2023年中学心理健康教育工作方案六篇

工作计划，列入学校议事日程学校成立心理健康教育工作领导小组，并准备设立心理健康专管网络

7.加强心理健康教师队伍建设特别是加强培训，培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验培训办法集中短训（每学期开学前一周针对班主任）、自学提高（鼓励学习心理教育方面的知识，组织交流讨论针对所有德育工作人员）、专业学习（派出教师参加专门的心理咨询师认证学习）相结合

8.通过出版心理辅导专刊、班级墙报、校园广播、讲座、班会等形式加强对心理健康教育的宣传，其中常规性的有《青少年心理健康知识》、《春季知识保健》、《夏季知识保健》、《秋季知识保健》、《冬季知识保健》、《怎样预防流感》等定期出版的专刊通过完善家校联系制度，下乡家访、开家长座谈会、召开家长会、电话家访、邀请家长到校等形式，主动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努力形成家、校心理健康教育的合力不定期举办面向学生家长的心理健康教育知识讲座，指导家长树立正确的教养观念,掌握科学的教养方式，营造民主、和睦的家庭环境联合社会机构开展亲子活动，组织家长主动加强与孩子的心灵沟通

9.加强对心理健康教育内容的指导运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的”施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统,使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成

10.加强对德育工作人员心理健康教育方法的指导心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法U!

1.领导小组组长XXX副组长XXX成员XXX、XXX、XXX、班主任

2.课题研究1问题家庭学生心理问题成因及解决对策2家长性格习惯对孩子成长的影响及对策3乡村风气与学生群体心理的关系4学生心理问题与道德问题的界定与对策

3.教师队伍心理咨询兼职教师XXX、XXX及各年级组长、班主任学校心理健康教育工作方案为积极践行“为每一个学生积蓄成才的力量”的办学理念和宗旨，推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性,切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养，特制定我校心理健康教育工作方案

一、指导思想加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力《关于加强学生心理健康管理工作的通知》明确，要加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养

二、工作原则

（一）坚持面向全体学生与关注重点群体相结合面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育，提升学生心理健康素养和心理健康水平面向特殊学生群体重点关注，加强关爱和心理疏导，提供专业教育引导

（二）坚持发展、预防性工作与危机干预、心理辅导工作相结合着眼学生身心健康成长与毕生发展，培养积极心理品质,积极预防成长过程中心理行为问题的发生建立健全学校心理危机干预机制与心理辅导工作服务体系，预防心理危机突发事件

（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合加强专职心理教师专业发展建设，不断提升心理健康教育专业能力，充分发挥专职心理教师的专业引领作用促进全体教师心理健康教育能力，全员参与学生心理健康教育工作，实行学科和全员育人组织机构

（一）领导小组组长XXX副组长XXX组员XXX

（二）工作小组组长XXX组员XXX

（一）培养学生理性平和、积极向上的社会心态，发展并提升学生积极心理品质，提升学生心理健康素养，促进学生身心和谐可持续发展

（二）家校社协同育人，系统、全面、可持续性推进学生心理健康教育工作科学、有序、系列化开展

（三）预防性、发展性心理健康教育工作先行，全方位呵护学生心理健康成长

五、工作任务

（一）完善学校心理健康教育工作机制将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴，建立健全心理健康教育各项工作制度，部门联动，协同工作，面向全体、全员参与、全面、全程进行，全面推进学生心理健康教育工作

（二）系统、规范建设、开设心理健康教育课程全面开设班级心理辅导活动课，基础年级每班至少间周1节课，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题系列化开展心理主题班会、心理主题讲座、心理沙龙等多种形式的心理健康教育活动，不同侧面提升学生心理健康素养

（三）加强心理辅导室建设与管理严格按照《中小学心理辅导室建设指南》的要求建设心理辅导室，定期增设硬软件设备，为学生创设安全、自由、温暖、温馨和受保护的心理环境，加强心理辅导室各项制度建设，规范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率,为学生提供切实有效的心理健康教育服务

（四）建立健全心理辅导与危机干预机制购买专业测评软件，每学年至少开展一次全体学生心理筛查工作，全面建设学生心理健康档案，努力构建“一生一档、重点关注、专业指导、及时干预”的心理辅导机制在心理筛查基础上，进行重点访谈、心理约谈等形式，进一步确定重点关注学生，树立危机干预意识，完善心理危机干预机制，明确心理危机干预工作流程，班主任、心理教师要及时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，预防自伤、自杀、他伤、危害校园安全等极端事件发生与相关心理诊疗部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊疗部门

