语文上册《春》课件苏教

《春》课件本课件将带你领略春天生机勃勃的景象课题导入春意盎然感受春天春天是万物复苏的季节，到处充满生机让我们一起走进春天，感受春天的美好本课设计意图感受春意赏析语言提升素养123引导学生感受春天万物复苏的景象，让学生欣赏课文优美的语言，学习生培养学生的阅读理解能力，提高写作体会对春天的热爱之情动的描写手法水平课文赏析《春》以清新自然的笔触，描绘了春天生机勃勃的景象，表达了对春天的热爱和对美好生活的向往运用丰富的意象，如“嫩芽”、“小草”、“燕子”、“桃花”，描绘了春天万物复苏的景象文章语言简洁明快，富有节奏感，如“吹面不寒杨柳风”、“小草偷偷地从土里钻出来”、“燕子去了，有再来的时候”，使读者仿佛置身于春天的美景之中语言特色生动形象清新自然运用丰富的词汇和修辞手法，描绘出春天生机勃勃的景象，如“嫩语言简洁明快，自然流畅，如同春风拂面，令人心旷神怡，例如“绿的芽”，“金色的阳光”，“欢快的鸟叫声”吹绿了柳枝”，“唤醒了小草”，“染红了桃花”情感因素喜悦热爱春天象征着希望和新生，用生动热爱自然，热爱生命，对春天万的语言描绘了春天的美好，表达物复苏的景象充满了热情，表达了对春天的喜爱和赞美之情了对生命的热爱和赞美憧憬春天是播种的季节，也是充满希望的季节，对未来充满了憧憬和期待，表达了对美好未来的向往课文结构总起1点明春天的到来具体描写2描写春天景物特点总结3点明春天的美好景象时间线梳理春天到来1万物复苏春风拂面2柳枝轻摇春雨绵绵3滋润万物春光烂漫4欣欣向荣人物形象《春》一文中的“我”是一个热爱生活，对春天充满希望的诗人以细腻的笔触描绘了“我”在春天里的所见所感，表达了对春天美好景色的赞美和对美好生活的向往场景描写课文中的场景描写生动形象，描绘了春天万物复苏的景象例如，描写了“草色遥看近却无”的景象，展现了春草萌芽的清新和迷人还描写了“乱花渐欲迷人眼”的景象，展现了春花的繁盛和美丽这些场景描写，不仅展现了春天的美景，也展现了对春天的热爱之情细节欣赏描绘了春天的各种花朵,如“桃花红，李花白描绘了春天各种鸟类的鸣叫,如“黄鹂叫，百描绘了春天温暖的阳光,如“温暖的阳光照耀，菜花黄”灵唱”着大地”笔法细腻描写运用生动的语言描绘春天的景象，如“嫩芽”“花蕾”“燕子”“蝴蝶”，展现了春天的勃勃生机情景交融将春天景物与情感融为一体，表达了对春天充满希望和喜悦之情寓情于景通过描写春天的美丽景色，表达了对美好事物的热爱和对生活的积极乐观态度表达手法拟人比喻排比运用拟人手法，将春天赋予了人的生命和运用比喻手法，将春天比作“小草偷偷地运用排比手法，列举了春天各种各样的景情感，使春天更加生动、形象、亲切，也从土里钻出来”，将“燕子”比作“剪刀似的象，使春天更加丰富多彩，也更能体现出更能引起读者的共鸣尾巴”，将“花儿”比作“张开笑脸”，使春天春天的生机勃勃更加形象、生动、富有诗意比喻运用嫩芽燕子花朵将春天刚冒出来的嫩芽比作“小草偷偷地从将春天飞来的燕子比作“燕子从南方飞回来将春天开放的花朵比作“风轻悄悄地吹着，土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，用“钻”字，衔着泥做的窝”，用“衔着泥做的窝”的比花儿也轻轻地摇着，好像在说‘春天来了生动形象地描绘了小草破土而出的情景，也喻，使燕子衔泥筑巢的场景更加生动，也体，春天来了！’”