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1.《鸿门宴》出自《史记》鲁迅先生对《史记》的评价是“，无韵之离骚”今天我们使用“鸿门宴”这个词通常指O
2.写出下列加点词的句中的意思1素善留侯张良2距关，毋内诸侯••3固不如也.4籍吏民，封府库.・♦
3.下列句子中加点词“因”的意义和用法相同的两项是A.具以沛公言报项王，因言日B.惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策••C.不如因善遇之D.项王即日因留沛公与饮••
4.把下列句子解释成现代汉语1所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也2愿伯具言臣之不敢倍德也
5.根据文意，刘邦为了打动项伯，采取的行为是先_______,后均用自己的话概括
11.阅读下面的文言文，完成各题云峰胡先生文集序［明］陈音自孟氏没，儒道不明于天下，久矣！幸而有宋周、程、张、朱诸大儒继出，著书立言，以阐斯道之秘，然后道明而人知所向自是传朱子之学者，又发挥其微词奥义，俾曲畅旁通，而古圣贤立教之旨，益以大明于世，若云峰胡先生其一焉先生讳炳文，字仲虎，世居新安之婺源其学以博闻实践为要，其论议皆本于天衷民彝，其文章则如布帛菽粟之不可无，四方高第，云集于其门时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养土之助先生八十四卒，赐谥文通所著《易通》《四书通》《感兴诗》及《纯正蒙求》诸书，皆已梓行于世，而后学宗之太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒*臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多向使先生获际斯时，其道必大行于世，惜乎！*丁宋元之交，位不昌而泽不流也然道充自贵，言在永传，亦岂以大行穷居有所加损哉？世更兵燹，书院榛芜，云峰文集散逸无存，七世孙用光刻志搜辑，恒以未全复为憾成化辛丑,用光之子乡贡进士溶，乃以书院颠末，白于提学侍御娄君克让、巡抚侍御胡君源梁，檄有司为之重建，焕然维新，又博访遗文，得倍增于旧姑分为前后二编，*谨录于册，其所未得者，尚力求而有待焉成化丁未，东莱蓝君文绣以进士来宰婺源，德政宜民，间尝披阅是文，三复潜玩，遂命工银梓，以广其传，而属序于予！先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教逸于昔而得于今，实来学之所共幸，匪直胡氏子孙之私庆云尔予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证若夫娄君、胡君之为，台宪蓝君之为，守令用光父子之为，人后皆能知所重，而力于当为，足以为天下后世劝，是亦不可以不书■选自《云峰胡先生文集》
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.皆已梓行于世梓刊印*B.姑分为前后二编姑暂且C.向使先生获际斯时向如果D.足以为天下后世劝.劝勉励
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.孟子去世后，儒家学说一度不受世人重视，宋代理学家们著书立说，使儒家学说得以再次显扬于天下B.作者对胡云峰的文章给予高度评价，还肯定了娄克让、胡源梁、蓝文绣这些人士和胡用光父子的努力C.胡云峰广纳前来求学的学子，胡淀向朝廷请求为他修建明经书院，朝廷同意了，然后胡云峰捐献田地供养他们D.胡云峰生逢乱世，学说未得到广泛传播，文集散失殆尽，胡用光因未能将文章搜集齐深感遗憾
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1世更兵燹，书院榛芜,云峰文集散逸无存，七世孙用光刻志搜辑，恒以未全复为憾2予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证
4.请简要概括胡炳文的学说的特点
12、阅读下面的材料，根据要求写作“明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟”“西塞山前白鹭飞，桃花流水锻鱼肥，青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”一首首动人的诗篇形象生动地展现人与自然和谐相处的美好图景今天，建设美丽中国已经成为中国人民心向往之的奋斗目标中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清将不断展现在世人面前请你结合材料内容,写一篇文章，参与“美丽中国”征文活动要求自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息:不少于800字参考答案
1、
1.B
2.A
3.D
4.1刘绘对人说“不要说润色不容易，仅仅只是听懂我的话就很难了”人雍2等到梁武帝起兵，朝廷派刘绘淡州刺史，刘绘坚决辞让不接受任命【解析】
1.本题考查文言文的断句能力应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析本题中，“出为”是固定搭配，”调出京城担任”或“出朝担任”，中间不能断开，排除C、D两项；依据A、B两项的最后依据“而居秽里”可知，“秽里”是一个词语，不能断开，应为“所居名秽里”，排除A项译文刘绘性情通达聪悟，出朝任南康相，郡里有一人姓赖，住在秽里，拿着名片来拜见刘绘，刘绘同他开玩笑说“您有什么污秽,因而住在秽里？”故选B
2.本题考查对文中词语的理解能力，重点考查了解词语所涉及的古代文化常识的能力对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容A项，“战国末期”错误，应为“春秋末期”故选A
3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题D项，“遭到忌恨而去职”错误，原文是“遭母丧去官”，并不是“遭到忌恨”故选D
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点1“无论”，不要说；“易”，容易；“但”，仅仅、只；“得”，听懂2“及”，等到；“以……为”，让……担任；“固让”，坚决辞让；“不就”，不接受任命【点睛】理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译因此，考生对于考纲规定的2个文言实词，18个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法参考译文刘绘字上章，刘恒的弟弟，豫章王萧嶷镇守江陵，刘绘任镇西外兵参军，因善解文章义理受到礼遇当时琅邪人王诩任功曹参军，因有办理公务的才能而受到重视，萧嶷曾对幕僚们说“我虽不能得到陈蕃的后嗣，但是我的幕府中自由两位能人”刘绘性情通达聪悟，出朝任南康相，郡里有一人姓赖，住在秽里，拿着名片来拜见刘绘，刘绘同他开玩笑说“您有什么污秽，因而住在秽里？”这人应声答道“不明白孔丘有什么缺陷，因而居住在阙里”刘绘听后哑口无言，但也不认为他顶撞冒犯，而是叹服他的辩才敏捷后来历任中书郎，负责起草诏诰后又受黄命协助国子祭酒何胤撰写礼仪永明末年，京都人士热衷谈文章义理,都聚集在竟陵王西邸，刘绘成为少壮派中最杰出者当时张融因言辞善辩敏捷，周颗更加清丽，而刘绘的言谈富丽华赡，素有风范当时人们为此这样说“三个人共宅而居，中间夹着清漳水，张融在南，周颗在北，刘绘在中央”意思是刘绘处在张、周二人中间鱼复侯萧子响被杀后，豫章王萧嶷想请求朝廷批准安葬他，召刘绘起草奏章，刘绘一会儿就写成了萧嶷叹息说:“祢衡凭借什么超过这（刘绘的才能）”后来北魏使者来朝，刘绘因言辞善辩受命接待使者接待完毕，应当摆写答辞刘绘对人说“不要说润色不容易，仅仅只是听懂我的话就很难了”隆昌年间，刘绘的兄长刘俊因犯事获罪将要被诛杀，刘绘拜伏在殿前请求代替兄长受死，当时是明帝辅佐政事，出面营救，才得以免死明帝即位后，（刘绘）任太子中庶子安陆王萧宝畦任湘州太守，任命刘绘为冠军长史、长沙内史，主管湘州事务萧宝眩的纪子，是刘惨的女儿萧宝晖很疼爱他的一个侍女，刘绘想夺为己有，侍女将此事禀告萧宝呢，宝性很恼怒，从此与刘绘不和刘绘逢母亲去世，离职服丧，服丧期间很是纯孝服丧完毕，任晋安王征北长史、南东海太守，管理南徐州事务等到梁武帝起兵，朝廷派刘绘担任雍州刺史，刘绘坚决辞让不接受任命当时众人都因为朝政昏乱，感到心寒意冷刘绘最终不接受任命，朝廷于是改派张欣泰调刘绘担任建安王车骑长史，管理府国事务等到东昏侯被杀，城内众臣派刘绘和国子博士范云等人带着东昏侯的首级到石头城迎接梁武帝刘绘转任大司马从事中郎，死于任上
2、
1.A
2.B
3.D【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面题干要求“依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是具体分析，
①硬是坚决依然照往常，依旧依据所填词语前面的句子语境”在技术装备落后的情况下”，可见“打通这条西南地区交通大动脉”需要“坚决”的毅力，故选“硬是”，据此可排除B、D项
②艰苦卓绝形容十分艰苦，极不平凡艰难竭蹶生活困苦，难以自立前者强调“十分艰苦，极不平凡”，后者侧重“难以自立”，此处语境强调的是“十分艰苦，极不平凡”的环境，故选“艰苦卓绝”
③肺腑之言出于内心的真诚的话金玉良言比喻可贵而有价值的劝告从后文”今天的中国，何处不是干事创业的机遇”可见，这一段的内容转为对今天中国建设者的激励，故选“肺腑之言”
④百舸争流看今朝形容很多人都在奋勇前进百万雄狮创新潮:侧重于军队（人）的威猛无比，依据所填文句后面的文句“以实干逐梦为舵，每个人做好一件事”，故所填文句应是“百舸争流看今朝”，且此句和“万里功名在实干”衔接更为自然流畅故选A