（五）全员全程心理健康教育实施教师心理健康教育提升工程，依托校本培训，由专家入校、心理教师集备等方式加强教师心理健康教育知识和技能培训班主任、任课教师要在班会课、日常教学管理以及学科教学中心理健康教育内容，多种途径开展心理健康教育

（六）家校社协同共促学生心理健康充分利用家长学校、家长委员会、家庭教育服务站，开展读书沙龙、家庭教育培训课程、家长团体辅导等多种形式的家校共育活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握孩子心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解决孩子发展过程中的心理行为问题开展心理健康教育示范校学校创建工作注重心理健康教育工作的过程性积累，积极申报心理健康教育示范校学校,并为申报心理健康教育示范校乃至全国心理健康教育特色学校做好各项筹备工作

六、实施保障

（一）加强协调分工将心理健康教育工作列入学校工作计划，切实加强对心理健康教育工作的领导，明确责任部门和负责人，制定规章制度，加强部门协作与工作统筹，提升学校心理健康教育工作水平

（二）重视队伍建设在教师培训中增加心理健康教育的内容，把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要工作，以提升专职心理教师专业化水平、优化兼职心理教师工作内容、扩充全体教师心理健康教育知识和育人技能为目标，加强心理健康教育教师的梯级队伍建设，针对性、系统性、持续性推进心理健康教育工作

（三）落实经费保障统筹心理健康教育经费资金，着重保证心理辅导室的建设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展

（四）强化专业指导与高校合作，邀请专家进校园指导心理健康教育工作，提供专家支持、督导与指导，为我校心理健康教育工作提供专业保障学校心理健康教育工作方案心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是深化教改、全面推进素质教育的必然要求，是时代发展的需要，是学生健康成长的需要，是实施素质教育的重要内容，是育合格人才必不可少的一项重要工作依据《中小学心理健康教育指导纲要》精神，根据我校教育教学工作实际，特制定本实施工作方案

一、指导思想和基本原则

1.指导思想坚决贯彻教育方针，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展

2.基本原则立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性为此，在工作中要坚持以下基本原则第一，教育性原则在进行心理健康教育的过程中，始终注重培养学生积极进取的精神第二，整体性原则在进行心理健康教育过程中，要运用系统论的观点指导工作第三，平等尊重的原则要关怀、理解、接受学生，与学生进行平等交流第四，艺术性原则运用言语表达、情感交流和教育手段走进学生的心灵世界，促进学生的心理发展和行为改变第五，适应个别差异的原则要“因材施教”，灵活运用各种教育策略，因人、因事、因地制宜第六，保密性的原则对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉权和隐私权受到道义上的维护和法律上的保证

二、工作目标与任务

1.工作目标提高全体学生的心理素质和心理健康水平;开发学生的潜能，培养乐观、向上的心理品质，促进学生个性全面和谐发展；培养坚韧不拔的意志、创新精神和实践能力，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人根据学生不同年龄阶段，身心发展的特点需要，有针对性地制定心理健康教育的具体目标小学阶段1培养活泼、开朗、向上、乐学、自立的健康人格，提高学生对学校生活的适应力2培养参加集体活动与学习知识的乐趣，体验在学习中解决难题的快乐3培养自主自动参与活动及表现自我的欲望和能力，建立自信心初中阶段1培养责任感和进取心，形成良好的自我认识能力2培养勤奋精神和顽强地意志，形成锲而不舍的个性特征，以积极的心态面对学习3培养自我诊断的行为习惯和自我矫正的方法，自觉筑起防范恶习的城墙4培养乐观开朗的性格，掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心的变化5培养调整自我心态的能力，冷静面对挫折和失败，认识自己的社会价值6培养基本的社交活动能力，创造和谐的人际关系，营造健康积极的集体氛围

2.主要任务1面对全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育使学生不断地正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；使学生养成健全的人格和良好的个性品质,努力提高全体学生的心理素质和心理健康水平2面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补的社会中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应性因此，指导学生学习人际交往，在人际交往中获得成功经验，对建立良好的自我概念具有重要的意义

