二年级语文葡萄沟教案

二年级语文葡萄沟教案二年级语文葡萄沟教案精选篇1教案

一、教材分析课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情本课的教学内容包括以下几点

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话

4、能对课文优美的句子进行摘抄

5、感受维吾尔族老乡的热情好客教学重点让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文教学难点让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句

二、教学目标

1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情

2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫C、小结读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方3师范读“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够Ja、出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾二b、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读教师相机板书:老乡、热情好客c、认记“够”，注意发现与“沟”同音4看图训练口语图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？小结多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方第二课时

一、学习第三段1进入角色，激发兴趣瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢你们来帮老乡想想办法2生默读第3段，自读自悟葡萄干的制作过程2认记“碉堡”a、学生自主认记b、教师出示图片，学生结合记忆⑷指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程

（5）另指一名学生排列葡萄干的制作顺序（a、运到阴房;b、挂在架上;c、蒸发水分;d、制成葡萄干）尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点（相机板书色鲜、味甜）看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方

（6）激发感情再读该段

二、总结全文

1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受请同学们互相讨论

2、师生交流体会（教师板书真）

3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方

三、实践活动，赞美家乡

1、师“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？”（小组交流课前个人收集的有关家乡特产的.图片或资料）

2、课堂练习

（1）原文填空积累好词好句（完成课后练习，“我会填”）

（2）完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话（先说后写）

3、评价作业，小结

四、指导书写

1、引导学生发现规律同偏旁搭一摘同结构上下结构一一吾、季、留、杏；左右结构一一坡、搭、摘、钉、够

2、重点指导够右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排摘再次强调右边的同字框里是“古

二五、复习巩固

1、猜字谜巩固生字1多一句够2弟弟站在木头边梯

2、开火车认字卡，口头组词

3、多音字填空练习

4、听写词语，巩固写字教学反思

一、情景交融，激发学生学习兴趣通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥

二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方

三、形象直观，突破教学重难点由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点正如《语文课程标准》中所说“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容

四、查阅资料，拓宽语文学习天地《基础课程改革》提出“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题以及交流合作的能力”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地二年级语文葡萄沟教案精选篇3教学目标

1、会认n个生字，会写12个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色“热情好客”等词语及有关句子教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片教学过程第一课时-导入新课

1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍）

2.检查朗读情况（板书生字带出来的词语最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子

3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写

二、初读课文，扫清字词障碍

1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？

2.自由读

3.汇报

三、再读读文，重点探究

1.听完后师问你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.

2.完成练习（出示）

（1）葡萄沟在（）

（2）葡萄在（）月份成熟

（3）葡萄种在（）

（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干

四、细读课文，了解内容

1.师葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？

2.学习第三句⑴引那有谁喜欢秋季的.葡萄沟呢？

（2）先自己来读一读谁喜欢？指名读到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了

（3）自由读我们来体会一下（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色,美丽极了

（4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受（葡萄很多）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是一一（板书五光十色）怎么这么有概括能力呢你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄一一（有很多种颜色）

3.既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,（出示五颜六色）课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）小结葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受

4.葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读齐读师是呀，这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙（n ao）,有红的--------------

5.看到这样的葡萄，你想到什么？指名说师老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（板书热情好客）

6.老乡这么热情，让我们夸夸他（出示句子读）第二课时

一、复习导入

1.师:上一节课我们学习了课文的生字下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读

2.上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非常有名今天我们来学第三段

二、细品课文第三段

1.说说这一段写什么？（板书葡萄干有名）

2.用“一“划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名分析”颗粒大、味道甜、颜色鲜”的三个词的结构然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……真是（板书色鲜味甜）葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方

3.葡萄干又是怎么制成的？自己读课文，完成练习运（葡萄）修（阴房）钉（架子）挂（葡萄）蒸（水分）葡萄干

4.口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的

5.品尝葡萄干，说感受这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来请先看看颜色，再吃是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？师吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？（葡萄沟真是个好地方）

三、指导朗读

1.比赛读你好像还没吃够，看谁读得好

2.引导背诵就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去快看，葡萄种在……

3.拓展1师葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的自己会讲一讲2指名说一■说师吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？板书葡萄沟真是个好地