2.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用具体而言，从语意上理解，四个句子都适合，但从句式表达的效果上，四个选项，A项，一个反问句式，语气不够强烈；C项“没有”语气不够强烈，故可排除AC从符号的应用和语序上考虑，所填的文句应是两个反问句式构成更加强烈的反问，双重否定表示更加肯定的表达效果，故可排除D故选B
3.本题考查辨析并修改病句的能力语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑;三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确划线句子语病有语序不当和搭配不当，导致语意不明，句式杂糅正确的句意应是他们以身许国的情怀,让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量A项，不合逻辑，陶醉心田的主语不能是句中的“他们”，“陶醉心田”的感受者应是“我们”B项，语序不当，“以身许国”不能修饰“力量”；“感受到”“情怀”搭配不当，不准确，把“情怀”改为“精神”C项，结合划线句子后面的句子“他们奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进”可以得知，后面“让我们”与前文衔接不恰当，主语应是“他们”故选D【点睛】解答词语题，第
一、逐字解释词语，把握大意；第
二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第
三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第
四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
3、
1.B
2.D
3.B【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括成语）的能力解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定此起彼伏这里起来，那里下去；形容接连不断此消彼长指这个下降，那个上升引申为不要太过于在乎此时的失去，别的方面会有长进，什么事情都有两面或者多面性句中指唱衰之声接连不断，故用“此起彼伏”更好，故排除CDo软着陆物理意义上的着陆，特指航天器经专门减速装置减速后，以一定的速度安全着陆的着陆方式；也指引申意义的着陆，特指金融等领域采取安全措施，以达到金融领域安全稳定的目的硬着陆采用强制性的财政货币政策，在很短的时间，牺牲较多国民收入，使得通胀率恢复正常句中形容“经济”，用“硬着陆”更符合语境，故排除AD嗓音是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音声音由物体振动产生的声波，是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象句中指我们党心无二用，不为那么恶意的“预言”所扰，故用“嗓音”更符合语境，故排除CDo抒写抒发描写书写指写；抄写句中指伟大的中华民族必将写出新时代的美丽画卷，故用“书写”更符合语境，故排除ADo故选B
2.本题考查辨析语病的能力应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题划线句有一处语病，”承载实现民族复兴的历史使命”的动宾搭配不当，应将“承载”改为“担当”A项，“担当”与“根本宗旨”搭配不当,故排除AB项，“中国共产党一心一意为人民，计长远”应放在句末，故语序不当，故排除BC项，“牢记为人民服务的根本宗旨放在心上”句式杂糅，故排除C故选D
3.本题考查语意衔接连贯的能力解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案依据“恒心铸就康庄大道”可知，语句强调持之以恒的奋斗迎来好的结果比较四个选项，句子之间有明显的逻辑顺序,先“创业”，然后才可能“兴业”，最后才可能“成功”据此分析，B项最恰当故选B【点睛】病句题中常见的六种类型为搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑.学生平时要注意归纳这几种病句类型，同时还要多做题，熟悉各种病句的特点，做到熟能生巧，形成解答病句题的能力【解析】本题考查学生理解对联内容，掌握文化常识的能力解答此题，首先明确选择的要求，如本题”下列对联与所描绘的文房四宝，对应全部正确的一项“，然后分析对联的内容，找到与文房四宝相关的信息
①“一气呵成凭运腕，五更梦处顿生花”中取“梦笔生花”之典，可知是笔联
②“俪翠骈红，巧传十样;更黄匀碧，贵重三都”中“贵重三都”是巧借“左思《三都赋》出，人皆竞抄，以致洛阳纸贵”之典，可知是纸联
③“以纯为体，以静为用;如玉之坚，如砥之平”中以砚喻人，喻人似砚台一样沉稳，是砚联
④“玉霞磨来浓雾起，银笺染处淡云生”用浓雾淡云作喻，俗中见雅，把名墨的特色和用墨者的乐趣表现得极富情韵,是墨联故选B
5、
1.C
2.颈联抒发了诗人与友人分离的愁苦之情和对友人的思念之情上句化用典故，借写雷焕和张华的宝剑的传说，含蓄地表达了诗人的别愁下句以“鸟恋枝”喻诗人与友人的关系，表达了诗人对友人的思念之情【解析】
1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案C项，“尾联上句通过写景，表明诗人担心友人的前途”错误，尾联上句表明友人前往之地遥远，并没有流露出诗人对友人前途的担忧之情故选C
2.本题考查把握诗歌情感态度、手法的能力答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情,还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读《銮驾避狄岁寄别韩云卿》一诗作于公元763年（唐代宗广德元年）冬韩云卿是诗人的好友，曾为广德令，做过监察御史，官终礼部侍郎韩云卿告别诗人远去，诗人不在身边，遂作此诗寄去以示告别解答这道题，“影绝龙分剑，声哀鸟恋枝”，考生要理解“龙分剑”的寓意和“鸟恋枝”的含意“龙分剑”的传说涉及两人、两剑，两剑之间的分开、感应正与诗人和友人之间的分离、感应呼应，据此可判断上句写传说意在表达诗人的别愁“鸟恋枝”表面上是写鸟，实际上是写诗人与友人明白了这一点，不难判断下句运用了比喻的修辞手法，表达了诗人对友人的思念之情【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误
6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之间恢弘志士之气轻拢慢捻抹复挑浊酒一杯家万里山川相缪为政以德只争朝夕【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范此题中需注意“境垣”“翱翔”“捻”“缪”的书写【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等
7、
1.C
2.D
3.采用以人拟物的手法、把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索
4.以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味如“小河”和“影儿”的缠绵依恋,表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地”吹折了花冠，击碎了衣裳，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴【解析】
1.本题考查综合理解分析现代诗歌内容和情感的能力现代诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法,也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有以下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项，划出要点，掌握关键信息，最后通过排除法，选出正确选项C项，“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”说法错误本诗是一首爱情诗，主要写情意的获得与失落诗的感情推进取迂曲之势，形成三个层面首节为第一个层面以后每两节为一个层面在首节中诗人文笔一转，将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流在第二个层面中，诗人用两节对称的诗正面写出主人公的柔情柔波流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳；柔波流过花丛，就将凄艳的花影，编织花冠这里显现诚意与真心，将爱情又推进一步诗的第三个层面情态顿变，诗意起了一个突转海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎,透露了旧礼教束缚爱情自由的现实黑暗，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞所以，“大海”暗喻的应该是摧折了主人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生故选C
