《地理课程标准培训》课件

地理课程标准培训培训目标深化对地理课程标准的理解提升地理教学设计能力提高地理教学水平全面掌握新课标理念，理解课程目标和教学掌握地理课程标准的应用，设计有效的教学运用地理课程标准，提升课堂教学效率，促要求活动进学生发展地理学科特点空间性时间性地理现象在空间上的分布规律和相互地理现象在时间上的演变规律和相互关系联系整体性人地关系地理环境是一个相互联系、相互作用人类活动与地理环境之间的相互影响的整体和制约新课标解读课程理念内容结构12强调地理学科核心素养的培养以学生为中心，注重地理知识，引导学生关注地理问题、技能和价值观的融合教学建议3鼓励探究式学习，促进学生对地理知识的深度理解核心素养地理学科核心素养培养目标地理学科核心素养是学生在学习地理的过程中逐步形成的，它涵通过地理学习，培养学生的空间思维、地理实践能力、人地关系盖了地理思维、地理实践、地理文化等方面的能力和素养协调发展意识、可持续发展意识、全球意识等方面的素养地理核心素养指标46核心素养指标体系地理学科的核心素养是指学生通过地理学习而逐步形成的，能够运用地理知识、技能、方《地理课程标准》明确了地理学科的核心素养指标体系，包括地理空间认知、地理事物理法和思想解决实际问题的能力解、地理问题解决、地理实践创新四个方面的指标1221评价标准培养目标地理核心素养的评价标准主要包括知识、技能、态度、价值观等方面的具体表现地理课程教学的目标是帮助学生形成良好的地理核心素养，为学生的终身发展奠定基础分层教学目标基础层发展层掌握地理基础知识，形成初步的能够运用地理知识解决简单的地地理思维能力理问题，发展地理探究能力拓展层能够独立思考和解决复杂地理问题，培养地理创新能力单元教学设计单元目标1明确单元教学的最终目标，对应课标要求单元内容2确定单元教学内容，并进行科学整合教学活动3设计丰富多样的教学活动，提高学习兴趣评价方式4制定多元的评价方式，促进学生发展资源整合5收集并整合优质教学资源，提升教学效果单元导学案设计目标导向1以单元学习目标为核心，引导学生自主学习问题驱动2设置问题情境，激发学生学习兴趣活动探究3设计探究活动，促进学生深度思考总结反思4引导学生总结学习成果，反思学习过程课时教案设计目标明确1教学目标要具体、可衡量、可实现、相关、有时限内容精炼2选择与教学目标相关的核心内容，避免过度扩展方法灵活3根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，注重学生参与和互动评估有效4设计有效的评估方法，了解学生的学习效果，并及时调整教学策略实践探究活动设计主题选择结合课程内容和学生兴趣，选择具有探究价值的主题设计方案明确探究目标、方法、步骤，制定可操作的方案资源准备准备必要的材料、工具、场地，确保活动顺利进行实施过程引导学生参与探究，记录数据，分析结果，得出结论总结反思对探究活动进行评价，总结经验教训，提升探究能力学习方法指导自主学习合作学习12培养学生独立思考、探索问题鼓励学生分组讨论、相互交流的能力，引导学生善于利用课，在合作中促进学习，提升团本、网络等资源进行自主学习队协作能力探究学习3引导学生提出问题、设计方案、进行实验，在探究中获得知识，培养科学探究能力学业评价方案多元化评价过程性评价结合纸笔测试、项目学习、实践注重学生学习过程中的表现和能活动等多元方式，全面评估学生力发展，鼓励学生自主学习、积学习效果极参与结果性评价关注学生最终的学习成果和知识技能掌握情况，帮助学生了解自身学习水平地理实验探究实验设计设计实验方案，包括实验目的、实验步骤、实验材料、实验数据记录等实验操作根据实验方案进行实验操作，注意安全规范，确保实验结果准确可靠数据分析对实验数