七年级人教版历史教案

七年级人教版历史教案老师在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际须要动身，要考虑教案的可行性和可操作性该简就简，该繁就繁,要简繁得当下面是为大家整理的关于七班级人教版历史教案，希望对您有所帮助七班级人教版历史教案1［教学目标］

1、学问目标孔子及其仁学说孔子在教化和文化上的贡献老子和他的辩证思想战国时期的诸子百家墨家、儒家、道家、法家、兵家等

2、实力目标指导学生比较诸子百家各自的主见，培育学生的对比分析实力［重点、难点］孔子和百家争鸣［教法、学法］由学生自己阅读课文而后质疑，老师给与点拨［课时］1课时［课型］新授课［教具］多媒体课件、有关春秋、战国主要思想家简介、人物图［教学步骤］

一、导入课文山东被誉为一山一水一圣人一山是指泰山一水指黄河同学们，这一圣人指谁（学生回答出孔子，从而导入课文）

二、闭关锁国的政策

1、清政府实行〃闭关锁国〃政策的缘由

2、清政府实行“闭关锁国〃政策的表现

①清初的40年，实行严厉的政策

②清朝统一台湾后，开放个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品和出海船只的做出严格的限制

③清政府下令只开一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的统一经营管理贸易,并代表清政府管理外国商人

3、清政府实行“闭关锁国〃政策的影响

①限制了对外贸易和航海事业的进展，进而阻碍了资本主义因素的成长;

②限制中外文化沟通，阻碍了中国驾驭世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了;

③中国由于落后，最终陷入了被动挨打的局面小结

①从闭关锁国〃政策中吸取教训;

②坚决不移地走改革开放之路【合作探究】

1、明朝时，我国广泛引种了哪些外来高产农作物？

2、明清手工业的进展表现在哪些方面？

3、明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些？

4、清政府实行“闭关锁国〃有何影响请联系当前对外开放谈谈自己的看法学生小组之间合作探究沟通解决上述问题，加深对课文的相识【小结提升】

一、明清经济的进展

1、农业

2、手工业

3、商品经济的活跃

4、中国资本主义萌芽的出现

二、“闭关锁国〃的政策缘由表现影响课后小结【小结提升】

一、明清经济的进展

1、农业

2、手工业

3、商品经济的活跃

4、中国资本主义萌芽的出现

二、闭关锁国〃的政策缘由表现影响课后习题

1、传入我国的原产美洲的农作物是

①马铃薯

②甘薯

③玉米

④花生A、

①②B、

②③C、

③④D、

①④

2、明朝丝织业的中心是A、苏州B、杭州C、湖州D、松江

3、明朝的制瓷中心是A、杭州B、苏州C、松江D、景德镇（）

4、明朝资本主义萌芽最先出现于A、纺织业B、制瓷业C、造纸业D、冶矿业

5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它应当是（）A、白瓷B、青瓷C、青花瓷D、冰裂纹瓷器（）

6、机户出资，机工出力〃的历史现象表明白A、资本主义起先B、封建自然经济不占主要地位C、资本主义生产萌芽D、商品经济空前活跃

7、清初实行〃闭关锁国〃政策，只开放哪一处作为对外通商口岸（）A、北京B、南京C、广州D、苏州

8、阅读下列材料材料1明朝中后期，仅在商品经济比较发达的江南一些地方、一些行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系材料2清朝前期，云南的采矿业、四川的制盐业、台湾的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业，都出现了雇佣生产关系材料3天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外来货物以通有无〃—清乾隆帝致英国乔治三世的信请回答

①材料3反映出乾隆皇帝怎样的思想？

②材料1这种雇佣与被雇佣的生产关系是一种什么性质的生产关系？

③清朝前期这种生产关系的萌芽比明朝中后期有哪些进展？

④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年，这种生产关系始终处于萌芽状态阻碍其进展的最根本缘由是什么板书

