爱国教育主题小学班会怎么上得有趣又有效？教学设计 小学班会

爱国教育主题小学班会怎么上得有趣又有效

一、背景分析一学情分析四年级学生基本认知能力正处在形成阶段，他们对新生事物兴趣浓烈，对原有认知容易忘记,对红领巾的热情逐渐减退，特别是对国家发展与家国情怀的宏大主题理解不足主题教育极易陷入资源丰但理解难、知其重但兴趣低的两相矛盾中他们好学、善模仿、兴趣广泛，但辨别能力不强青少年研习〃四史〃，可明艰苦卓绝；可探当今发展；可鉴以史为镜；可担当代责任；可落理想目标；可践光辉梦想-主题解析100年前，中国生死抉择100年后，中国焕然一新百年前，面对风雨飘摇的革命环境，我们党星星之火可以燎原，力挽狂澜救亡图存百年后，面对风云变幻的时代背景，我们党步履铿锵立场坚定，把脉时代强国复兴从红船之约建党到南昌之战建军，至北平之卫建国，再到深圳之窗改革开放，红色之路深入民心，中国共产党信仰坚定为国，步履坚定为民；从救民水火、为民振兴、再到爱民不渝，从陆地维稳、海洋风平、再到探秘星辰，中国共产党始终屹立前行一路高擎，时值党的100周年华诞之际，我们必要知、才能懂、必要懂、才可崇、必要崇、才可为其奔命立心闪闪红星，这是闪耀在中国大地上的星星之火，照耀中国，这是指引着中国复兴之路的光亮之灯，这盏灯照亮我们的立德树人之路根据小学四年级孩子的认知特点，拟用戏剧体验方式把红色火种种在每个孩子心田

二、班会目标L认知目标通过观看电影片段，了解革命时期儿童团的基本工作让学生从了解中国共产党革命历史上为国付出的〃小〃人物，看到自身价值的体现只有放在国家的整体发展中才能真正实现

2.情感目标通过戏剧体验，体会儿童团团员的精神品质引导学生树立高度的敬党、爱国意识，充分认识到当下中国少年的责任担当、历史使命，并激励其做到为党、为国、为华夏贡献自身的奋斗力量3•行为目标通过与戏剧人物对比，反思自我行为，树立目标与理想，践行少先队员的优良作风学会感恩国家、感恩中国共产党，自觉践行‘入，是中国少年先锋队的勋章，出，是中国少年先锋队的形象〃的有志行为

三、班会准备-学生准备

1.复习与回顾观看入队知识微视频，举行入队知识小竞赛，巩固基本的入队知识

2.观看并制作利用假期，孩子和家长共同观看《闪闪的红星》，要求亲子间分工合作，制作一张图文结合的手抄报，题目可自拟，内容可围绕〃爱国敬党〃、〃红色故事〃、〃勇敢担当〃、〃探囊取智〃、〃保家卫国〃、〃信念坚定〃、〃近身护国〃、〃少年使命〃、〃严守秘密〃等方面，可择选其一，也可自取关于〃理想信念〃的话题为蓝本，以提炼故事或片段体现的精神品质为关键词列举出来、创设情境展开

3.求知与探索要求班级小组围绕电影片段展开自主搜索和思考，针对运输物资的情节，开展将盐〃藏〃起来的实验探究，以小组为单位合作拟出一份制作方案，并利用电影场景中有限的、可参考的道具提前实践方案做法条件允许可录制小视频展示揭秘，备好成品，每小组总结一份活动心得，作为班会课中分享讨论的重要资源

