2023年高校教师资格证之高校教师职业道德题库附答案典型题

年高校教师资格证之高校教师职业道德题库附答案（典型题）2023单选题（共题）

401、下列说法不正确的是（）A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”【答案】C

2、在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣A.存在B.不存在C.时有时无D.可能存在【答案】B

3、高校教师要坚持育人为本，立德树人“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中A.世界观教育B.人生观教育C.社会主义核心价值观教育B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】D

31、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具这体现的是（）A.技术工具化B.技术手段的目的化C.技术社会的自由丧失D.技术异化的显现【答案】B

32、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（）A.求真B.创新C.美德D.严谨【答案】B

33、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）A.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】D

34、教育活动中最基本的人际关系是（）A.生生关系B.师师关系C.师生关系D.教师与社会的关系【答案】C

35、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为A.罪与非罪B.理性C.慎独n盖亚【答案】D

36、道德是从（）上掌握世界的特殊方式之一A.精神B.实践C.信念D.实践一精神【答案】D

37、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）A.思想性的B.学术性的C.情感性的D.道德性的【答案】B

38、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）A.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】A

39、社会主义职业道德的基本原则是（）A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配【答案】A

40、评价教师某道德行为时，应该（）A.根据该行为的的效果B.根据教师一贯的品质C.对该行为的影响因素进行综合分析D.根据该行为的目的【答案】C多选题（共题）

201、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义C.必然会有消极的影响与误导D.造成教师价值观的混乱【答案】ABC

2、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）A.应用伦理学是对规范伦理学的实践B.应用伦理学诞生于古希腊时期C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的D.应用伦理学不是一门单一独立学科【答案】ACD

3、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）A.人类个性的全面发展B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步C.促进知识的传播D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫【答案】ABD

4、下列属于教师道德品质范畴的是（）A.忠诚与节操B.正直与自制C.勤奋与求实D.权利与义务【答案】ABC

5、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）A.人类个性的全面发展B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步C.促进知识的传播D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫【答案】ABD

6、教师道德公正的作用体现在（）A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情D.有利于塑造学生美好的心灵【答案】ABCD

7、教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提【答案】ACD

8、与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）A.感染性强B.内控性强C.示范性强D.层次性高【答案】CD

9、有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）A.师德修养是师德教育的前提和必要准备B.二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式C.师德修养是师德教育的必要补充D.二者都是致力于教师道德养成【答案】BCD

10、1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有（）A.要保持诚实、高尚和协作精神B.要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题C.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献D.重视和平发展技术所具有的人性价值【答案】ABCD

11、与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）A.感染性强B.内控性强C.示范性强D.层次性高【答案】CD

12、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括（）A.在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益B.在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益D.在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益【答案】BCD

13、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范【答案】BCD

14、与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）A.感染性强B.内控性强C.示范性强D.层次性高【答案】CD

15、社会主义核心价值体系的基本内容包括（）A.爱国主义为核心的民族精神B.以改革创新为核心的时代精神C.马克思主义理论D.社会主义荣辱观【答案】ABD

16、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）A.对本职业深厚的道德情感B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质【答案】ABCD

17、教书与育人的关系正确的描述是（）A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程B.是一对充满矛盾的辩证发展过程C.先教书自然能育好人D.育人重于教书【答案】AB

18、下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（）A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价【答案】BCD

19、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础C.道德行为是由一系列道德品质铸成的D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现【答案】AD

20、教师道德公正的作用体现在（）A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情D.有利于塑造学生美好的心灵【答案】ABCD大题（共题）10

一、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励请从职业道德的角度对此做出评论【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事

二、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了儿节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了而对自己的本职工作则敷衍了事请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析【答案】

（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免

（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人

（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平

三、在课上上说中国坏话，骂这个社会成为了时尚，逢课必讲“瞧瞧人家国外”成为普遍现象，……，针对微友类似的留言，《辽宁日报》日报记者奔赴D.共产主义教育【答案】C

4、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态A.政治制度B.阶级利益C.生产劳动D.经济关系【答案】D