四、总结课文师这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真切地感受到一一指板书葡萄沟真是一个好地方就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗？千言万语化作一句活一一葡萄沟真是一个好地方！二年级语文葡萄沟教案精选篇41教学目标

1、会认n个生字及组成的新词

2、理解“葡萄沟为什么是个好地方”是本课的重点和难点

3、正确、流利、有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情2学情分析一年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用看地图，听朗读、视频等方式引学生入情入境，自主赏析,提升审美情趣，受到情感熏陶教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的

三、教学设计

（一）激情导入

1、播放音乐《我们新疆好地方》师我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作

2、师这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答

3、师让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课

4、出示课题《葡萄沟》师让我们来齐读课题（生齐读）

（二）理解课文学习第一段

1、师葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生想（自由读第一段）

2、师抽一个同学读（评价）

3、师读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）

4、师让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）一一葡萄沟真是好地方学习第二段特点葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客这样，让琅琅的读书声代替繁琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生3重点难点理解“葡萄沟为什么是个好地方”，正确、流利、有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，是本课的重点和难点4教学过程

4.1教学活动

一、过程

（一）导入课题师同学们你们喜欢吃什么水果？告诉大家吧！（出示幻灯片）学生回答师今天老师要带你们去一个地方“葡萄沟”，看到这个题目你会想到什么？（出示幻灯片）学生回答师葡萄沟在哪呢，你们想不想知道呀？（出示幻灯片）简单介绍葡萄沟的位置葡萄沟到底是一个怎样的地方呢？它美不美？我们一起来学习第n课《葡萄沟》（板书）

（二）初步感知课文师打开书43页，听录音读课文，自己跟着默读一遍课文听完了，很快的数一数课文有几个自然段？学生回答师自己把课文读两遍，

1、认识生字新词

2、想一想“葡萄沟是一个怎样的地方？”

（三）学习生字新词师老师先考考你们认识这些生字吗？说一说你是怎样认识它的？（出示幻灯片）学生回答

（四）分析课文

1、师葡萄沟是一个怎样的地方？用书上的一句话夸夸它，找一找是哪句？学生回答葡萄沟真是个好地方师葡萄沟好在哪里，在课文中找一找同桌结组找一找，读一读学生找描写好的地方，读一读

2、师讲解“地方好”（出示幻灯片）学生回顾课文内容，小组找出描写精彩的地方，感悟品读师讲解“人好”（出示幻灯片）学生回顾课文内容，第二自然段最后一句师用自己的话说一说“为什么葡萄沟真是个好地方？”好在哪里？（板书好地方）

（五）有感情地朗读课文，激发对葡萄沟的热爱之情师既然葡萄沟风景如画，维吾尔族老乡热情好客，能歌善舞，我们有感情的朗读课文，读出对它的喜爱之情来!学生有感情的朗读课文，教师适当指导

（六）欣赏图片，激发学生热爱葡萄沟、热爱新疆的情感师走进瓜果飘香的葡萄沟，吃着香甜可口的葡萄，欣赏着葡萄沟的美景，感受维吾尔族老乡的热情好客，任何一个去过葡萄沟的人都会发自内心的赞叹“葡萄沟真是个好地方”新疆也是个美丽的地方，你们想不想去看看呀？老师这有一些新疆的图片，我们一起来欣赏美丽的新疆（出示幻灯片）二年级语文葡萄沟教案精选篇5教学目标

1、认识18个字，会写10个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受维吾尔族老乡的热情好客

3、读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方教学重点

1、认识18个字，会写10个字

2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富教学难点读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方教学时间2课时教学过程第一课时一\导入新课

1、歌曲欣赏《吐鲁番的葡萄熟了》

2、我们都知道我们的祖国地大物博，景色宜人，随着经济条件的好转，人们也越来越喜欢上了旅游这节课老师想带大家去一个地方，听了刚才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字一一《葡萄沟》（板书课题，齐读课题）

3、让我们先来欣赏几幅葡萄沟的图片，课件出示

二、整体感知

1、课件出示葡萄沟的位置及简介葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北，南北长约8公里、东西宽约2公里，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，因盛产葡萄而得名，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方

3、初步感知课文大意说说听了课文之后，知道了什么（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事）

4、认真读课文，边读边想，看谁填得准课文一共有O个自然段葡萄沟出产（），尤其是（）,收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成有名的（）,这里的维吾尔族老乡（）

