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文本内容:
②—是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请快速从课文中找出答案（答案规模宏大壮丽，建筑精巧，布局统一）_
③故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解分析”练习一〕请同学们边听录音〔节选），边填写此图〔屏幕上随录音次第消灭九幅建筑物的图像）_教师巡堂检查学生完成状况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置_既然大家对故宫建筑群有了或许的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群_
4.空间挨次:__
①屏幕显示故宫平面图〔附有图示〕，依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍（屏幕上以红色箭头逐步显现作者行踪选取古筝弹奏曲《汉宫秋月》作为背景音乐）⑴教师从俯视图〔屏幕显示）开头，介绍作者由天安门一端门一午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场_〔依次消灭故宫俯视图、午门、金水桥和太和门广场、铜狮）_⑵指定一位学生依次介绍“三大殿”一太和殿、中和殿、保和殿_〔依次消灭太和殿外景和内景、中和殿、保和殿）⑶教师简介乾清门前小广场，强调前朝和后廷的划分_〔消灭乾清门、前朝俯视图）⑷请一位学生依次介绍“后三宫”一乾清宫、交泰殿、坤宁宫_（依次消灭乾清宫外景和内景、交泰殿外景、坤宁宫内景〕_⑸教师表达东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫〔依次消灭养心殿内景之正间、东暖阁、储秀宫内景二幅）⑹选出一位学生介绍御花园_（依次消灭御景亭、钦安殿）⑺教师介绍顺贞门、神武门及景山回望〔依次消灭顺贞门夜景、神武门）⑻小结故宫如此雄伟的建筑群确实分散了古代劳动人民的才智和血汗，我们定要珍爱和保护这文化珍宝_从故宫平面图中观看作者的行踪路线，试归纳一下—的说明挨次有何特点_
②思考练习一_为了清楚地说明故宫的特征，课文依据挨次组织材料，由入，沿着故宫的中轴线，从到，以带地说明，井然有序（答案空间；外，内；南，北；中间，两边）_
③思考练习二_作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系_⑴交代作者行踪变化的词语【答案“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等）⑵方位词语〔答案“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等〕_
④思考练习三阅读讲解词《解州关帝庙》〔详见附录一），请列出作者的巡游路线及所使用的方位语言_要求学生用十五分钟时间阅读讲解词并完成习题，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称教师巡堂检查明确:_⑴路线石牌坊一东庙门一正庙前院一午门一崇宁宝殿一花园〔麟经阁；印楼、刀楼）一桃园结义园⑵方位语言:_I交代作者行踪变化的词语_〔“紧挨…，进入…，就到了…”；“穿过…就是…”；“过了…就到了…，，等等）n方位词语:_〔南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“四周”；“左右两边”；“前”；“南边”等等）_⑶填好平面图〔详见附录二〕（可利用视频投影仪显示学生作业，教师现场作适当指导〕
5.课堂总结:本节课我们共同学习了作者运用空间挨次介绍建筑物的方法介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，止匕外，还弄清三方面内容_
①作者参观所走的路线;一
②介绍作者行踪变化的词语；
③交待各建筑物位置的方位词语
6.作业_请以空间变化为挨次，为“三水孔圣园”写一篇讲解词《故宫博物院》优秀教案3教学目标
1、了解故宫的建筑及功用特点
2、理清—的说明挨次
3、学习—重点突出，有详有略地说明事物的写法
一、导入同学们，你们能说说有关以以下图片的故事
