人教版新课标 冬阳童年骆驼队 课件

人教版新课标冬阳童年骆驼队课件PPT本课件旨在帮助教师更好地教授人教版新课标小学语文教材中的《冬阳童年骆驼队》这篇课文它包含丰富多彩的图片、生动的动画和互动练习，旨在提高学生的阅读兴趣和学习效率课文简介内容

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2.12著名作家曹文轩先生创作的儿讲述了童年时期的在西北沙童文学作品漠与骆驼队相伴度过难忘岁月的故事题材主题

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4.34以儿童视角展现了沙漠风光表达了对童年时光的怀念和对和童年生活的独特魅力自然环境的热爱课文背景这篇课文以真实的沙漠生活为背景，展现了西北地区独特的生活方式文章描绘了骆驼队在沙漠中行进的景象，充满了异域风情课文体现了西北地区人民坚韧不拔的精神和对生活的热爱作家简介曹文轩主要作品著名儿童文学作家，中国作家协会会员•《草房子》•《根鸟》•《青铜葵花》•《山羊不吃天堂草》作品创作缘起童年记忆1回忆童年经历沙漠风情2展现西部地区特色骆驼形象3塑造独特的人物形象温暖情感4表达对童年的怀念以童年生活为背景，以西部地区为创作环境，以骆驼为主要意象，抒发对童年美好时光的追忆与感怀主要人物我骆驼队老马“”故事的叙述者，也是故事的主故事中，“我”与骆驼队一起经骆驼队的老队长，经验丰富，人公童年时代生活在新疆沙历了风沙、酷暑、严寒，也体是“我”的保护者和引路人老漠戈壁，与骆驼队一起生活，验了沙漠的广阔和壮美骆驼马的坚强和乐观，感染了“我”经历了磨难和成长队代表了坚韧、勇敢、团结的精神人物性格勇敢乐观骆驼队员们不怕艰苦，他们面对沙漠的恶劣环他们用歌声和笑容驱散寂寞，在漫漫旅程中始境，依然坚持前进终保持积极的态度友爱好奇骆驼队员们互相帮助，共同克服困难，他们之他们对未知世界充满了好奇，他们渴望探索，间的友谊是坚不可摧的渴望发现新的事物人物关系故事中主要人物包括“我”、骆驼队队长和“驼队里的孩子”“我”和队长是师徒关系，队长是“我”的老师，引导“我”成长队长和驼队里的孩子是伙伴关系，他们互相帮助，一起克服困难故事情节童年骆驼队故事讲述了一个骆驼队在漫漫黄沙中穿行的经历，展现了孩子们坚强勇敢的品质和团结互助的精神冬阳童年以冬日暖阳为背景，描绘出孩子们童年的天真烂漫，以及他们对未来的美好憧憬一路艰辛骆驼队在沙漠中遭遇各种挑战，例如缺水、迷路、野兽袭击等，考验着他们的意志和智慧团结互助孩子们相互鼓励、共同克服困难，展现了他们之间深厚的友谊和团队精神成长蜕变在经历了种种磨难后，孩子们逐渐成长，变得更加成熟和勇敢，也更加珍惜彼此之间的友谊时空环境广袤的沙漠艰难的旅程夜晚的星空故事发生在广阔无垠的沙漠中，骆驼队在漫骆驼队在沙漠中长途跋涉，面临着酷热、缺夜晚，沙漠的星空格外明亮，展现了沙漠夜漫黄沙中行走，展现了边疆地区的自然环境水、风沙等各种困难，体现了孩子们坚韧不空的宁静和神秘，也为故事增添了一份浪漫和恶劣条件拔的精神色彩情感主线童年的美好回忆对美好生活的向往课文通过描写“我”在童年时期的骆课文展现了“我”对美好生活的向往驼队生活，表达了对童年的美好，对未来充满希望和憧憬回忆和眷恋之情对友谊的珍惜课文展现了“我”与伙伴们之间的深厚友谊，表达了对友谊的珍惜和留恋之情文学手法对比手法象征手法运用对比手法，将“我”童年记忆中骆驼队象征着童年的美好，也象的骆驼队和现实中沙漠中的骆驼征着生命的旅程，暗示着时间流队进行对比，突出展现了“我”对童逝，童年时光一去不返，同时也年的美好回忆和对现实生活的感寓意着人生的漫长旅程，充满了慨挑战和未知细节描写运用细腻的笔触描写了骆驼队的细节，如骆驼的形态、驼铃的声音、沙漠的风光等，为读者营造了一个生动真实的意境，使读者仿佛置身于童年的记忆之中主题思想童年回忆人与自然和谐文章讲述了童年时代在沙漠中与通过描写与骆驼队成员的相处，骆驼队一起度过的快乐时光，表展现了人与自然之间和谐相处的达了对童年生活的珍惜和对美好美好景象，以及对自然环境的热事物的热爱爱和保护纯真友谊作品中，与骆驼队成员之间的友谊充满着纯真和美好，表达了对真挚友谊的赞美和向往教学重点童年时代骆驼队理解童年时代的天真烂漫和纯真情感理解骆驼队在沙漠中艰难跋涉的场景冬阳友谊理解冬日阳光的温暖与力量理解孩子之间真诚的友谊教学难点理解骆驼队的生活体会童真童趣感受对童年生活的眷恋和对家乡的热爱理解骆驼队的特殊意义和对孩子的影响教学目标理解课文内容体会语言特色学生能够理解骆驼队在沙漠中艰学生能够感受文章语言的优美，苦跋涉的经历，体会对童年生活特别是对景物描写和人物心理描的怀念和对大自然的热爱写的体会感受情感力量培养阅读能力学生能够感受到文章传递的积极学生能够运用多种阅读方法，提向上的人生态度和乐观精神，并高阅读效率，理解课文内容，并能从中汲取人生启迪能进行简单的文本解读和分析课文赏析本文以生动形象的语言，描绘了西北边陲童年时代骆驼队的生活场景，充满了童真童趣运用了丰富的修辞手法，例如比喻、拟人等，使文章更加生动形象，富有感染力文中对童年生活的描写充满了诗情画意，展现了那个年代的纯真美好，也表达了对家乡、对童年的深切怀念生字词讲解生字词词语解释词语运用本课文生字不多，但每个词语都有其独特的•骆驼队课堂上可以进行词语造句练习，帮助学生加含义和用法，要仔细学习深理解和记忆•沙丘•夕阳•金黄•飘扬基本问题探讨引导学生思考课文内容，可以从多个角度进行探讨，例如为什么会以“冬阳童年骆驼队”为题？这个题目有什么含义？这篇课文主要写了什么？主要人物有哪些？他们的性格特点如何？通过这些问题，引导学生深入理解课文的主题思想和情感内涵此外，还可以探讨课文中的细节描写，例如是如何描写“冬阳”和“骆驼队”的？这些描写有什么作用？通过分析这些细节，可以帮助学生更好地理解课文的艺术特色和写作技巧深入问题分析课文主要人物是“我”和骆驼队的小伙伴们，他们共同经历了童年生活中许多快乐的时光，同时也经历了成长中的各种挑战通过深入分析文本内容，可以引导学生思考

