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不过因为人类工具理性“已经赢得了无可阻遏的前行势能”“已经赢得了无可阻遏的前行势能”，而“人类的‘价值理性还较为脆弱”，所以尤其要关注人文文化发展故本则材料是从科技文化自身无法克服的弊端出发，分析人文文化补充与矫正的作用，强调两者要协调发展，特别要关注人文文化的发展材料二则先指出“半个世纪前……人文科学知识分子和科技知识分子以及各自代表的文化正日益分化，彼此逐渐疏远，有无法沟通之势今天，这一隔膜却似乎变薄了”，指出科学与人文从疏远到融合的趋势接着提出“相对地说，人文与科学两个文化之间樊篱必须拆除”的观点，强调要拆除二者之间的藩篱
5.（6分）
①将科学完美化，忽视科学“非人格化”“价值中立”的特点，将加剧其轻视生命的倾向（导致其畸形发展），造成对人类的危害
②视科学为万能，无法看到科技无法提供价值理性的局限性，将导致人类意义危机的加剧
③只关注科技自身的发展，忽略科学研究受到社会的制约、人文与科学可以沟通的客观事实，会阻碍科学的良性发展（每点2分每点的分析，既要指出其错在哪里，又要说明危害是什么）【解析】本题考查学生探究文本问题提出见解的能力“科学崇拜”的态度主要体现在相信科学的完美，视科学为万能，根据材料一“相当多的人把科学技术视作全知、全能、全在的救世主，以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以经由科学技术获得完满解决”“由于科学技术是从研究自然界（尤其是物理世界）中抽象出来的一种‘物质化方法，或非人格化方法，其应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题”“科学的思维法产生了轻视生命的倾向，容易忽视活生生的人的真实风貌”可见，将科学完美化，忽视科学“非人格化”“价值中立”的特点，将加剧其轻视生命的倾向（导致其畸形发展），造成对人类的危害“这首先表现在，对人类的生命意义而言，科学技术的健康走向，有赖人文精神指引”“科学技术可以提供日益强大、有效的工具理性，却不能满足人类对于政治理念、伦理规范和终极关怀等层面的需求，总之，无法提供人类区别于禽兽的‘价值理性’”可见，如果只盲目崇拜科学，视科学为万能，则无法看到科技无法提供价值理性的局限性，将导致人类意义危机的加剧“从人类整体而论，必须协调发展科学和人文两种文化对立，是现代社会分工日益细密的产物，但二者间达成并行不悖、相得益彰的良性互动关系又是完全可能的”“人类的‘价值理性还较为脆弱，我们并未寻找到安身立命的精神家园”可见，如果只关注科学自身的发展，忽略科学研究受到社会的制约、人文与科学可以沟通的客观事实，会阻碍科学的良性发展
6.D【解析】本题考查学生对小说相关内容的理解的能力D.“已成为一个活跃在狱中的革命者”错，结合原文“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”，文中对女看守的描写很少，只能看出女看守受了“那个女人”的影响，但“已成为一个活跃在狱中的革命者”在文中看不出故选Do
7.C【解析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力C.“三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的故选Co
8.
①对自己受尽酷刑后的悲观与绝望
②对“那个女人”的好奇与敬重
③对自己和祖国的未来充满希望本题考查学生梳理人物的心理变化的能力（答出一点1分，答出两点2分，答出三点4分，言之有理即可）【解析】本题考查学生梳理人物的心理变化的能力
（1）结合“她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道‘谢谢！不要治啦一反正活不了……”分析，可知道静对自己受尽酷刑后的悲观与绝望
（2）结合“望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到她是个什么人呢？共产党员吗”分析，可知道静对“那个女人”的好奇与敬重试题
（3）结合“道静听着，吃惊地望着她啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”分析，可知道静对自己和祖国的未来充满希望
9.