二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木构造、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁开放，南北取直，左右对称这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气概雄伟，规划严整，极为壮丽建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄重、和谐，都可以说是上罕见的它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就
三、作者简介_黄传惕，湖南省平江县人，1943年生曾任中心人民播送电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑他是当代的作家
四、预习生字词金銮殿蟠龙鎏金琉璃藻井鳌头_上谕傀儡中轴线修缮击磬诏书横贯（山脉、河流、道路等）横着通过去缭绕回环缠绕错综纵横穿插_和谐协作得适当和均匀掩映彼此遮掩而相互衬托
五、初读课文抢答以下问题
1、故宫博物院座落在哪里？
2、“三大殿”具体指哪三座大殿？_
3、皇帝在哪座大殿进展登基大典？_
4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进展？_
5、“后三宫”具体指哪三宫？_
6、文中说故宫建筑有哪些特点？
六、研读课文
1、假设你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿请同学们依据—内容，完成课后习题一_
①填写故宫示意图；_
②—作者是按什么方向介绍故宫的？
③承受了哪一种说明挨次？
七、精读课文
1、这么多的建筑，作者不行能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？_
2、在介绍太和殿时，按什么挨次介绍的立足点是什么？立足点的选择依据方位词来确定，在书上圈点出方位词
3、太和殿为什么要设在中轴线上其内景的主要特点是什么为什么？
八、学有所得
1、介绍说明事物时怎样才能做到重点突出？
2、学习—后在写作说明文上有什么启发？《故宫博物院》优秀教案4认知目标_了解故宫博物院的建筑布局技能目标学习课文依据空间挨次介绍事物的方法;学习—选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法情感目标通过对故宫博物院建筑群的了解，生疏我国古代劳动人民的高度才智和制造才能，培育学生宠爱祖国的感情教学重点_
1.理清—的说明挨次，探究作者的说明技巧
2.以太和殿为例，体会—重点突出、详略得当的写作特色教学难点说明文空间挨次立足点确实立以及具体空间挨次的方位词的把握教学方法_启发式、争论式教学媒体_投影仪教具预备多媒体课件课时安排2课时教学过程
一、导入多媒体显示“故宫”全景图同学们，知道这是中国哪个旅游景点吗？_对了，这是故宫，明清二十四位皇帝居住的地方它是我国古代宫殿建筑艺术的珍宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”_听到这里，同学们是不是很想到故宫一游呢今日，就让我们走进故宫，去深入了解故宫的独特魅力（板书课题、作者）_投影学习目标了解故宫博物院的建筑布局学习课文依据空间挨次介绍事物和总分结合的方法_学习课文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法
三、—原来是一篇播送稿，曾经配上音乐，在中心人民播送电台播出，后来在《地理学问》杂志刊载,选入教材时作了局部删改，可以看作一篇讲解词，属于说明文_现在请班上一般话标准，声音洪亮的一位同学来当播音员为大家播读这篇课文，其他同学合上书本边听播音员读课文边看屏幕上投影图片（播音员读到课文的景点时教师投出相应景点的图片）
2、培育把握实物说明文空间挨次和立足点的力气
3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感
四、教学重点、难点
1、重点_门）理讲解明的空间挨次一一条理性[2）方位词的准确运用一一立足点
2、难点找立足点
五、教法设计从实际动身，遵循学问传授与力气进展相结合，形象感知与规律思维相结合，性情陶冶与学问拓展相结合以及学生本位的原则确定本课的教法_
1、运用多媒体课件激发学生兴趣_
2、让学生当导游，从总体上把握全篇说明挨次、建筑构造及布局，培育学生的赏识力气一
3、以课文第六段为突破口，起到抛砖引玉的作用，实现以点代面的目的，突出课文重点，解决难点
4、口头作文，稳固学问，促使力气迁移
四、学生默读课文，按课文的说明故宫布局图同桌之间争论、沟通之后，教师用多媒体显示故宫布局图
五、理清一的说明挨次_明确空间挨次