，将花朵拟人化，使春天的表达了对春天的喜爱和赞美之情现了燕子勤劳的特点和春天的生机勃勃气息更加浓厚，也表达了对春天的期盼和喜悦象征意义春天万物复苏象征着新的开始和希望，预示着体现了生命的力量，寓意着希望生命力的蓬勃和自然的复苏和美好充满活力展现了生命力的无限可能性，启示着人们要充满热情地拥抱生活创作背景时代背景个人经历121921年，中国正处于战火纷飞目睹了战争的残酷，也感受到的年代，人们渴望和平与希望了人们对美好生活的向往情感寄托3将对春天的热爱和对美好生活的憧憬融入作品，表达了对和平的期盼历史文化丝绸之路诗歌传统唐代的丝绸之路，促进了东西方文化的交流，对《春》的创作产生中国诗歌有着悠久的传统，《春》继承了这种传统，展现了中华文了深远的影响化对自然和生命的热爱文学价值写实性抒情性描绘了春天的美好景象，展现了表达了对春天的热爱和赞美之情自然界的生机勃勃，以及对美好生活的向往哲理性蕴含着生命的轮回、生生不息的哲理，让人感受到生命的活力和希望审美体验感受春意感受春天的温暖、生机和希望感受鸟鸣感受春天的声音，感受生命的律动感受阳光感受春天的阳光，感受温暖和光明教学重点理解课文内容学习语言技巧把握课文主要内容，理解情感，学习运用比喻、拟人等修辞手法体会春天的美好，以及语言的生动形象感受春意盎然通过阅读课文，感受春天的勃勃生机，体会对春天的喜爱之情教学难点理解文章的意象把握语言特色引导学生理解文中“春”的象征意义，以及借景抒情、托物言志的写帮助学生体会文章语言的生动形象、富有韵味，并能运用这些语作手法言表达自己的感受教学设计导入以生动的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣探究引导学生通过阅读、讨论、表演等方式深入理解课文内容拓展设计一些与课文相关的拓展活动，帮助学生加深理解和运用总结引导学生总结学习内容，并进行课后思考和练习课堂活动小组合作1学生分组讨论，分享对课文的理解和感受角色扮演2模拟课文中的人物对话，加深对人物形象的理解诗歌朗读3学生朗读课文，感受春天的美好知识迁移运用课文中的写作手法感受春天带来的希望鼓励学生将《春》中生动的语言引导学生思考春天不仅是自然界描写和细致的景物描写运用到自的复苏，也是人们内心希望的萌己的习作中发拓展阅读推荐学生阅读其他描写春天的诗歌和散文，感受不同对春天的理解和表达读书笔记记录感受摘抄精彩语句创作插画用自己的语言记录下阅读《春》时的感受，将文中令你印象深刻的语句摘抄下来，并尝根据你对课文的理解，用绘画的方式展现你例如对春天景色的印象、对情感的理解等等试理解其含义和表达技巧对《春》的感受，例如画出春天景色的图画、表达情感的插画等等拓展训练课外阅读写作练习绘画创作阅读更多有关春天、自然、生命和希望的写一篇以春天为主题的作文，描写你眼中以春天为主题，画一幅图画，展现你对春书籍或诗歌，例如，朱自清的《春》，冰春天最美的景色，并表达你对春天的感受天的理解和感受心的《春的怀念》，郭沫若的《春之歌》等课后思考感悟春天赏析语言拓展阅读文中哪些细节让你感受到春天的气息？你最喜欢的句子是哪一句？为什么？你还读过哪些描写春天的作品？板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，引导学生理解课文内容例如，可以将课文的主要内容概括为几个关键词，并用不同的颜色进行标记，以增强视觉效果学习目标理解课文内容，感受春天的美好学习运用多种修辞手法，增强语言表达效果培养热爱自然、珍惜生命的情感小结感受春意体会语言拓展思维通过学习《春》，我们感受到了春天万物复学习了课文中的优美词语和生动的描写，提通过对课文的学习，我们能够更加深入地理苏、生机勃勃的景象，体会了对春天的热爱升了我们对语言的理解和运用能力解自然，并用艺术的眼光去观察和感受生活和赞美之情。