三、读认生字

1、出示自读要求1自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子2画出生字、词语，多读几遍

2、小组学习1组长检查生字读音2交流识字方法3接读课文

3、检查小组学习情况1课件出示生字、词语葡萄沟月份足够好客凉棚丰收城市利用水分味道出产枝叶搭起淡紫钉着

①指名开火车朗读，师生正音

②齐读

③去掉拼音朗读2学习多音字，课件依次出示好、分、种、干3借助图片形象理解词语

四、情景朗读

1、分段朗读1用自己喜欢的方式自由朗读2开火车朗读3小组赛读

2、课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，初步了解葡萄沟1五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了2葡萄种在山坡的梯田上茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚了解比喻的巧妙写出了葡萄的茂盛二年级语文葡萄沟教案精选篇6教学目标

1、知识目标1会认11个字，会写12个字2正确、流利、有感情的朗读课文3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面

2、能力目标1培养学生的朗读能力2训练学生理解语言文字的能力

3、情感目标通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情增强对祖国的热爱之情教学重点认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情教学难点感悟葡萄沟是个好地方教学准备教学课件学生准备搜集有关葡萄沟的资料教学时间2课时教学过程第一课时

一、导入同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟（板书葡萄沟）齐读课题新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的‘地方呢？

二、读文识字

1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字

2、检查词语

（1）（点击课件出示葡萄沟新疆吐鲁番）这三个词语是三个什么的名字这三个地名之间是什么关系呢？（点击课件）中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟师进行讲解

（2）蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字

（3）梯田，强调字音并利用图片认识梯田

（4）出维吾尔族，强调“维“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情

（5）碉堡说记忆方法

（6）认读所有字词，提示多音字“钉”

3、指名分段读课文，

4、学生评价，教师点评

三、理解课文

（一）整体感知

1、学生自由读课文，问读了课文，你知道了什么？

2、师小结描述通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干你们觉得葡萄沟是个什么样的地方？（板书好地方）

3、追问那葡萄沟到底是个怎样的好地方好在哪儿？

（二）学习第一自然段

1、指名读第一段，看这段告诉了我们什么？

2、葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，让我们看到了这里的水果怎么样？（板书水果品种多）

3、这么多的水果，人们最喜爱的是什么？（板书葡萄）过度让我们快去看看葡萄园怎么样吧！

（三）重点学习第二自然段

1、指名读第二段（课件出示出示第二段）在这段中，从哪还可以看出葡萄沟是个好地方

2、预设葡萄的颜色有红的，白的，紫的，……（点击出示第三句话）这么多的颜色，平时我们用五颜六色这个词也可以形容颜色多，文中为什么用“五光十色”呢？“光”还能说明葡萄怎么样师补充粒大、饱满、有光泽，质量好还从那可以看出葡萄长得很多？（课件出示葡萄一串一串地挂在绿叶底下葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下）“一大串一大串”说明葡萄怎么样？（串大粒大，结的多，长得好）师小结吐鲁番的葡萄串这么大，种类、颜色这么多，五光十色，美丽极了！（板书五光十色）假如你站在这样的葡萄园下，你的心情会怎么样？谁来美美地读一读这句话？（找2人读后教师范读，再找两人读）

3、一大串一大串五光十色、晶莹剔透的葡萄，美丽极了！那葡萄的枝叶是怎么样的？“茂密”是什么意思？（课件演示茂密）出示一片，叫茂密吗两三片，叫茂密吗？出示很多片，这样是茂密吗？“茂密”是什么意思？师解释茂密的枝叶就是叶子特别多，一层又一层，就像什么？（凉棚）像凉棚说明葡萄枝叶怎么样？同学们见过“凉棚”吗？（课件出示凉棚）有多少个这样的凉棚从哪个词可以看出？（一个个）“一个个”说明什么？像“一个个”这样后面表示单位字重复一下，就能形容数量很多你能说几个像这样的词语吗？谁来试着读读这句话，读出葡萄很多、很茂密的感觉？师葡萄沟的葡萄茂密，五光十色，让我们看到了葡萄的美，景色的美，葡萄沟还有什么更美呢？

