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文本内容:
灰雀编写时间AA编写人员AAAA教学目标
1.会认10个生字，会写12个生字正确读写“郊外、养病”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护
3.通过对人物语言和神态的描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育
4.了解事情的发展过程教学重点体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护教学难点通过对人物语言和神态的描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育教学准备多媒体教学方法自主-合作-探究课时安排2课时教学过程第一课时课前安全教育防触电安全
一、导入新课，揭示课题
1.出示列宁的照片，让学生谈谈对列宁的了解
2.学生交流之后，介绍列宁的相关资料参考资料列宁是著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家是俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国（世界上第一个社会主义国家）和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”
3.导入新课《灰雀》这篇课文讲的就是与列宁相关的故事列宁作为一位伟大的导师和精神领袖，与灰雀之间会发生怎样的故事呢？让我们一起去课文中看看吧
4.板书课题，学生书空并齐读课题
二、出示学习目标
1.会认10个生字，会写12个生字正确读写“郊外、养病”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护
三、出示自学指导
1.范读课文，学生给不认识的字注音
2.学生默读课文，圈出生字新词，读准“胸脯”“白桦树”“散步”，注意“诚”“蹦”等后鼻音（自学）
3.学生再读课文，思考课文写了一个什么故事？（按照故事先写了什么，再写了什么，最后结构又怎样了的思路来说，最后将这三个方面的内容连起来说）（同桌讨论）
四、学生自学，合作探究，老师巡堂
五、检查学生自学情况
1.出示本课的生字新词，全班齐读，指名读
2.检查自学情况，教学生字
（1）学习“灰、雀、谷、粒”这几个字，可以结合图片；学习“男”字，可以结合生活理解；学习“谷”字可以运用猜字谜的方法进行理解谜语示例八方人口聚，有水来沐浴，有衣很富裕，有人说俗语（谷）
（2）对要求会写的字进行书写指导书写指导雀下面的四横要写得紧凑、均匀养上面三横分布要均匀，撇捺舒展粒米字旁要变捺为点，右部点撇呼应男“田”上宽下窄，“力”的撇起笔在竖中线上或“戈”字斜钩取弯势，撇短而略弯者‘土字下横长，撇长，斜度适中诚左边稍短，右边竖撇略向左下伸易错提示灰右上不能多写一点雀下面是四横，不要少写一横男是上下结构，上面是“田”，下面是“力”，注意“力”的撇不能与“田”中间的竖连在一起写冻注意是两点水“7”，不能写成三点水冷注意右边是“令”，不能写成“今、
（4）归类识字数量词归类示例粒一（粒）糖果一（粒）种子一（粒）米饭部首归类示例7冻（冻人）一一冷（天冷）一一冰（结冰）一一决（决定）一一冲（冲动）基本字带字示例昔惜（爱惜）一一借（借口）一一错（错误）一一猎（猎人）令冷（冰冷）一一岭（山岭）一一铃（铃声）一一玲（玲珑）书写练习巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿作业展评
3.学生自读课文，标出自然段并思考以下问题
（1）课文写了一个什么故事？（引导学生按照故事先写了什么，再写了什么，最后结构又怎样了的思路来说，最后将这三个方面的内容连起来说）明确列宁养病的时候，很喜欢在公园里的三只灰雀，但是有一天他发现少了一只，后来他遇到了将灰雀捉去的小男孩，经过交谈，受到感染的男孩将灰雀放了回去
（2）按照故事的起因、经过、结果给课文划分结构层次并归纳段意明确第一部分（第1自然段）写列宁十分喜欢灰雀第二部分（第210自〜然段）写列宁喜欢的灰雀少了一只，他向一位小男孩表达了见不到灰雀的着急、担心和惋惜，感染了小男孩第三部分（第1113自然段）小男孩放回了灰雀〜
六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了课文围绕“灰雀”讲述了列宁和一个小男孩之间的故事
七、作业布置写生字新词并组词第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语灰雀养病冷冻诚实可惜