1、师生一同回忆关于说明文的说明挨次的学问常见的说明挨次有时间挨次、空间挨次、规律挨次按时间变化介绍说明事物的是时间挨次;按空间的位置关系来说明事物的称之为空间挨次;按推理来表达事物内部联系的是规律挨次说明事物的进展变化宜承受时间挨次说明一座或很多建筑物时，离开空间挨次难以让读者看明白空间挨次要特别留意弄清空间的位置，留意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向说明事理用规律挨次便于表达事理的内部联系
2、提问—承受了哪一种说明挨次？_明确—是依据空间挨次说明介绍故宫的，大体上依据巡游参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”然后连续向北，简洁介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园最终出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理清楚
六、重点分析课文58段，体会课文重点突出，详略得当的写作〜特色教师提问作者重点介绍了故宫的哪个宫殿？_学生答复太和殿一教师提问课文哪些段落是介绍太和殿的？_学生答复
5、
6、
7、8段—阅读太和殿局部，探究以下问题_
1、作者是从哪几个方面来介绍太和殿的说明挨次是怎样的？_
2、作者为什么要把太和殿作为讲解的重点，具体介绍？
3、太和殿的主要的装饰物是什么为什么以它作主要的装饰物？_明确:_
（一）、学生阅读太和殿局部，探究作者是从哪几个方面来介绍太和殿的说明挨次怎样？教师步步引导:
1、第5自然段是介绍了太和殿的什么呢教师引导学生理讲解明白太和殿的高、面积、屋顶、殿檐、额杨、梁柱、圆柱、窗、门、台基_引导学生把握具体的说明挨次_明确从上到下_提问这些是介绍太和殿的什么呢？明确外观_引导学生找出介绍太和殿外观的立足点明确太和殿前的台基上_归纳阅读按空间挨次写的要求1）具体介绍了哪些事物；2）具体的说明挨次怎样;3）介绍了哪一方面的内容;4）立足点在哪里学生仿照第五段的分析，自学第六段学生齐读课文第六自然段_明确方台、宝座、龙屏、柱、蟠龙;是按空间挨次说明的，先以朱漆方台为立足点，由上向后再向两旁介绍下部布局，然后沿大柱导上，以中心藻井的雕金蟠龙为中心点向四周开放，介绍上部装饰；介绍的是内景;立足点是大殿正中的朱漆方台介绍那么多的事物，哪个介绍得最具体？明确龙_为什么对龙的描述有10次之多？_明确龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也是突出皇权的威猛第七自然段，介绍了太和殿的什么？明确位置_提问太和殿的位置在哪里？_明确紫禁城的中轴线上提问强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？明确为了突出皇权_提问第八自然段，介绍了太和殿的什么？_明确作用_提问太和殿有什么用呢？明确太和殿是进展重大典礼的地方小结可见，作者写故宫博物院着重写了太和殿，工的剪裁角度来看，属于详写板书（投影片出示）_太和殿第5段（外观）高屋顶上圆柱外_面积殿檐窗额杨门梁柱下台基_第6段（内景）（正中）方台（上面）宝座_（背后）龙屏_（两旁）柱_（顶中）蟠龙内第7段（位置）中轴线第8段（用途）进展重大典礼的地方_这局部承受了从外向内的说明挨次，从殿外写到殿内；写殿内设置又依据方位挨次写正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、四周等
（二）作者为什么要把太和殿作为讲解的重点，具体介绍明确由于太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和进展重大典礼的场所，它的地位格外重要;另外它在整个建筑群中最具代表性所以—把太和殿作为介绍的重点
（三）、教师总结说明文在以空间挨次说明事物时，要抓住重点，详略清楚，这样才能突出说明事物的特征同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色平均使用笔力，只能分散读者的留意力_
七、学生谈谈学了这一课有什么收获_
八、布置小练习以《我们的校园》为题写一篇说明文，要求按空间挨次写，400字左右提示_
1、空间挨次怎样安排应考虑清楚；_
2、重点介绍哪座建筑要心中有数《故宫博物院》优秀教案5教材分析_《故宫博物院》这篇—是一篇比较典范的说明文，课文依据巡游参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增加我们对祖国的传统建筑艺术产生骄傲感文中使用的说明挨次和—的构造对我们学习、写作说明文都具有指导性所以这篇课文的学习把握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用教学目标