2.教育的现实需要随着教改的深化，全面推进素质教育工作的开展，提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的科学内涵值得注意的是近年来中小学生自杀的事件屡有发生这其中，除了外部因素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有关因此，大力加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，一学生进行心理调节,以缓解紧张的学习压力，人际压力，树立正确的人生观、世界观，成为素质教育的迫切任务心理健康教育课程目标

1.了解自我，接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长针对这一现象，教师应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心发挥出自己的潜能，实现人生价值救性和矫正性的心理咨询与辅导，使他们尽快摆脱困境，提高心理健康水平，增强发展自我的能力对及少数有严重心理疾患的学生，要及早发现，并转介到专业的心理治疗机构同时，予以密切配合，以尽快治愈疾患，帮助学生重返校园生活

（3）引导学生增强心理健康意识优化个性心理品质，使学生了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理和生理保健常识预防学生中由于心理、生理问题引起的突发事件，对学生的心理状况做详尽周密的调查,尤其要做好典型个案的分析，摸清学生的心理特点和成长规律，有针对性的讲授心理、生理健康基本知识树立自爱、自尊、自信、自强的意识和积极乐观的人生态度

三、具体措施心理健康教育是素质教育的基础之一，将成为与德、智、体、美、劳五育并重的一育它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿为此,在实施学生心理健康教育工作中，不断加强和提高学生心理健康教育的工作力度

1.加强学生心理健康教育工作的领导和管理成立心理健康教育工作领导小组组长由校长担任，副组长由抓教育教学工作的领导担任，成员由心理教育老师、各班主任老师和医务人员组成各班成立心理健康活动小组,并选出一名综合素质比较好的同学担任本班的心理咨询员保证对心理健康教育工作的投入，配备必要的图书资料、计算机等，为更好地开展心理健康教育工作提供必要的物质保证

2.全方位、多角度开展学生的心理健康教育拓宽心理教育的范围采取学生喜闻乐见的教育形式,寓学于活动、于实践、于娱乐之中，实现心理教育潜移默化、全方位的渗透

（1）发挥课堂主渠道作用，开设心理健康教育课，实行心育教学根据不同学年学生的心理特点，确定不同的教学内容采取上小课的方式，以班级课堂授课为主，实行多媒体教学注重教育内容的实效性、形式的多样性、方法的灵活性在教学的设计上，安排符合学生需要的内容，设计好问题情景，留给学生发挥想像力和思维活动的空间，努力使心理教育课成为“好心情”课在课时安排上，初中每月一课时，小学四五六年级每学期两课时

（2）做好心理咨询工作利用课余时间，采取直接交流、电话交流、、网络咨询等形式，开展心理咨询，为学生消除心理困扰同时，通过问卷调查等形式全面了解学生心理，经过认真梳理后，有针对性地开展心理咨询工作对于个别有严重心理疾病的学生，及时与班主任老师、部门领导及家长取得联系，全方位进行教育、治疗，使之排除心理障碍并做好跟踪调查，为心理健康教育积累资料

（3）开展心理教育专题讲座每学期有计划的安排学校领导给学生讲授人生、理想信念课，教育学生树立正确的人生观，价值观和世界观安排医务室老师，为学生（男、女生分别授课）讲生理知识、青春期知识及性道德教育课聘请社会知名心理教育专家，来我校为全体师生进行心理健康教育讲座，提高师生的心理健康水平

（4）以“培养健全人格”为主题，组织学生举办演讲报告会从而影响和教育学生成人、成长、成才

（5）开通学校与家长同步实施心理健康教育这一重要渠道利用各种有效途经，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，从而使家长注重自身良好心理素质的培养，以自己的品格行为影响孩子，营造家庭心理健康教育的环境，使心理健康教育工作形成学校、家长齐抓共管的良好氛围

（6）加强学生心理健康教育档案的管理对开展心理健康教育活动形成的各种材料及时进行归类、存档并做好保密工作

（7）把学生的心理健康教育纳入学校整体工作方案，定期研究总结学生心理健康教育的具体工作由学校心理咨询室负责学校心理健康教育工作方案、指导思想以《中小学心理健康教育教育指导纲要》等文件为指导方针，认真贯彻实施省、市、县关于学校中小学心理健康教育的有关精神和工作部署，根据中学生的心理特点及发展规律，采用多渠道多方式对学生进行心理健康教育，以培养学生适应个人及社会未来发展为目标，帮助学生提高心理素质,健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，最终促进学生全面而有个性地发展

