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文本内容:
莺飞星天者（古义至，到达今义罪过，乖张）经纶世务者（古义筹划，治理今义比喻规划、管理政治的才能）一词多义猿则百叫无绝_（动词，穷尽、断绝）天下独组（形容词，绝妙）负势竞上（动词，向上生长）横柯上蔽（名词做状语，在上面）亘视无碍（形容词，一直）争高直指（形容词，笔直）一五许里（数词，指十个十）猿则互叫无绝（数词，极言其多这里指不停地，相当于副词）直视无碍（副词，没有）猿则百叫无绝（副词，不）词类活用负势竞上（名词做动词，向上生长）互相狂邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱逢（形容词做动词，消净，散净）横柯上蔽（方位名词做状语，在上面）猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）望峰星心（动词使动用法，使……平息）特殊句式省略句从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）急湍甚箭（省略介词“于，应为“急湍甚于箭”）倒装句莺飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之莺者”）
4.重点问题
（1）“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情
（2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往为后文的〃莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反〃埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽第12课《唐诗五首》
1.文学常识律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名常见的类型有五律和七律一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1,2句）称“首联〃；第二联（第3,4句）称“颔（han）联〃；第三联（第5,6句）称“颈联〃；第四联（第7,8句）称“尾联〃王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人崔歌，唐代诗人最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颍题诗在上头”的赞叹王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖苏轼评价其“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人被称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”其诗风雄奇豪放，想象丰富他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公白居易又被称为“诗王”“诗魔”
2.文章思想内容《野望》全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀《黄鹤楼》诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情《钱塘湖春行》这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快表达诗人喜悦的心情
3.重点问题1《野望》中尾联运用典故有何表达作用？借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情2《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩3《使至塞上》中怎样理解”征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？诗人以“蓬”“雁〃自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁〃一样进入“胡天二暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁4赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光“直〃字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色5怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图一个“随〃字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气6赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“莺争暖树〃“燕啄春泥〃写出了一种充满活力的动态美这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情第四单元第13课《背影》
1.文学常识朱自清（1898—1948）,字佩弦,江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》」以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里o《背影》是记实散文（叙事散文）
2.文章思想内容《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文作者通过对几年前回乡奔丧〈浦口分别〈别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患〈半生潦倒的苦难经历的“背影〃的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情
3.重点字词交卸（xi6）狼藉（ji）簌（s£i）赋闲（f（i）惟（wei）游逛（gung）妥帖（tub）踌躇（ch6uchS）拣（jin）箸（zh£i）迂（yd）蹒跚（pan shan）倾（qing）拭（shl）晶莹（ying）颓（tui）唐琐屑（xiG）惦（dian）记第14课《白杨礼赞》
1.文学常识茅盾（1896--1981）,原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》（三部曲），短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等
2.文章思想内容
