团体心理辅导导入活动方案：小小记者

团体心理辅导导入活动方案小小记者专家提示当学生都坐在座位上的时候，学生之间的交流和互动一般会局限在学生周围的两三个人之间，很少有人会主动出来去认识其他同学这时，如果教师给所有学生布置一项去认识他人、了解他人的任务时，往往就能够达到打破学生之间隔阂的目的本活动的设计就是为了打破学生之间的隔阂，让学生从他们的小团体之间走出来，同时深入去了解其他的学生活动目的打破学生之间的隔阂

1.帮助学生深入全面地去了解其他学生，并把他所了解的情况向团体成员介绍

2.适用对象本活动适宜于任意年级的学生，适宜于任意类型团体训练的开始阶段经过一些发动后非常适宜在青春期异性交往的团体中使用适用人数人较为合适30—50活动场所室内较为合适材料准备铅笔，胶带，采访单采访单可以包含很多不同的问题，学生可以加上自己感兴趣的问题，但问的问题不能过于涉及个人隐私或敏感话题采访单姓名生日爱好最喜欢的颜色最擅长做的事情最大的优点活动程序教师先发给每位学生一张采访单，每个人需要在分钟内采访一位同学，所采访的同学不能是5自己已经很熟悉的同学所有学生采访完成后，大家围坐成一圈采访别人的〃小记者〃尝试在不看采访单的情况下,向大家介绍被自己采访的同学每个人只有一分钟的介绍时间在介绍时教师提醒要面对大家介绍，同时提醒大家注意倾听在介绍完之后，被介绍的学生也可以对自己的情况进行补充活动结束后，可以把每个人的采访单都贴在墙上在活动过程中，教师应鼓励大家去采访自己不认识或不太了解的学生教师应特别注意防止出现被遗忘的学生在青春期异性交往团体中使用的时候，教师可以要求男生和女生互相采访，打破异性之间的隔阂在具体操作中要根据团体的情况酌情开展，如果遇到学生的抗拒，则需要作适当的调整设计采访单时，可以允许小记者加入他认为很能说明被采访者特点的内容可以在团体中设置评选最佳记者奖〃（针对小记者）〃最上镜明星奖〃（针对被采访者）。