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山西省朔州市怀仁市第一中学高三上学期第二次月考（PDF语文试题版含答案）怀仁一中高三年级20232024学年上学期第二次月考语文全卷满分150分，考试时间150分钟.注意事项
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交
5.本卷主要考查内容高考范国
一、现代文阅读（35分）】
（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成广5题材料一关于“共同体的相关理论“共同体”的词源社会学领域公认的“共同体”的概念由德国社会学者藤尼斯提出，他认为，人类始终处在相互作用的各种关系之中，共同体就是“组成一定关系的人们“，并将共同体分为血缘共同体、地缘共同体和精神共同体三类“共同体的形成”共同体”的形成依赖族群成员的交互联系及共同信仰和共同价值观的形成其中，“族群“类”的概念与“共同体”的意义相似，它可以是一个家庭、社区、国家、民族，也可以包括广泛意义上的全人类“共同体”的价值共同体是人类社会有机团结的基础，也是应对复杂外部环境的前提简而言之，其价值和意义在于强化成员归属感、应对外部的不确定性问题人类命运共同体的价值阐释新世界主义习近平关于人类命运共同体的论述有别于以往西方学者的“世界主义主张，不以个别国家为中心，不追求凌驾于他国之上的特殊利益，是对民族中心主义、国家中心主义、西方中心主义的超越，因而有别于以往世界主义的新世界主义和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，人心所向、大势所趋决定了人类前途终归光明交往理性根据哈贝马斯的交往行动理论，交往及沟通的双方应是互为主体而存在的，国家间的交往应远离主客关系、远离对他者的污名化，是以人类休戚与共的共同利益为支撑的交往规则，强调的是人类“既要手拉手又要心连心”的彼此关联，因而也契合了人类交往所追求的“主体间性和“交往性”的原则中国方案全球人类命运共同体的理念不同于既往包罗万象的全球化理论，也非推崇个别国家霸主地位的旧有思雏，而是植根于中国传统文化和中国改革开放经验，在对【高三语文第1页（共8页）】24092C怀仁一中高三年级2023~2024学年上学期第二次月考语文参考答案、提示及评分细则1,D（原文是“文化差异的情感语义并不是一个不可逃脱的牢笼,双重否定，表示肯定，文化差异的情感语义是可逃脱的牢笼，这里表述为“并不重要”，属偷换概念；后面”因为句，也不必然构成因果关系）
2.C（“取决于”三字过于肯定，文化差异的自然属性消失与是否受到批判是种或然关系，并不是必然关系）
3.B（“则是未能察脉而欲试华佗之方，其异于操刀而杀人者几希矣，讲的是中医治病之事，与材料一任何内容无关涉A项有关推己及人，C项谈的是世界大同的道理，D项谈论的是仁爱礼敬，在材料一中皆寓含）4,
①“上兵伐谋，其次伐交”句，出自《孙子》上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图或战争行为，其次就是用外交战胜敌人，再次是用武力击败敌军，最下之策是攻打敌人的城池体现了孙子军事思想的最高境界是“不战而屈人之兵;（1分）
②基于中国传统文化与改革开放的经验，我们要不惧斗争，但也要谋和平发展和平发展也是构筑人类命运共同体的最优方案（1分）
③“人类命运共同体”理论是中国政治家立足于传统与现代，融合中西方智慧而创造性地转化，为解决世界争瑞提供的中国智慧（2分）
5.
①有利于跨文化思考，增进人类交往认识到和平，发展、合作，共赢的历史潮流不可阻挡，促进“既要手拉手又要心连心的彼此关联，人类加强交往以实现合作共赢（3分）
②有助于利用共同文化概念弥合文化差异性照顾了人类历史的不同阶段，体现了对未来世界的洞察力，为世界是供了中国经验、中国方案，中国智慧（3分）
6.A（“表现野猫子向往粗野、自由生活的心灵世界”错误，应是对美好安定生活的向往）
7.C（“文中画横线句子运用了夸张、比喻的修辞错误，应是拟人的修辞，将灯光与笑声赋予人的动作“挤”，故为拟人）
8.
①揭示社会环境，寓示人物生存环境的恶劣
②暗示情节发展,为小黑牛悲剧命运渲染气氛
③烘托人物心情，映衬了文中各个人物的阴郁心情（每点2分，答出两点得4分）
9.
（1）关于人物的对比
①小黑牛与魏大爷们的对比，体现他们的可怜、可悲而又尚存善良
②作为知识分子的“我”和没有文化修养的流浪汉们的对比，凸显了“我”可爱和可笑的形象特色
（2）关于人间世界的对比
①张太爷们所制造的黑暗和魏大爷的生存挣扎代表的两个世界，是张太爷的恶霸行径和小黑牛们的苦雅写照，主题便醒豁昭明，目所共睹
②关于精神世界的对比美丽而清纯的自然和丑陋龌龊的现实人间的对比，现实人间的压迫，贫困、杀人和抢劫，衬托得自然令人向往，从而充分表现作者对旧世界野蛮异化的认识和深刻批判（以上4组对比，答对3组，即给全分，答对1组，给2分）
10.DGK（原文标点假令于身有益，于百姓有损，联必不为，况求虚名而损百姓乎？）1LB（两者意思相同）
12.B（“两位副将都表示反对错，两位刷将都表示赞成）
13.
（1）于是按兵不动，来等待葬礼结束，这之后才出兵征讨，最终平定了高昌（“毕”“然后”“平”各1分，句意1分）
（2）选派十万士兵，讨伐俘虏他们，铲除凶残丑恶的人，可确保百年没有祸患（“徒”“虏”“凶丑各1分，句意1分）
14.
①既不能穷兵默武，也不能忽略战备（2分）
②用兵的作用是安定天下（1分）
15.C（《离骚》是屈原被放逐时所做的抒发忧伤的诗作，词人在这里用《离骚》一典是为了表现自己被贬后的孤寂和悲愤之情）
16.词人笔下的“青山”和“明月”是人格化了的形象，（2分）“青山”品性做岸，因天气生寒，它留诗人住下，对诗人充满关切之意；（2分）“明月”品性高洁，它夜夜映进青溪,陪词人读书，对词人充满温情（2分》
17.
（1）齐人未尝赂秦终继五国迁灭2表里俱澄澈肝肺皆冰雪3的洒以自宽举杯断绝歌路雅/羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关/此夜曲中闻折柳何人不起故园情/商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花/一声何满子双泪落君前/时时犹唱后庭遗曲每空1分，多字、错字、漏字都不给分【高三语文参考答案第1页共2页】24092C。
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