1.童年时代快乐的记忆对于人们成年后的生活有什么意义？

2.骆驼队中的小伙伴们之间建立了什么样的友谊，他们是如何互相帮助和支持的？

3.文中所描写的自然环境对人物性格和情感的塑造起到了什么作用？

4.课文通过塑造这些人物形象，想要表达什么样的主题思想？教学方法建议小组合作学习情境教学法写作练习角色扮演鼓励学生积极参与讨论，互相通过创设生动的情境，让学生引导学生根据课文内容进行写鼓励学生通过角色扮演的方式学习，分享彼此对文本的理解身临其境地感受作品的情感和作练习，例如写一篇关于童年演绎课文内容，体验人物性格和感悟，提升学习兴趣和参与意境，加深对文本的理解和感生活的日记，或描写自己喜欢和情感，加深对文本的理解和度悟的骆驼形象感悟教学活动设计导入环节拓展环节以生动图片或视频导入，激发兴趣，引出课题引导学生思考，联系自身经历，感悟童年的美好123学习环节朗读课文，品味语言，感受骆驼队的生活教学评价与反思评价方式反思要点课堂观察，口头提问，小组合作，课后作教学设计是否合理，教学方法是否有效，业，学生作品展示，学生的学习态度和学教学目标是否达成，学生学习情况是否良习习惯好，教学过程中存在的问题，未来如何改进拓展阅读推荐骆驼祥子故乡老舍先生的代表作，讲述了人力鲁迅先生的著名短篇小说，描绘车夫祥子悲惨命运的故事，展现了闰土和“我”在故乡重逢后的悲了旧社会底层人民的苦难生活欢离合，表达了对旧社会的批判和对人民的同情草原边城老舍先生的代表作，描写了内蒙沈从文先生的代表作，讲述了湘古草原的风土人情和蒙古族人民西边城茶峒小镇上翠翠和傩送的的淳朴善良，展现了草原的壮美爱情故事，展现了湘西独特的民景象俗风情和优美的自然景色课文延伸活动拓展学生的学习和思考，提升课堂的趣味性和实效性角色扮演1学生扮演课文中的人物，演绎故事情节绘画创作2学生根据课文内容，绘制相关的绘画作品诗歌朗诵3学生选择课文中的精彩段落，进行朗读和演绎主题讨论4学生围绕课文主题，进行深入的讨论和交流通过这些活动，学生可以更深入地理解课文内容，并培养他们的语言表达能力、想象力和创造力主要考点梳理人物形象语言特点骆驼队主要人物性格特点，与周文中语言的生动形象、富有表现围人物的关系力，如比喻、拟人等修辞手法写作手法文章主题文章巧妙运用细节描写、景物描文章表达了对童年生活的美好回写、人物描写等手法忆，对美好情感的珍视复习与测试题选择题简答题•骆驼队主要由哪些人物组成？•在文中用哪些细节描写了骆驼队的特点？•本文主要描写了什么内容？•读完本文，你对骆驼队的生活有哪些感受？•为什么选择用“冬阳”来形容童年？•本文的主题思想是什么？小结与提升感受自然回味童年珍视友谊课文以细腻的笔触描写了沙漠的壮丽景观，课文回忆了童年时期在沙漠中骑骆驼的经历课文描写了“我”和伙伴们在沙漠中的友谊，展现了大自然的魅力，激发了学生对自然的，让学生感受到童年的美好和难忘体现了友谊的珍贵和友谊的力量爱护之情课后作业阅读理解练习拓展阅读

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2.12学生阅读课文，完成课后练习学生阅读关于骆驼、沙漠或草题，理解文章内容原文化相关的书籍或文章创作练习课外探究

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4.34学生根据课文内容，进行绘画学生可查询资料，了解更多关、写作或表演等创作活动于骆驼、沙漠以及边疆地区的知识相关资源链接骆驼队沙漠图片沙漠中玩耍的孩子冬日阳光下的沙漠骆驼队行进在广袤的沙漠中，展现了荒凉壮沙漠中的孩子，天真无邪，他们快乐地玩耍温暖的阳光照耀着沙漠，为这片荒芜的土地阔的自然景观，展现了生命顽强的力量带来一丝生机。