①积极乐观，无惧苦难“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难
②美丽善良，坚毅智慧年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人
③热爱祖国，信仰坚定她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民（每点2分，任意三点即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】本题考查学生对人物形象的概括分析的能力
（1）结合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声”“这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手,在黑夜中轻声说道疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的’”分析可知“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难可见她是个积极乐观，无惧苦难的人
（2）结合“这时，她才看出，这是个非常美丽的女人年纪约莫二十六七岁她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的”“这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺等我一厉害起来，他们反倒不打我了”分析可知她年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人可见她是一个美丽善良，坚毅智慧的人
（3）结合“那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的我们要工作到最后一分钟，最后一口气我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子”分析可知她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民可见，她是一个热爱祖国，信仰坚定的人
10.C【解析】本题考查学生文言断句的能力句子大意是太宗对长孙无忌说“贞观初年，上书的人都说君王应当独自运用权威，不能委任给臣下又说应当显耀国威和武力，讨伐四方”本题中，“谓……曰”是固定结构，“对……说”，中间不能断开，排除AB；“贞观之初”是一个时间状语，应单独断开；“威权”作“运”的宾语，之间不可断开；“臣下”是“委”的宾语（对象）,之间不可断开排除D故选Co
11.C【解析】本题考查学生理解文言文实词、虚词意义和用法的能力A.第一个“时”，副词,时常；第二个“时”，名词，时间,时候B.第一个“于”，介词，在；第二个“于”，介词，引出被动行为的施事者，相当于“被；C.两个“而”的意义和用法相同，都是连词，表转折；D.第一个“为”，动词，担任；第二个“为”,动词，叫作，称为故选Co
12.D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力1）.“唐太宗痛批长孙无忌等人力征四方的奏疏”错误结合原文“上谓长孙无忌曰贞观之初，上书者皆云人主当独运威权，不可委之臣下又云宜震耀威武，征讨四夷……，可知“力征四方的奏疏”没明确是长孙无忌呈上的，“痛批”无文本依据故选Do
13.
（1）像捕鱼猎兽似的捕杀獴民，把他们当作禽兽一般，这难道是当百姓父母官的本意吗！（“渔猎”“比”“岂”各1分，句意1分）
（2）我能够任用你，你能够十分称职，那么功劳怎么能是我一个人的呢！（“任”“称”“功”各1分，句意1分）【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力5“渔猎”，捕鱼猎兽；“比”，当作……；“岂”，难道
（2）“任任ffl；称称职“功功劳
14.