二、工作目标与任务

1.坚持以人为本，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，营造良好的心理健康教育氛围，促进他们身心全面和谐地发展

2.立足教育，重在引导，以遵循学生身心发展规律为根本，保证心理健康工作的的针对性、实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力

三、工作组织与实施

1.加强师资队伍建设学校将有计划逐步地建设一支以学校领导为中心，以专职心理老师和班主任为主体的心理健康教育骨干队伍，为全体学生的心理健康保驾护航此外，学校将为教师学习、培训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及时总结、互相交流，切实提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力

2.提升场所建设水平按照配置齐全、功能完善、服务一流的标准，在原有的基础上进一步完善学校学生发展指导中心，实现功能配套齐全此外，为了拓宽服务场所，更好地服务师生家长朋友,特在校园网站开设心理健康专栏，专栏共包括心闻时讯、生涯指导、心海导航、家长课堂五个模块另外，在校园专门开设心理主题橱窗，定期更新同时注册官方公众号，定期推送相关主题内容，优化服务水平

3.强化教育教研工作聘请权威专家担任我校首席心理健康教育顾问，组建专家指导组另外，由政教处牵头，组建心理健康教育教研室，包括教研组长，组员，校外指导专家按照规定开齐开足心理健康教育课，认真做好备课、上课、课后反思等工作，提升教学水平同时，以我校学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，积极申报教科研课题，促进我校心理健康工作更上一台阶

4.健全危机干预体系成立学生心理危机干预工作领导小组，制定学校心理危机干预制度建立学生每学年心理健康普查、每学期关注人群心理筛查、重要节点心理问题零报告等制度同时改造升级24小时心理支持热线和网络辅导融合式发展体系，面向全体师生、家长和开展免费咨询、辅导、转介导引等心理健康教育服务确保学生心理健康问题引起的事件明显下降

5.家校社网协同育人一体化开设家长课堂，办好家长学校，每学期组织4次家长课堂，同时召开1次心理专题家长会利用微信公众号定期推送家庭教育微课程完善家访制度，班主任做到对班级每个学生每学年家访一次以上，对重点学生登门家访、不定期随访、开展谈心谈话、建立学生档案

1.有计划地开展活动课、专题讲座学校将心理课纳入日常教学计划，针对各年级心理特点和需求，每班每学期安排8课时，通过心理训练、情境设计、角色扮演、团体辅导等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质

2.个体咨询与辅导建立“心灵信箱”，以便个别学生不善于表达，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约咨询学生在校时间全天候安排专人值班，接待学生咨询开通心理咨询中心热线电话，线上咨询qq,形成电询+面询+网络咨询为一体的模式

3.以点带面，加强心理科普利用学校橱窗、心理广播专栏、国旗下讲话等途径，大力宣传心理健康教育，营造积极向上的校园氛围，培养学生的积极心理品质，提升学生心理素质，促进学生阳光快乐健康成长

4.实施心理测评，建设心理档案利用心理软件对全校学生实施心理测评，排查心理健康特殊学生并建立档案，多方合作精准帮扶，及时疏导另外针对测评中需要干预的学生可进行相关主题的团体辅导，根据问题类型对不同小组的学生给予不同的训练和干预

5.学科渗透心理健康教育把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥任课教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育

6.指导家长进行心理健康教育学生的健康成长，是家校合力的结果，家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此所以，进一步推行家长沙龙活动，加强家长对于青春期学生心理特点的认识，引导家长正确看待孩子的学习成绩，注意倾听孩子的心声，做孩子的知心朋友

7.注重学生同伴群体的开发为了进一步挖掘同伴资源优势，充分调动学生的力量，成立学生心理协会，培养学生自我教育能力心理协会由专职心理老师定期开展心理培训,组织有关活动，旨在培养一批朋辈心理咨询员，帮助身边同学，助人自助