2.本题考查鉴赏现代诗歌艺术特色的能力解答此类题型，首先要把握住诗歌的语言新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义其次是要把握住诗歌的形象要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景，作者遭遇等，通过想象，联想来挖掘形象的内涵再次是要把握住诗歌的情感可以通过诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性最后是要把握住诗歌的艺术手法在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等D项，“本诗语言特点……爱用对比”说法错误本诗在语言上，自由而又有所敛束在整体上，它间用对偶与复沓,格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，调子舒卷自如，别具韵味诗中只有一处采用了对比手法，“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成对比，并不能说是“爱用对比手法”故选D
3.本题考查对诗歌的情感线索的把握的能力解答此类题型，首先要理解的是何为抒情线索抒情线索是指贯穿在诗歌中的感情脉络，抒情性的诗歌总少不了这根诗人的心弦把握住抒情线索，对准确地理解诗歌的思想感情有着极其重要的作用把握诗歌的抒情线索，第一是要采取“知人论世”的态度，要了解诗歌的写作背景，明确诗人的写作意图，抛开这些诗外因素，孤立地看一首诗，有时就很难把它读透第二是要正确分析诗歌的结构，抓住最典型、最富表现力的词句作重点评析，理清诗人感情的流程最后是要注意审清题干的要求，把握诗歌中的抒情所寄托的物象本题要注意抓住“线索”，所谓的线索就是贯穿于诗歌始终的事物，本诗的标题是“我是一条小河”，作品从始至终都把情感寄托在“小河”，所以自然而然的就成为了抒情的线索考生可以结合诗给内容具体的理解诗歌《我是一条小河》是一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著诗歌借“小河”、“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖而且，作者注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩
4.本题考查把握现代诗歌艺术手法的能力解答此类题型，首先要理解诗歌的艺术手法包括拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等其次是要理解每种艺术手法的表达效果比拟，就是根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”比拟可以使读者不仅对作者所表达的事物产生明显的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣本题要求分析比拟手法的抒情作用首先要理解诗歌中多是将人拟作物来写将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，将姑娘比作“影儿”，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往而“无情的大海”，蛮横地”吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括
（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；
（2）联想和想像（又叫虚实结合）；
（3）对比；
（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情
8、
1.D
2.第一处暗示着情节和人物命运的变化第二处突出了路途的艰难，烘托出筱燕秋焦急的心情第三处主人公以风雪为背景演出，给文章增添了悲剧色彩
3.
①“嫦娥”是文中重要的文化符号，使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩
②“嫦娥”是贯穿小说的线索,激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集中
③“嫦娥”有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象
④“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内心世界
⑤“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B.中书郎，官名，属中书省，为编修国史之任后改名中书郎、中书侍郎C.永明，南朝齐武帝萧啧的年号年号发端于中国，后传入朝鲜、日本、越南D.服阕，指古代服丧期满后除去丧服丧服制度是古代居丧期间的服饰制度
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘绘性情通达，言谈风趣刘绘与赖姓郡人相见时风趣调侃，郡人对答神速，刘绘不以为忤B.刘绘颇有文才，屡获好评刘绘曾参与编修礼仪、接待来使等重要事务，上下各阶层都称赞有加C.刘绘为人孝悌，兄弟情深刘绘请求代为犯事的兄长而死，终获赦免；母亲去世他也尽心服丧D.刘绘深得信任，终于遭忌恨刘绘深得安陆王宝暧的信任，代为处理湘州事务，后遭到忌恨而去职
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）绘谓人日“无论润色未易，但得我语亦难矣”
（2）及梁武起兵，朝廷以绘为雍州刺史，固让不就
2、阅读下面的文字，完成下面小题1958年开工建设的成昆铁路，所穿越的深谷峻岭被多国专家断言为“筑路禁区”，地质灾害隐患点位分布之高，世所罕见然而，筑路大军不怕苦与累，不惧险和难，在技术装备落后的情况下，打通了这条西南地区交通大动脉，被联合国列为“二十世纪人类征服自然的三大奇迹”之一岁月流逝，精神不朽当今天的人们乘坐列车行进在成昆线上，依然可以感受到当年建设者身上的耀眼精神印记,那是对国家和民族的强烈责任感、使命感，那是在环境下挺直起的不屈不挠的精神脊梁先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的”这句植物学家钟扬的,同样适用于千千万万投身国家建设、奉献社会发展的无私爱国者他们让我们感受到以身许国、陶醉心田的情怀，爱国主义打动灵魂的力量;他们奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进万里功名在实干，o今天的中国，（）只要我们以爱国情怀为帆，以实干逐梦为舵，每个人做好一件事，拼起来就是伟大祖国的绚丽明天
1.依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是（）A.硬是艰苦卓绝肺腑之言百舸争流看今朝B.依然艰难竭蹶肺腑之言百万雄狮创新潮C.硬是艰难竭蹶金玉良言百万雄狮创新潮D.依然艰苦卓绝金玉良言百舸争流看今朝
2.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.何处不是干事创业的舞台，大显身手的机遇？B.何处不是干事创业的机遇何处不是大显身手的舞台？C.何处没有大显身手的机遇干事创业的舞台？D项，“旨在表现她艺术的高超和自负的个性”错此处应该是为了刻画一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象故选D
2.本题考查小说中自然环境描写的作用解答此类试题，首先要先找到三处有关描写“风雪”的句子或语段，看它的上下文的情节故事是什么，人物有哪些表现或变化，再分析与小说的主题是否有暗示的作用第一处这样说“午后的天空又阴沉下来了昨晚的天气预报说了，今天午后有大风雪的下午风倒是起了，雪花却没有”接着交代了筱燕秋浑身乏力，发了高烧筱燕秋突然生病，势必会影响演出，而“嫦娥”的角色将易主，这对她该诗多大的打击故该处的景色描写暗示着情节和人物命运的变化第二处这样说“天已经黑了雪花却纷扬起来雪花那么大，那么密，远处的霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，……”这是筱燕秋挂完水后的景色描写，接着因为“风雪”的缘故，她打不到车，故此处的景色描写突出了天气恶劣，回剧院的路途艰难，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情第三处出现在小说的结尾，这样说“筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板转流水转高腔雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，……”，此时,雪花飞舞，筱燕秋以“风雪”为背景，独自在演出，这给文章增添了悲剧色彩本题应从小说的情节安排和人物心理的刻画、性格的塑造等方面分析概括
3.本题考查理解和分析小说的情节结构安排的能力认真阅读，梳理文章内容，回答有关“意蕴”的题目，要从内容和结构两方面思考题干已经提示说本文以“嫦娥”为中心叙事写人，这就表明在结构上，“嫦娥”是贯穿小说的线索，小说文章线索具有激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集中的作用在内容上，“嫦娥”是“奔月”这场戏的主角，是重要的文化符号，以“嫦娥”为中心叙事写人使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内心世界，有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象从主题上说，“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，从原文“筱燕秋目送着春来走向了上场门大幕拉开了，筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了”暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运综上，本题应该结合小说的人物性格、情节结构和主题的揭示等方面分析“嫦娥”在小说中的好处，尤其要分析“嫦娥”在刻画人物性格、揭示人物心理方面的作用，然后分点回答
9、
1.C
2.