一、明清经济的进展

1、农业

2、手工业

3、商品经济的活跃

4、中国资本主义萌芽的出现

二、“闭关锁国〃的政策缘由表现影响七班级人教版历史教案4［教学目标］学问与实力目标⑴了解人类历史的起源;⑵驾驭我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活状况、距今年头，氏族生活的特点⑶培育学生的读图和识图实力、比较分析历史事物的实力过程与方法目标总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律情感看法与价值观目标1中国是世界上最早的文明起源地之一,增加民族骄傲感2正确相识人类历史的起源［教学重点、难点］重点我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点远古居民的生存方式［教法、学法］应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法［教学手段］多媒体课件［课时］1课时［课型］新授课［教具］地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发觉图板书设计第1课祖国境内的远古居民

一、元谋猿人最早、170万年

二、北京人时间70-20万年生活方式群居生活进展水平用自然火

三、山顶洞人时间

1.8万年生活方式氏族生活、工具进步进展水平人工取火［授课过程］教学内容教法、学法导入新课

1、我国最早的人类元谋人距今170万年中国最早的人类多媒体展示女娟造人的民间故事，询问学生谁能讲一讲民间故事女娴造人的传闻，以此导入可问学生西方人类起源的传闻展示多媒体图片阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？鼓动学生争先回答，依据实际状况确定是集体回答还是单人回答简洁介绍考古的一些学问，如化石、定年方法等教学内容教法、学法

2、北京人发觉时间1929年发觉地点北京西南周口店生存年头20—70万年体貌特征手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况群居生活生产水平能制造和运用工具，运用自然火

3、山顶洞人时间L8万年生活方式氏族生活、工具进步进展水平人工取火小结总结本节课学习的三个远古居民的代表巩固练习（见课件）作业（见课件）多媒体展示北京人头部复原图和思索题读课文找一找北京人发觉的时间、地点、生存年头、体貌特征学生共同回答时间、地点、年头，分组探讨依据头部复原图得出的体貌特征多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求北京人过怎样的生活为什么？要求学生分组探讨多媒体展示问题想象一下，北京人的一天是怎样生活的提示可以按时间依次，也可以按衣、食、住、行的依次多媒体展示问题想一想，北京人是怎样得到火的？问读第5页小字，你能得出什么结论？多媒体展示我国远古人类主要遗址的分布图说明白什么问题？学生回答读第5页最终一段，找出山顶洞人的生存年头和体貌特征学生回答多媒体展示山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别读第6页第

一、二段，多媒体展示山顶洞人的生活复原图及其运用的骨针和装饰品分析山顶洞人的生产和生活状况学生回答多媒体展示问题动脑筋，海蛆是生活在海里的在山顶洞人人的洞—中发觉海蛆壳说明白什么问题你是怎样看的？学生分组探讨后回答多媒体展示本节课的主要学问点以此为本节课的板书设计在展示的过程中，要求学生共同回答多媒体展示设计的练习题，可以实行分组抢答的形式多媒体展示，鼓舞学生自己动手七班级人教版历史教案5［教学目标］

1、学问与技能知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演化;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟

2、过程与实力通过分析史料和搜集资料，培育学生收集、处理、运用资料的实力，培育提取有效信息的实力

3、情感看法与价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就制造了辉煌的文明，培育学生民族骄傲感和民族自信念;通过具体了解古代科技成果，激发学生学习爱好，培育严谨的治学看法;通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教化［重点与难点］本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就［课时］1课时［课型］新授课［方式与方法］综合启发式教学［教学过程］导入新课（故事法）我们同学每天都在读书、写字，要接触大量的文字，文字帮助我们记事、传达信息、获得信息,文字对我们来说太重要了同学们有没有想过，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢（学生能说出结绳记事、刻符号等等）

一、文字的演化

1、先展示各种文字--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性相识）

2、关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感爱好呢（让学生选择学习内容）

3、甲骨文商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文今日的汉字就是从甲骨文进展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝起先的商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、小结随着书写工具的改变，字体也发生了很大的改变展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演化有了简要的了解）可见，随着时代的进展,文字字体在进行不断的演化，向着简明、快捷的方向进展汉字形声表意，历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根希望同学们酷爱我们的汉字，并写英雄字好吗？（这种形象直观的教学能发挥多种教化功能，既可以使学生清楚驾驭我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增加学生精确运用汉字的本事，还可以激发学生学习历史的爱好，更能够培育学生视察和归纳问题的实力）［过渡随着对天象的视察，我国的历法进展起来］