8.提高心理危机处理水平学校在当前基础之上，多部门联动健全心理危机干预机制，提升危机处理效率同时联系校外专业机构，对相关老师进行专业培训，培育一批能够快速识别具有潜在心理危机的同学，并能准确处理的骨干力量学校心理健康教育工作方案本学期是一个特殊的学期，学生学习时间缩短，学习任务重，压力大，加上新冠疫情的影响，学生面临的心理问题较平时更多、更严重为更好地帮助学生在新冠肺炎疫情防控期间度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低我校学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、和谐、稳定的心理健康氛围根据上级文件要求，结合我校实际情况，制定心理健康教育工作方案，具体要求如下:

一、指导思想坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展

二、组织领导学校成立心理健康教育工作领导小组，负责日常学生的心理健康教育工作，尤其是新冠肺炎疫情防控期间的心理危机干预和心理疏导工作组织人员如下组长XX副组长XX组员XX领导小组下设办公室，XX同志担任办公室主任，负责日常学生的心理健康教育工作为保证心理健康教育工作的有序推进，领导小组下设工作小组，人员组成如下组长:XX副组长XX组员XX

三、工作重点

（一）加大宣传力度，营造积极、健康的心理健康教育环境积极利用校园橱窗，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境

（二）做好疫情防控期间的心理疏导和干预工作疫情对学生心理健康会产生一定的负面影响，学校在开学前后要及时进行学生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案各班主任要积极关注学生（特别是留守、单亲等特殊家庭的学生），掌握受疫情影响的学生的心理健康动态变化，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生要特别关注高三学生在疫情防控期间的心理变化，做好备考指导

（三）开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好心理调适针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法注重结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作,重点宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教育

（四）针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充足的情感、生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常

2.培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要

3.养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展,也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情

4.促进人格的健全发展目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为具备一定的知识技能；具

三、心理健康教育课程内容有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人

1.立下坚强志坚强意志与耐受挫折的教育

（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质

（2）培养学生形成处事果断的良好习惯情况及时应对、及时上报特别关注在疫情前就有心理问题的学生，开展追踪评估，结合以往辅导记录，提供预防性心理辅导，协助其维持心理健康水平特别关注在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生,提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活特别关注情绪波动较大的学生，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态

（五）为毕业年级学生提供全方位支持，协助学生以自信平稳的心态积极备考学校应对面临疫情、考试和升学多重压力的高三学生提供教育、教学和心理的全方位支持学校要及时向教师、学生和家长解读考试延期带来的复习、考试、志愿填报和录取招生等安排的变化，解答师生、家长的典型问题如志愿填报和录取工作整体可能延迟等公布学校相应的应对措施，提醒师生和家长提前做好心理准备教师要做好线上、线下教学衔接工作，及时分析学情，及时调整教学进度，指导学生制定合理的复习计划关注学生的情绪变化，提供考前心理指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考

（六）积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，学校积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰每天咨询室有咨询老师值班，咨询室对学生免费开放，开放时间为每天下午1710到1810o

（七）做好班级心理委员培训工作设置班级心理委员是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作措施，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展心理咨询室对各班心理委员进行定期或不定期的心理培训（A）加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系良好的家校沟通对于平稳复学非常重要学校要指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程要及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长的理解和支持对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑,帮助家长寻找解决之道

（九）积极做好学生心理健康档案工作通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰U1!、具体安排

1.高三年级心理讲座（X月7日）；

2.召开三个年级心理委员疫后复学心理健康工作会议（X月11日下午第三节课）；

3.高三年级心理健康减压拓展活动（X月11日一16日）;

4.高

一、高二年疫后复学心理健康辅导讲座（晚自习时间，高一在六楼会议室，每节课3个班，人员隔开坐；高二在学术报告厅，每节课2个班，人员隔开坐）；

5.高

一、高二年级心理健康主题班会；

6.疫后复学心理自助知识展板；

7.高

一、高二年级心理健康拓展活动

（3）培养学生良好的自我控制力

（4）引导学生正确应对挫折与困难

8.浇灌友谊花自我意识、人际交往教育

（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己

（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系

（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态

9.迎接新挑战人格养成教育

（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机

（2）注重学生的自我人格养成教育

（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导心理健康教育课程实施策略

1.这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径

2.全校协同形式这项教育工作是在学校各部门的能力合作下进行的是一个长期的持续的教育工作因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间全校教师学习《中小学生心理健康教育指导纲要》等有关文件,提高对这项教育重要性的认识；采取集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理健康教育的知识，广大教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、班主任等方式进行经常地教育工作，达到面向全体学生进行全方位教育的目的