①爱护学生，仗义济困他教书育人，尽职负责，关爱学生，借钱给家境困难的学生
②家境清贫，生活艰苦他当了二十多年民办教师却被解聘，生活困窘；为交修路款，上山打柴，落下残疾
③宽容和善，善解人意对于学生的恶作剧，他以宽容待之；对于来投他的外乡妇女的思乡病，他以理解、悲悯之心待之，放她走
3.示例
①小说结尾写“残月”之景，呼应标题，照应上文的月景描写，使篇章浑然一体；
②结尾写“残月”之景，烘托主人公黯然、郁闷的心绪乡村现实问题令人忧愤，而他却无力解决，只好回城以作逃避；
③以“残月”之景收尾，设置空白，更耐人寻味“残月”象征乡村现实的不完美（或亟待解决的问题），如何让乡村和谐、圆满，是这篇小说给读者提出的一个值得关注与反思的现实问题【解析】
1.本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注手法C项，这是他对乡村心生厌恶、决计早点回城的根本原因”这一分析不准确根据文末“但他没法入睡，眼前总是晃动着村支书海量把盏劝杯的情景，晃动着陆老师干瘦如柴的痛脚……”这一心理描写，可知促使“他”决计天亮就回城的原因，不仅仅是村支书所表征的乡村现实社会中庸俗风气令“他”感到郁闷，让“他”再也看不下去；更因为当了二十多年民办教师却被解聘的善良、贫病的陆老师所表征的乡村底层社会中的弱势群体令“他”不忍直视，而产生的消极逃避心理故选C
2.本题考查鉴赏小说人物形象的能力解答时，要注意从环境交代、情节安排、人物塑造、主题表达、手法技巧等方面来切入，多关注外貌、动作、神态、语言、心理、细节等方面的描写要求简要分析形象的性格特征，回归文本，找到写该人物的内容，把握主要性格特征，并注意联系其他人物来看，防止遗漏得分点陆老师是小说着力刻画的一个正面人物形象，他是个乡村民办教师，后来被解雇作为一名教师，他教书育人，尽心尽力，为人厚道、仁爱、亲和、宽容，有悲悯之心，肯仗义济困，能善解人意，体谅他人难处他接济生活困难的读大学的学生他宽容学生为图报复而做的恶作剧他让投靠他的害了思乡病的外乡妇女回家去他家境清贫，生活艰苦，被解雇后，谋生更为不易为交修路的钱款，他去打柴换钱，扭伤脚而未及时治疗，落下残疾这些都鲜明地表现了陆老师的形象特点
3.本题考查结尾作用的能力解答此题，须从小说结构、内容、主旨与读者审美感受等角度来探究以“残月”之景作结，从情节结构上看，它起到点题，呼应上文写景，而使小说篇章结构浑融、完整的作用再者，以“残月”之景收尾，烘托了主人公的心理“他”夜访陆老师而未果，对陆老师的真实现况悬而未知，对母亲所说的村支书的热情逢迎“不置可否”，而且对母亲转述的有关村支书的种种忙于应酬和答谢修路捐款等行为，是颇为反感的回乡所见的场景，还有人事，都让他心头添堵，所以“他”决计明早就回城，显然这是一种失望、无奈的逃避，是黯然、郁闷的情绪，而“残月”的阴暗不明，恰恰是极好的渲染、衬托此外，“残月”是小说设置的一个富有象征意味的意象,结尾再次点出，起到暗示小说主题的作用乡村的现状并不能让“他”满意，乡村有诸多亟待解决的问题，如何使之和谐、美好？这是小说试图为读者揭示的一个严峻的现实问题，意在引发大家的关注与反思
10、
1.史家之绝唱敌对双方政治谈判斗争；也指危险的、不怀好意的约会
2.
（1）友好
（2）同“纳”，接纳
（3）本来
（4）登记
3.AC
4.
（1）派遣将士把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外事故
（2）期望项伯详细地说我不敢背叛恩德
5.联络项伯的感情；自我辩解【解析】
1.此题考查古代文化常识，文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等解答此类题目，平时要注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答本题涉及名家对作品评价及作品常识内容的考查西汉史学家司马迁花费14年时间撰写的纪传体史书《史记》，是我国历史第一部纪传体通史，记载着共3000多年历史《史记》作为二十四史之首，对后世续写后世史书有很大的影响夸赞《史记》的人从古至今有很多，可谓是数不胜数，不过只有鲁迅的评价最为出名，就是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”第一句是说，《史记》之后的史书皆难与之相匹；第二句是说，《史记》富于文学性，可与《离骚》相比《鸿门宴》是《史记•项羽本纪》中一个相对独立的片断，司马迁浓墨重彩，记述了这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）项羽于鸿门设宴请刘邦饮酒，表面上看是一次宴会，实际的核心事件是刘邦赴项营请罪，宴会暗潮涌动，双方矛盾尖锐，项庄舞剑欲刺杀刘邦，后刘邦在樊哙护卫下得以脱险所以后人用鸿门宴指暗藏杀机、加害客人的宴会平时注意积累，解答此题应该比较容易
2.本题考查理解文言实词的能力解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断有的词可分析结构辅助推断词义同时要考虑词类活用现象除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测
（1）善，友善、交好；句意一向与张良友善
（2）内，同“纳”，接纳；句意把守函谷关，不要让诸侯进来
（3）固，本来；句意本来就比不上
（4）籍，动词，登记；句意登记了官吏、百姓，封闭了仓库
3.此题考查文言虚词，主要是“因”的用法和意义解答此类题目，首先明确题目要求；然后翻译句子，结合句子内容并通过分析句子结构来确定其用法及意义；最后根据要求写出答案此外，对于一词多义的词语，平时还需注意归纳、积累和记忆，这样答题时会更得心应手A项，因，介词，趁机；句意把刘邦的话报告了项羽趁机说B项，因，动词，沿袭、承袭；句意惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业，沿袭前代的策略C项，因，介词，趁机；句意不如趁此机会好好对待他D项，因，连词，于是，就；句意项羽于是就留下刘邦和（他）一起饮酒故选ACo
4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等本题关键词有
（1）所以，……原因；备，防备；出入，偏义复词，进入；非常，意外的变故；整句是判断句，翻译时加判断动词“是
（2）愿，希望；具，详尽，详细；倍,通背，背弃、背叛；背德，忘恩
5.本题考查学生理解并概括内容要点的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干要求；然后回归原文，锁定答案涉及的内容区间；最后分层梳理，抓住关键语句进行概括本题题干要求用自己的话概括刘邦为了打动项伯，采取的行为根据原文内容可知，刘邦在见项伯之前，先通过张良了解了项伯的情况，根据文中语句“吾得兄事之”“奉卮酒为寿，约为婚姻”，可以看出明显是有意拉拢项伯在有了感情基础之后，然后又和项伯说了一番话“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也”，很明显是为自己开脱辩解据此分两点概括即可【点睛】参考译文楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好张良这时正跟随着刘邦项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说“不要和（刘邦）他们一起死了”张良说“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他”于是张良进去,详细地告诉了刘邦刘邦大惊，说“这该怎么办？”张良说“是谁给大王出这条计策的？”说“一个浅陋无知的小人劝我说守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领并且称王所以就听了他的话”张良说“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说“当然不能啊这又将怎么办呢？”张良说:“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王”刘邦说“你怎么和项伯有交情的？”张良说“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我”刘邦说“他和你比谁更年长？”张良说“比我大”刘邦说“你替我请他进来，我要像对待兄长一样侍奉他”张良出去，邀请项伯项伯就进去见刘邦刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库等待将军到来派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德”项伯答应了，告诉刘邦说“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉”刘邦说“好”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽趁机说“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义不如趁机好好对待他”项王答应了
11、
1.C
2.C
3.
①世道变化，战乱不断，书院荒芜，云峰文集散落丢失得荡然无存，七世孙胡用光专心搜集整理，常常因为没能全部搜集而感到遗憾
②我学识浅陋，不能表达他文章精髓的万分之一，特意写下这篇序文，记录这些文章散失而复得的原因，使后人有考证的依据
4.