（1）提醒唐太宗帝王的责任在于济助危难，扶持困顿0告诫唐太宗克勤克俭，不要效仿无道昏君大兴土木，奢侈荒淫8希望唐太宗未雨绸缪，明察秋毫，但也不要苛察小事【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力张蕴古在《大宝箴》中说“圣人受命，拯溺亨屯，故以一人治天下，不以天下奉一人”，这是提醒唐太宗帝王的责任在于济助危难，扶持困顿；又说“壮九重于内，所居不过容膝；彼昏不知，瑶其台而琼其室罗八珍于前，所食不过适口；惟狂罔念，丘其糟而池其酒”，这是告诫唐太宗克勤克俭，不要效仿无道昏君大兴土木，奢侈荒淫；还有“勿没没而暗，勿察察而明，虽冕蔬蔽目而视于未形，虽融纷塞耳而听于无声”，这是希望唐太宗未雨绸缪，明察秋毫，但也不要苛察小事因此唐太宗对张蕴古所进呈的《大宝箴》大加赞赏参考译文十二月，己已（十五日），益州大都督窦轨上奏称当地的猿民造反，请求朝廷派兵征讨唐太宗说“猿民凭借山林的险阻，时常出来做些小偷小摸的事（或小规模的叛乱），这是他们的平常习惯地方官如果能够用恩德信义安抚他们，他们自然会一个接着一个归服，怎么可以轻易动用武力呢？像捕鱼猎兽似的捕杀糠民，把他们当作禽兽一般，这难道是当百姓父母官的本意吗！”最终没有准许出兵前幽州记室、入值中书省的张蕴古呈给太宗一篇《大宝箴》，它大意是说“帝王上承天命，济助危难，扶持困顿所以用一个人来治理天下，而不让天下奉养一个人”又说“内廷重屋叠室、宽大无比，帝王所居住的只不过是能容纳两条腿的地方；那些昏庸的人不知道（这些道理），大肆修筑华丽的宫廷建筑（或瑶台琼室）席前陈列着山珍海味，帝王所吃的不过合口味（的几样）；只有那些狂妄迷乱的人，才让酒糟像山丘那样堆积，用大池贮存美酒”又说“不要无声无息、糊里糊涂，也不要苛察小事、自以为精明，（应该）即使礼帽前的冕蔬遮住双眼却能看清事物的未成形状态，即使鼠纺塞住耳朵却能听到尚未发出的声音”太宗大为赞赏，赏赐给他束帛，任命为大理丞太宗说“替我养护百姓的，唯有都督、刺史，我常常将他们的名字书写在屏风上，日常起居都留心观看得知他们在任内的善恶事迹，都写在他们的名字下，以备升迁或降职时参考县令尤其与百姓亲近，不可不谨慎地加以挑选”于是下令朝廷内外五品以上的官员，各自举荐能胜任县令职位的人，呈报他们的姓名贞观元年，关中地区闹饥荒，一斗米值一匹绢；贞观二年，全国出现蝗灾；贞观三年，发大水太宗勤勉听政并加以安抚百姓虽然东西奔走寻找食物，也不曾嗟叹怨恨这一年全国大丰收，背井离乡的人都回归故里，一斗米不过三四钱，整个一年被判决死刑的只有二十九个人东到大海，南到五岭，都夜晚不关闭外门，旅行不带干粮，在路途上可以取得供给太宗对长孙无忌说“贞观初年，上书的人都说君王应当独自运用权威，不能委任给臣下又说应当显耀国威和武力，讨伐四方只有魏征劝我‘放下武力勤修文教，中原安定之后，四夷自然臣服我采纳他的意见如今颉利成了俘虏，他的部族首领成为宿卫官，部落都袭用（中原）衣冠，这是魏征的功劳，只是遗憾封德彝看不到这些了！”魏征再次拜谢说“突厥灭亡,海内安定，都是陛下的威德，我有什么功德呢！”太宗说“我能够任用你，你能够十分称职，那么功劳怎么能是我一个人的呢！”
15.D”表达了诗人年华迟暮的悲凉”分析有误，颈联的西风、画角带有萧瑟悲凉之意，但是诗人“解带”迎之,试题落日照青松显示了不可凌迫的气概，并无年华迟暮之悲
16.尾联“会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰”，想象终有一天乘着醉意带领友人一起踏雪，欣赏冬日美景采用了以景结情的手法，展现了在被贬人生失意之时仍然积极乐观的感情结构安排上，尾联写得潇洒遒劲，景物描写鲜明而意味深长，“乘兴携嘉客”呼应诗题，“群玉峰”暗合颔联“山争出”，使得整首诗看上去浑然一体（情感表达解读正确3分，结构安排答对3分，可适当酌情给分）
17.
（1）弟子不必不如师师不必贤于弟子
（2）三顾频烦天下计两朝开济老臣心
（3）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（每空1分，错字漏字等均不得分）
18.格格不入置身事外或（隔岸观火）妄自菲薄（符合文意的成语可酌情给分，每空1分）
19.运用了对比手法,将抗疫中全民齐心积极迎战和消极对待冷嘲热讽两类人进行对比,批判了后者言行毫无价值（答对“对比”手法给1分，解说给1分）
20.
①结构混乱，开头加“随着”，或将“的”去掉
⑤缺少主语，开头加“生鲜奶”
⑥语序不当，“没有可靠的奶源，消毒处理不完善”（写对序号并改对一处给2分，只有序号没改对不得分）
21.