1.学问与力气目标学习—以空间为序说明事物的挨次，体会这类说明文的条理性生疏并学习方位词语的准确运用_
2.过程与方法目标教师引导，学生以小组为单位合作探究，自主归纳总结_
3.情感态度与价值观目标了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，生疏古代劳动人民精彩的才智和制造才能，以增强学生的民族骄傲感，激发学生对宏大祖国的宠爱教学重点_
1.了解故宫博物院全貌，把握全文构造层次说明挨次
2.初步生疏故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点《故宫博物院》优秀教案6
一、教学目标
1、积存文中重点字词，了解故宫博物院的建筑布局
2、学习课文依据空间挨次介绍事物的方法
3、学习—在选材组织上突出重点，有详有略的方法一_
4、通过对故宫博物院建筑群的了解，激发学生猛烈的民族骄傲感
二、教学重点
1、理清—的说明挨次，学习按确定的挨次介绍建筑物
2、体会—重点突出，有详有略地说明事物的方法
三、教学难点把握并学会运用空间挨次介绍建筑物
一四、课时安排一课时
五、教学媒体_投影仪
六、教具预备多媒体课件
七、教学过程
（一）导入（介绍故宫博物院）
（二）检查预习，疏通字词
（三）作者简介_
（四）初读课文，整体感知_
1、速读课文，了解—的说明对象，完成课后练习一一明确说明对象——故宫博物院说明挨次一一由南到北的空间挨次（作者的参观路线）_
3、故宫的整体布局分为几个局部每个局局部别有哪些建筑？_（结合多媒体课件呈现各个建筑）_明确前朝一一三大殿、文华殿、武英殿内廷——后三宫、东六宫、西六宫、御花园
（五）再读课文，理清全文构造_第一局部（第1段）概括介绍故宫博物院的位置，历史，整体特点（总）其次局部（第215段）具体介绍故宫各宫殿的位置和功能〜（分）第三局部（第16段）介绍景山，从景山回望故宫，再次点明故宫的整体特点（总）_
（六）重点研读_
1、故宫博物院里建筑繁多，作者主要介绍了哪座建筑？（太和殿）_
2、课文哪些段落介绍了太和殿？（5-8段）
3、认真阅读这四个段落，思考以下问题_
（1）作者介绍了太和殿哪些方面的状况说明挨次是怎样的？明确5段外观特征_6段内部装饰_7段建筑位置_8段用途说明挨次由外到内
（2）作者为什么要把太和殿作为讲解的重点？_明确由于太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和进展重大典礼的场所因此它的地位格外重要，另外它在整个建筑群中具有代表性，所以—把太和殿作为介绍的重点
六、教学步骤〔一）、导入_同学们，一提起北京，大家就会想到什么？〔长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等〕是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产今日，就让我们走进红墙黄瓦的雄伟宫殿，去领悟我国古代宫殿建筑的风采〔二）、自读课文，整体感知_
1、以“初读课文，我了解到”的句式，谈对课文的理解
2、小结全文依据参观巡游的路线，详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用从不同方面印证故宫建筑群”规模宏大，建筑精巧，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精巧和劳动人民的才智一_〔三）、利用多媒体课件，重寻作者行踪
1、请到过故宫的同学当导游，演示课件，带着全班同学参观故宫
2、师生一起理清课文说明挨次[1）、填写课后练习一中的图表小结课文在组织材料上突出重点，详略搭配的特点
（七）课堂小结
（八）布置作业写一篇小作文，介绍学校或自己的房间要求依据空间说明挨次，重点突出，300字左右[2）、小结—根本上沿中轴线由南向北推动，又辅以左右〔东西〕两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体、个别介绍相结合，给人清楚鲜亮的印象
3、变个挨次说故宫[1）、假设你站在景山上介绍故宫，你将怎样讲解？_〔2）、假设逆作者的路线而行，你将如何导游？_〔四）、精读5——8段，引导学生透彻理解写太和殿的文字_
1、作者为什么重点讲解太和殿？太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和进展重大典礼的场所，地位格外重要另外它在整个建筑群中最具代表性，外观气概雄伟、颜色壮丽，内部装饰庄严华美，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点_