①思想都源于儒家学说
②阐述朱熹的学说，使朱熹的学说畅达通晓
③以见闻广博、注重实践为要旨
④以上天的善意和人伦准则为依据，可以使人心向善、帮扶教化【解析】
1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比C项，向使先生获际斯时假设先生恰遇这样的好时期向以前故选c
2.本题考查归纳文章要点的能力要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题C项，“然后胡云峰捐献田地供养他们“理解错误根据“时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养土之助”文意，是胡淀捐献田地供养学子，选项张冠李戴故选C
3.本题考查学生的文言文翻译能力拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译
①兵燹，战乱不断；榛芜，荒芜；散逸,散落；搜辑，搜集整理；恒，常常译文世道变化，战乱不断，书院荒芜，云峰文集散落丢失得荡然无存，七世孙胡用光专心搜集整理，常常因为没能全部搜集而感到遗憾
②敷，表达；序，写序文；散逸，散失；由，原因；俾，使译文我学识浅陋，不能表达他文章精髓的万分之一，特意写下这篇序文，记录这些文章散失而复得的原因，使后人有考证的依据
4.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出文中的主要事件，然后通过文中语句理解作答从“自是传朱子之学者，又发挥其微词奥义，俾曲畅旁通，而古圣贤立教之旨，益以大明于世，若云峰胡先生其一焉”可知，胡先生阐述朱熹的学说，使朱熹的学说畅达通晓从“先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教”可知，胡先生文章的思想全都来源于儒家之道从“其学以博闻实践为要”可知，他的学说以见闻广博注重实践为要旨从“其论议皆本于天衷民彝，其文章则如布帛菽粟之不可无，四方高第，云集于其门”可知，他阐发的议论都以上天的善意和人伦准则为依据，所以四面八方品学优秀的学子像云彩一样聚集到他的门下【点睛】文言文正确的阅读方法一般分三步进行第一步是初读全文，把握大意这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可第二步细看题目，研读字词在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置第三步再读全文，加深理解这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正这是一个深入兼复核的过程参考译文自从孟子去世，儒家学说不显扬于天下已经很久了！幸好有宋代理学家周敦颐、二程（程颜、程颐）、张载、朱寰几位大师相继出现，他们著书立说，来阐发儒家学说的奥秘，这样一来，儒家学说得以显扬，人们也明确了行为的方向从此传承朱熹学说的人，又揭示他精微的言辞中包含的深刻的道理，使学说畅达通晓，古代圣贤创立学说的宗旨更好地昭显于世像胡云峰先生就是其中的一员胡先生名炳文，字仲虎，世世代代居住在新安的婺源他的学说以见闻广博注重实践为要旨，他阐发的议论都以上天的善意和人伦准则为依据，他的文章就像衣服粮食一样不可或缺，四面八方品学优秀的学子像云彩一样聚集到他的门下当时，他同族兄弟的儿子胡淀向朝廷请求为胡先生修建明经书院，而且捐献田产供养土人胡先生八十四岁时去世，被赐谥号“文通”他撰写的《易通》《四书通》《感兴诗》及《纯正蒙求》等书，都已经刊印并流行于世，后进的读书人尊奉它们太宗文皇帝重视儒家学术，曾经命令儒臣广泛采纳各位儒学家的重要言论，而云峰先生的言论被采纳的较多假设先生恰遇这样的好时期，他的学说一定能在世上大为流传，真是可惜啊！时逢宋元交替之际，先生的学界地位未得到彰显，遗风未得到流布发扬但是，他的学术一定会得到尊崇，他的文章也一定会被永远传承，哪会因为得志或困顿而有所增减呢？世道变化，战乱不断，书院荒芜，云峰文集散落丢失得荡然无存，七世孙胡用光专心搜集整理，常常因为没能全部搜集而感到遗憾成化辛丑年间，胡用光的儿子乡贡进士胡浩就把书院的历史告诉了提学侍御娄克让先生和巡抚侍御胡源梁先生，官府发文书要求相关官员为胡先生重建书院，使书院焕然一新，胡潘又广泛访求散失的文章，找到了比先前多一倍的文章暂且把它们分为前后两部分，恭谨地抄录成册，其他还没有搜集到的文章，还需努力寻求而有所期待成化丁未年间，东莱的蓝文绣先生凭借进士的身份来婺源做县宰，实行的政治措施使百姓安定，曾趁空闲时间披阅这些文章，反复研读深入玩味，于是让人刻板印刷,来使它扩大传播，并且嘱托我为文集作序胡先生文章的思想全都来源于我们的儒家之道，可以使人心向善、帮扶教化胡先生的文章先前散失而今又重新找到，实在是后来的学者共同的荣幸，并不只是胡氏子孙私下值得庆幸的我学识浅陋，不能表达他文章精髓的万分之一，特意写下这篇序文，记录这些文章散失而复得的原因，使后人有考证的依据至于娄克让先生、胡源梁先生的努力，台宪蓝文绣先生的努力，守令胡用光父子的努力，人们今后都会明白其重要性，他们努力做自己认为应当做的事情，足以勉励天下后世人，这也是不能不记录的
12、范文生态文明，秀丽中国展开画卷，淡淡的墨痕勾勒出磅礴的山河，浅浅的绿迹流露出蓬勃的生机，一幅如仙似幻的水墨画，一段和谐安谧的心境……水墨丹青是你，源远流长是你，坚强不屈是你，知书达理是你，从古至今，总是秀丽如你，环绕着青山绿水，拥抱着江河湖海，一个秀丽的国度，一个令人向往的殿堂那时的李白俯瞰黄河，发出“黄河之水天空上来，奔流到海不复回”的感叹，不知他是否有想过，这或许已成为心头永恒的风景；毛主席怀着满腔爱国热血，在北国留下“千里冰封，万里雪飘”的绝句，不知他是否有想过，“山舞银蛇，原驰蜡象”的景象可能已不复存在小时候我有这样想过，即使我们的天空被黑黑的废气遮盖，我们的碧水被刺鼻的气味污染，我们的山变得苍黄，我们的土地变得龟裂，也挡不住我们对秀丽的渴望说不清，道不明的情愫，小小的我总是向往两旁绿树成荫，燕儿翩翩飞，叶儿轻轻挥，小径野花环绕，每次站在一望无垠的田野中，绿油油的一片，似琥珀，似玛瑙，路旁的小花烂漫地开放，增添了几分清新……不知不觉中，这些想象中的温馨画面不再存在了在这个经济飞速发展的城市里，每一天都会冒出新的写字楼或酒店，或者巨型广告牌，要不干脆空降一条六车道的公路出来；但更多的是田野上的水泥路从飞机上俯视中华大地,偌大的田野被分成了若干块豆腐，偶尔的翠绿会令人欣喜，但入目的萧条更让人心痛我不禁要问这是怎样了？绿色是近来听到最多的词汇，绿色GDP是人人心中的渴望，总是在不经意间看到GDP的快速增长，后面必须跟着一句“以破坏环境为代价的增长是不可持续发展的“以自然为交换条件的GDP我们需要吗？不，我们只是需要一个能够自由呼吸的纯净天地“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计应对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，务必树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设秀丽中国，实现中华民族永续发展”这是党的报告首次单篇论述生态文明，首次把秀丽中国作为未来生态文明建设的宏伟目标，把生态文明建设摆在总体布局的高度来论述，证明我们党对中国特色社会主义总体布局认识的深化，把生态文明建设摆在五位一体的高度来论述“秀丽中国”的提出让我看到了期望，看到了生机这简简单单的的四个字透露着中国人的觉醒，中国人的赤子之心，中国人渴望对现状的改变!我有十二分的理由相信，秀丽中国是每个人心中的梦，我们已经在路上，在每个中国人的心中生活在阳光普照的地方，没有雾霾，没有荒芜，到处充满着勃勃生机，到处飞扬着青春活力，人与人之间充满着信任和温情，每棵树都洋溢着幸福的笑，这才是我心目中的秀丽中国一一人美，景更美！【解析】本题考查学生写作文的能力审题本题为材料作文材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作本题材料中，既罗列了古代人与自然和谐相处的内容，也指出了当代的奋斗目标，并以“参与‘美丽中国’征文活动”为写作任务，明确地引导学生以“人与自然和谐相处”“生态文明建设”为写作内容，学生写作时要紧扣“人与自然和谐相处”“生态文明建设”进行立意立意