（1）《红楼梦》之后的历史
（2）经验的结晶
（3）体验人生（每空2分，意思对即可）【解析】本题考查学生语言表达之情景补写的能力第一空结合前文“所谓中国历史，就文化意味而言，可简明扼要地划分为《红楼梦》之前的历史和可知这里应填《红楼梦》之后的历史第二空，根据空后“人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备《红楼梦》就是人生”可知这里是总述《红楼梦》是经验的结晶，所以可以填经验的结晶第三空，根据空后“读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年”，可得出《红楼梦》能够让人体验人生，所以可以填体验人生注意表述简洁，不要超过字数
22.金锁通灵宝玉绛珠仙草（每空1分）23【解析】这是一篇紧贴社会时事的材料任务驱动型作文形式上，要注意各任务文体的特点如写祝贺信时，需要符合书信的基本格式，注意谦敬写演讲稿时，需要符合演讲稿的基本格式，还要具有层层递进的感召力写观后感时，注意突出颁奖仪式带给你的震撼感和由此激发的向上热情,要写出个人感受和理想愿望写慰问信时，要给英雄家人送上祝福与真诚慰问，需要符合书信的基本格式，亦要符合写信人和收信人的基本身份特点佚、成.-3-^参专乂忌:
1.你的身影，我的方向
2.瞻仰时代英雄，铸就心中志向
3.英雄，这个时代最美的偶像相关素材
1.于敏二十八载隐姓埋名，填补了中国原子核理论的空白，为氢弹突破作出卓越贡献他为国铸核盾卫和平，获“两弹一星”功勋奖章，却不赞成被人称为“氢弹之父”盛名之下，始终保持一颗初心”一个人的名字，早晚是要消失的，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以欣慰了”
2.苏家栋回望半个世纪的航天路，有起也有伏，每一次都如履薄冰从一穷二白到一飞冲天，他领导发射的卫星占中国航天飞行器的三分之一年过古稀未伏杨，犹向苍穹寄深情，满天星斗璀璨，写下他的传奇笔挺的身板，爽朗的笑声，他的言行举止带着一股军人的硬朗对于孙家栋，大家亲切地称他是“孙部长”或“孙总”，很少有人称他“孙老”因为孙家栋从来不服老，干起活来比年轻人还拼命
3.袁隆平是他，让我们中国人牢牢地把饭碗端在自己手里！就在几天前，袁隆平参加湖南农业大学开学典礼，上万名学子变身“粉丝”夹道欢迎这“火爆”的追星场面，令人动容，这本就是追星该有的样子，因为他们是共和国最闪亮的星！不久前，袁老刚过完90大寿，虽已到了颐养天年的年纪，可依旧心系“稻香”扑在田间地头，退休对他而言，尚且早呢！
4.黄旭华64岁的黄旭华，是全世界第一位参与深潜试验的核潜艇总设计师，也是我国第一代核潜艇总设计师一个算盘、一把计算尺，他带领20余人拉开中国核潜艇建造的序幕为确保机密不被泄露，他隐姓埋名，30年不曾回家曾经，他写下“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”——这不正是黄老从事核潜艇事业的写照吗？痴迷于核潜艇，献身核潜艇的事业我无怨无悔；乐在其中，对待任何事物都是乐观对待