2、作者介绍了太和殿哪些方面的状况说明挨次是怎样的？_运用了哪些说明方法？内容规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置空间挨次从外到内、由下到上、先中间后两边说明方法列数字、摹状貌_
3、从第六段中找出方位词，确定立足点_运用空间进展说明，方位词的准确使用很关键，所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫做“立足点”或“观看点”，离开了立足点就无所谓上下左右由此可见，争论方位词，便可以确定立足点
4、口头作文介绍电教室留意确定立足点和准确使用方位词【五）文化熏陶_〔多媒体呈现几组建筑图片，配以教师的讲解）_建筑沉淀着深厚的文化，更分散着劳动人民的才智和血汗我国是一个幅员宽广，民族众多的国家，不同的地域文化背景，就会有不同风格的建筑下面请大家赏识几组图片_布达拉宫是西藏的标志性建筑物，它将宫殿、寺庙与灵塔融于一体，并吸取汉族及印度、尼泊尔寺庙的建筑特色，形成独具一格的藏族建筑风格云南是少数民族聚居的地方，白族是一个有着自己光辉绚烂的科学文化的民族白族崇尚白色，白族民居往留意门楼，门楼是整个建筑的精华局部它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩绘、凸花砖等材料，串角飞檐，花防轻松，斗拱重叠、玲珑剔透、雄厚稳重不仅富有民族特色，而且在建筑构造技巧上也独具风格四大名楼，它们各具特色的造型，无不表达了我国劳动人民的非凡才智_更让人叹为观止的是山西恒山的悬空寺，一般寺庙都建在平地上，但这座悬空寺却是名副其实,建在陡崖峭壁上,悬在半空之中，设计格外精巧，建筑艺术超群_江南古镇，河衢穿插，临河的街市，背水的民宅，乡间小船，于曲折水道中缓缓而行，橹声篙影，渔歌回荡，如诗如画，俨然是梦中的水乡所以，有人说“建筑是凝固的音乐”，也有人说“建筑是无言的史诗”，是“人类文明的纪念碑”〔六）布置作业_从以下作业中任选2题_
1、故宫的设计贯穿了“君权神授”的思想，这一思想是如何表达在建筑中的，说说你的理解
2、在你的语文资料库中设立一个“建筑览胜”专栏，多方收集有关建筑的资料
3、从文中摘抄10个形容词，写一段课外练笔_
4、以空间挨次写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家、你的房间《故宫博物院》优秀教案2第
一、课时_
1、教学目的
1.通过对故宫博物院建筑群的了解，培育宠爱祖国的思想感情
2.把握文中以空间为挨次的写作特点_
3.方位词语的准确性
二、教学重难点_把握并运用空间挨次
三、教学手段计算机关心软件、电视、视频投影仪等
四、教学设想
1.利用故宫平面图协作相关景物图像，引导学生了解作者的巡游路线
2.运用多媒体教学手段关心教学，赐予学生直观、生动的形象_
3.教师讲解与导练结合，当堂完成确定量的练习，结合另一讲解词《解州关帝庙》稳固所学空间挨次的有关学问
五、教学时数一课时
六、教学过程_
1.导入课__
①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名，是哪里？〔谜底故宫）__
②简介故宫_故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年〔即1406年），历时十四年才竣工迄今已有500多年的历史1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”今日，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这浩大的建筑群的
2.显示主菜单:课前预备教师明确这篇课文共讲两课时，本空间挨次节课为第一课时，主要学习—的说太和殿明挨次，即空间挨次；其次课时集中总结全文讲皇权的中心一太和殿
3.课前预备_
①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐_读一遍生字词教师显示生字词的读音矗立chu鳌头do湛蓝zhan琉璃liu殿檐ydn藻井zao蟠龙pan中轴线zhou金銮殿［ludn击磬qing檀木tan攒cuan乾清宫qian坤宁宫kun肃穆mu奏报zu慈禧xi额榜fang妃嫔pin翊坤宫yi〔屏幕显示每个生字词都配有录音，只要用鼠标在相应位置一按即可〕提示要求学生特别留意以下几个字的读音轴、磬、攒、禧、嫔。
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