2023年中考常用的修辞手法及易混修辞方法解说

中考常用的修辞手法及易混修辞方法解说初中阶段要求同学们掌握的常见的修辞方法有比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问

一、概念、比喻1比喻由三局部构成本体喻体比喻词123〔比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有〕作用将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜亮深刻的印象、借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或2事物有紧密关系的名称来替代，如以局部代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等如

①不拿群众一针一线（“一针一线〃代“群众的一切财产〃）

②不要大锅饭（“大锅饭〃代抽象的“平均主义〃）

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟（“花白胡子〃是以特征代本体）

④千万个雷锋活泼在祖国大地上（“雷锋〃以具体的形象代抽象的“共产主义思想〃）、比较把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,一街灯3光〃，或“一街灯光，四海长风〃，就变成了对偶

（二）排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比相互衔接，给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的例.国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗2拒的历史潮流例.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸3例是排比，“要〃是提挈语;例是对偶，属于没有重字的23典型的对偶句

（三）对偶在平仄、对仗方面有肯定要求，而排比则无此要求

五、反问和设问的辨析

（一）反问明确表示肯定或否认的内容，而设问则不表示肯定什么或否认什么

（二）反问的作用主要是强化语气，句末可用问号，也可用感慨号;而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号例.池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢1例.谁是最可爱的人我们的战士，我感觉他们是最可爱的人2例是反问，能明确肯定“美〃的意思，句末可用问号,也可1用感慨号;例是设问，问句本身不能明确什么意思,句末只能2用问号

三、练习指出下面各句运用了什么修辞手法、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着

10、石油工人一声吼，地球也要抖三抖

20、赶超，关键是时间时间就是生命，时间就是速度，时间3就是力量〔）、为什么人们称猫头鹰是捕鼠专家呢？因为一只猫头鹰在一4个夏季竟能消灭上千只田鼠

0、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着

50、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？

60、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰

70、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间

80、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇篮

90、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着10O、有个蜘蛛渐渐爬起来，想把苍蝇当一顿美餐11O、寒风吹到脸上，像刀割一样疼12O、遵守交通法规，不是我们应该做的吗？13O（）、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天

14、月亮不好意思似的躲进云朵里

150、小兴安岭像一座庞大的宝库

160、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳17跃不定，水面一片金光

0、见到了久别的亲人，他的眼泪像断了线的珠子不住地往下18落

0、危楼高百尺，手可摘星辰

19、太阳还没有起床，天空一片昏暗20O、我的心疼得像刀绞一样21O、老师是园丁，我们是花朵22O、我快乐得一蹦三尺高23O、他心中的一块大石头总算落了地24O、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸25O、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？26U、桂子花开，十里飘香27O、太阳一出来，地上像下了火28O、旌旗十万斩阎罗29O、圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，渐渐地向外走30选出与例句的修辞手法相同的一组

1.O例句淡黑的起伏的连山，好像是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去野花遍地是杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像1眼睛，像星星，还眨呀眨的重庆的夜，微波荡漾在江面上，倒2映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐纺车是安3安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机,一声不响，好像只是在等待就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上况且那些长枝的垂柳4还要在水里照个影呢！A.14B.23C.13D.12对以下句子使用的修辞方法及其表达作用分析正确的一项

2.为哪一项0西特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史A.看看，你们还能站住几天！〔运用反问，强调反动派的失败是历史开展的必定规律）〔清国留学生）……犹如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭B.几扭实在标致极了〔运用比喻、夸张，抓住人物性，辛辣地嘲讽了日本留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情〕老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关！（运用拟人、比喻，写C.出了贫苦老农杨白劳的觉醒，表现了他要推翻旧世界的决心）他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值D.得骄傲的祖国之花！〔运用比喻、采取间接抒情的方法，歌颂志愿军战士〕下面不是比喻句的一项为哪一项

3.0香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方A.昨夜我在梦中好似看到大家都在庆贺香港已经回到祖国的B.怀抱香港和祖国大陆之间的壁障很快就要彻底撤除了C.香港真是祖国的一块明亮宝石！D.对下面的比喻理解不恰当的一项为哪一项

