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2.4《致云雀》同步练习（含答案）
一、古代诗歌阅读阅读《大堰河——我的保姆》节选，完成后面题目大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赘美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河
1.根据第一诗节，概括大堰河的性格特征和作者的思想感情
2.理解诗中画线句子的含意
3.第二诗节主要用了排比的修辞手法，请分析其作用就会流出我的双唇，全世界就会像此刻的我——侧耳倾听
22.简述雪莱的《致云雀》和《西风颂》中“云雀”和“西风”的象征意义
23.诗史上一个传统观念是“最伤悲的歌是最美妙的歌”，而雪莱在《致云雀》中的观点是什么？请用原诗回答结合诗歌内容，谈谈你对雪莱观点的看法
24.郭沫若说雪莱是“自然的宠子，泛神论的信者，革命思想的健儿请在《致云雀》和《西风颂》（节选）中任选一首，结合具体诗歌内容，谈谈雪莱在诗歌中所透露的“革命思想”参考答案
1.性格特征勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观思想感情表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情
2.该句深化主题，使“大堰河”的含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆；扩大了诗的意境，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情
3.通过八个“呈给高度概括了大堰河的一生，深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质，让读者进一步加深对大堰河的理解，从而深化了中心运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的建筑美、对称美
4.用第三人称“她”是客观交代，便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称“你是作者表达感情的需要，便于作者直抒对大堰河的深情
5.C
6.C
7.A
8.B
9.A
10.
①地面理想的世界
②诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀来说是不存在的
11.诗歌第二节“像一片烈火的轻云，/掠过蔚蓝的天心，/永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱，把自由飞翔的云雀比作轻云，生动形象地写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性第八节，直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身/在思想的明辉之中，/吟诵着即兴的诗韵，/直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位
12.山林是大自然之家山是围墙溪流是自来水鸟鸣、虫唱是孩子的欢闹
13.
（1）纵使黑夜吞噬了一切
（2）还有绿洲在不远的前方等待
（3）只要明天还在
14.2019年6月10日，第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛启动；大赛分为初赛和决赛两个阶段，设职工组、学生组两个组别，每组设4个竞赛职业（工种）
15.京剧源自徽剧，角色分类生活，表演程序化，表现形式绚丽多姿
16.C
18.诗人由清晨描写到夜晚，赞美了云雀飞行时迅疾的身影；运用比喻的修辞手法，表现了云雀向往自由、冲破黑暗的果决与迅疾
19.云雀鸣音甜美的原因在于超越痛苦，永远充满爱意对比人类因“瞻前顾后”和“事物自扰”而常陷痛苦，诗人得出结论云雀的快乐在于勇于“鄙弃尘土”，勇于追求自由与真理
20.B
21.D
22.“云雀”是欢乐、光明、爱、美丽的象征，也是诗人理想自我形象的象征“西风”象征革命力量（或推翻暴政的革命者）
23.原诗我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调雪莱认为
①谱曲者多为不存在的事物自忧、苦恼，本身不具有不凡的品质，而难以接近云雀那种极乐音流；
②只有甜美欢快的思绪才能够“迸涌出这样神圣的极乐音流”，使得歌声更甜蜜美妙、丰盛富饶；
③只有饱含“和谐、炽热的激情”的歌声才更能令人倾心，最欢乐的歌才是最美的歌从雪莱的《致云雀》中看到的是最为纯粹的欢乐
24.《致云雀》中的革命思想“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”的空洞浮夸、略带贫乏，是诗人对传统婚姻制度对人的压迫和凯歌背后所折射的战争和暴力的讽刺；而无与伦比的云雀之歌欢乐纯净，是诗人对自由的向往;云雀的鄙弃尘土、振翅高歌体现着诗人的挣脱束缚、执着奋进、愤世嫉俗的革命态度《西风颂》中的革命思想“秋天”“枯叶”“灰烬”并没有浇灭诗人的内心之火，希望的“炉火”诞生其间；这时的西风代表着扫除腐朽，鼓舞新生的绝对力量；忧伤死寂的悲秋世界反衬了诗人愈挫愈勇，革命不息、斗争不止的顽强精神最后的反问更体现了诗人在逆境中坚持正义的乐观精神
4.第一诗节用了第三人称，而第二诗节用了第二人称，诗人这样变换人称有什么作用？
二、选择题
5.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）脂膏hao*躯体qu*耕耘yun•A.蜡炬ju*B.钾钉*怒涌nu•撑开cheng•彷徨pang•maoC.律吕慰藉jie■罅隙xia•嚣鸣xiao•lii•D.情景Qing晨曦xT■荫敝yin*明澈che••
