《小手拉小手》教案设计

小手拉小手教学内容一年级苏教版《品德与生活》其次册第11课教材分析本课的支配让学生能负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意的生活爱心的培育，是人的成长过程中重要的内容之一，它贯穿在人生的整个发展进程之中《小手拉小手》一课的活动是让学生在成长的过程中知道，遇到困难应当学会求助，同学之间应当相互帮助在互助中学会爱，在爱中体验欢乐，在欢乐中华蜜地成长设计理念品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程要达到课程的总目标,就得挨弃传统的教学方法，紧密联系学生的生活实际，通过开展一系列有目的活动，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的沟通、良好习惯的培育与实力的发展，即以活动促教学实效，以活动促自主发展学案学习目标

1、排练小品《亮亮铅笔断了》

2、上网或查资料找找歌曲《小手拉小手》学习内容

1、排练小品《亮亮铅笔断了》

2、小品当中一些问题的设计1讲解并描述做作业时，亮亮不当心把铅笔摔断了，又找不到小刀，这时亮亮怎么想？2小挚友们，你们看完这个小品之后觉得芳芳说得有道理吗？你想把你的想法告知大家吗？那你们觉得亮亮做的怎么样巩固案

1、会唱歌曲《小手拉小手》

2、会依据歌曲进行表演

3、课后同学们要多相互帮助，你帮我，我帮你，让彼此都很欢乐感觉欢乐就这么简洁回家后也力所能与地帮家长做点事教案活动目标要求

1、情感与看法通过指导学生遇到问题学会求助与相互帮助，培育儿童爱同学、爱集体的思想感情

2、行为与习惯了解并学会求助时要用文明用语，培育与同学团结友爱的谨慎，养成乐于助人的良好习惯

3、学问与技能通过儿歌学习和小品表演，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本学问和技能

4、活动过程与方法引导学生尝试运用不同发方法开展与同学的互助古活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决方法活动打算

1、排练小品“亮亮铅笔断了”

2、制作一个简洁的课件截取两个生活的画面

3、配乐儿歌《手拉手》

4、歌曲《小手手拉手》

5、爱爱鸽头饰一个活动过程:活动

（一）创设情境，提出问题，导入新课

1、（老师有意把两支削好的铅笔不当心掉在地上，铅笔摔断了）导语小挚友，你们看老师不当心把铅笔摔断了，可又没带小刀，你们有遇到这种状况吗？贝I」，当你遇到这个困难时，会怎么办呢？（学生发言探讨）那下面让我们看一下亮亮同学遇到这个困难时又是怎么样的呢

2、小品《亮亮铅笔断了》，讲解并描述做作业时，亮亮不当心把铅笔摔断了，又找不到小刀（探讨这时亮亮怎么想？）就在这时同桌芳芳来了,亮亮就就大声对她说“借我一支铅笔”可芳芳认为亮亮不是自己的好挚友，拒绝了

3、小挚友们，你们看完这个小品之后觉得芳芳说得有道理吗？你想把你的想法告知大家吗？（学生发言沟通）那你们觉得亮亮做的怎么样？（学生发言沟通）（运用礼貌用语）（课件出示一颗“爱心”）

4、探讨后，重复小品中遇到困难的情境，让大家来做亮亮的同学，共同、自由的来演这个小品，真实的表现自己怎么来帮助亮亮

5、同学们想一想，在你遇到困难时，你是如何向别人求助的？同学是怎样帮助你的？活动

（二）爱心互助系列剧，明理导行出示投影

1、盼盼口渴了，可是忘带水杯了

2、下雨天，强强没带雨伞，和同学又不同路

3、宁宁和同学玩，不当心把腿摔破了老师遇到这样的困难，假如你是盼盼、强强或者宁宁，你会怎么办？先同桌两人商议一下吧（学生探讨好了，举手发言）老师假如你是盼盼、强强或者宁宁的同学，你会怎样帮助他？请你只要选一个来说说（让学生自由说）老师小结

（1）盼盼，你看有这么多小挚友帮你想方法，你肯定能喝到水了，有困难，可别老是抓头摸耳朵不知该怎么办了

（2）同学们说出了好多帮助强强的方法，有时候，帮助了同学，自己却吃了苦头有的同学他把伞借给了同学，自己却淋着雨回家，不但会感冒，还会挨家人的指责呢！所以，帮助人要讲究技巧，要尽自己最大的努力去帮，自己实力达不到的要恳求大人帮助

（3）宁宁的腿摔破了，但有这么多的同学帮助，他肯定会好的很快的活动

（三）情感热线，谈谈感受

1、老师现在大家宠爱的爱爱鸽要以一名记者的身份来作一个小小的采访大家欢迎！一生戴着爱爱鸽的头饰上台问“嗨，大家好！我是爱爱鸽，今日我要问问小挚友，你在日常的生活中，都帮助过别人，也都被被人帮助过刚才同学们不仅看了小品表演，也参加了其中经过这些体验之后，你肯定有许多想法和感受请同学们大胆地站起来告知我（引导每一位同学都有机会把感受说出来）

2、提示

（1）要求学生先说真实的事例，再谈感受

（2）引导学生说出帮人后的欢乐和被被人帮的华蜜

3、爱爱鸽小结是啊，当我们伸出了小手帮助了同学之后，也会感到很欢乐的所以说，你帮我，我帮你，相互帮助是一件彼此欢乐的事，欢乐就这么简洁活动

（四）学儿歌、表演唱《小手拉小手》

1、老师今日我也要为你们的胜利喝彩，我要为大家献一首歌（老师唱歌）

2、这首歌好听吗？我带大家来学一学让我们伸出手，跟老师一起边说边表演投影出示伸出我的手，拉起你的手，小手小手拉起来，都是好挚友我向你求助，你来帮助我，爱心爱心连起来，我们真欢乐

3、全体起立，再次表演学生跟着音乐边表演边唱一遍活动

（五）成立手拉手互助中心老师小挚友们，通过今日的合作沟通，我们之间的情意更加深厚了,我深深地感受到我们班的每一位小挚友都特别的活泼可爱、特别的热忱大方，我要恭喜各位正式成为我们手拉手互助中心的会员，希望你们在今后的学习、生活中，不管遇到什么样的困难，都要小手拉小手，共同成长，一同进步!老师让我们手拉手围成一个大圈在《手拉手》的乐曲声中结束教学板书设计

11、小手拉小手帮求-------助---------人礼貌用语热心帮助看法亲切要讲技巧教学后记《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，所以在教学时应当把新课程的教学转化到学生的实际生活中来，再转化到学生的生活实际中去记得陶行知先生曾说过“教化不通过生活是没有用的，须要生活的教化,用生活来教化，为生活而教化”这就是说，人的相识活动是与人的情感活动、生活阅历紧密联系在一起的因此我在教学设计时特别注意课堂的学习与生活实际之间的联系，充分体现课堂教学回来生活，实现品德与生活教化的道德目的

1、从生活入手，把学生带入新课程

2、给学朝气会，让学生在生活中丰富道德体验

3、利用多种形式，让孩子在实践中为生活增加色调总之，肯定要给学朝气会，为学生开拓一条与他生活于其中的世界相互联系，让他们相互沟通，从而创建出更富有德性的生活课堂教学生活化就是课堂就是生活，生活就是课堂，二者是相辅相成的，不行分割的只有将二者紧密的结合起来，学习才有爱好，情感才能激发，教学才能真正体现实效。