4.抒发与表达倡议班级各小组开展观影分享会，提前交流观影感受，作为现场交流支撑点

5.行动与生成全班每位同学选取一个我最喜爱的红色故事片段，用硬笔书法纸工工整整地写出来，提前生成《红色经典有我传承》的特色班刊集

（二）教师准备

1.提示学生佩戴好红领巾；

2.提前安排班干部团队布置会场；

3.准备ppt、制作机密函、《红色经典有我传承》班刊集封皮与鸣谢页

四、班会过程环节一寻•入队复归习党史师以问题引导学生思考红领巾的意义预设它是五星红旗的一角，是用革命烈士的鲜血染成的师小结革命先烈创造新生活，革命年代涌现无数同辈小英雄，观图识英雄预设1认识很多评价点赞孩子们阅读红色故事！请同学分享部分故事的主要内容预设2认识不多评价出示答案，师介绍放牛娃王二小、小兵张嘎等师明确少先队员身份，总结不忘历史，铭记英雄引出电影《闪闪的红星》，引导学生再次走进电影，回顾潘冬子的成长经历师引导学生思考成为红军必备的素质预设要勇敢、坚强、还要严守国家的秘密师小结引出潘冬子的英雄锻造历程，引领学生关注潘冬子的英雄品质设计意图通过引导学生回忆红领巾的含义，回顾红色故事人物，明确学习英雄事迹的重要性；借由分享红色革命故事，创造良好的课堂氛围，引导学生以图文结合的形式呈现革命年代的精神，用亲子共育的结果有角度、有层面地展示两代人甚至三代人的思考，以电影为载体的班会课将改变传统党史教育的方式环节二思.根脉相连敬时代第一关心有信仰•守密【情境创设】师类比战士要谨守国家机密举例联系实际，在接收到重要秘密时，你会怎么做呢？【活动要求】师以小组为单位，快速阅读老师给的信息，交待师生为好朋友，存在被询问情况要求挑战的同学，必须严守秘密，一旦泄露即视为失败【情境体验】师嘿，老师刚才和你说了什么呀？快告诉我师你告诉我吧，我一定不会告诉别人的！师这样，如果你把信息告诉我，我周末和你一起去欢乐谷玩师你太不够意思了吧，你不告诉我，我再也不和你做朋友了预设1学生非常坚定；预设2学生泄露了秘密；预设3学生保守了秘密，但内心有所动摇【戏剧感悟】采访交流:学生从不同的角度采访扮演者的心理活动,教师小结点评，挖掘学生的精神品质预设采访内容生当好朋友向你承诺不会把信息告诉给别人，你心里怎么想？生当他表示约你去欢乐谷玩时，你是否心动？生当他提出要和你绝交时，你心情怎样？预设评价师说得真好，在做决定前，你有自己清晰的判断，不轻易相信别人师好样的，能够抵制住诱惑师真棒，你是一个特别有原则的孩子生回顾《闪闪的红星》电影片段，关注潘冬子所处的情境，体会潘冬子是如何严守秘密的，感悟他身上具有怎样的精神品质预设小结勇敢，忠诚，坚定第二关巧运物资•藏盐【情境导入】师出示电影片段画面生根据画面情节，介绍冬子一家为党严守秘密所做出的牺牲【活动要求】师引导学生关注运盐的情节为了更好地帮助红军战士，这一日，潘冬子需要将盐运交给红军生学生质疑，对如何运盐的方式产生疑惑生自主解决问题，部分小组用他们的智慧为课堂完美呈现了他们的观影实践【情境体验】L两个小组用提前研讨的方案，各自不同的方式现场实验巧藏盐的做法步骤2,两个小组分别接受现场学生的方法提问并做出解答，交流藏盐方法预设评价师能将盐化作盐水，以衣物做载体传输，真是个妙招，为了不被敌人发现，我们脑洞大开，孩子们的智慧此时此刻在熠熠生辉【戏剧感悟】师同学们，年龄不是阻挡我们实现目标的拦路虎，我们需要的是用智慧与合作去化解前行路上的坎儿师引导学生关注电影片段，抓住细节，看到了潘冬子的哪些品质？生充满智慧……环节三行・鉴往知来信传情第三关智慧传递•送信【情境导入】师出示电影片段画面生介绍送信的背景【活动要求】师安排两位敌人在孩子们模拟传信过程中进行秘密观察师提问密函要以什么方式，才能最快、最安全地传递给游击队队长呢？给大家2分钟讨论师现在，老师将密函发给各个小队，要注意，这是一个秘密行动，在传递过程中，不允许离开位子，更不能大声喧哗，一旦信息暴露，今晚的行动就将失败，同学们，准备好了吗？【情境体验】各小组进行送信传递，两位敌人进行干扰，教师全程关注学生的活动过程【戏剧感悟】师结合刚才的活动，讨论要想成功地完成党和国家给的任务，还应该具备什么条件？预设机灵、勇敢、记忆力好、团结第四幕守护荣光•参军师师生共同回顾潘冬子的人生荣耀时刻一一参军师终于，在杜鹃花开的最灿烂的时候，潘冬子戴上了闪闪红星，成为一名光荣的红军战士，实现了他的梦想虽然已不复当年，但我们完全可以隔空对潘冬子致以最响亮的喝彩，老师也忍不住想说，好样儿的，潘冬子！你是少年的骄傲！接着引导学生抒写观影感受生在观影卡上写自己的感想或者想对潘冬子说的话生分享观影感受设计意图以戏剧作为班会活动的载体，根据戏剧情节，设计相应的体验活动，让学生在活动中感受人物的精神品质，也锻炼学生自身观察、团队协作的能力本环节，每个活动的设计都有梯度、有针对性由于学生距离革命年代遥远，通过演的方式，让学生感悟人物，是不大现实的以当下生活情境入手，通过情境体验，考验学生严守秘密的能力以科学小实验，让学生明白智慧的重要性经过两关的体验，学生基本走进了电影故事情节以智慧传信的演绎，让学生切实感受传递机密的紧张氛围以隔代隔空同传心声的环节，链接和平时代的我们和革命时代的潘冬子，将课堂的高潮点燃，课堂与电影剧目实现同频共振环节四悟・联结未来情始终【交流梦想】师如今，我们生活在和平年代，和潘冬子比起来，我们是幸福的，同样是八九岁的孩子,你的梦想是什么呢？【情境体悟】师看了潘冬子的故事，我们看到了他在危机中的机智、看到了他信念的矢志不渝、看到了在抉择中的果敢、在斗争中的坚毅师未来的你，若是一名医生，当一种新型的传染病又一次席卷了中国，此时，国家需要你前往一线，你会怎么想，怎么做？师若你是一名消防战士，突发火灾时，人民需要你，你敢去救援吗？师若你是一名大学老师，在国外任教时，遇到一些想要分裂祖国的境外势力，在捏造扭曲中国的新闻，你又会怎么做？【传承精神】师听到同学们的回答，老师深深地被大家感动，我为你们的决定感到骄傲，过去，这颗闪闪的红星照耀着潘冬子，一路跟党走，今天，老师也将这颗红星送给大家，愿你们每个人,都能像红星一般闪耀，照亮中国未来前进的路途祖国如有难，汝应做先锋，这应该是每一位中国人敬党爱国的呼召，也应该是每一个爱国的我们对国家最直率的表达师伴着歌声，老师还为大家准备了一份礼物，接下来，请各组组长上台领取红色革命故事书籍师道路坎坷，但一路冲破荆棘指向辉煌前路漫漫，但一路有中华儿女誓死护佑始终这是党之荣光，更是民族幸事，这是国之淬炼，更是华夏担当希望同学们多翻阅这些红色革命故事，从中汲取力量，争做新时代好少年，为共产主义事业奋斗！【表明决心】师课堂最后，带领全体队员庄重呼号设计意图学习党史，重要的是能够以此反思自我，通过引导学生和戏剧人物对比，让学生明确自己的理想信念，明白自身的责任与担当，通过呈现具体的未来情境，激发学生的爱国爱党热情，引导学生从生活的小事做起，用实际行动表达对党和国家的赤子之心