（1）相关背景这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文
（2）写作思路描绘形象（白杨树）一一精神品质（不平凡、力争上游）一一象征意义（北方抗战军民的精神）一一抒发情感（通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神）
（3）写作线索本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线
（4）主要内容本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情
3.重点字词无边无垠（yin）坦荡如砥（di）恢恢（yan yan）欲睡虬（qiil）枝婆娑（su）秀斤页（qi）倔强（jiang）［妙手偶得］:文学素养深的人偶然间的得到的（妙语佳句）语出陆游的诗“文章本天成，妙手偶得之”［主宰］:支配；统治；掌握［诸如此类］:与此相似的种种事物［倦怠］:疲乏困倦［倔强］:（性情）刚强不屈［参天］:（树木等）高耸在天空［婆娑］:盘旋（多指舞蹈）［泛出］:透出［鄙视］:轻视；看不起
4.重点句子
（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！点拨起笔破题，直抒胸臆，感情强烈，醒目突出，“实在”强调“不平凡〃，突出了礼赞的原因
（2）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一一不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恢恢欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的点拨“刹那间……猛抬眼〃，傲然耸立，像哨兵似的树木突然出现了〃我〃的情绪由“恢恢欲睡”到〃惊奇”的一叫，文章由低潮转向高潮，眼前的景色由“单调〃的高原，忽又出现了奇峰将读者的视线由高原引向远处的树木，但又不直接指明白杨树，而把突出点放在“我”的情绪转变上，为下文白杨树的出现起了渲染作用又用问答句提醒读者的注意，引起读者的共鸣
（3）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颜的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！点拨“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情，也深化了散文的主题，形成首尾呼应，结束全文第15课《散文两篇》
1.文学常识《永久的生命》严文井（1915—2005）,原名严文锦湖北武昌人当代作家、散文家、著名儿童文学家著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑《我为什么而活着》罗素（1872—1970）,出生于英国，他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家〃之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家〃在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”
2.重点字词臼（jiti）齿蔓（m^n）延凋谢洗涤（di）俯瞰（k^n）遏制（）e
3.重点问题
（1）《永久的生命》最后一段说〃我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？答生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳
（2）《我为什么而活着》虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人？答热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家第16课《昆明的雨》
1.文学常识汪曾祺（1920-1997）,江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》等
2.重点字词鲜腴新鲜肥美连绵不断形容连续不止，一直都不中断张目结舌睁大眼睛说不出话形容窘困或惊呆的样子一般写作“瞠目结舌”炽（chi）热烈、旺盛密匝（za）匝非常浓密的样子饱涨饱满
3.主题思想.在这篇散文中，作者以昆明的雨为出发点，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生活的热爱第五单元第17课《中国石拱桥》
1.文学常识茅以升（1896—1989）,原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥一一钱塘江大桥他还参与设计了武汉长江大桥著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等2文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明语言的准确性，是说明语言的先决条件在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长
3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性
4.重点字词弧（hu）形拱（gong）桥匀称（chen）汶（xido）河桥墩（dUn）河堤（di）混（h£in）凝土漳州（zh5ng）饮涧（jin）惟妙惟肖（xio）张篇（zhuo）长虹卧波拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上雄跨威武雄壮地跨越雄姿威武雄壮的姿态巧妙绝伦形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的初月出云看起来好像是穿出云层的一弯新月长虹饮涧看起来好像是入涧饮水的一道长虹交头接耳彼此在耳朵边低声说话千态万状形态多种多样惟妙惟肖文中形容雕刻得十分精妙逼真肖，相似第18课《苏州园林》
1.文学常识叶圣陶（1894—1988],原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家有“优秀的语言艺术家〃之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.
2.文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力