3.课程辅导形式偏重于对学生心理品质的全面培养具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容

4.学科渗透形式是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛,激发学习动机，培养学生良好的学习习惯另外，教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教育例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠，坚强不屈的事迹是对学生进行意志训练，耐挫折教育的极好材料教学中的非智力因素培养;音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力；体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理知识渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有榜样的示范所以，这样的有机渗透起到水一融并为学生所喜闻乐见的好效果

五、心理健康教育课程评价初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定基础学校心理健康教育工作方案

一、指导思想加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重面对现实生活中的独生子女、问题家庭子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分学校心理健康教育具有一定的理论基础,它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动

一、实施目标通过对心理健康教育途径及方式的探索，使学生的智力人格得到健康发展，优化中学生的能力和心理素质，提高中学生的心理健康水平

二、保障措施

1.成立心理健康教育领导小组，课题研究小组等职能机构，形成校长重视亲自抓，专业人员理论先行指导抓，心理教育专兼职教师勇于实践具体抓，全体教师齐抓共管，共同参与的心理健康教育工作机制，使每一位教师都能更新观念,树立起关心学生心理发展的意识，成为能与学生进行心理沟通的良师益友

2.加强心理健康教育教师专业理论学习，树立正确的人才观、学生观和教育观，掌握心理健康教育的基本知识和技能，要拓宽教育科研的广度和深度，探索学校心理健康教育的目标、内容和方法，研究促进学生心理发展的策略和途径，促进心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展

3.成立家长心理学校，通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座；定期召开座谈会，促进家长之间的交流；通过问卷对家长进行问题调查及研究指导通过家长心理学校，提高家长对学生心理健康的认识，促进其正确的家庭教育观念的形成，加强家长之间的经验交流，改变不正确的教育方式，促进良好的亲子关系的形成,从而使学生能够有一个良好的家庭教育氛围，促进其健康人格的形成

4.经费保障学校在心理室建设、心理书籍、软件的配备和教师的心理培训方面给予经费上的保障，每年在心理教育方面的投入超过当年杂费的1%O

三、实施方法

1.在初中

一、二年级开设心理健康教育课程，其中青春期健康教育是重点内容，由专任教师上课，每班每两周上一节课每学期共授课八课时通过讲课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力

2.针对学生普遍存在的心理障碍问题，举办专题讲座如《谈中学生心理辅导及其功能》等二十多个专题讲座，涉及青春期教育、爱情教育、心理调节等专题，帮助学生排忧解难，由心理健康教育专兼职老师辅导，拟每学年不少于四次通过专题讲座，提高和完善学生的心理素质，形成良好的心理品质

3.设立心理咨询室和“心理咨询”信箱，对少年在成长过程中有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导咨询此项工作由政教处协同专兼职心理健康教育教师承担由于房屋紧张，现有心理室是与校医室并处一室，设立有学生心理辅导纪录本、学生心理健康档案等，但环境相对比较简陋，一些日常的心理辅导有时要借助其他场所进行目前，学校新的心理咨询辅导室正在建设筹备之中，并计划建设成标准化、专业化标准的心理辅导室

4.建立学生心理档案和问题学生档案，使学生更加认识自己，了解自己并发展自己；使教师通过心理档案了解学生的心理特点，并据此进行科学的教育教学档案主要包括五个方面的内容一是学生的自然情况，包括父母的文化程度、职业及教养方式；二是统计学生的能力倾向、人格、心理健康、爱好兴趣等方面的心理特点和资料；三是学生心理发展状况的综合评定，包括心理健康教师、班主任和家长等各方面的综合考查意见；四是心理辅导记录表；五是心理辅导案例记录和分析通过问题学生档案和心理档案及时了解和跟进学生心理、思想发展状况，从而建立“预防、预警、干预”的三预机制，发现问题及时处理，及时辅导、及时通报家长，并根据其影响情况，选择个别辅导或群体辅导的方式，对有可能出现的心理问题及时预警，提前预防，做到防患于未然

5.通过各种活动，如每年一次的艺术周活动、文艺汇演、篮球及足球的俱乐部赛、象棋比赛、演讲比赛、主题班会等，使学生有机会在活动中展示自己，认识自己，使视野更开阔，心胸更宽广，不断提高自己的心理健康水平

6.将心理健康教育工作纳入学校工作计划和教育教学。