4、学生找到第四句（板书老乡）他们准会摘下最甜的葡萄，“吃个够”是我们怎么吃说明老乡什么？（板书热情好客）创设说话情景如果你是热情好客的维吾尔族老乡，你会怎么说？

5、小结刚才我们一起感受了葡萄沟茂密的葡萄，品尝了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了热情好客的老乡，谁来把第二段有感情的读一读？

（四）学习第四自然段过度热情好客的维吾尔族老乡为了更多的人吃到家乡的葡萄，把葡萄制成了葡萄干你知道葡萄干是怎么制成的吗？（板书葡萄干）

1、同学们小声读课文，想一想葡萄干是怎么制成的

1、师请同学们自由读第二自然段（生读）

2、师读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说一一根据说的内容边读边讲解（抽小组共同来回答）如生说茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）师说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）

3、师葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来生读出描写颜色的词语

4、师葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读（抽生读）

5、师读的真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想，（这是播放轻音乐）生回答，师给予鼓励

6、师维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！学习第三段

1、师葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成---------------？（葡萄干）师出示葡萄干大家来尝尝，这葡指名汇报

2、视频葡萄干的制作过程师对葡萄干的做法进行介绍这里的葡萄干颜色味道到底怎么样？（生说师板书色鲜味甜）

（五）总结回顾刚才我们一起到新疆葡萄沟参观了葡萄园，看到了五光十色的葡萄，感受到了老乡的热情，品尝到了鲜美的葡萄干,你们说，葡萄沟是个怎样的地方？（学生好地方）师完善板书

四、激发情感，布置作业葡萄沟真是个好地方，不仅因为那里有的葡萄，更因为那里有勤劳热情的维吾尔族老乡同学们想不想去？下一节课我们会再次走进葡萄沟，到时候请你来做小导游，好吗课下请同学们向爸爸妈妈了解我们家乡有哪些特产？第二课时

一、回顾课文上节课我们通过语言文字欣赏了葡萄沟葡萄的五光十色，美丽极了；品尝到了新疆葡萄干的鲜美，非常有名；体会到了维吾尔族老乡的热情好客这节课我们就再次走进葡萄沟，去感受那里的异域风情

二、感情朗读，导游介绍

1、你最喜欢葡萄沟的什么？学生感情朗读自己喜欢的段

2、，如果你是小导游，想向大家介绍什么？交流活动葡萄沟之行（课件配合）

3、听了几位小导游的介绍，葡萄沟的确让人神往，那么我们家乡有哪些特产呢？学生汇报

三、识记生字，指导书写（20分钟）

1、复习会认的词语

2、出示会写的字，读一读

3、同学们先在小组内说说这些字怎么记怎么写？

4、学生汇报教师重点讲解“密”与“蜜”，进行组词练习“沟”与“够”对比记忆（板书“密”“蜜”“留”“摘”）

5、学生练写，教师巡视指导二年级语文葡萄沟教案精选篇7课文特点这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情教学目标

1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情

2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容

3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段教学重点第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容教学难点第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容教学过程

一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗？今天，俺们就到这个地方游览一番

二、配乐范读课文边听边考虑你喜欢这个地方吗？为什么？读后提示不懂的问题

三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快

四、学习第一自然段

1、默读第一自然段考虑你从这一段中知道了什么？

2、看图或投影突出人们对葡萄的喜爱

3、怎样读才干读出这种喜爱呢？（练读——指读——齐读）过渡葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄著名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢？五学习第二自然段

1、默读第二自然段考虑第二段有几句话？每句话讲的是什么？同学讨论明确（投影）第一句葡萄种在山坡上的梯田里第二句葡萄的枝叶茂密第三句到了秋季，葡萄结和又多又好第四句维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客

2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容⑴让俺们来看看这4句话讲了几个意思？（几句话算一个意思）⑵同学讨论明确两个意思第一个意思葡萄种在山坡上的梯田里第二个意思葡萄枝繁叶茂且又多又好讨论过程中引导同学重点理解

3、4句⑶这两个意思中，哪是主要的呢？⑷俺们的归纳段的主要内容时要注意在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容？⑸谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容？

3、抓词语，谈理解你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢？先谈枝繁叶茂像……绿色的凉棚再谈一大串……一大串有•…有……・・五光十色