3.重点字词轩榭（xu々nxiG）池沼（zhao）丘壑（h6）模样（mS）相间（jin）嶙峋（lin xun）庸俗（yong）蔷（qi^ng）薇斟酌（zhCnzhu6）重峦叠嶂（zhng）因地制宜根据不同地区的具体情况规定适宜的办法自出心裁独创一格，与众不同轩榭轩，有窗户的廊子或小屋榭，建筑在台上的房屋重峦叠嶂重重叠叠的山峰胸中有丘壑意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思俯仰生姿高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿O珠光宝气形容服饰、陈设等非常华丽镂空在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字诸如此类与此相似的种种事物别具匠心另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）斟酌考虑事情、文字等是否可行或是否适当
4.艺术特色总分结合，结构清晰文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色最后再说明其他方面也体现了这一总体特征对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明第19课《蝉》
1.文学常识让•亨利•卡西米尔•法布尔（1823—1915）,法国昆虫学家、作家被世人称为“昆虫界的荷马〃（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔〃写作背景本文选自《昆虫的故事》
2.重点字词喧嚣（xBo）M（rui）臃肿（yGng）鳍（qi）涂土曼（man）蜕（qiang）窠（k6）无动于衷（zhOng）寻觅（ml跳蚤（zWo）钱（bo）喧嚣声音杂乱，不清静嚣，吵闹、喧哗罅隙缝隙腾跃跳跃开合自如分开收拢不受阻碍无动于衷心里一点也不受感动；一点也不动心
3.文章主旨本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情第20课《梦回繁华》
1.文学常识毛宁，我国书画评论家
2.重点字词汴（bGn）梁田畴（chou）跋（bW）涉漕运（c4o）触胪（zhulu）握篙（gao）摩肩接踵（zhbng）络绎不绝（luCyi）长而不冗（rong）遒劲（qiu jing）触胪相接船只首尾衔接触，船尾胪，船头春寒料峭料峭，微寒形容初春的寒冷车水马龙车像流水，马像游龙形容来往车马很多，连续不断的热闹情景摩肩接踵肩并肩，脚碰脚形容人很多，很拥挤络绎不绝形容行人很多，往来不断遒劲雄健有力形态各异指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色
3.主题思想本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值,表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情第六单元21课《孟子》两章《富贵不能淫》
1.文学常识孟子，名轲，字子舆战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物著有《孟子》一书（注孟子及其弟子共同编著）孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟〃宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书〃
2.文章思想内容本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智
3.重点字词衍（ydn）丈夫之冠（guGn）淫（yin）通假字往之文家（“女同“汝,你）古今异义公孙衍、张仪岂不遮大丈夫哉（古义真正，确实今义诚实）父鱼之（古义教导，训诲；今义命令）丈夫之冠也（古义成年男子；今义女子的配偶）一词多义戒理之曰（告诫）；必敬必也（谨慎）之往之女家（动词，至U）；妾妇X道（助词，的）；与民由之（代词，指正道）本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道
3.重点字词颁（bn）发仲裁（zhong cai）遗嘱（zhii）巨额
（6）第3课《“飞天”凌空》
1.文学常识新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道
2.文章思想内容本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136〃这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感
3.重点字词凌（Hng）空翘（qi^o）首轻盈（ying）由衷（zhOng）悄（qilo）然屏（bing）息敛声眼花缭（liWo）舌L震（zhen）耳欲聋第4课《一着惊海天》
1.文学常识通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体通讯的特点严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓通讯的分类它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种
2.文章思想内容本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感
3.重点字词词类活用威武不能屋（使动用法，使屈服）必先苣其心志，药其筋骨，继其体肤，空乏其身（形容词使动用法；苦使..・・・・痛苦；劳使……劳累；饿使・・・・・・饥饿；空乏使……受到贫困之苦）《生于忧患，死于安乐》L文章思想内容本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了〃生于忧患，死于安乐”的中心论点
2.重点字词舜（shun）吠（quan）亩胶鬲（ge）曾（zeng）益拂（bi）土通假字所以动心忍性（忍，通“韧”，坚韧）入则无法家拂士（拂，通“弼、辅佐）曾益其所不能（曾，通“增、增加）困于心衡于虑而后作（衡，通“横”，梗塞，不顺）古今异义词故天将降大任于超人也（古义这；今义判断动词）富贵不能也（古义；使……惑乱、迷惑；今义淫乱）傅说举于版瓮之间（古义，捣土用的杵；今义，建筑，修建）管夷吾举于土（古义狱官；今义军人）正于色，发于声，而后喻（古义征验，表现；今义走远路（多指军队）；讨伐）征于色，发于声，面后脸（古义了解，明白；今义比方）一词多义发舜发于吠亩之中（发，被起用）征于色发于声而后喻（发，显露）于舜发于吠亩之中（于介词，从）故天将降大任于是人也（丁介词，给）然后知生于忧患，而死于安乐也（于介词，在）拂行拂乱其所为（fu,违背）入则无法家拂土（bi,同“弼〃，辅佐）士管夷吾举于土（名词，狱官）入则无法家拂士（名词，贤士）
