《琵琶行（并序）》同步练习 统编版高中语文必修上册（含答案）

参考答案

1.c

2.C

3.

（1）当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼

（2）我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，被这个人的话打动，这天傍晚才有被贬谪的感觉

4.B

5.B

6.D

7.

（1）像银瓶突然破裂，水浆突然迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般

（2）你我两人都是流落到天边的可怜人，今日相逢为何一定问是否曾经相识！

8.C

9.B

10.B

11.

（1）皇上说“你说得对”从此白居易的意见多被采纳

（2）我于是写了这首长诗，作歌赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》

12.

①作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法；

②得罪小人，被人指摘；

③招致执政不满，被上奏贬职

13.C

14.

①两首诗都运用了比喻或以声写声的手法写乐声如方诗颔联“泉迸幽音离石底”和白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”的都用“泉水之声”，来写乐声，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙

②两首诗都用到了衬托（或侧面描写）的手法，以环境描写和听众的反应来表现演奏者技艺的高超如方诗中“窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时“写诗人沉浸在音乐中，不知月升窗根，蝉止鸣唱而白诗中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写人们听罢音乐也久久沉醉,来表现琵琶女弹奏曲艺的高超

15.B

16.

①以声写声（听觉）三首诗写的乐器各有区别，但都借助另一类声音来描摹刻画音乐的音质、音调及乐曲的高低徐疾、跌宕多变的过程；

②以形写声（视觉）无形的乐声，在三首诗都得到了有形的表现，不仅可以耳闻，而且能够目睹；

③以感写声（感觉）或侧面烘托三首诗除正面摹写声音外还结合听众的内心感受进行侧面的烘托

17.1B2“狂风”暗指朝廷中落井下石的小人，“孤云”代指各处一方的朋友“狂风”与孤云”有象征意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境⑶

①本诗为诗人赴任江州司马路上所作，末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达

②《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识“流露出同病相怜之感，对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情

18.D

19.相同本诗中“老翁”的形象与诗人在《琵琶行》中塑造的“江州司马”的形象都是年老体衰、孤独寂寞的形象本诗中颈联燃料经夜化为灰烬，夜已过去，老翁却“香添暖被笼”，打算继续睡，体现老翁的体衰闲散；尾联老翁“晓晴”时仍未起，漫不经心地看满阶红霜叶，突出了老翁的孤独寂寞《琵琶行》中“谪居卧病涪阳城”“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”写诗人年老体衰、孤独寂寞之感不同本诗中“老翁”的是安闲清静、闲散无事形象颔联“卧迟”写老翁年老瞌睡少，不喜早睡，窗外秋雨淅沥，屋内“老翁”却安然“睡美”，正说明他心无所虑，具有闲适的情怀《琵琶行》中塑造的“江州司马”是被贬谪在偏远的地方，感觉孤独而委屈，内心凄凉、郁闷、悲伤的形象“我从去年辞帝京”起以下十二句，写地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有，这就是他耳闻目睹的一切，无不使人感到悲哀

20.B

21.

①本诗为诗人赴任江州司马路上所作，末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达

②《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”流露出同病相怜之感，对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情

22.暧暧远人村脚著谢公屐赢得仓皇北顾东船西舫悄无言鸳马十驾功在不舍是故弟子不必不如师师不必贤于弟子所以传道受业解惑也

23.B

24.D

25.总共随便回身衰老

（2）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意阅读下面的文章，完成下面小题忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟移船相近邀相见，添酒回灯重开宴千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪喳曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛东船西舫悄无言，唯见江心秋月白沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容自言本是京城女家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成名属教坊第一部曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒五陵年少争缠头，一曲红绡不知数钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污今年欢笑复明年，秋月春风等闲度弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇商人重利轻别离，前月浮梁买茶去去来江口守空船，绕船月明江水寒夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干我闻琵琶巳叹息，又闻此语重唧唧同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病潺阳城潺阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声住近渝江地低湿，黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾岂无山歌与村笛，呕哑嘲嘶难为听今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》感我此言良久立，却坐促弦弦转急凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多？江州司马青衫湿（《琵琶行并序》节选）

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.自言本是/京城/女家在虾蟆陵/下住/十三学得/琵琶成/名属教坊/第一部B.自言/本是/京城女/家在/虾蟆陵/下住/十三/学得/琵琶成/名属/教坊/第一部C.自言/本是/京城/女/家在/虾蟆陵/下住/十三/学得琵琶成/名属教坊/第一部D.自言/本是/京城/女/家在/虾蟆陵下住/十三/学得/琵琶成/名属/教坊/第一部

5.下列加点词语古今意义相同的一项是（）A.铁骑突出刀枪鸣B.门前冷落鞍马稀••••C.整顿衣裳起敛容D.凄凄不似向前声••••

6.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.“大弦嘈嘈如急雨”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了开始演奏时琵琶声音洪亮悠长的特点B.“大珠小珠落玉盘”写乐声的清脆，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接C.“间关”之声，轻快婉转，而这种声音又好像“莺语花底、视觉形象的优美强化了听觉形象的优美D.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声，，描绘了余音袅袅、余韵无穷的艺术境界，演奏达到高潮，令人叫绝