5.屠呦呦当时科研条件十分艰苦，都是土法上马，做临床试验时，屠呦呦和另外两个同事先试服，她因此得了中毒性肝炎但他们坚持亲自证实药物安全，才投入临床给病人服用最终，青蒿素挽救了全球数百万人生命！“科学研究不是为了争名争利，只要国家需要，我就必须持之以恒”她是一个靠洞察力、视野和顽强的信念发现青蒿素的中国女性就像一株挺立的青蒿，顽强、倔强、执着地向高处生长，拥有着克服困难的巨大勇气【范文参考】长歌未央，风鹏正举——中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式观后感七十年长歌未央，九万里风鹏正举！时值祖国七十年华诞，请允许我代表中国广大青年，向您及百年间为中国现代化建设无私付出的所有功勋人物，致以亲切地慰问！“天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒”七十年光阴流逝，在如您这样伟大人物的助力下，中国踏着时代的步伐，强有力地走在复兴大路上，朝气蓬勃，生生不息，身影翩跄，惊艳世界！“共和国勋章”评选活动落下帷幕，但，诚如您在获奖感言中所说这里没有落选者，因为，百年中国复兴史上，每一位为中国现代化事业奋斗的炎黄子孙都是功勋！我们深知，评选的目的不只是让千千万万的华夏儿女铭记你们卓越的贡献与璀璨的成就，更是让中国当代青年接力前辈，走好下一段长征路！忆往昔，苦难与欢乐并存突破封锁，保家卫国，冲向天际，捍卫南海，勇于补“芯”，座战贸易，你们在荆棘与苦难中毅然坚守，傲然不屈，终于等到了中国的黎明，迎来了开放的春天，中国，以瞭亮的嗓音唱出时代的最强音“东方风来，春光浩荡清鳏出水，百鸥矫翼从小岗破冰到改革春风吹遍神州，从天眼建成到“鹊桥传喜”，从“复兴”风驰到“悟空”登天，青春的你们伴随着新中国的青春，中国在你们这些伟大的坚守者和开拓者的汗水滴灌下茁壮成长，不断展示大国风采！看今朝，壮阔东方潮，席卷全九州你们，寸寸青丝熬成片片白发，将最美好的青春年华交付给了中国的崛起，继承前人之志，再创今人之功！终于，赤县神州完成了一次又一次的蜕变“一枝一叶总关情”，哀牢山上欢歌笑语，十八洞村安居乐业，孤岛苦楝生机勃勃……难闻民间疾苦声，不见百姓愁苦颜5G网络走进千家万户，高铁开到房门前，复兴梦将圆，强国将圆梦！展未来，秉持初心，让我们继续砥砺前行！一代人有一代的青春，一代人有一代人的奋斗，我们怎样，中国便怎样，我们有光，中国便不会黑暗！尊敬的共和国英雄们，请你们放心，复兴中国大任的接力棒我们已然在手，“大国款天下，青年成英才”，剑之所指，吾之欲向，心之所往，必达远方！“羡子年少正得路，犹如扶桑初日升”吾辈青年必不忘本来，吸收外来，开创未来，以你们为指引，为旗帜，迎变而歌，踏变而舞，勇立潮头，承接你们，建立更加美好的中国，再交一份令世人惊羡的答卷！未来，站在建国百年的里程碑上，让我们一起遥望未来中国之路定会步步生花，程程照月华！但二者间达成并行不挣、相得益男的艮性互动关系又是完全可能的的孝通信袋科学灰证主义方法论开展人矣学实地两全和修充.便是人文学者僭鉴科学安讦原则的成功一例・二者之由.人文文化发展尤其离妥关注.科学将堆线长足进步，这足可以预龙的，因为人奏创造的14匚具理性已经♦感.舟了无可国遏的前行螫能而人类的“价值理性”还较为脆弱，我仍并未寻找到安身立令的精神家引这便是古人所云“礼乐所由过,百年枳思而后可兴也”，而今天的中国人应当有此“百年枳稔”的自觉（措编自冯氏瑞《两种文化协调发展的陂想》）材料二,半个世圮前,斯诺《耳种文化》一书指出,人文科学知识分子和科技如识分子以及各自代表的丈化正日元分化.彼此逐渐观远，有无法沟通之势*今天，迎一隔膜却似乎变尊相伴科学而发展的技术已率渐深入一放人的世界,科学似不浮T F是实吩室里妁高深研究与此同时，人文学界开始从折学、丈学、史学各个用艮，仟刎古祭书学在人类世界的角色库虺从科•学发展史的用龙.棺屎一代又一代的科学研充经常受当时一些主趣的约•女”在主温转变时，科学研党的思考方式能至点达思维的语击.包杀并转变了干是，我面上看来是蝌捽独立的科学研究，其实柱往不能避财受社会的制的.