二、向学生展示网上的资料）⑴什么叫历法？⑵夏朝的历法的独创、商朝历法的特点、战国24节气从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深化思索他们的作用让学生课下接着搜集24节气的谚语

三、扁鹊团名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法团补充扁鹊的资料，培育学生搜集资料和运用资料的实力

四、屈原诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪（说明《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗表达了崇高酷热的酷爱祖国和人民的激情同时通过阅读和分析《离骚》，教化学生相识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求志向坚韧奋斗的精神）

五、战国时期盛行钟鼓之乐供应一些资料供学生了解

六、整合学问纲要学问图（可让学生自己画，小组相互沟通）

七、总结相识（总结出今日的收获，并引导学生接着探究）

1、通过学习这些学问，你还有哪些想进一步了解你准备怎样接着去了解呢？

2、对于这些学问，你还能用其他形式表现出来吗？

3、约定把自己探究的成果相互沟通和展示附板书设计

1、大思想家、教化家孔子（板书）1）思想（指导学生看孔子像及其学说）回答孔子是个怎样的人他有何学说？学生回答出孔子是儒家学派的创始人，提出仁的学说2）教化:（指导学生阅读53页其次自然节）提出孔子在教化方面的贡献（学生回答后，老师归纳）A兴办私学，广收门徒B留意因材施教，擅长启发学生思索问题C教化学生学习看法醇厚，要虚心好学D时常复习所学学问，温故而知新3）文化（指导学生阅读课文）回答由孔子主持编定了哪几部著作孔子的言行被弟子编成了什么书（学生回答后，老师归纳）《诗经》《尚书》《春秋》《论语》春秋战国时期的孔子在思想、教化、文化等方面都做出了重大贡献对后世影响巨大，被誉为我国历宏大的思想家、教化家与孔子同一时期还出现了另一位宏大的思想家，是谁呢（学生回答出老子）

2、思想家老子（板书）（指导学生阅读老子插图及说明文字，了解老子生平）春秋晚期的老子，是道家学派的创始人它的学说记录在《道德

1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文

2、我国有文字可考的历史，是从商朝起先的

3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、历法产生于夏朝，完擅长商朝，战国时测出24节气

5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法

6、战国时期，楚国的屈原制造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞

7、战国时期盛行钟鼓之乐经》里他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化

3、百家争鸣（板书）

三、小结组织学生探讨你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是什么？

四、作业课本57页填表题附板书设计

一、道家学派--创始人是老子，著有《道德经》朴实辨证法的思想

二、儒家学派--创始人是孔子，他在思想、教化、文化上的贡献

1、思想上他提出仁的学说

2、对教化的贡献A兴办私学，广收门徒B温故知新C学习的看法要醇厚

3、他编订了《春秋》

4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫《论语》

三、墨家学派--创始人是墨子，主见兼爱非攻

四、儒家学派一战国时期是孟子，他反对斗争，提出春秋无义战，实行仁政

五、法家一代表人是战国的韩非，主见A实行法制;B主见建立君主—中心集权的封建国家著作是《韩非子》

六、兵家一创始人是春秋时期的孙武著有《孙子兵法》--是世界上最早的兵书，还提出了知己知彼，百战不殆

七、道家在战国时期的代表人物是庄子，他提出顺其自然无为而治七班级人教版历史教案2［教学目标］

1、学问实力目标通过本课的学习，使学生驾驭东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，驾驭战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响实力要求通过比较春秋争霸斗争和战国兼并斗争所体现的不同时代特征，培育学生在比较中相识历史的实力

2、情感看法价值观通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生相识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力兴人是兴国的关键［重点和难点］本课的重点是齐、晋称霸本课的难点是春秋争霸斗争和战国兼并斗争的不同，东方六国再也无力抵挡秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思,要指导学生分析理解［课时］1课时［课型］新授课［方式与方法］综合启发式教学［教学过程］导入同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地齐国古都出现在哪一历史时期引出课题提问东周从何时起先，它分为哪两个历史时期为什么取名春秋战国（明确春秋战国是两个历史时期）