3.重点语句翻译故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为翻译所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤受饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事情不顺困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻翻译内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，并在声音上显露出来，然后人们才了解他入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡翻译在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患，国家常常都有灭亡的危险生于忧患，死于安乐翻译忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡所以动心忍性，曾益其所不能翻译（用这些来）使他内心惊动，性情坚忍起来，增加他原来所没有的才干22课《愚公移山》
1.文学常识本文选自《列子•汤问》《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说列子，名寇，又名御寇，战国前期道家代表人物之一
2.重点词语解释年且九十且将近惩山北之塞塞阻塞出入之迂也迂曲折，绕远聚室而谋曰室家吾与汝毕力平险汝你们杂然相许杂然纷纷许赞同其妻献疑曰献疑提出疑问以君之力以凭君对对方的尊称，相当于“您”曾不能损魁父之丘曾连……都……损削减丘土堆如太行、王屋何？如……何把……怎么样且焉置土石且连词，况且焉疑问代词，哪里投诸渤海之尾诸之于遂率子孙荷担者三夫荷扛夫成年男子叩石垦壤叩敲，凿始批就换牙汝心之固，固不可彻心思想固顽固彻通子子孙孙无穷匮也穷匮穷尽命夸娥氏二子负二山负背
3.通假字甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”聪明始一反焉“反”通“返”，往返河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有寒暑易节，始一反焉易交换节季节一厝朔东，一厝雍南“厝”通措”，放置无陇断焉“陇”通“垄”，高地23课《周亚夫军细柳》
1.文学常识司马迁，西汉历史学家、文学家《史记》是我国第一部纪传体通史它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史鲁迅赞《史记》“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
2.文章思想内容本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军〃形象
3.重点字词棘ji门毂gou弓弩弩nd按辔pGi嗟jie曩nang者被pi甲车骑ji作揖yi通假字军士吏被甲“被”通“披”，穿着改容式车“式〃通”轼〃，扶轼可得而犯邪〃邪”通“耶〃，句末语气词，可译为“吗”词类活用军霸上军名词作动词；驻军，驻扎介胄之土不拜介胄名词作动词；穿戴盔甲一词多义使于是上乃使使持节诏将军名词，使者、使臣使使人称谢动词，派遣军军细柳动词，驻军、驻扎军上自劳军名词，军队、守军军至霸上及棘门军名词，军营诏不闻天子之诏名词，皇帝发布的命令诏使使持节诏将军动词，宣告、告诉为乃以宗正刘礼为将军动词，作为、封为为天子为动介词，被之已而之细柳军动词，往，到……去之不闻天子之诏助词，的之称善者久之音节助词，舒缓语气以以河内守亚夫为将军介词，把以以备胡介词，用来、来以将以下骑送迎用在数量、方位前表界限以请以军礼见动词，用、行将军亚夫持兵揖兵（古）兵器；（今）士兵将军约约（古）规定；（今）大约，表估计;或条约、邀请等军中闻将军令闻（古）听从；（今）用鼻子嗅古今异义:其将固可袭而虏（古）必定；（今）坚固，顽固谢（古）告知；（今）感谢已而之细柳军，军士吏被甲,锐兵刃，毂弓弩，持满译文不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手
4.重点句子持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军〃亚夫乃传言开壁门译文于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军“我要进军营慰劳三军”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之译文先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获至于亚夫，岂能被侵犯？”（说罢）连连称赞不己
5.重点内容周亚夫将军是一位怎样的将军？答治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？答正面描写“亚夫乃传言开壁门〃“将军亚夫持兵揖日“介胄之士不拜，请以军礼见〃侧面描写“将军令日”〃将军约”课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答对比一细柳军与霸上军及棘门军“军土吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满〃“不得入”“又不得入〃“乃传言〃一一军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明“直驰入〃一一军规松垮，守备松懈对比二文帝及随从入营“将军约，军中不得驱驰〃“天子乃按辔徐行〃一一治军有方，令行禁止“直驰入”——军纪松弛对比三三营将领“持兵揖〃、“以军礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎〃一一众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能
24.诗词五首
1.文学常识陶渊明东晋诗人，又名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”他被后人称为“田园诗人”作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等杜甫字子美，唐代伟大的现实主义诗人自称少陵野老被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”代表作有《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等李贺字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，代表作有《雁门太守行》杜牧字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人与李商隐并称“小李杜”著有《樊川文集》李清照宋代女词人，号易安居土婉约派代表词人，代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》