五、班会后延伸教育活动

（一）家校合作，教师与家长共同商议制定关于〃红色之旅〃的爱国主义教育研学实践活动方案，挖掘深圳的红色资源、探访深圳的红色路线、深植学生的红色情怀

（二）邀请学校老党员教师助力班级〃红色资源库〃的开发，开设一次〃红色讲坛•我言我党〃,扩宽学生眼界、感受幸福生活，提升敬党、爱党、献党、卫党的价值理念，为红色传统的传承埋下思想层面的伏笔

（三）举办党史知识竞赛，举行红色故事会，让更多的学生了解党，敬仰党

（四）教师发掘资源制作《我是红色小小兵》的宣传视频，宣传班级特色的红色理念，实践并分享这份传承

六、班会反思一直以来，学生对〃四史〃感到陌生，缺乏兴趣，如何让〃四史〃教育入脑入心，达到教育的目的通过本堂班会课的实践，初步形成了红色主题班会课的基本模式（-）挖掘影视素材，确定育人要素党史教育怎么教？对于小学生而言，故事是一个很好的切入点，电影更是一个学生感兴趣的学习渠道中国的红色革命故事，充满着正能量，班主任可以选取与学生年龄接近的儿童英雄，作为班会素材，深度研读电影剧情，挖掘电影中人物的精神品质，结合班级学情，选择恰当的片段，作为育人要点

（二）贴近生活实际，开发育人活动如何利用电影，让学生真切地感受到人物的精神，体会当时革命条件的艰难单纯的播放电影，只能通过视觉的冲击，让学生短暂的有所触动，真正能够触动学生心灵的唯有让学生沉浸于活动中，才能有所体悟因此，班主任要善于将电影中的情境与生活实际相结合，让学生在实际生活的情境中感受与电影人物类似的情节，再将学生引入电影，或设计与电影一致的体验性活动，让学生沉浸其中，去体味电影人物所处的环境、所遇到的困难，从而感知人物的品质只有基于体验的德育，才能够引发学生的共鸣

（三）联系对比自身，延伸育人行动学习红色革命故事，更重要的是通过学习，反观自身的行为，因此，班会课的落脚点应着眼于学生当下的实际，我们要培养什么样的人，我们需要学生在生活中如何去落实本节课所感悟到的内容，班主任要给班会课留白，要给学生足够的反思空间，才能让学生在课堂上有所生成，而更重要的是，班会课后，需要班主任提供更丰富的延伸活动，才能不断地加强学生的品德内涵，才能为学生提供更大的生长平台。