相对她说，人文与科学两个文化之同樊篱必须拆除.将来的世界.丈化既是多元，而文化体系与社会体系中的各个部分义会有更多的互依与纠健仔些芋管试跨越人文与科学之忖的呜沟,以了解不同学科的语点观念另一方面，料学家M也正在以人文的南度.芸试说明数理科学的内容扬捂宇先生在《美与均理学》中借用诗人布巢殳的诗句，对容物理学的浓缩性与包罗万柒的林包一粒沙里有一个世界，一枭花里有一个天堂，把无穿无尽埸左手掌，永惮宁非是刹那时光他认为，数学与物理的关系就像是在茎处重登的透片片，巾叠的地方同时是二赤之根.二者之源.人文与科学之间义何不是人类心智中分离而义会合的两个国地呢？我们注幻科学各部间的对话，也在春试使不同学科中已斑发展的一些n观念故此对比,找出跨越学科的若干观金.我们的目的，只在提示同学们，学科的界他其实录折汉的，子米知识的过程不过在设法了解自己及现黑四周的世界；汴多学术的呆法，也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已.（衲纳自许倬云《人文与祭学之间》）下列对材料相关内容的理解和分析，不正陶的一项是（分）L3科学技术区，「户〃量而容易让入「生崇拜心理，井•许多人乍解决所有难题的有效途补•A.氏相比科学技术,仁爱、漱信等七国古代优秀的人文传统，能够为解决现代人类的“意义危机”提供更多帮助.科学惭渐进入普通人的生活.以及科学研究受到时代施的影响川制粉•都导致科学与人文之间的距离逐惭缩小.C,t人文学启何以从人士的角度来审视科学发展与社会的关系,而科学家也可以从人文的力度来说明科学的内容.D.页（共页）E14根据材料内容，下列说法正确的一项是（分）2,3现代细定的社会分工造成科学与人文对立，但文化的多元发展以及各体系的频次互动，要求人们设法减少这种A.对立.B.人类的“工具理性”发展迅速，“价（a理性”发展则相对滞后，要求人们的关注要从物理世界转移到精神领域上来.’应倡导人们更多地利用科学的方法来研究人文，或广泛运用人文的方法来开展科研，以使跨越人文与科学之间C.的鸿沟°加强不同学科之间的对必须讲尢跨越学科的观念，想更好地求取知识，就要忽略学科的界限,抛开学术的术D.if语.对材料中所引用的论据，下列分析正确的一项是（分）
3.
3.池田大作“科学之眼”的论述一为了说明科学无助于解决精神领域的同期.A爱因斯坦与奥本海默反对使用原子弹一为了说明科学家无法保持价值中立B.斯诺《焚种文化》的相关论述为了引后文人文与科学班离变近的观点c.M场振宁借用而莱克的诗句为了说明数学与物理两学科在心智上同根同源D.同是讨论两种文化的关系，帐则材料侧空点却有不同请结合材料简要分析（分）
4.4•“科学崇拜”的态度主嘤体现在相信科学的完美，视科学为万能，只关注科学自身的发展为什么说这种态度5是分错误而匕有害的？请结合材料合理分析.（分）I6
（二）现代文阅读（本题共小铀，分）II416阅读下面的文字，完成6〜9题青春之歌（节选）杨沫道栉从严重的创伤性苏妞耳来了Q也嫩嫩吩开眼吃叶吟一下,脑子里喔底地、混沌地浮现出各种夕幻似的景象.一个浜柔亲切的声音解轻惧她耳边H“醒过来啦？真叫人息坏啦道铮向送迂声音的那面伸过头去，在眠黑的发着雾臭的囚房里，筑着坎窗外透过来的落暗的很光,她看见她务边的床上精若一个苍白而消瘦的女人U“我还活着吗？你是……”那个女人一见道挣能够讲话了，且不奉应她，却冲者窗外用力变道“来人！来人啊！这屋里受伤的人醒过来聿！”他冲着窗外喊丢了，这才回过头来对道静带者鼓动的热情低声说“叫他们来给你治疗——我们要个取活下去！”