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣

（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！阅读下面的文言文，完成下面小题文本,白居易，字乐天，太原人幼聪慧绝人，襟怀宏放年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况况能文，后进文章无可意者，一览居易文，不觉迎门礼遇，曰“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣”居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之章武皇帝纳谏思理，渴闻谎言，召入翰林为学士，拜左拾遗淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅居易谏日“徵是陛下先朝•••宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同子孙典贴，其钱不多，自可官中为••之收赎，而令师道掠美，事实非宜”宪宗深然之王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八居易面论，辞情切至上颇不悦，谓李绎曰“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈”绎对曰“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也”上曰“卿言是也”由是多见听纳六年四月,丁母陈夫人之丧，退居下郭九年冬，入朝，授太子左赘善大夫十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事会有素恶居易者，持摭居易，言浮华无行执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马十三年冬，召还京师，拜司门员外郎凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摸，不得用其才时天子荒纵不法执政非其人制御乖方河朔复乱居易累上疏论其事天子不能用乃求外任七月，除杭州刺史大中元年卒，时年七十六文本二元和十年，予左迁九江郡司马明年秋，送客流浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音••铮铮然，有京都声问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇遂命酒，使快弹数曲曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江••湖间予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意因为长句，歌以赠之,凡六百■一^b六言，命日《琵琶行》（白居易《琵琶行》序）

8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时天子荒纵不法/执政非/其人制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论/其事天子不能用/乃求外任/B.时天子荒纵不法/执政非其人/制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论/其事天子不能用/乃求外任/C.时天子荒纵不法/执政非其人/制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论其事/天子不能用/乃求外任/D.时天子荒纵不法/执政非/其人制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论其事/天子不能用/乃求外任/

9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.拾遗，唐代官名，掌供奉、讽谏武则天时始置，分左、右拾遗左拾遗属门下省，右拾遗属中书省B.太宗，是皇帝的谥号古代帝王、诸侯、高官大臣、平民等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号且都是好的评价，这种称号被称为谥或谥号C.左迁，是贬官、降职的委婉说法文中同指白居易贬官的词语还有“迁谪”，指官吏因罪降职并流放D.贾人指商人“商”与“贾”在古代含义并不完全相同，行走贩卖货物为商，坐着出售货物为贾，二字连用，泛指做买卖的人

10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.白居易文才出众顾况擅长写文章，后辈的文章他都没有中意的，但对居易的文章却十分赞赏，并给予了非常高的评价B.白居易擅长作诗他写的众多诗歌都富有讽谏之意，针硬时俗之弊，补救政务的缺陷，当时的读书人收藏了他很多文章C.白居易积极进谏淄青节度使李师道想为魏徵的子孙赎买住宅，白居易认为应由朝廷来做此事，皇帝听从了他的意见D.白居易坦率耿介针对吐突承璀任招讨使一事，他进谏时言辞急切让皇帝很不高兴，幸亏李绎为他说情，才纾解了皇帝的不满

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）上日“卿言是也”由是多见听纳

（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命日《琵琶行》

12.请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因

二、古代诗歌阅读阅读下面的唐诗，完成小题听段处土弹琴方干

①几年调弄七条丝，元化分功十指知泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝窗中顾兔

②初圆夜，竹上寒蝉尽散时唯有此时心更静，声声可作后人师【注】

①方干（836-888）,唐朝诗人

②“顾兔”亦作顾菟，古代中国神话传说月中阴精积成兔形，后因以为月的别名

13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗题目是“听段处土弹琴”，但全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀B.诗的首联，诗人介绍演奏者，上句的“七条丝”代指琴，下句的“十指”代指“演奏者”段处土C.诗的颔联，上句“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”所突出的音乐特点完全相同D.诗的尾联，诗人先点明听完音乐之后的感受，然后再用议论的方式评价乐声，给予段处土高度评价

14.本诗与白居易《琵琶行》第二段的内容都是描写音乐的典范，请从艺术手法的角度分析二者在描写音乐方面有哪些共同之处阅读下面这首唐诗，完成下面小题听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝划然变轩昂，勇士赴敌场浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬喧啾百鸟群，忽见孤凤凰跻攀分寸不可上，失势一落千丈强嗟余有两耳，未省听丝篁自闻颖师弹，起坐在一旁推手遽止之，湿衣泪滂滂颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗的起句不同一般，它没有提及弹琴者，也没有交代弹琴的时间和地点，而是紧扣题目中的“听”字，单刀直人把读者引进美妙的音乐境界里B.全诗分两部分，前十句正面摹写声音后八句从侧面烘托琴声的优美动听“嗟余”二句为自慰之辞，表明自己因懂音乐而能深谙颖师所弹琴声的奥妙C.末尾二句进一步渲染颖师弹琴的高超冰炭原不可同炉，但琴声就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的激烈波动D.韩愈在诗中为读者展示了两个大的境界一是曲中的境界，二是曲外的境界两者亦分亦合，犹如影与形，从而使诗歌的意境显得深闵隽永，饶有情致