6.下列各句中，没有语病的一句是（）A.鉴于科学的双刃剑性质，人类基因组计划在给人类带来好处的同时，我们也不得不考虑，这些信息落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里怎么办？B.据人社部消息，退休人员基本养老金已全部调整到位，全国企业和机关事业单位共一亿多退休人员的养老待遇有所改善，部分地区还提高了城乡居民基础养老金C.雪莱在精神上对死亡是早有准备的，甚至说是欢迎的雪莱一生都生活在纯真情感所建构的理想世界里，忽略了现实本身D.10月1日，近10万名群众在天安门广场观看国庆升旗仪式，现场放飞了一万多只白鸽送出美好祝福
三、选择题组阅读下面的文字，完成问题经典是在古今中外的书籍中淘洗出的精品，经受了不同时代、不同人群的审视和然而，在现实生活中，大学生经典阅读的现状并不乐观近日，《2019新时代上海大学生经典阅读指数报告》在上海发布数据显示，大学生经典阅读的范围比较狭窄，（）o其次是经典阅读愈加浅层化具体表现为“快餐式”和“功利式”的阅读，人们越来越不愿认真、耐心阅读，而转向浏览网页式的跳读、扫描和捕捉，经典往往被读得o最后是缺乏经典阅读的氛围学校教学重知识传授和技能掌握，轻人文陶冶，使得校园缺乏人文内涵同时，家庭普遍缺乏读书氛围，不读书、读书少的家长不在少数针对这一现象，专家指出，经典不是死的,它是有着强大活力、能参与到当代文化建构并深刻影响到人类灵魂的文化遗产人们从经典中不仅获取知识，更是一种精神，这种精神可以使个体产生归属感或成就感，为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量A.浩如烟海诠释支离破碎标本B.汗牛充栋解释支离破碎标本C.浩如烟海诠释分崩离析范本D.汗牛充栋解释分崩离析范本
7.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
8.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.尽管经常阅读文学类经典的学生已不足三成，而从来不读哲学、教育学和法学类经典的有三至四成B.经常阅读文学类经典的学生尚不足三成，而有三至四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典C.竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教育学和法学类经典，不足三成的学生经常阅读文学类经典D.从不读哲学、教育学和法学类经典的学生有三至四成，况且经常阅读文学类经典的学生也不足三成
9.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.人们从经典中不仅获取知识，更获得一种精神，这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量，使个体产生归属感或成就感B.人们不仅从经典中获取知识，更获得一种精神，这种精神可以使个体产生归属感或成就感，为个体提供进取的力量或心灵上的抚慰C.人们不仅从经典中获取知识，更是一种精神，这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量，使个体产生归属感或成就感D.不仅人们从经典中获取知识，更获得一种精神，这种精神可以使个体产生归属感或成就感，为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量
四、选择简答《致云雀》鉴赏点一分析诗歌的形象、
10.阅读全诗，完成下表【明确】相似点不同处云雀
①追求光明，蔑视_________，都向往____________
②诗人鉴赏点二分析诗歌的艺术手法
11.诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与诗人一样获得感性形象请结合具体诗句分析比喻的作用
五、语言表达
12.《红烛》充分体现并发展了闻一多所倡导的“三美”格律诗论特点请你仿照下面的比喻形式，另写一节诗歌要求选择新的本体和喻体，符合三美”格律诗论，意思完整不要求与原句字数相同海是水的一部字典浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字
13.下面是一首小诗读后请仿照相应的句子，把
1、
2、3三条横线上空缺的句子补齐要求想象合理、顺畅、连贯只要青春还在我就不会悲哀1_______________________________太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠2______________________________3______________________________我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来……
14.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字2019年6月10日，共青团中央、人力资源和社会保障部联合印发通知，正式启动2019年中国技能大赛——第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛相关工作据了解，第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛是“2019年中国技能大赛”确定的8项国家级一类大赛之一本届大赛以“青春心向党建功新时代”为主题，设置职工组、学生组两个竞赛组别，每个组别分别设计算机程序设计员、电工、车工、钳工等4个竞赛职业（工种）6月至9月为初赛阶段，由各省级团委、人力资源和社会保障部共同组织实施10月、11月将分别组织职工组和学生组决赛
15.以“京剧”开头，概括下面文字的主要信息不超过35字京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生，老生和武生，旦行就有闰门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程序，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程序把剧情巧妙地连缀起来在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷
六、小阅读-课内