道静目不转附地蹴视着那张在白、热情的聆这时，他才看出，这是个非常美丽的女人.斗纪约莫二十六七岁地的脍色苍白而誉光泽,仿佛大理石似的；一双母册又黑火大，在符淡的四房中.宝石似的闪者晶莹的光，“洋•，席•女神……”一其间，道得的脑子里竟闪过这个与现实非常不两和的字眼.她袤蠢、疼知得动也不生动，不能勉强对这个同屋难友轻轻说道“谢谢！不独治啦——反正活不了……w窗三语文试卷第2看守打开）上的铁钺送来了，那同屋的女人躺在坨旁边的床上,还在然情比注视着她狱医拿老一个小药箱站在地f床讲，他备着道筋，对那个女人说“这次也许不至于再昏迷了°放心！她的身体还挺不错啊”他回过头又对道小笑了笑,“他们叫我给你治，我就治吧没有伤我骨头，你会限快好越来的”又过了半天，喝了一点稀米湎，道势年赭的生命•的金活了地望着地乐边的且轻女人.蓑视着她吴西的脸庞.忽f然+比想到”他是个什么人呢？共产党员吗？HH“好，不要常啦！多吃点东西很快就会好起来的”隼轻女人时她轻轻笑道屋里另外还有-一个也受了刑伤的女学生，这个女人就对她们两个菜策炖说#.她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停池照顺若道野和那个小女学生囚塞外的小走廊里,时常可以听到她低架的喊声“看守，来呀！他们要喝水！”“来呀！#中！看守！”“看守，”她对文进来的女看守说，“你们该给这住受重刑的弄点东西吃”看见编进来的是一块发黑的窝头、一碗漂着几片黄茶:叶的臭菜汤，她较着眉说“这怎么他吃呢，你想法弄点好些的——我们以后不会忘记你的！”那位瘦求的女看守说家也奇怪.她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能骚过其他蟹工和看守照着去办.小女学生，约莫有十五六岁，加长.松，长得机灵而清秀他受刑不大吏,还的勉强下地走几步但是她被恐帏吓住了，一句话不说.成天躺在木妩床上哭在向，道静听见他在海梦里惊悻地喊道“玛妈！码资！我恂，怕呀！……”这时候，那个女人还没有喳觉，地伸出手拉住女被子的手，在黑夜中轻声说道“疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不娶哭华！小妹妹.我.一点用也没疔的“她喘口三，歌歌,听见小姑娘不哭了，又接看说下去，“我十五岁的时候，在上海，也被捕过一次.那寸我吓将哭学.哭听，哭起没完可是我超哭反动派就越打我，越吓唬我；后E来我一赌气.统一声也不哭了.我就向我同牢的大姐俎们学——跟反动派斗争，跟他们讲理.这些反动家伙们都差需公打正舄.专拴软的欺寻我一厉害越来.他们反倒不打我了”说到这里，如弊声地笑了,道杼和那个女孩子也笑了.“你是做什么的？为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过在之行，那个女人这样低声问道静“我不先，道为什么,道饰表而地低声回答“我是个失学的学生，我和信共产主义，相信共产党——也许c M为这小把我捕来的吧，我还不於个党员，可是我而室为党.为人类数米卤的事业献出我的生命•——我想这个日子是到了.我什么也不想，就准各这最后的时刻”那个女人郝曲也听若道睁的话，种精变得冷峻而严湍半晌，她才懂慢炖和起头，在葬暗的灯光下凝视者道序说♦“不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死不足的！共产主义京到任何地方——包括在康然里梯要做工作，也都可以工作的.