1、秀丽中国——勇做生态文明建设者
2、美丽中国一一生态环境的建设者
3、绿水青山即金山银山
4、保护生态环境，建设美丽中国素材:
1、有这样一个国家，正书写着新的篇章，千千万万人民如我一样在期盼她的成长；有这样一个地方，屹在东方，每个国民妈妈都告诉过孩子这是最美的地方；有这样一个地方，开始扬帆起航，奔向幸福的远方这个地方叫中国，美丽中国！
2、我们爱您一一爱您春天时，百花争相开放，一切都苏醒过来，显得那么新鲜，那么富有生机，花香浓郁我们爱您——爱您夏天时，绿树成阴的森林，茂密苍郁的枝叶为栖息的人们挡住了火烧的阳光，就仿佛您总是为我们制造无忧无虑的生活一样，我以一颗炙热的心迫不及待地想要为您奉献我们爱您一一爱您秋天时，火红的枫叶随风舞动，仿佛一个火把在不停的闪耀，给万里无云的天空平添些许活跃和热闹同时，也点燃了我心中不可抹去的骄傲的那把火，秋风把那把火烧得好旺好旺我们爱您——爱您冬天时，披着一身毅力的雪松，它巍然挺立在大雪之中，仿佛一个坚定的战士，不动声色，不向大雪妥协，和您一样，屹立在世界的东方，不向灾难妥协，使我忍不住发自内心地敬佩您
3、自从十八大会议召开以来，生态文明，秀丽中国，这些会议中提出来的词语便迅速吸引了人们的眼球从往年的建设的“三位一体”；到之后的“四位一体”；再到2013年召开的十八大会议中提出的经济、政治、文化、社会、生态文明建设的“五位一体”，的总体格局中，不难看出，国家近些年来对生态文明建设的重视增加了不少
4、当中国基本上摆脱了贫穷与落后时，当国人的钱包越来越鼓时，人们是不是也开始意识到物质生活的好坏，并不能衡量生活质量的优劣并不是说人们过上好日子了，就幸福了清新的空气、干净的水、适宜居住的环境以及安全的食品，都是生活幸福的必需品一棵树好栽，而一片林难育为了国家、为了自己，我们就应团结一致，共同建设好我们的国家，为生态文明做出我们就应有的努力
5、“鳞次栉比的商贸大楼，四通八达的交通网线，休闲舒适的商业街……好看、好吃、好玩，真是一个秀丽中国！”睡梦中的我流着口水，“啊，天为什么开始变黑，花草开始枯萎，河水开始干涸，鸟虫开始灭绝，空气里弥漫着呛人的味道，我呼吸变得……”我从噩梦之中惊醒，我不要!不要!我梦中的秀丽中国不该如此！“天蓝、地绿、山青、水净”，未来中国多么完美!这才是我的绿色中国梦，更是全中国人的梦想
6、《秀丽中国一一勇做生态文明建设者》一书让我惊叹，我们的中国是如此秀丽,经济也越来越发达，就像我的家乡新桥，近几年发生了翻天覆地的变化从一个名不见传的小镇，发展成开放时尚、文明雅致、均衡协调的花园城镇但是正如书中所说“山清水秀但贫穷落后，不是秀丽中国；强大富裕而环境污染,同样也不是秀丽中国”地球母亲受伤了，中国的伤情也正在加重水资源污染、食物链被破坏、生态环境遭破坏,大气受污染、土地荒漠化，生产、生活垃圾污染……而秀丽的新桥也抹上了一层灰色，原本那条贯穿整个新桥的“母亲河”蔡港河早已不再清澈，往日的鱼虾已不见了踪影，越来越混浊的河水让人不忍目睹，我不禁痛心，不禁惊呼保护地球，爱护自然，这是我们人类唯一和正确的选取
7、如今，由于过度垦荒开采，导致的土地沙漠化，使美丽的首都都蒙上了一层阴霾“菲特”当道，刮起的大风卷起了漫天黄沙，殃及了多少无辜的人啊，他们被烟尘困扰！由于过度用水浪费资源，导致的水资源短缺，使多少人饱受干旱的折磨，他们在缺水面前的无助，能否唤醒你去关上滴水的龙头，龟裂的土地，能否引起你内心小小的波动!
8、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫一一雨果
9、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜一一甘哈曼
10、人生欲求安全，当有五要一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足一一南丁格尔结构层次文章题目“生态文明，秀丽中国”，彰显观点，揭示主题开头部分展示秀丽中国的图景然后说明在过去的较长时间里，人们一味追求经济增长而忽略生态保护带来了一系列环境问题紧接着写党和国家越来越重视环境保护，提出“建设秀丽中国”的目标最后表达自己对“秀丽中国”目标实现的坚定决心整篇文章结构完整，行文严谨【点睛】写作口诀
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
九、篇幅争取要写满，多写一点是一点D.何处不是大显身手的舞台，何处不是干事创业的机遇？
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.他们让我们感受到以身许国的情怀，陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量B.他们以身许国、打动灵魂的力量，让我们感受到陶醉心田的爱国主义的情怀C.让我们感受到他们以身许国、打动灵魂的情怀，陶醉心田的爱国主义的力量D.他们以身许国的情怀，让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量
3、阅读下面的文字，完成下面小题恒心如擎，我们党始终心无旁鹫、万众一心、持之以恒奋斗近百年，中华巨龙已经插上翅膀，但唱衰之声总是，“改革陷入停滞”“经济”中美贸易战前景堪忧”……面对那些有意无意为中国“量身订制”的预言，我们党心无二用，不为所扰，不为暗流所动，乱云飞渡仍从容屡创辉煌的系列奇迹成为中国无声的证词，钢铁般的事实堵住了流言蜚语的嘴实现中国梦，贵在有恒牢记为人民服务的根本宗旨，自觉承载实现民族复兴的历史使命，中国共产党一心一意为人民“计长远”逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻恒心铸就康庄大道，（）o新中国七十载风华正茂，鹏程三万里再出发，我们党恒心如擎,托起中华巨龙腾飞的翅膀,伟大的中华民族必将新时代的美丽画卷L依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.此起彼伏软着陆噪音抒写B.此起彼伏硬着陆噪音书写C.此消彼长硬着陆声音书写D.此消彼长软着陆声音抒写
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.自觉担当实现民族复兴的历史使命和为人民服务的根本宗旨，中国共产党一心一意为人民“计长远”oB.中国共产党一心一意为人民“计长远”，牢记为人民服务的根本宗旨，自觉担当实现民族复兴的历史使命C.牢记为人民服务的根本宗旨放在心上，担当实现民族复兴的历史使命,中国共产党一心一意为人民“计长远”D.牢记为人民服务的根本宗旨，自觉担当实现民族复兴的历史使命，中国共产党一心一意为人民“计长远”
3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.是成功之道,创业之基,兴业之本B.是创业之基,兴业之本,成功之道C.是兴业之本，创业之基，成功之道D.是创业之基，成功之道，兴业之本
4、下列对联与所描绘的“文房四宝”，对应全部正确的一项是（）
①一气呵成凭运腕，五更梦处顿生花
②俪翠骈红，巧传十样;更黄匀碧，贵重三都
③以纯为体，以静为用；如玉之坚，如砥之平
④玉霞磨来浓雾起，银笺染处淡云生A.