4.0一次，北京某礼堂，首都师范大学李燕杰教授给台下特别听众一一下岗女工作汇报他用了两个比喻句作开场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下了冲动的泪水这两个比喻句是“没下岗的如秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草〃这两个比喻句概括了下岗女工的生活经历和心理感受A.前一比喻意在告诉我们在岗的有优越的生活环境,应努力B.制造条件，争取上岗“石缝里的草〃即使在“石缝〃里，也可以凭着自己的坚C.韧，为生活添上一株新绿“石缝里的草〃是说尽管生存环境困难，但并没有失掉D.生存的期望将以下句组成对联，选出组合正确的一项

5.80

①停车坐爱枫林晚

②白铁无辜铸佞臣

③竹直心虚乃吾友

④霜叶红于二月花

⑤青山有幸埋忠骨

⑥水淡性泊是我师

⑦柳絮池塘淡淡风

⑧带水芙蓉点点雨

⑦⑧⑤②①④⑥③A./B./

⑤②⑥③⑥③⑦⑧C./D./.阅读下面的文字，完成〕一一〔题612我在街上遇到一个老乞丐，伸着手哀求施舍〔我伸手搜索自己的口袋……没有钱包，没有糖，也没有一块手帕……我随身什么东西也没有带甲〕我不安地紧紧握了握他的手“请宽恕，兄弟！〃乞丐注视着我，笑了笑“哪儿的话，兄弟！这已经很感激了，这也是恩惠呵，兄弟〃我也从〔我的兄弟乙〕那儿得到了恩惠甲处使用了繁笔，它比用“我掏了掏口袋，里面什么也没〃1的简笔，表达效果要好得多请简述好在哪里？〔〕假设将乙处“我的兄弟〃改为“乞丐〃为什么不好？2答案答案〔〕用了排比作铺陈，

1.C

2.A

3.B

4.B

5.C

6.1写尽当时的窘迫，为下文作好了铺垫［2用借代，含义更为深刻前者称之为拟物，后者称之为拟人如

①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴（拟物）

②蜡炬成灰泪始干（拟人）、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小4描绘的一种修辞方法如

①白发三千丈，缘愁似个长（“三千丈〃为扩大夸张）

②太阳刚一出来,地上已经像下了火（扩大夸张）

③芝麻粒儿大的事，不必放在心上（“芝麻粒儿〃是缩小夸张）、比照是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较5的方法如

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

②朱门酒肉臭，路有冻死骨、对偶用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对6称排列起来表达相对或相近的意思如

①满招损，谦受益

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

③欲穷千里目，更上一层楼（流水对）

④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔（扇面对）、排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一7般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法如:但这回却很有几点出于我的意外一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之沉着、反复依据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方8法反复可以是连续的，也可间隔出现如

①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进！

②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡、反语即通常所说的“说反话〃-实际要表达的意思和字9面意思是相反的如“友邦人士〃从此可以不必“惊诧莫名〃，只请放心来瓜分就是了、反问是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需10要答复如难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗（（装在套子里的人））、设问为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来11〔设问是自问自答的〕如这七人端的是谁不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮

二、补充讲解、几种简单混淆的修辞1

①比喻与比较〕比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句1中至少有其中一项比较仅是双方在程度、范围等方面的比照或类比例妹妹的脸像苹果一样红〔比喻）例他比他爸爸还高〔比较）〕比喻有明喻（比喻词通常如“像〃等〕、暗喻〔比喻词通2常如“成了〃、“是〃等）借喻（比喻词通常不出现）之分

②比喻与借代比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项借代通常直接以相似体替代本体例她像圆规直立在我的面前，一副得意洋洋的模样〔比喻）例圆规尖叫着跑到我的面前，一副得意洋洋的模样〔借代）

