意为可否/朝论多主不当兴师/顾不敢显谏B.帝以用兵/事重无必讨/意特欲威服之/而兵部尚书张瓒无所画/视帝意为可否/朝论多主不当/兴师顾不敢显谏/C.帝以用兵事重/无必讨/意特欲威服之/而兵部尚书张瓒无所画/视帝意/为可否朝论多主不当兴师/顾不敢显谏/D.帝以用兵/事重无必讨意/特欲威服之/而兵部尚书张瓒无所画视/帝意为可否/朝论多主不当兴师/顾不敢显谏/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.正德、嘉靖，均是年号，这里采用的是帝王年号纪年法古代除此纪年法外，还有干支纪年法等，如“壬戌之秋，七月既望”B.御史，本为史官，如《廉颇蔺相如列传》“秦御史前书曰秦以后设置御史大夫，主管弹劾、纠察官员过失诸事C.安南，为越南古名，秦朝时为中国领土，五代十国时脱离南汉，北宋时曾独立，明世宗嘉靖年间由属国降为属地D.^除，“律，除服祭也”古代父母过世后子女都要为其守丧戴孝，一年期满举行祭礼后再除去孝服

12.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.毛伯温敢于进谏宦官张锐、张忠等被判死刑，他们的同伙萧敬、韦霰暗中拖延行刑伯温上书请求一并杀了萧敬、韦森，宦官们为之胆怯B.毛伯温失职被贬毛伯温任大理寺丞时，因误判李福达一案，被罢官；后为左副都御史时，他攻击赵王府的族人朱楝，被解除官职听候考察C.毛伯温守丧尽孝朝廷让他整兵待命时，他以父丧在身推辞，但未得到允许；在朝廷赋予新任时，他称病不出，直到守丧期满才出来理事D.毛伯温明辨是非毛伯温在总督宣府、大同、山西的军务期间，指出兵变是因为张文锦用人不当，并非修城堡引起的，最终修复了这些城堡

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）十七年春，黔国公沐朝辅等以登庸降表至，请宥罪许贡

（2）议上无成策，帝不怪，让瓒，师复止【答案】

10.A

11.D

12.B

13.

（1）十七年春天，黔国公沐朝辅等拿登庸的降表献给朝廷，请宽恕他的罪，允许安南来朝贡

（2）讨论过后递上去的决议又没有什么像样的计策，世宗感到不高兴，责怪了张瓒一番，军队又停止出征了【解析】【10题详解】本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法“帝以用兵事重”的意思是“世宗认为用兵的事关系重大”，句意完整，中间不能断开，所以“重”后断句，排除选项BD；“无必讨意”的意思是“并没有非讨伐安南不可的意思”，句意完整，中间不能断开，所以“意”后断句，“视帝意为可否”的意思是“完全视世宗的意思为可否”，句意完整，中间不能断开,所以“否”后断句排除选项C故选Ao句子翻译世宗认为用兵的事关系重大，并没有非讨伐安南不可的意思，只是想威吓制服它而已可是兵部尚书张瓒没有什么主见，完全视世宗的意思为可否朝中大臣们多认为不该兴兵讨伐，只是不敢明白地谏阻【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答/项，“一年期满举行祭礼后再除去孝服”错误，古代子女为父母服孝期限是三年D错误故选Do【12题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方,进而找出选项的干扰之处B项，“他攻击赵王府的族人朱棕”错误，由原文“改理院事，进左副都御史为赵府宗人佑棕所讦，解官候勘”可知，朝廷于是让他改为办理都察院的事务，提升他为左副都御史在这个职务上，他又受到赵王府的族人朱佑棕的攻击，被解除官职听候考察由此可知，是毛伯温受到赵王府的族人朱佑棕的攻击，而不是他攻击赵王府的族人朱棕B错误故选Bo【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点1以拿至献给朝廷宥宽恕许允许贡朝贡2议讨论上递上释高兴让责怪师军队复又【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译翻译毛伯温，字汝厉，江西吉水人祖父毛超，做过广西知府毛伯温考中正德三年1508进士，初任绍兴府推官，后升任御史，先后巡按福建、河南世宗即位后，宦官张锐、张忠等被判死刑，他们的同伙萧敬、韦灵暗中想拖延行刑毛伯温上书请一并杀了萧敬、韦灵，宦官们因此才闭上了嘴巴嘉靖初年，毛伯温升为大理寺丞后来又升为右佥都御史，巡抚宁夏李福达一案被重新提起，毛伯温因为在大理寺时误判重罪，被罢官归乡后来因为他人推荐恢复旧职，让他巡抚山西，又改为巡抚顺天,他都没有上任朝廷于是让他改为办理都察院的事务，提升他为左副都御史在这个职务上，他又受到赵王府的族人朱佑棕的攻击，被解除官职听候考察过后又被开除了职务十五年1536冬天，皇子出生，打算向外国颁布诏书礼部尚书夏言认为安南多年不来朝贡，不应当派遣使节，并进而请讨伐它世宗于是起用毛伯温为右都御史，让他和咸宁侯仇鸾整兵待命毛伯温以父丧在身推辞，世宗不答应第二年五月毛伯温到达京城，递上六条方略恰好这时安南国王孙黎宁派遣陪臣郑惟僚等人来诉说莫登庸弑君篡权，请中国兴兵替他们复仇世宗怀疑情况不真实，命令毛伯温暂缓出兵，传令两广、云南守臣调查以后报上来，同时让毛伯温协助办理都察院的事务御史何维柏奏请让毛伯温守完丧，世宗不答应毛伯温只好称病不出，一直到除丧服的祭祀过后才出来理事这年冬天，毛伯温升任工部尚书十七年春天，黔国公沐朝辅等拿登庸的降表献给朝廷，请宽恕他的罪，允许安南来朝贡在此之前，云南巡抚汪文盛奏称，登庸听说朝廷将发兵前往讨伐他，派人偷偷来侦察我们世宗已传令要大臣按照以前的诏书出兵，文盛又采纳安南投降过来的武文渊的计策，上书说登庸可以拿下来的情况，一面又传檄要登庸向朝廷上表献地到这个时候，世宗把朝辅的奏章交给大臣们讨论，大家都说不能答应他世宗于是改命毛伯温担任兵部尚书兼右都御史，限期上任世宗认为用兵的事关系重大，并没有非讨伐安南不可的意思，只是想威吓制服它而已可是兵部尚书张瓒没有什么主见，完全视世宗的意思为可否朝中大臣们多认为不该兴兵讨伐，只是不敢明白地谏阻世宗的指示传下去几个月后，两广总督、侍郎张经递上一份用兵方略，并且说需要三十万士兵，一百六十万石粮饷钦州知州林希元则极力说登庸不难拿下来，请立即出兵张瓒不敢做决定，又奏请让大臣们公议讨论过后递上去的决议又没有什么像样的计策，世宗感到不高兴，责怪了张瓒一番，军队又停止出征了毛伯温受命再次协助办理按察院的事务第二年二月，世宗住在承天，诏令毛伯温去总督宣府、大同、山西的军务不久选用东宫官员，又给他加官，兼任太子宾客大同所管辖的镇边、镇川、弘赐、镇河、镇虏五座城堡，距城二百多里远，是接近敌人营帐的最边远地带自从巡抚张文锦因为修筑这些城堡导致兵变后，没有人敢再主张维修它们了毛伯温说“兵变所以发生，是因为文锦用人不当，并不是他的建议有什么不对”终于还是修复了这些城堡