4、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情？你喜爱葡萄吗？下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧！请你把你的喜爱之情读出来

5、你们愿意，把这段背下来吗？打出投影；填空形辅助同学背诵

6、小结学法刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢？投影打出一读标句子，讲句意二读哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思三读比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容四读抓词语，谈理解五读有语气过渡这么好的葡萄收下以后怎么办呢？下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段

六、学习第三自然段

1、默读，标句子，想句意第一句收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干第二句阴房修在山坡上，样子像碉堡第三句利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干第四句这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名

2、比较句取主舍次找出段的主要内容明确联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容有取主舍次找出段的主要内容是葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名

3、有语气地朗读第三段（练读——指读——评读——练读）过渡面对这样一个地方，人想说什么呢？你们看看书上怎样说？

七、学习第四自然段

1、齐读第四自然段

2、联系上文考虑为什么葡萄沟真是个好地方？

八、小结全文今天，俺们通过取主舍次确定了第

二、三自然段的‘主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢？

九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文盛产葡萄枝繁叶茂葡萄沟葡萄真是个好地方葡萄干色鲜味甜有名练习

一、看拼音写词语putdomaomiweidaotitianchengshuzhengfaxinjiangshanpd

二、在正确读音后面打“J”好客ha o水fenh ao fe n车丁着ding阴yindin gy in

三、在括号里填上合适的词的枝叶的葡萄的凉棚的老乡的葡萄干的沙果

四、按原文填空葡萄种在的梯田里，的枝叶向，就像搭起了，到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，有、、、、,五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，的维吾尔族老乡，准会摘下的葡萄，让你吃外够萄干是什么样的味道？（甜），我们把它说完整，好吗？生葡萄干的味道可真甜呀！

2、师想不想知道葡萄干是怎样制成的、？

3、师下面我们一起来读一读吧！（生读）

4、师读的真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？

5、师现在请同学们互相说一说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语（先互相说，再抽同桌起来说一说）

6、师说的真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽生读，再齐读）

7、师读的很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）

（三）小结葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感觉又不相同（生自由读）

（四）抄写师读的真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部，这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己喜爱的抄在本子上

四、板书设计葡萄五光十色葡萄沟一一好地方老乡热情好客葡萄干色鲜味甜教学反思《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情

一、情景交融，激发学生学习兴趣通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥

二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方

三、形象直观，突破教学重难点由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点正如《语文课程标准》中所说“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容

四、查阅资料，拓宽语文学习天地《基础课程改革》提出“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题以及交流合作的能力”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地二年级语文葡萄沟教案精选篇2新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟那里出产水果五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了葡萄种在山坡上茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名葡萄沟真是个好地方学习目标

1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情

3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情教学重点认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情教学难点感悟葡萄沟是个好地方课时安排2课时教学过程第一课时

一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题

1、谈话导入同学们，准备好了吗这节课我们一起去参观葡萄沟（板书葡萄沟）

2、出示生字“沟二与形近字“钩”区别认记

3、书写“沟”字

二、自主初读在课文中圈出带有生字的词语，读准字音重点指导读好多音字hao好地方gan干活fen分开ding钉子hao好客gan葡萄干fen水分ding钉着

三、初读课文，整体感知

1、提问葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢大家想不想知道那就快打开书自由朗读吧！

2、学生自读课文感悟1回答“葡萄沟在哪？”在新疆吐鲁番课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”2“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书是个好地方

四、细读课文指导朗读为什么说葡萄沟是个好地方呢请你们细细的读读课文第一段

1、学习第一段1学生读第一段，边读边悟你从这段中知道了什么2这里都出产那些水果呢？课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”3结合图片认记“蜜”、“杏形近字对比识字“蜜”、“密工“蜜”、“密”书写指导第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉4葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢5怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？指导朗读五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了

九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了6学生互读互评7小结葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱,所以说葡萄沟是个好地方学生说

2、学习第二段师让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！放录像1学生四人小组合作学习a、朗读第二段，并讨论;从这段你知道了什么？b、小组读句合议“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子2重点指导有感情地朗读第三句a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟葡萄沟的葡萄产量高、颜色美相机板书;多、美b、讨论“五光十色”能不能换成“五颜六色”？进一。