①纸
②砚
③笔
④墨B.
①笔
②纸
③砚
④墨C.
①墨
②砚
③笔
④纸D.
①笔
②砚
③纸
④墨
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题銮驾避狄岁寄别韩云卿
①钱起白发壮心死，愁看国步移关山惨无色，亲爱
②忽惊离影绝龙分剑
③，声哀鸟恋枝茫茫云海外，相忆不相知注
①唐广德元年763,吐蕃入侵长安，唐代宗出逃陕州躲避这首诗即作于此时后文中“国步移”即指唐代宗出逃一事
②亲爱至爱亲人，这里指韩云卿
③龙分剑相传晋人雷焕得两剑，一剑送张华，自留一剑张华死后，其剑飞入水中后来雷焕之子雷爽带着父亲的那把剑经过延平津，剑忽然从腰间跃出飞入水中，转眼间只见两条龙从水底腾跃而出，须臾离去
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗人年事已高，壮志未酬，面对国家的现状，他无能为力，徒生愁绪B.“关山惨无色”承诗歌第二句而来，写吐蕃入侵中原，山河黯然失色C.尾联上句通过写景，表明诗人担心友人的前途，下句表明二人友谊深挚D.“死”“愁”“惨”“哀”等词感情色彩浓郁，突出了诗歌的凄凉意境
2.颈联抒发了诗人怎样的思想感情？是怎样抒发的？请简要分析
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分1，以望复关不见复关，泣涕涟涟2不过数仞而下，,此亦飞之至也3诚意开张圣听，以光先帝遗德，o4,初为《霓裳》后《绿腰》5,燕然未勒归无计6西望夏口，东望武昌，,郁乎苍苍7,譬如北辰，居其所所而众星共之8一万年太久，o
7、阅读下面的诗歌，完成下面小题我是一条小河冯至我是一条小河，我无心从你的身边流过，你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿裁剪成你的衣裳我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿编织成你的花冠最后我终于流入无情的大海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了衣裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是A.“我是一条小河，我无心从你的身边流过，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人钟情B.”海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判C.“小河”流过“森林”，淌过”花丛”，最终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实D.借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我”与恋人情爱的悲剧
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.借小河流动和映入河水岸边自然景物的变化，象征时间空间变易，从而反衬“我感情不变B.岸景幻化为恋人的“衣裳”和“花冠”与最后被“吹折”击碎“幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心C.本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束D.本诗语言特点为注意遣词用字，如“荡荡”粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律；爱用对比，显得韵味悠长
3.简述诗作的抒情线索
4.简析诗作比拟手法的抒情作用
8、阅读下面的文字，完成各题青衣毕飞宇自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正领悟了青衣意蕴的极少筱燕秋是个天生的青衣胚子，二十年前，京剧《奔月》的成功演出，让人们认识了一个真正的嫦娥可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在远离舞台的戏校里教书学生春来的出现，让筱燕秋重新看到了当年的自己二十年后，《奔月》复排，这对师生成了嫦娥的AB角把命都给了嫦娥的筱燕秋一口气演了四场，她不让不要说自己的学生，就是她亲娘老子来了她也不会让这不是A档B档的事她是嫦娥，她才是嫦娥筱燕秋完全没有在意剧团这几天气氛的变化，完全没有在意别人看她的目光，她管不了这些只要化妆的时间一到，她就平平静静地坐在了化妆台的前面，把自己弄成别人天气晴好了四天，午后的天空又阴沉下来了昨晚的天气预报说了，今天午后有大风雪的下午风倒是起了,雪花却没有午后的筱燕秋又乏了，浑身上下像是被捆住了，两条腿费劲得要了命下午刚过了三点，筱燕秋突然发起了高烧高烧来得快，上得更快筱燕秋的后背上一阵一阵地发寒，大腿的前侧似乎也多出了一根筋，拽在那儿，吊在那儿，无缘无故地扯着疼筱燕秋到底不踏实了，到医院挂了妇科门诊医生说“最好呢，住下来”筱燕秋没有讨价还价，生硬地说“我不住”医生拿起了处方，龙飞凤舞，说“先消炎，再忙你也得先消炎先吊两瓶水再说”利用取药的工夫筱燕秋拐到大厅，她看了一眼时钟，时间不算宽裕，毕竟也没到火烧眉毛的程度吊到五点钟，完了吃点东西，五点半赶到剧场，也耽搁不了什么这样也好，一边输液，一边养养神，好歹也是住在医院里头筱燕秋完全没有料到会在输液室里头睡得这样死，简直都睡昏了筱燕秋起初只是闭上眼睛养养神的，空调的温度打得那么高，养着养着居然就睡着了筱燕秋那么疲惫，发着那么高的烧，输液室的窗户上又挂着窗帘，人在灯光下面哪能知道时光飞得有多快？筱燕秋一觉醒来，身上像松了绑，舒服多了醒来之后筱燕秋问了问时间，问完了眼睛便直了她拔下针管，包都没有来得及提，拔了针管就往门外跑天已经黑了，雪花却纷扬起来雪花那么大,那么密……筱燕秋拼命地对着出租车招手，出租车有生意，多得做不过来，傲慢得只会响喇叭筱燕秋急得没病了，一个劲地对着出租车挥舞胳膊，都精神抖擞了她一路跑，一路叫,一路挥舞她的胳膊筱燕秋冲进化妆间的时候，春来已经上好妆了她们对视了一眼，春来没有开口筱燕秋上课的时候关照过她的,化上妆这个世界其实就没有了你不再是你，他也不再是他，——你谁都不认识，谁的话你也不要听筱燕秋一把抓住了化妆师，她想大声告诉化妆师，她想告诉每一个人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥！”但是筱燕秋没有说筱燕秋现在只会抖动她的嘴唇，不会说话此时此刻，筱燕秋就盼望着王母娘娘能从天而降，能给她一粒不死之药，她只要吞下去，她甚至连化妆都不需要，立即就可以变成嫦娥了王母娘娘没有出现，没有人给筱燕秋不死之药筱燕秋回望着春来，上了妆的春来比天仙还要美她才是嫦娥这个世上没有嫦娥，化妆师给谁上妆谁才是嫦娥锣鼓响起来了筱燕秋目送着春来走向了上场门大幕拉开了，筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了嫦娥在筱燕秋四十岁的那个雪夜停止了悔恨死因不详，终年四万八千岁筱燕秋回到了化妆间，无声地坐在化妆台前剧场里响起了喝彩声，化妆间里就越发寂静了她望着自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地筱燕秋一点都不知道她做了些什么，她像一个走尸，拿起水衣给自己披上了，然后取过肉色底彩，挤在左手的掌心，均匀地、一点一点地往脸上抹、往脖子上抹，往手上抹化完妆，她请化妆师给她吊眉、包头、上齐眉穗、带头套，最后她拿起了她的笛子筱燕秋做这一切的时候是镇定自若的，出奇地安静但是,她的安静让化妆师不寒而栗，后背上一阵一阵地竖毛孔化妆师怕极了，惊恐地盯着她筱燕秋并没有做什么，也没有说什么，只是拉开了门，往门外走筱燕秋穿着一身薄薄的戏装走进了风雪她来到剧场的大门口,站在了路灯的下面筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛她开始了唱，她唱的依旧是二黄慢板转原板转流水转高腔雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，突然堵住了许多车人越来越多，车越来越挤，但没有一点声音围上来的人和车就像是被风吹过来的，就像是雪花那样无声地降落下来的筱燕秋旁若无人，边舞边唱……（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说在叙事方面有独特之处，将人和戏巧妙结合，为人设戏，以戏写入人与戏彼此叠映，相互阐释B.小说通过筱燕秋闯进化妆间后和春来“对视了一眼”这个细节，微妙地揭示出这对师生之间的矛盾纠葛C.小说细致入微地记叙、描写了筱燕秋自己化妆的情形和动作，符合人物身份特征，展现了她的内心世界D.小说结尾记叙了筱燕秋在风雪中路灯下轰轰烈烈的“演出”，旨在表现她高超的艺术和自负的个性