③一般疑问、反问和设问一般疑问通常是提出问题，别人解答反问质问他人，答案却在问题中设问通常是自问自答

④排比与反复排比通常由三句或以上的意义相近的语句组成反复通常由两句或以上字同义同的语句组成（例（周恩来年谱详细记述了周恩来在建1949——1976D立后担任副和总理期间的重要业绩、主要思想和作出的重大奉献；反映了周恩来作为中国第一代领导集体的重要成员，为寻觅一条合适中国情况的社会主义建设道路而进行的艰辛探究；表现了周恩来为党、国家和人民利益弹精竭虑，无私奉献，顾全大局，鞠躬尽瘁的革命精神；再现了周恩来日理万机，为建设祖国、振兴中华日夜操劳的感人情景和非凡的治理国家的才能〔排比）例啊，这是特务们的恰是我们的荣耀（反复〕X X,X,、几种非比喻“像〃字句2比喻是一种常见的修辞格，但不少同学一看到“像〃“好似〃“好像〃”似的〃，或可以加上类似词的句子，就确定是比喻句但也有非比喻的“像〃字句，归纳起来，大约有以下十种情况）、形容、特别是同类事物的形容不是比喻1〔鲁迅和内山老板）有时突然一阵大笑，像孩子一样天真（（一面））〕、相仿不是比喻2就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子，苦涩得使人难受（（草地晚餐）））、猜想不是比喻3嘴张着，好似在那里喊“啊〃！（（古代英雄的石像）））、比较不是比喻4从这一天起，大家心里都有这位英雄……做什么事都像比以前特别有力气！〔（古代英雄的石像））（闰土）眼圈也像父亲一样红肿着〔（故土）〕）、举例不是比喻5……近年来，又出现了许多奇异的书，像会说话的书，带香味的书……等等〔（从甲骨文到口袋图书馆）））、想像不是比喻6〔醒了的波浪〕……渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气〔（听潮））解析中考语文易混修辞方法对于中考中语文易混修辞方法，专家进行了详细的解析

一、比喻和比较的辨析

（一）反映事物间的关系不同比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系;比较是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系例.刹那间，东西长安街成了喧腾的大海1例.青蛙唱着恋歌，给荷塘增加了一道亮丽的风景2例以“喧腾的大海〃比作热闹的“东西长安街〃，有相似1点;例把“青蛙〃模拟成“歌手〃来描述，两者融为一体所以，2例是比喻，例是比较12

（二）表达的结构方法不同比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现;比较的本体和“拟体〃成为一统，本体必须出现，“拟体〃不出现例.曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头3例.曙色流动在原野的尽头4例出现了喻体“一片翠蓝的水〃和比喻词“像〃；例只34出现本体“曙色〃和比较词语“流动〃所以，例是比喻，例34是比较

（三）表达的效果不同比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比较重在用模拟的方法描述人或物的行为状态例和例能够到达各34自的表达效果

二、借喻和借代的辨析

（一）相同点它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现例黑夜，静寂得像“死〃一般的黑夜!但拂晓的到来毕竟

1.是无法抗拒的例.他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井〃2例是借喻，只出现喻体“黑夜〃，例是借代，只出现借12体“龙井〃

（二）不同点借喻的作用是“比喻〃，虽然也有替代的作用，但总是喻

1.中有代;借代的作用是“称代〃，即直接把借体称为本体，它只代不喻.构成借喻的根底是事物的相似性，即要求喻体和本体有某2些方面的相似;构成借代的根底是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系.借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能3例.要扫除一切害人虫，全3X例.雷锋说“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国〃4例是借喻，“害人虫〃是喻体，这一句子可改为明喻要3扫除一切像害虫一样的敌人例是借代，以“解放军〃代“解放军中的一位战士〃，这4是借全体代局部

三、对偶和比照的辨析

（一）对偶主要是从结构形式上说的，其根本特点是“对称〃，它要求结构相称，字数相等;比照是从意义上说的，其根本特点是“对立〃，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何例.赤道弯弓能射虎，椰林敢屠龙1X例.有的人骑在人民头上“呵，我多伟大!〃有的人俯下身2子给人民当牛马例的结构对称，字数相等，是对偶，例的意义相反，结12构形式并不对称，是比照

（二）对偶里的“反对〃，就形式说是对偶，就意义说是比照，这是修辞手法兼格现象例.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛3例.敌人畏惧您静假设悬剑，人民信赖您稳如磐石4

四、排比和对偶的辨析

（一）排比是三个或三个以上言语单位，而对偶是两个言语单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称例但见那一一满树繁花，一街灯光，四海长风……上例破

1.折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，。