据进行整理分析，得出结论，并与理论知识结合进行解释实验报告撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果、实验分析、实验结论等地理社会实践实践目的1将课堂知识应用于实际生活，培养学生解决问题的能力实践内容2结合当地实际情况，开展环境监测、资源调查等活动实践方式3组织学生参与社会实践，并进行观察、记录和分析地理信息技术应用数据采集数据分析数据可视化利用遥感、GPS、GIS等技术获取地理数对地理数据进行空间分析、统计分析等处将地理数据转化为地图、图表等形式，直据，为地理学习提供丰富的信息理，揭示地理现象背后的规律观地展示地理信息，提高学习效率课程资源整合数字教材地理信息技术课堂互动平台实地考察利用数字化教材，提供丰富的整合地理信息系统、遥感技术利用在线问答、讨论和协作工将课堂学习与实际环境相结合文本、图像、视频和互动内容和全球定位系统等工具，帮助具，促进师生之间和学生之间，通过实地考察、调研和实验，增强学生的学习兴趣和效率学生分析地理数据和解决实际的互动，提升课堂参与度等活动，培养学生的实践能力问题和探究精神学情分析学生基础学习兴趣分析学生已有知识基础、学习能力和了解学生对地理学科的兴趣程度和学学习习惯等习动机学习目标明确学生对本课程的学习目标和期望教学过程设计明确目标1教学目标清晰，符合课程标准和学生实际创设情境2运用多媒体、实物、游戏等手段，激发学生学习兴趣互动教学3引导学生积极思考、讨论、表达，培养参与意识评价反馈4及时了解学生学习情况，调整教学策略教学方法策略启发式教学体验式教学引导学生积极思考，鼓励自主探将理论知识与实践结合，让学生究，培养批判性思维在体验中学习地理知识项目式学习以问题为导向，进行跨学科整合，提升学生解决问题的能力教学环节设计导入1激发兴趣讲授2知识讲解练习3巩固提升总结4回顾反思案例分析与反思典型案例问题反思选取不同教学阶段的典型案例，针对案例中存在的问题，进行深分析教学目标、教学设计、教学入反思，总结经验教训，改进教策略和教学效果学方法优化方案根据反思结果，提出改进措施，制定更有效的教学方案，提升教学质量学习结果呈现学业成就学习过程通过考试、作业等方式评估学生的学记录学生的学习过程，包括课堂参与习成果，展现学生在知识、技能、态、课后练习、项目完成等，展现学生度等方面的进步的学习积极性和努力程度自我评价鼓励学生进行自我反思，总结学习经验，分析学习不足，促进学生的自我成长和提升学习态度培养积极主动合作探究自信表达引导学生主动参与学习，积极思考问题，并鼓励学生进行团队合作，共同解决问题，并帮助学生树立自信，敢于表达自己的想法和乐于探索新的知识领域从彼此的经验中学习观点，并进行有效地沟通交流学习能力培养自主学习批判性思维创造性思维培养学生主动学习的能力，例如制定学习引导学生批判性地思考问题，例如质疑、鼓励学生进行创造性思考，例如提出新想计划、查找资料、整理笔记等分析、评估和解决问题法、解决问题或设计项目学业评价反馈及时收集学生学习情况数据分析学生学习过程中的问题反馈评价结果教学反思与总结回顾教学过程反思教学方法12对教学目标达成情况进行客观分析教学方法的优缺点，探索评价改进方向总结教学经验3提炼教学中的成功案例，总结宝贵经验未来展望持续学习深度融合不断学习和提升教学能力，跟上时代步伐将地理课程标准与信息技术、社会实践等深度融合，打造多元化教学模式交流互动本次培训结束后，我们将安排时间进行交流互动环节，欢迎大家积极提问，互相学习、共同进步答疑解惑参与者积极提问，老师耐心解答，并鼓励大家积极思考，相互探讨，共同进步结语地理课程标准培训圆满结束，希望大家能学以致用，在教学实践中不断探索，提升教学水平！。