2.思想主旨《饮酒》通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格《春望》通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情《雁门太守行》:诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概《赤壁》:这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸《渔家傲》词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面
3.重点问题赏析“采菊东篱下，悠然见南山”这两句是诗人心与自然的会意与亲近“采菊东篱下〃本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身“东篱〃则象征了远离尘俗、洁身自好的品格而“南山〃在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会心于南山，物我两忘，怡然自乐赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句移情于物，因感时伤怀，思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对花溅泪；即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心这就是“以乐衬哀〃的反衬手法赏析名句〃黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开〃“黑云压城城欲摧，用比喻和夸张渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势“甲光向日金鳞开〃，写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形赏析名句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔〃这两句是议论杜牧认为历史上英雄的成功都有某种机遇二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运杜牧之所以这样写，除了为表现出非凡的见识，还曲折地反映出他的抑郁不平和豪迈胸襟诗人从反面设想入手，化实为虚，评析历史，突出中心，讽喻统治者赏析名句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞〃环境描写船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调凛冽（linlie）默契（qi）弹（d而）精竭（jie）虑镌（ju^n）亥U桅（w6i）杆娴（xiWn）熟第二单元第5课《藤野先生》
1.文学常识《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才,浙江绍兴人我国伟大的文学家、思想家和革命家1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作代表作小说集《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》，散文集《朝花夕拾》
2.文章思想内容本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜本文线索明线作者与藤野先生的交往暗线爱国情
3.重点字词畸（ji）形不逊（x£in）绯（fCi）红发髻（ji）芦荟（1hui）驿（yi）站教诲（hui）芋梗（yfi geng）汤杳（yo）无消息油光可鉴（jin）抑扬（yi yang）顿挫第6课《回忆我的母亲》
1.文学常识文题中的“回忆〃是回顾〃的意思，“我的母亲〃即指作者朱德的母亲一一钟太夫人本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录题目点出了文章的主要内容常见的线索
1.以时间推移或空间转换为线索；
2.以具体的事物或事物特征为线索；
3.以人物或人物特征为线索；
4.以中心事件为线索；
5.以思想感情为线索（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开）回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体其主要特点有内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽
2.文章思想内容作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心
3.重点字词佃（din）农仪陇（Ibng）溺（ni）死私塾（shU）和蔼（汨）她娃（zhou II）庚（geng）子哭泣（qi）豪绅（shen）衙（yd）门蛮横（heng）慰勉（w4i mian）不辍（chud）劳作第7课《列夫•托尔斯泰》
1.文学常识列夫•托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜•卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节代表作品有《三作家》《罗曼•罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》
2.文章思想内容本文是一副列夫•托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情
3.重点字词胡髭（zi）长髯（r^n）蒙昧（mGi）粗糙（c5o）正襟危坐（jin）鬟发（quan）侏儒（zhu ru）黯（云n）然失色滞（zhi）留犀（xi）利粲（can）然锂（zeng）亮广袤（mo）无垠乡绅（shen）第8课《美丽的颜色》
1.文学常识艾芙・居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家主要作品《居里夫人传》
2.文章思想内容本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭〃的艰难过程，深情地歌颂了居里夫人对科学研究的坚守和乐观的态度