2.导入新课上节课，我们通过朗读，对课文有了初步的了解，我们知道列宁通过几句话就让捉灰雀的小男孩放回了灰雀，这几句话为什么有这么大的力量呢？小男孩并没有承认是自己捉走了小鸟，那么，列宁又是怎么知道小男孩捉走了灰雀呢？这节课，我们将进一步学习这篇课文
二、出示学习目标
1.通过对人物语言和神态的描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育
2.了解事情的发展过程
三、出示自学指导
1.默读课文，用横线画出列宁对灰雀喜爱的句子（自学）
2.同桌对读课文，思考故事发生的时间、地点和人物分别是什么？（同桌讨论）
3.自由朗读课文，看看哪几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的？找出来（小组合作交流）
4.学了这篇课文，你懂得了什么道理？
四、学生自学，合作探究，老师巡堂
五、检查学生自学情况
（一）学习第一部分
1.思考故事发生的时间、地点和人物分别是什么？明确时间有一年的冬天；地点公园；人物列宁
2.公园里的鸟儿那么多，为什么一只灰雀失踪都能被列宁发现呢？明确因为列宁“每天到公园散步”，“每次走到白桦树下，都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”由“每天”“每次”“都要”“经常”这三个词语体现了列宁对灰雀的关注度很高，也非常喜欢这三只灰雀
3.阅读描写灰雀外形的句子，说说作者是从哪几方面来描写灰雀的？明确从胸脯、动作和歌声三个方面来写灰雀的灰雀的歌声非常婉转,因此很惹人喜爱
（二）学习第二部分
1.自由读课文的210自然段，看看哪几段话是列宁讲的，那几段话是小男〜孩说的？找出来
2.提出问题:灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？明确着急从“他在周围的树林中找遍了，也没有找到”一句可以看出
3.列宁看见了一个小男孩，他问了小男孩灰雀的去向，小男孩是如何回答的？明确“没……我没看见”
4.体会“没……我没看见”这句话中省略号的作用（引导学生回顾省略号的用法有哪些，然后引导学生思考小男孩说话时为什么会出现中断的情况，结合第6自然段的第一句话，让学生体会小男孩的心情）明确省略号表示说话吞吞吐吐由此可以猜测，灰雀的失踪与小男孩有关系省略号的作用
①表引文或引述的话有所省略；
②表重复词语的省略；
③表列举同类事物和序数词语的省略；
④表静默或思考；
⑤表说话断断续续；
⑥表语言的中断；
⑦表话未说完，语意未尽
5.找出列宁因为灰雀失踪而表达对灰雀的关心所说的话并体会其中的含义6确1“一定是飞走了或者是冻死了天气严寒，它怕冷”这句话表达出了列宁对灰雀的担心，尤其是“它怕冷”三个字，表明列宁对它的生活习性非常了解，流露出对灰雀的喜爱和担心程度很深2“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”这句话是列宁的自言自语,但是它实际上是说给小男孩听的，希望能够通过表达自己对灰雀不能回来的担心和惋惜，感染小男孩3“会飞回来？”这是列宁在跟小男孩进行确定，可以看出列宁喜出望外的心情4以上三个句子，也表达出了列宁对灰雀的关爱之情
6.找出列宁说话之后对小男孩的描写并体会其含义明确1“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”，运用心理描写，写出了小男孩“想告诉”和“不敢讲”的矛盾心理列宁的话让小男孩产生了内疚之情，但又没有勇气承认错误2第8自然段，对小男孩的描写运用到了神态描写和语言描写其中，神态描写“看看”，表明了他下定决心鼓起勇气的心理变化过程“会”“一定会”表现了男孩改正错误的决心3第10自然段，运用语言描写，“一定”“肯定”写出了小男孩的坚定,体现了小男孩已经决心要改正错误了三学习第三部分
1.自由朗读课文，提醒学生注意朗读的语气和停顿
2.思考“果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”一句中的“果然”一词的含义明确“果然”说明小男孩说到做到，也说明小男孩是个知错就改的好孩子
3.明知道灰雀不会说话，列宁为什么还要问灰雀昨天去了哪里呢？明确一方面是表达列宁重新见到灰雀的惊喜之情，另一个方面则表现了列宁对孩子的爱护
六、课堂小结这篇故事讲述的是列宁、灰雀和小男孩的故事通过写小男孩捉走了列宁喜欢的三只灰雀中的一只，列宁遇到小男孩后，通过交谈，在交谈中表达对灰雀的关心、担心和惋惜之情，感染小男孩，让小男孩放回灰雀的故事，体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重、爱护也赞扬了小男孩的知错就改的品质
七、作业布置完成本课课后习题。
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