感受生命的意义教学设计

感受生命的意义教学设计

一、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”具体对应的内容标准是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”

二、教材分析人教版七年级上册《道德与法治》教材用整个第四单元的内容，引发学生对生命的思考，从个体“我”的生命与他人的生命关系两个角度,引领学生感受生命的美好，认识生命的唯一和短暂，爱护身体，养护精神，正确面对困难和挫折，增强生命的韧性；感受生命的意义，学会从自己日常的点滴小事做起实现生命的价值同时，尊重、善待他人的生命,绽放属于自己的生命之花本节课是本单元第三课的第一个框题，主要引领学生感受到生命的意义，发现自己的生命意义，认识到生命过程中经历的点点滴滴对自己的生命成长都是有意义的，要珍惜生命中的每一天，为下一框题“活出生命的精彩”奠定情感基础

三、学情分析随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值，但对此的认识比较模糊同时，七年级学生年龄较小，理解生命的意义比较困难【情感、态度、价值观】感受和体会生命的意义和人生价值，学会健康生活【能力】正确理解生命的意义和价值，认识自己生命的独特性，学会规划自己的人生道路，并努力实现自己的人生价值【知识】了解人活着的理由，并从不同的回答中找寻生命的意义；明确自己的生命意义，知道生命的意义需要自己发现和创造

五、教学重点与难点重点发现我的生命意义

1.难占.寻找牛命的章文9

六、薪学务,£小组合作，流法、情境分析法、典型事例对比分析法、自主探究法、

七、教学准备学生灌备预习课文，搜集典型事例，

1.教师准备搜集典型事例，制作视频，制作多媒体课件

2.

八、教学过程课前热身做一个游戏教师数123,数到3时学生击掌，数次后,只数到2就停，提醒学生集中精力时事政治2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕习近平代表第十八届中央委员会向大会作报告环节一视频《种子发芽》导入教师导入教师（种子在努力做什么？）学生（生长）板书课题感受生命的意义设计意图通过观看视频，创设情境，激发学习动机环节二齐读学习目标设计意图呈现学习目标，目标明确集体讲授学习要求，规范课堂行为环节三自主学习

1、自主阅读课本PHI-114页，独立完成课本的重点标划及填空，初步了解本课学习内容

2、组长检查本组完成情况并带领组员进行订正，找出出错集中或不会的地方

3、用红笔完成订正设计意图通过完成导学案的内容，让学生自主学习课本知识通过组长检查和订正，培养合作氛围环节四合作探究说明课上学科组长抽取任务，在自主思考的基础上，可用坐庄法法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟设计鲁图通总问题探究，小组合作活动，让学生对所学知识有更深层次的理解环节五小组展示和互评设计意图让课堂成为学生主要展现和释放学习能力的平台环节六当堂检测（微测评）设计意图及时发现问题，巩固所学知识教学反思。