16.下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是（）A.《沁园春・长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阙的抒情乐章B.《致云雀》中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者前C.《立在地球边放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌D.《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感
17.下列选项中，对文本中的表现手法的理解不正确的一项是（）•••A.《沁园春・长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章B.《归园田居（其一）》中，“暧暧”两句，远村、墟烟构成一幅图景“暧暧”与“依依”在诗中是近义词，因此互换位置也十分的和谐妥帖C.《致云雀》中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫和绿叶，使云雀更为美丽、生动，形象地展现在读者眼前D.《百合花》中“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感起到了正衬作用
18.阅读《致云雀》诗歌节选，完成下列问题致云雀（节选）你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱地平线下的太阳，放射出金色的电光，晴空里霞蔚云蒸，你沐浴着明光飞行，似不具形体的喜悦开始迅疾的远征第3节写出了云雀的什么特点？
19.从下面诗句中，你获得怎样的启发？“什么样的物象或事件，/是你欢乐乐曲的源泉”“是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘’‘我们瞻前顾后，为了/不存在的事物自扰”“这就是鄙弃尘土的你啊你的产艺术技巧”（雪莱《致云雀》）
七、现代诗歌阅读阅读下面的文字、完成下面小题红烛（节选）闻一多红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏不息地流向人间培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！峨日朵雪峰之侧（节选）昌耀惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰致云雀（节选）雪莱淡淡的紫色黄昏在你航程周围消融像昼空里的星星虽然不见形影，却可以听得清你那欢乐的强音
20.下列对三首诗选段相关内容的理解、不正确的一项是（）A.《红烛》选段借红烛流脂膏，表现牺牲自己、奉献自己，给人类以幸福与快乐的情怀B.《峨日朵雪峰之侧》选段借一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在来表达对弱小生命的同情C.《致云雀》选段借“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神D.三首诗的选段都选取了典型意象并赋予起特定的含义，来抒发诗人心中的激情
21.下列对三首诗选段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.《红烛》选段有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感B.《峨日朵雪蜂之侧》选段塑造了众多审美意象，营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识构成一个协调的整体C.《致云雀》选段文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，充满活力和锐气，有一种前进的力量D.三首诗的选段都用了比喻的修辞手法，形象生动地表达出诗人的愿景阅读下面两首词，完成下面小题西风颂（节选）雪莱把我当作你的竖琴，当作那树丛尽管我的叶落了，那有什么关系！你那非凡和谐的慷慨激越之情定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，甜美而带苍凉给我你迅猛的劲头狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！请把我尘封的思想散落在宇宙让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的心声，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴巴把昏睡的大她唤醒吧！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？致云雀（节选）雪莱飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？我从来还没有听到过爱情或是醇酒的颂歌能够迸涌出这样神圣的极乐音流是赞婚的合唱也罢，是凯旋的欢歌也罢，和你的乐声相比，不过是空洞的浮夸，人们可以觉察到，其中总有着贫乏什么样的物象或事件，是你欢乐乐曲的源泉？什么田野、波涛、山峦？什么空中陆上的形态？是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？我们瞻前顾后，为了不存在的事物自扰，我们最真挚的欢笑，也交织着某种苦恼，我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调可是，即使我们能挨弃憎恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不会抛洒任何一滴眼泪，我也不知，怎能接近于你的欢愉比一切欢乐的音律更加甜蜜美妙，比一切书中的宝库更加丰盛富饶这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧交给我一半，你的心必定熟知的欢欣，和谐、炽热的激情。
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