广东省河源市河源高级中学高三上学期一调考试语文试题（版含解析）

广东省河源市河源高级中学高三上学期一调考试语文试题（版含解析）PDF问“你的志向是什么？班级秀新2023—2024学年度上学期高三年级一调考试毛泽东站起来，犹豫了一下，茫然地回答“我不知道”“不知道？在全班同学的窃窃私语版高中，杨昌济皱起眉头，问“一个人对自己的未来怎么会没有一点想法呢？难道你从来就没有语文姓名想过？”“我想过，经常想可是，我找不到答案毛泽东望着老师，他的目光清澈如水，他的话显本试卷共8页，总分150分，考试时间150分钟然出自真心“嗯，路曼曼其修远兮，吾将上下而求索毛君亦在求索之中吗？”“求学即得分

一、现代文阅读（16分）求索阅读下面的文字，完成14题〜杨昌济若有所思地点点头，对毛泽东说“你坐下吧“老师，”毛泽东刚坐下，却又像是想欲栽大木柱长天黄晖起了什么，站起来问，“能不能问您一个问题？您的志向是什么？”“何谓修身？修养一己之道德情操，勉以躬行实践，谓之修身修身是一个人，一个读书人，一个想成为堂堂君子之人成材的第一道门坎什么是修身的第一要务呢？两个字他的大胆实在有些出乎所有人的意料同学们不禁一愣，杨昌济也有些意外地回过身立志！来他望着毛泽东的眼睛，那双眼睛平静却隐隐地含着让人必须面对的刚毅一片静默中，教室里，杨昌济【注正在给学生上第一节修身课杨昌济走上讲台，拿起粉笔，涮涮地在黑板上写了两行苍劲有力的大字他在黑板上用力写下“立志”二字，转过身来继续讲“凡修身，必先立志，志存高远而心自自闭桃源称太古纯洁！欲栽大木柱长天他走下讲台，到学生中间，说道“我想请在座的各位同学谈一谈你的志向是什么“他看一片肃穆中，杨昌济用极为平和但却坚定的语调说:“昌济平生，无为官之念，无发财之看身边课桌上贴着的学生姓名“周世钊同学，就从你开始吧想，悄然遁世，不问炎凉，愿于诸君之中，得一二良材，栽得参天之大木，为我百年积弱之中华周世钊笔直地站起来，朗声答道“我的理想，是当一个学校的校长”杨昌济颇感兴趣地撑起一片自强自立的天空，则吾愿足矣问“哦，为什么？”一片寂静之中，周世钊、刘俊卿带头鼓起掌来，掌声立即响成了一片只有毛译东仍站在“我小时候每天早上都看到学校的门口，所有的学生向校长敬礼我想我长大了，也要像那里，望着老师，没有鼓掌杨昌济挥手止住掌声“毛泽东同学，今天你没有回答我的问题，他一样，那么成严，那么受人尊敬”我也不要求你马上回答，但有一件事我希望你能答应我五年后,当你迈出一师校门时，我想“很好”杨昌济微微一笑，说，“下一位，罗学瓒同学“为国为民，舍生取义，做一个像戊听到你回答我能答应吗？”戊君子中的谭嗣同那样的人如国家有事，则奋不顾身，死而后已毛泽东还在揣度着老师写在黑板上的“志向”，想着能说出眼前这十四个字的人会是一个杨昌济点点头，说“舍身成仁，高洁之至，很好易永畦同学易永畦有些紧张地站起什么样的人…想着什么是他眼里的桃源、太古、大木、长天一一时至今日，他辗转上过好几“我…我不知道该怎么说…所学校，见过数十位老师，却没有谁说过如此让他深思的话毛泽东看着老师正凝望着自己杨昌济鼓励他说“不要紧张你从小到大，总有过这样那样的梦想吧？不妨一说，姑且的眼睛，郑重地点了点头，说“我答应您，老师”言之嘛下午，杨家小院里，杨开慧正在送爸爸出门她一边翻看着毛译东的一篇文章，一边问爸“我…我想当三国里的关云长大将军”易永畦话音才落，教室里就有不少同学小声笑了起来，易永畦那副单薄如纸的身材实在不能让人把他跟武圣人关云长联系起来爸“他真的就什么也没说？文章写得这么好，怎么会没有理想呢？这个学生真怪啊“嗯，纵横沙场，精忠为国虽童真稚趣，却存英雄之气，好!下一个，刘俊卿同学“是的，他什么也没说杨昌济风趣地解释道，“当然他没说并不意味着他没有，而是不肯刘俊卿显然早已准备好答案了，他站起来，很自负地回答“学生的理想，就是要好好读轻言一有时候，鸿鹄，也要岁月磨炼方成的”书，将来做一个学识渊博、为世人所景仰、为政府所器重的社会精英，凭自己的学问和才能，傲“爸，你怎么知道他就有鸿鹄之志？说不定是燕雀之志呢？开慧和爸爸开起了玩笑立于天地之间”“不会的杨昌济肯定地回答“傲立于天地之间？因为学问而微吗？”杨昌济问“是，老师只有学识出众之人，才能“为什么？就因为文章写得好吗？为人所敬重，学生就是要做这样的精英J杨昌济已经出了院门，又回过身来意味深长地说:“不光是文章还有那双眼睛，明亮、有杨昌济似乎想说什么，想想又收住了口他看看桌上的姓名，认真打量了毛泽东一眼，神一坚定！那不是一般年轻人能有的目光由目可视其心，那样的目光，必定心存高远高三一调•语文第1页（共8页）高三一调•语文第2页（共8页）•语文・参考答案及解析季专含案及解折版高2023—2024学年度上学期高三年级一调考试.语文