16.清代方扶南说“白香山，江上琵琶‘（《琵琶行》），韩退之《颖师琴》，皆摹写声音之至文请比较这两首诗在音乐描写手法上的相同之处

17.阅读下面的诗歌，按要求作答寄微之三首（其三）

①白居易去国日已远，喜逢物似人如何含此意，江上坐思君有如河岳气

②,相合方氛氤狂风吹中绝，两处成孤云风回终有时,云合岂无因？努力各自爱，穷通我尔身【注】

①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马

②河岳气犹言江山之气氛氯阴阳二气会合之状⑴下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）•••A.这首诗是诗人遥寄朋友微之之作，两人此时处境相似，都不得志，且天各一方B.诗人在被贬谪的困境中还为友人的命运深感忧虑，约定将来与友人在他乡重逢C.诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽D.诗中很多词句具有象征意味，象征手法增添了语言的形象性，使诗歌意蕴深刻

（2）简析“狂风吹中绝，两处成孤云”一句中“狂风”和“孤云”的象征含义⑶本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但是本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗人具体处境简要分析阅读下面这首唐诗，完成小题秋雨夜眠

①白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁卧迟灯灭后，睡美雨声中灰宿温瓶

②火，香添暖被笼晓晴寒未起，霜叶满阶红【注】

①这首诗大约创作于大和六年

（832）秋，是白居易任河南尹时所作此时诗人己六十多岁，体衰多病，官务清闲

②瓶烤火用的烘瓶

18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联用“三秋”点明时序，意同《滕王阁序》中“时维九月，序属三秋”B.颔联写雨声淅沥，老翁仍能安然睡美”，体现他心无所虑的闲适情怀C.取暖的燃料已化为灰烬，老翁却“香添暖被笼”，与“睡美”形成照应D.尾联与首句遥相呼应，以景结情，突出秋霜的冷酷，表达愤懑无奈之情

19.本诗中“老翁”的形象与诗人在《琵琶行并序》中塑造的“江州司马”的形象有何异同？请结合具体诗句简要分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题寄微之三首（其三）

①白居易去国日已远，喜逢物似人如何含此意，江上坐思君有如河岳气，相合方氛氮

②狂风吹中绝，两处成孤云风回终有时，云合岂无因？努力各自爱，穷通我尔身【注】

①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马

②河岳气犹言江山之气氛氯阴阳二气会合之状

20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为微之，他和诗人是意气相合的朋友B.诗人与微之此时处境相似，都不得志，为此他勉励微之并约定将来在他乡重逢C.诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽D.“狂风”和“孤云”都具有象征的意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境

21.本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗句简要分析

三、情景默写

22.补写出下列句子中的空缺部分经过半个学期的学习，你对于诗歌艺术有了更深的理解，能够向朋友这样讲

（1）《归园田居》“榆柳荫后檐，桃李罗堂前，依依墟里烟”是典型的白描手法

（2）李白写到“,身登青云梯，半壁见海日，空中闻天鸡、转为五言句式，节奏明快，到了“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，又颇有《楚辞》的抒情色彩

（3）辛弃疾善于借典抒情，用“元嘉草草，封狼居胥，，反对草率北伐,使词意深化了一层

（4）《琵琶行》描写音乐，不仅有拟声、比喻等精彩的正面刻画，如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，还用“，唯见江心秋月白”这样的写景诗句来侧面烘托此外，你也能够引经据典，表达对学习及从师重要性的认识如

（5）《劝学》中“,”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒

（6）《荀子•劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝这与韩愈《师说》中所表达的“,”的观点是相同的

（7）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师的作用是“师者，___________

四、小阅读-课内

23.对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（）A.“嘈嘈，，形容弹奏动作的粗重，“切切，，形容弹奏动作的轻细B.“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨C.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄

24.下列对《琵琶行》选文的赏析，不恰当的一项是（）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛东船西舫悄无言，唯见江心秋月白A.“间关”“幽咽”两句，以视觉强化听觉，写出了琵琶声由婉转流利转向滞塞难通的过程B.“别有”“此时”形象描绘琵琶声暂停时余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝C.“银瓶”“铁骑”运用比喻，描绘琵琶声在暂歇后突然变得激越而雄壮，音乐走向了高潮D.“曲终”“四弦”写乐曲终了时拨子小心地划过四弦，音乐在高潮后戛然而止，余韵悠长

五、非选择类

25.解释下列句中加点词语的含义

（1）凡八百一+八百•凡—___________O

（2）低眉信手续续弹*信______________O

（3）却坐促弦弦转急*去［:____________O

（4）暮去朝来颜色故故O。