5、师德修养的核心问题是（）A.提高师德认识B.陶冶师德情感C.磨炼师德意志D.坚定师德信念【答案】D

6、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）A.关注每一位学生B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的成长D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】B东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市20多所高校，用了半个月的实践，听了近百堂专业课，发现了这种“眦必中国”的现象一定程度存在，有的还很过分为此，该报刊发了致高校哲学社会科学老师的一封公开信《老师，请不要这样说中国》提出质疑（2014年11月11日《辽宁日报》）面对舆论对“眦必中国”怪像的质疑，有人不以为然，甚至将其与“学术自由”和“发牢骚、讲怪话”混为一谈请结合高校教师职业道德规范的要求，谈谈你的看法【答案】

（1）解疑释惑、教书育人，是包括高校老师在内的所有教育工作者的神圣职责，师者的一言一行对学生的性格形成和品德塑造具有潜移默化的教化作用面对将中国视为负面典型案例库、动辄“毗必中国”的负面言论，常常将负面情绪传导给学生的高校教师，无法担当起培育“四有”新人的教育重任

（2）正如“金无足赤、人无完人”的道理一样，社会主义中国不尽完善、不如人意的瑕疵之处仍不可避免对那些批评祖国最厉害的人们不以恶意揣度，但前提却必须是胸怀一腔“爱恋”的希冀与善意而不是不遗余力地一味谪贬、诋毁，甚至是一种仇视

（3）指出少数高校教师言行之不妥，并不说一定要为国家的缺憾刻意掩饰，而是要在披露与展示的鼓与呼的同时;尽力为其补足短板献计献策并付诸实践每一个国人都是祖国大家庭的一员，都是致力于民族复兴的梦之队成员“一损俱损一荣俱荣”应该是公民个体与国家命运密不可分的亲子血缘缺乏理论认同、政治认同和情感认同的大学课堂，弥漫的是割断历史、是非混淆的信念动摇，是一叶障目、不见泰山的思维短视，是崇洋媚外、厚黑保身的情感失落，此等“误人子弟”的后果贻患无穷、害莫大焉

（4）发生在大学讲堂里的“毗必中国”，绝非一般老百姓“端起饭碗吃肉，放下筷子骂娘”的街谈巷语，危及的是“爱我中华”的民族大义，是亟待较真儿和务必厘清的大是大非问题“牢骚太盛防肠断”，摒弃“毗必中国”怪像，以正确的世界观、价值观和荣辱观占领大学课堂，才能不悖“教书育人”的教育宗旨

四、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励请从职业道德的角度对此做出评论【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事

五、在课上上说中国坏话，骂这个社会成为了时尚，逢课必讲“瞧瞧人家国外”成为普遍现象，……，针对微友类似的留言，《辽宁日报》日报记者奔赴东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市20多所高校，用了半个月的实践，听了近百堂专业课，发现了这种“眦必中国”的现象一定程度存在，有的还很过分为此，该报刊发了致高校哲学社会科学老师的一封公开信《老师，请不要这样说中国》提出质疑（2014年11月11日《辽宁日报》）面对舆论对“眦必中国”怪像的质疑，有人不以为然，甚至将其与“学术自由”和“发牢骚、讲怪话”混为一谈请结合高校教师职业道德规范的要求，谈谈你的看法【答案】

（1）解疑释惑、教书育人，是包括高校老师在内的所有教育工作者的神圣职责，师者的一言一行对学生的性格形成和品德塑造具有潜移默化的教化作用面对将中国视为负面典型案例库、动辄“毗必中国”的负面言论，常常将负面情绪传导给学生的高校教师，无法担当起培育“四有”新人的教育重任

（2）正如“金无足赤、人无完人”的道理一样，社会主义中国不尽完善、不如人意的瑕疵之处仍不可避免对那些批评祖国最厉害的人们不以恶意揣度，但前提却必须是胸怀一腔“爱恋”的希冀与善意而不是不遗余力地一味谪贬、诋毁，甚至是一种仇视