（二）古代诗歌阅读

三、阅读下面这首宋词，完成各题浣溪沙•洞庭

①张孝祥行尽潇湘到洞庭楚天阔处数峰青旗梢不动晚波平红蓼一湾纹缴

②乱，白鱼双尾玉刀明夜凉船影浸疏星（注）

①这首词是张孝祥在公元1168年，由知潭州（今湖南长沙）调知荆南（今湖北江陵）兼荆湖北路安抚使时，傍晚沿湘江入洞庭湖所作

②缄有花纹的纺织品

14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.“行尽潇湘到洞庭”，词人的前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，语言简练之至“至U洞庭”三字则有引出下文的作用B.“楚天阔处数峰青”一句，写洞庭湖全景恰到好处不写湖之大如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想C.“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时景象船头所插旌旗上的飘带一丝不动，呈现出大自然清幽的静态美D.“红蓼一湾纹缴乱，白鱼双尾玉刀明”，这两句写词人停船后泛览湖景所见，虽然视觉观察的角度未发生变化，却显示出另一番情趣

15.整首词在写景方面使用了多种艺术手法，请作简要分析工（要求至少答出两种）【答案】

14.D

15.动静结合全词既有对“楚天”“峰青”“旗梢”“晚波”等的静态描写，也有对“白鱼”的动态描写比喻、对比将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感想象停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美意境【解析】【14题详解】试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析D项，“虽然视觉观察的角度未发生变化”错误这两句话的观察角度，一为远视一为近观，发生了变化故选D【15题详解】试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力规范答题第一步，指出运用了哪种手法第二步，分析怎样运用了这种手法第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用作答本题，首先需要找出词中写景的句子，然后从修辞手法、表现手法等角度分析“楚天阔处数峰青旗梢不动晚波平”，由山及水，由远及近，采用了远近结合的手法，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美意境“白鱼双尾玉刀明”，写出鱼跃出水面的动态，以动衬静；“玉刀”运用了比喻修辞，写出了鱼尾的形和色“白”和“红”，色彩鲜明等【点睛】诗歌的表达技巧

1、修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等

2、表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等

3、表现手法赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等

（三）名篇名句默写

16.补写出下列句子中的空缺部分

（1）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“，两句，从形、声两句方面勾勒赤壁壮景

（2）杜甫的《登高》中“”一句，点出困苦催生白发，而“”一句，则表达了诗人欲借酒消愁而不能的痛苦之情

（3）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中回想起刘裕两度挥戈北伐、收复黄河以南大片故土的历史事实，将其形象地概括为振奋人心的“，两句【答案】⑴.惊涛拍岸

（2）.卷疝千堆雪⑶.艰难苦恨繁霜鬓

（4）.潦倒新停浊酒杯

（5）.金戈铁马

（6）.气吞万里如虎【解析】。