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文本内容:
《第课现代战争与不同文化的碰撞和交流》教学设计13
一、教材分析本课主要讲述了三个问题一是第一次世界大战将十九世纪主要在西欧传播的民族主义、社会主义社会思潮持续向东欧、东南欧、亚洲、非洲等地传播，客观上推动了世纪第一次民族民主运动高潮的出现；I20二是第二次世界大战在国际政治理论上确立了民族自决原则和废除殖民主义的正义性，推动了世界殖民体系的土崩瓦解；三是二战后新型民族国家经过战争和现代化的洗礼，将本土文化和西方文化相结合，形成了各具特色的现代文化
二、学情分析学生在初中和高中必修历史课程中已经学过本单元涉及的战争，因此教师引导学生通过复习，回忆这些战争的时间和涉及的地域，了解战争发生前这些地域的文化特点，帮助学生较快进入本单元的学习但是无论是初中还是高中已学课程，对单元以及本课的内容处理是侧重于政治经济领域的，因而还要引导学生从文化视角认识战争
三、教学目标、借助史料的收集、研读、解析，明确现代战争对于人类文化的巨大破坏，认识现代战争对于唤醒殖民地的1民族民主意识具有一定的促进作用，理解列宁的民族自决思想的内涵和影响，进一步涵养史料实证素养,客观认识战争具有“摧毁”与“重建”的双重历史影响、运用唯物史观解释文化交流与传播的历程和问题，能够客观认识现代战争为不同文化的交流与碰撞提供了2契机，认识新兴民族国家的文化多样性特征，理解人类文化发展的统一与多样、局部与整体的关系,以全面、客观、辩证、发展的眼光理解和评判，提升探究历史问题的能力、通过课堂探究，能够正确认识新兴民族国家的文化复兴，进而增强对本民族文化的认同感，树立文化自信，3涵养家国情怀；形成开阔的国际视野和博大的人文情怀，增强文化创新的意识，深化跨文化的理解和包容，树立和坚持正确的文化观
四、教学重难点【教学重点】两次世界大战推动文化重构的表现【教学难点】两次世界大战推动文化重构的影响
五、教学过程
一、引入:播放视频・……人类文明史，几乎就是一部战争史残酷的战争带给人类深重的灾难，国破家亡，生灵涂炭，人性扭曲……战争对文化的破坏同样令人心痛，学校被关闭、学者被杀害、艺术被践踏，珍贵的文化遗产瞬间灰飞烟灭战争，造成了巨大的文化断裂但是，战争只能带来文化灾难吗？答案无疑是否定的战争也是文明、文化传播的特殊形式，在客观上推动了不同文化的碰撞与交锋，促进了人类文化的交融与发展如马克思所说……战争既毁灭文明，又能孕育文明通过前两节课的学习我们知道了……亚历山大远征与蒙古的西征客观上加速了东西方文化的交流进程，使亚欧大陆的民族分布与文化面貌都有所改变；今天我们就来学习战争之殛与文化博弈的第三部分内容现代战争与不同文化的碰撞和交流
1、二战后殖民帝国无论胜败都受重创，对殖民地控制力被削弱；
2、内部反殖民因素发展，一些进步人士不断抨击本国殖民制度；、维持殖民统治的代价越来越高3客观上、二战把殖民地半殖民地卷入战争，客观上使他们积累了斗争经验，强化了民族意识，而且促1进了这些国家民族经济的发展，为战后民族民主运动准备了物质条件；、社会主义力量的鼓舞和支持（苏联，2中国）；、联合国支持非殖民化；、民族自决成为国际公认的理念34民族自决原则在世界范围内推动了一系列国家的独立强硬的丘吉尔不得不充当了“为英帝国敲响丧钟的首相”，印度于年获得独立像印度这样在二战后获得独立的国家有很多……在亚洲、在美洲、在非1947洲……二战后，全世界有多个国家摆脱了殖民统治获得独立，世界殖民体系以惊人的速度瓦解了901990年月日，非洲迎来了第个独立国家，也是世纪非洲最后一块殖民地一一纳米比亚英国艺术家罗3215120纳德塞尔笔下那个被缚的非洲巨人终于挣脱了殖民锁链……世界殖民体系最终瓦解二战后的文化思考推动着世界对民族自决原则的普世认同请同学们阅读这段材料，斯诺描绘的是哪一历史事件？一一第三次科技革命当人们享受着科技带来的利好时，一些有识之士却忧心忡忡，这是著名的《罗素爱因斯坦宣言》，请同学们说一说，他们的忧虑是什么？一一对，科技双刃剑的作用已经显现出来，我们应该怎样利用科技？二战后，文化思考也表现为对科学技术的审慎考量二战后，和平主义推动着对民族自决的普世认同，同时战争也让人们看到了科技那惊人的破坏力，对科技的应用我们毫无疑问应该审慎考量文化博弈引发的思考还有很多，同学们可以在课下继续探究据统计，截至年，联合国个成员国中，有近个是在第二次世界大战后宣布独立的1990159100对这些新生国家的前途西方存在两种不同的观点一种是悲观的，他们预测新独立的国家将无法克服面临的巨大困难，长期深陷各种矛盾不能自拔一种是乐观的，他们认为，新独立国家如同十八九世纪的欧洲国家，只要学习西方，走西方所走过的道路，必定会成为现代化的国家这些新兴民族国家到底走上了怎样的发展之路呢？同学们在课前已经针对教材介绍的几个典型国家进行了自主学习，现在就请大家来介绍一下埃及、印度韩国和新加坡的文化重构吧？年过后，这些新独立的国家并没有如西方国家所预测的那样深陷冲突不可自拔，也不是完全走西方50走过的路，他们在现代化进程中走出了一条属于自己的路那就是努力地吸收外来文化精华，又不忘记本民族的优秀传统，在当代的文化博弈中实现了民族文化从本土到多元的蜕变
三、课堂小结今天，我们以一战、二战为时间节点，以文化博弈为主线索，共同学习了现代战争与不同文化的碰撞和交流，认识到战争客观上引发了民族意识觉醒，推动了民族自决的实现，催生了民族文化的重构战争之于文化，一边是无尽的伤痛，一边是反思后的觉醒战争，永远是迫不得已的选择，如习近平主席所说和平安全才是国际社会最应珍惜的财富！
四、布置作业1996年，美国学者亨廷顿提出了轰动一时的“文明冲突论”，他认为未来国际冲突的主要根源将不再是意识形态的或经济的，而是文化的这为我们提供了一个看待当今国际关系的新视角那么引发现代战争的文化因素有哪些？我们应该怎样促成不同文化间的和平共处？自拟题目，撰写历史小论文文化觉醒是对战争之殛最好的祭奠，文化觉醒是一种深刻的文明进步！今天就上到这里，同学们再见。
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