（3）指出少数高校教师言行之不妥，并不说一定要为国家的缺憾刻意掩饰，而是要在披露与展示的鼓与呼的同时;尽力为其补足短板献计献策并付诸实践每一个国人都是祖国大家庭的一员，都是致力于民族复兴的梦之队成员“一损俱损一荣俱荣”应该是公民个体与国家命运密不可分的亲子血缘缺乏理论认同、政治认同和情感认同的大学课堂，弥漫的是割断历史、是非混淆的信念动摇，是一叶障目、不见泰山的思维短视，是崇洋媚外、厚黑保身的情感失落，此等“误人子弟”的后果贻患无穷、害莫大焉

（4）发生在大学讲堂里的“毗必中国”，绝非一般老百姓“端起饭碗吃肉，放下筷子骂娘”的街谈巷语，危及的是“爱我中华”的民族大义，是亟待较真儿和务必厘清的大是大非问题“牢骚太盛防肠断”，摒弃“毗必中国”怪像，以正确的世界观、价值观和荣辱观占领大学课堂，才能不悖“教书育人”的教育宗旨

六、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生”广大教师对这句话应该是耳熟能详的2009年8月，教育部出台的有关规定明确“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题（材料来源丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则【答案】

（1）严而有理严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律

（2）严而有度教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求

（3）严而有方教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行

（4）严而有恒所谓恒，就是坚持长久对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性

七、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地一一“七后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员,1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅42岁在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩2008年H月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖王强同志的精神可以概括为坚定理想信念、践行科学理论的执着精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德修养【答案】

（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；

（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；

（3）树立榜样，虚心向他人学习；

（4）确立可行目标，坚持不懈努力；

（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；

（6）努力做到“慎独”

八、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地一一“七后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅42岁在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩2008年11月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖王强同志的精神可以概括为坚定理想信念、践行科学理论的执着精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德修养【答案】

（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；

（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；

（3）树立榜样，虚心向他人学习；

（4）确立可行目标，坚持不懈努力；

（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；

（6）努力做到“慎独”

九、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了而对自己的本职工作则敷衍了事请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析【答案】

（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免

（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人

（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平

一十、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词北京理工大学一位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献（资料来源2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义【答案】

（1）教育劳动方式的创造性

①教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创造性人才

②教育内容具有创新性

③教育教学方法具有创新性意义教师只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力

7、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）A.言传身教B.天人合一C.知行合一D.反求诸己【答案】C

8、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】C

9、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和A.是非B.善恶C.荣辱D.美丑【答案】B

10、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）A.公民道德符合当前师德的实际情况B.公民道德契合一般教师的道德心理C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】D

11、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）0A.广泛性B.强制性C.非强制性D.包容性【答案】C

12、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）A.高校教师劳动的专业性B.高校教师角色身份多重性C.高校教师劳动具有实践性D.高校教师劳动具有探索性【答案】C

13、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）A.德谟克里特B.昆体良C.维多思若D.蒙台涅【答案】B

14、大学的科学精神与人文精神旨在（）A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判【答案】A

15、关于虚荣下列说法正确的是（）A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介B.虚荣是以个人主义为基础的C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一D.虚荣往往伴随着嫉妒【答案】C

16、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态A.政治制度B.阶级利益C.生产劳动D.经济关系

17、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）A.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】D

18、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）A.他律性B.自律性C.层次性D.实践性【答案】A

19、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）A.价值观念单薄B.育人意识退化C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】C

20、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）A.康有为B.梁启超C.蔡元培D.杨昌济【答案】B

21、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》C.《高等学校教师职业道德规范》D.《关于加强我国科研道德建设的意见》【答案】A

22、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】D

23、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）A.杜威B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯【答案】C

24、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（）A.教书育人B.科学研究C.传授知识D.爱国守法【答案】A

25、有关传统美德的认识错误的是（）A.是传统道德规范体系的中心B.是中国古代道德文明的精华C.是中华民族精神的核心D.是师德教育的核心【答案】D

26、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式A.“善”的规则B.“善”和“恶”的标准C.思想精神D.实践一精神

27、道德的目的是（）A.自律和他律的统一B.认识和实践的统一C.权利和义务的统一D.个人和社会的统一【答案】A

28、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）A.公民道德符合当前师德的实际情况B.公民道德契合一般教师的道德心理C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】D

29、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】A

30、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）A.道德义务。