2.文中三处划线句关于“风雪”的描写，分别有什么作用？请简要概括
3.小说以“嫦娥”为中心叙事写人，试探究“嫦娥”的意蕴
9、阅读下面的文字，完成下列小题残月符浩勇常年漂泊在外，但每隔一年，他都会回四英岭下的家乡他伫立村头，无服感慨躲开了城里的喧嚣尘闹，扎进无边的宁静；没有城里光怪陆离的色彩，满眼却是灰蒙的苍凉那破旧剥落的瓦房似乎更加低矮，屋顶檐角似乎更加峻黑，村路坑坑洼洼，池塘横布垃圾草芥，不见了那儿时熟悉的面孔，更多的是行色匆匆的陌路人，湿漉滑腻的井台爬上了蓬勃的苔葬，田边园角是无所顾忌随地撒尿拉屎的猪狗……刚进门，母亲就说“早晌，村支书托人捎来口信，说是明儿晌午到他家去团聚”还说，村支书前阵子就一直打探他的归期他不置可否地笑笑他知道，那是上年为修建进村前的那段泥泞路，他掏了一万元那时，村支书就嚷道，待到修好路，一定要好好宴请他吃过晚饭，母亲又说“你抽个空，去探看一下陆老师，你还记着他吧”“好”他应了声，脑海里浮现一个身板瘦弱却精神矍铢的小老头“小时候读书，他可为你操了不少心”母亲继续说，“你进城去读中学了，他还总是以你为榜样，教育小孩……还有你去海那边读大学时，你打信回来催钱，你爹捏不出，就奔他去借……”他不知道，母亲何时变得这样唠叨了他随口问“陆老师现在还在村小学？”“唉，早不了，都许多年啦！当了二十多年民办的，上头说不干就不让干了去年修村前那条泥泞道，村里家家户户摊派，他上山打柴筹款，不慎摔扭了脚筋，起初没理会，待到肿成萝筐才焦急，后来吃了草药消肿，以为没事了,没想一拖，错过了医治最号的时日，眼下时好时坏的，痛脚了母亲还真唠叨趁着母亲收拾碗筷，他说“那我今夜就去”母亲却拦住他，塞给他一只手电筒他出门了山里的夜好黑他打开手电，却只是一丝暗红过了片刻，眼睛才适应四周的寂静天上的星星很亮，依稀可辨发白的路面拐了一个转折弯，过了一片黑黑勉尴的田野，就到了村小学的操场操场上那面红旗在夜色里没了颜色，却也懒得飘动一下他忽然记起读小学做过的一桩傻事那是为了赶赴次日一场集体活动，夜里他穿着活动服睡觉，没想到尿床了不能参加活动了，却被陆老师数落了一顿他委屈不过，就把粪便倒在他宿舍门前的一只陶罐里他心里很得意，陆老师一定会因此气急败坏而歇斯底里,然后恶狠狠地摔碎陶罐然而，他没有等到事先所预想的结果，几天后，他装着若无其事从他宿舍门口路过，却见陆老师仍用着那只陶罐煮香喷喷的鸭蛋……他去城里读中学时，陆老师还在村小学当孩子王可是他一辈子没寻上媳妇，听人说，曾有个外乡妇女来投他，后来那女人落上思乡情绪，才知道她还有丈夫和女儿，他就让她走了走近了陆老师的家门，那里他再熟悉不过，曾几何时，放假了，他常常来到这里，缠着他讲神神怪怪的故事，夜深了，他回家的路上还仿佛感到背后有阵阵阴森气息他停下脚步，关了手电，叫道“陆老师，陆老师！”没人应声停了片刻，他打开手电往门缝照一照，去拍门“陆老师——“仍没人应声过了好一阵，屋里有了响动，他凑近门边，门里却又静下去了又过了一阵，屋里浮起了斯声，忽近忽远……他只好往回走，他闹不懂陆老师是否就在屋里？那响动？那杆声？转念又想，见了陆老师，该会说什么呢？夜风起了凉意，吹来谁家孩子的哭闹声，杀猪一样尖叫，间或，又飘来女人厉声的叱骂声空中不知何时挂上了一弯残月远处，还浮动着三两声疲惫的狗吠回到家，母亲还未睡下屋里的灯还亮着，听到他的脚步声，母亲问“见着陆老师了？”“见着了”他觉得不能实说，那样母亲又会唠叨的“他的腿还灵顺吧”母亲问“哦，还好”他问答母亲时进入卧室去不想母亲又说“你刚才前脚一走，村支书后腿就来了他说，明后两天，他都忙着了谁不知道他是个酒桶，要陪乡长去县城应酬他还捎来一条烟，说还有二百余元我推让不接，他说，是修村前那条泥泞路筹款剩下的钱……他寻思你不知何时能回来，早走了”说时，就熄灭了灯他躺在床上，钻进被窝被子是母亲白天在日光下晒过的，有一种暖和的气息但他没法入睡，眼前总是晃动着村支书海量把盏劝杯的情景，晃动着陆老师干瘦如柴的痛脚……他决计了，天亮就回城里去窗外，天边还挂着那弯残缺的月亮（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头写“他”回到家乡伫立村头时的感慨，这段心理描写主要表现了“他”目睹宁静、苍凉破旧、暗淡、脏乱的乡村景象后失望、怅惘、感伤的心境B.小说插叙“他”读小学时做过的一桩傻事，一方面丰富了陆老师的性格，另一方面也表现了“他”对陆老师的愧悔心理，突出“他”对陆老师的尊敬之情C.小说中的村支书是巧于周旋的小人物，“他”曾给村里修路捐过钱，但“他”回家后被村支书冷落，这是“他”对乡村心生厌恶、决计早点回城的根本原因D.小说选取凉风、孩子哭闹声、女人叱骂声、狗吠声等意象描写乡村夜景，起到烘托人物心情，调整叙事节奏，暗示小说主题意蕴等方面的作用
2.小说中的陆老师是一个怎样的形象？请结合作品简要分析
3.小说以“窗外，天边还挂着那弯残缺的月亮”结尾，有怎样的表达效果？请结合全文简要分析
10、阅读《鸿门宴》节选文字，完成下列小题楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，日“毋从俱死也”张良日“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语”良乃入,具告沛公沛公大惊，日“为之奈何？”张良日“谁为大王为此计者？”日“筑生说我日‘距关，毋内诸侯，*秦地可尽王也‘故听之”良日“料大王士卒足以当项王乎？“沛公默然，日“固不如也且为之奈何？”张良*日“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”沛公日“君安与项伯有故？”张良日“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良”沛公日“孰与君少长？”良日“长于臣”沛公日“君为我呼入，吾得兄事之”张良出，要项伯项伯即入见沛公沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，日“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库,而待将军所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至.岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也”项伯许诺，谓沛公日“旦日不可不蚤自来谢项王“沛公日“诺”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言日“沛公不先破关中，公岂敢入乎今人有大功而击之，不义也不如因善遇之”项王许诺。
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