1.B【解析】B项，“但对毛泽东的关注让他不想多费口若军士不能自养者”定语后置句式1分，第二个“舍”舌去纠正”错误，曲解文意，结合原文“杨昌济似乎想说字、“资〃各1分，句意1分）什么，想想又收住了口他看看桌上的姓名，认真打量

9.恰当（1分）

①曾巩孝顺母亲，养育弟妹，为官清廉，了毛泽东一眼”可知，杨昌济是因为初识学生，不便直为人正直不依附权贵，充分体现了“德美曾巩文采出接批评，且也不宜太早下结论众，能与一代文坛宗师欧阳修齐名，一人修撰五朝大

2.D【解析】D项，“杨开慧认为这跟看相一样不可靠”典，足见其“才秀

②曾巩公正执法，纠正错案，长于错误，曲解文意，结合原文“爸，你怎么知道他就有鸿治理，灾荒时又能数助受困军民，他的治所秩序井然，鹄之志？说不定是燕雀之志呢？’开慧和爸爸开起了玩百姓安居乐业，足以体现“安民大虑二（每点1分，意笑可知，这是杨开慧在跟父亲开玩笑思对即可）

3.

①小说取材于以天下为己任的中华人民共和国的开创【参考译文】者们的读书生活，以杨昌济、毛泽东、杨开慧等真实的曾公名巩，字子固当时宋朝兴起八十余年，有特历史人物和他们的故事为原型，符合小说的真实性殊才能的人间或出现欧阳文忠公声名鹊起，成为求（2分，此条写出取材于现实1分，写出真实人物名字学者尊崇的楷模曾公紧随文忠公之后，于是与文忠1分）

②作者通过想象对历史人物之间的故事进行了公齐名曾公写的文章，刚刚写成就被人传诵开去，不艺术加工叙写杨昌济老师引导学生们谈志向的故事超过一个月就会传遍天下时，具体描绘了他们的语言、动作、心理、神态等，体现曾公的才能虽然没有完全施展，治理的成果却常了小说艺术合理的虚构性（2分，此条写出想象等表超过其他人拿管司法，判决罪行轻重，都能完全体现明虚构的术语1分，写出具体手法1分）》法律的意旨制定策略，明确悬赏征求的方案，急速追

4.

①杨昌济德才兼备，言传身教他谆谆教诲，指引学生查搜捕，而且鼓励主动向官府投案，所以案情刚一发生立志，还以自己的志向情怀感染和激励学生

②杨昌就能破案有个叫葛友的，多次劫掠百姓，（官府）道辑济循循善诱，因材施教面对不同性格的学生，他耐心却鲜捕不到一天，自己投案告发了同党曾巩给他引导，因材施教

③杨昌济目光如炬，慧眼识英对待衣袍，（让他）带着酒食，借给他马和随从，用车载着黄毛泽东这样个性突出的学生，他能细心观察，发现其卓金与布帛随他，（让他）在辖区内四处巡行夸耀别尔不群之处，有伯乐的慧眼（每点2分，意思对即可）的盗贼听说后，大多主动投案葛友的才智和勇力超

5.BDG【解析】原文标点始公之进，天下相庆，以为得过一般人，曾巩（将奖赏）置于明显之处，实际是想离间人，谓且大用他的同伙，让他们无法再勾结在一起从此，洲郡清平

6.D【解析】“句式特点是不同的”错误，实公是赖”与无事，家家户户（晚上）不用关大门，财物遗失在路上也“沛公安在”都是宾语前置句没人会据为己有襄洲连续发生重大的案件，拘四填

7.A【解析】“引领在文中看不出，且“其所为文…不满牢房，有被逮捕判死罪的，曾公到任，被阅刑狱案卷，旬月而周天下”的“其指曾巩，应为“曾巩的文章写成按照法律应当不追究的，当日放走，一起被释放的有百后不超过一个月就会传遍天下”余人在洪州，赶上那年痘疫流行，从州到县镇的驿

8.

（1）曾巩给他衣袍，（让他）带着酒食，借给他马和随从,合，全都要储备药物分给病人对那些无力治疗疫病用车载着黄金与布帛跟随他，（让他）在辖区内四处巡的民众或军士，他就用官府办公的地方让他们住下，资行夸耀（假辇”徇”各1分，句意1分）

（2）对那助他们饮食、衣物床铺等用品，用官府的库银来补助救些无力治疗疫病的民众或军士，他就用官府办公的地济的费用，责令医生诊治，百姓靠（这些措施）得以方让他们住下，资助他们饮食、衣物床铺等用品（“民存活。