3.重点字词燥热（zao）炽（chi）热炼制（li2n）窒息（zhi）骤雨（zhou）吹嘘（xu）咽喉（yan）熔化（rong）残渣（zh5）沥青（li）荧光（ying）轮廓（kud）第三单元篇目文作内容精要写作关键词体者描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景语言凝练,三峡散郦文道色动静结合元短答谢中书书陶描写秀美的山川景色，表达游览者结构缜密,文书信弘的自豪感语言凝练两景篇记承天寺小苏借助空明宁静的境界，传达复杂的景中有情,夜游品轼心境情景交融文与朱元思书书吴描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官动静忽见,信均场和寄情山水的情感骈散结合野望王全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发融情于景,唐绩了惆怅、孤寂的情怀动静结合诗黄鹤楼崔诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古寓情于景,五律题怀乡之情情景交融首使至塞诗王刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷比喻生动,上维慨悲壮的情怀遣词精妙渡荆门李登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思意境高远,送别白乡之情风格雄健钱塘湖白描绘西湖早春的明媚春光，抒发对意象典型,春行居西湖的热爱之情结构巧妙易第9课《三峡》
1.文学常识郦道元，字善长，北魏地理学家所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著
2.文章思想内容本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情
3.重点字词字音阙（que）处襄（xing）陵属（zh）引沿溯（s€i）飞漱（shfi）御（y£i）风猿（yuan）鸣曦（xi）月素湍（tuan）长啸（xio）郦（li）道元林寒涧（ji2n）肃重岩叠嶂（zhang）通假字略无阙_处（通“缺”，空隙、缺口）古今异义或王命急宣（古义有时今义或者）昼乘奔御风（古义即使今义虽然）至于夏水襄陵（古义是两个词，动词“至”和介词“于”今义连用在一起，表示另提一事）一词多义旦峡三峡七百里中（介词，在）且非亭午夜分（连词，假如，如果）沿溯阻绝（动词，断绝）绝多生怪柏（形容词，极高的）衷转久绝.（动词，消失）词类活用虽乘莲御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）回道倒影（形容词用作名词，清波）空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）特殊句式省略句清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）有时朝发白帝（“白帝〃前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）
4.重点问题
（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也〃表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂〃的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃〃、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛
（2）结尾引用了渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳〃怎样理解这一歌谣的作用？探究1本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活探究2文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛探究3结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心第10课《短文两篇》
1.文学常识陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”他擅长诗词、散文，是唐宋八大家”之一有文集《东坡全集》传世代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等
2.文章思想内容《答谢中书书》本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感《记承天寺夜游》本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中
3.重点字词字音夕日欲颓（tuD沉鳞竞跃（yuG）与其奇者（y»）未寝（qin）相与（yd）遂（sui）藻（zWo）存（xing）竹柏（bWi）猿（yuan）古今异义四城俱备（古义季节今义某个时候）晓雾将歇（古义消散今义停止、休息）夕日欲越（古义坠落今义衰败，萎靡）起竹柏影也（古义大概是今义器物上部有遮盖作用的东西）但少闲人如吾两人者耳（古义清闲的人今义指与事无关的人，多含贬义）念无与为乐者（古义考虑，想到今义想念）月色入左（古义单扇的门今义主要指人家）一词多义未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）念无与为乐者（动词，和）词类活用五色交连（名词做动词，辉映）夕日欲度（形容词做动词，坠落）相与步于中庭（名词做动词，散步）特殊句式判断句盖竹柏影也（“……也”表判断）省略句解衣欲睡省略主语“余”倒装句相与步于中庭状语后置，应为〃相与于中庭步〃
4.重点问题1《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？一是形体的动与静，高峰为静，流水为动二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画2你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？“闲人〃并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲第11课《与朱元思书》
1.文学常识吴均，南朝梁文学家吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿,称为“吴均体〃
2.文章思想内容本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感
3.重点字词字音缥piao碧急湍tuan轩邈xu5nmio泠泠ling嘤嘤ying莺yuan飞戾li天经纶liln窥kui谷通假字蝉则千鼓不穷通“噬”，鸟鸣,文中指蝉鸣窥谷忘反通返返回古今异义一百汪里古义附在整数词之后，表示约数今义应允，或者，可。
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