一、春秋争霸

（一）第一霸主齐桓公出示史料平王立，东迁于洛邑，避戎寇平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯.一一《史记•周本纪》阅读材料回答

1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？

2、春秋时期出现了哪些主要霸主最早称霸中原的是谁？，

3、假如你是齐桓公，应当怎样作才能成就霸业请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策小组探讨，选出代表发言老师对学生的发言赐予鼓舞，然后做一概括总结

1.齐国东方，盛产鱼盐出示春秋形式图，显示齐国的位置

2.任用管仲，改革内政（插入管仲与齐桓公图，问你知道管仲与齐桓公的故事吗谈谈你对齐桓公的看法.）

3.尊王攘夷为号召，扩充疆界尊王攘夷的含义是什么？过渡齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮丽的景象（二卜晋楚争霸

1、这两国争霸的状况怎样哪位同学能说说看（培育学生概述历史事务，口头表达的实力）

2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？

3、为什么本处于劣势的晋军能取得成功？

4、想一想春秋时期，齐国和晋国能够快速强大的共同缘由是什么今日有哪些历史启迪？

5、除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸斗争？

6、你听说过卧薪尝胆的故事吗你从中受到什么启发？春秋时期的两百多年间，诸候们打了四百多场大战到春秋末期，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了到战国时期主要只有七雄,说明白什么？（出示春秋战国形势图此题有些难度，可对比地图，学生探讨，然后回答）

二、战国七雄战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生视察它们的地理位置，说出有什么特点（老师总结口诀齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）这七雄中，哪些国家改变谁能指图说说看（假如学生能回答出三家分晋和田氏代齐可不作讲解

1、战国时期是一个人才辈出的时代，由家乡梓童山的鬼谷洞，引出军事家孙膑庞涓，学生了解桂陵、马陵之战

2、请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避开被歼灭的厄运呢？

3、假如你是当时的预言家，请你预料战国时期的走向（或历史进展趋势）是什么哪国最有实力主宰历史？

4、战国七雄的局面是怎样被打破的长平之战中秦取胜的缘由是

三、课堂小节出示历史歌谣，小节本课春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦战国七雄并立打，桂棱马棱留史话长平战后秦无敌，秦扫六合统天下

四、课堂练习附板书设计

一、春秋争霸

1、在公元前770年，周平王迁都洛邑，东周起先

2、东周分为春秋和战国两个时期

3、的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王

4、在公元前7世纪中期，葵丘会盟，标记着齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第一个霸主

5、城濮大战公元前7世纪晋楚双方在城濮大战，晋胜，楚败

二、战国七雄

1、战国从公元前475年至公元前221年，是我国封建社会的形成时期

2、韩、赵、魏三分晋国，后来田氏建立齐国

3、列举战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（结合图位置:最北是燕国;最南是楚国;最东是齐国;最西是秦国）

4、这个时期的战役有桂陵之战、马陵之战

5、公元前260年，秦、赵之间发生了长平之战，赵国战败，从今，东方六国再也无力抵挡秦军的进攻七班级人教版历史教案3教学目标学问与技能通过本课的学习，使学生驾驭明清时期经济进展的状况，即农业、手工业较前代有了进展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽使学生了解清朝实行的“闭关锁国〃政策及其影响过程与方法通过探究明清时期农业和手工业进展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的实力指导学生通过研读史料,从材料入手解决问题，使学生驾驭学习历史的方法，提高学习历史的实力情感、看法与价值观通过分析、探讨闭关锁国〃政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性教学重难点重点清朝“闭关锁国〃的政策难点“资本主义萌芽〃教学工具PPT教学过程【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称【自主学习】

一、明朝经济的进展

1、明代，从国外引进的五种农作物分别是、、、、O

2、棉纺织业在代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是、的丝织业青出于蓝制瓷中心是o

3、明清时期，和是全国性的商贸城市

4、资本主义生产关系的萌芽明朝中期以后，出现了“，〃的生产方式,与之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。