我们要工作到最后一分钟，政后一口三”我们娈亲报卡到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子”说到这里，他看看道第，又过去去看看小女学生，黑眼睛里突然闪雄居幸福的光彩道小听才，吃惊艳里者她°何，M多么美丽的大眼暗呵，那里面荡浜着多么深谍的智慧和没人灵魂的美呵！道办忽然党得心里是这样温琰、这样舒杨，好像一下子飞到了自由的世界，（有删改）页（共页）24,下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（分）63“他看着道称，对那个女人说”，狱医虽为道静治病，却选择对“那个女人”交代病怡，一定程度上体现了A.对“那个女人’的尊重道静只是一个失学的学生，虽投身革命，但思炬还不够成熟，而“那个女人”无疑是她在B.狱中的精神导师，给她以引领「……文中写关于小女学生在睡梦中惊悸的情节，一方面写出「反动统治的残暴，力一方面突出了“那个女人”的C.善良与智修女看守听从“那个女人”的支使•是为为她受到了“那个女人”的影响，已成为一个活现D.在狱中的革命者.一,…下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（分）
7.3“醒过来啦？真叫人急坏啦.小说中匕用先声夺人的手法、既突出了“那个女人”对道解的关切,又为她的A,身份设置了悬念.文中多次任用“苍白”一词，写出了“那个女人”在孜中饱受迫害的现实,乂与她炽热的生活热情形成反差，
8.使人物形敛更加触明.•本文虽为节选，但情节安排十分巧妙，一:个人物的身份没有在依初进行交代，而是随情节发展借助于对话描c.写来徐徐展现，匠心独运..小说以道酢在旗中的耳闻目睹为线索，来用全知祝角呈现「•个特殊历史年代的狱中项事，看似平淡,却展现D了一幅特殊的古吞画会.，.小说中运用了大量的心理描写.请筒要分析道酚的心理变化过程（分）84本文节选在©青春之歌》，你认为文中出现的弼中“那个女人”是一个什么人，身上回荡着怎样的青春旋律？请
9.结合原文简要分析（分）6
二、古代诗文阅读（分）35
（一）文言文阅读（本题共小题，分）520阅读面的文盲文.完成题F10-14十二月，已巳，立州大都科奖就奏称窗反,清发兵计之上日“碌依阻山林，”出乳窃，乃其禽俗牧守苟能抚以思信，自然帅服，安可轻动干戈？渔猎其人.比之缶善.岂为民父母之毒邪！上竟不许.前幽州记宣直中书疝张蕊古上大宅鼠.其略日“圣人爱余，拯溺¥屯・故以一人治夭下，不以天下杀一人”又日“壮九女十内，所居不过求膝被夺不知，瑶其台而理其空.罗八期于而，所食不过适；惟注耳念,丘其槽而池其酒”义口“勿没没而暗,勿察察而明，蛋兑瓶蔽日户视于未形，虽住炉塞耳而听于无声“上嘉之，蜴以求帛，除大理丞.上日“为秩养民者，喉在都廿、刺史，联常显其名于解风，坐叶观之，得其在官善恶之迹，生注于名下,以各的成口令尤为亲民，不可不打”乃命内外孙中已各举堪多县令者，以名闻元#.关中炕，米斗臣翁一匹二L,0年，天下竣；三年,大水上勤而抚之，民虽东西就食，未会嗟怨是岁天下大检，流收着咸必乡里，未斗不过三四钱，终岁折死刑才二十九人.东至于济，南极五岭，皆外广不闭，行旅不贪械.故给于道路禹,上谓长孙无忌口我现之初上书者皆云人正当独运成银丕严安之代下又云宜宏崔威式在讨皿麦唯钱征功底候式离三语文徵卷第传文，中国既关，四我自服G朕用其言个被和成擒，其酋长并带刀南卫，部落皆爱衣冠，•・征之力也，但恨不使折桂介见之斗！”征耳拜谢5举破灭.海内泉宁，皆陛下威俭，臣何力焉！”上口“朕怨任公.公能款所任•则其功之独在平！”（节选前《通临纪*本未•贞现君臣论治》）••下列对文中画波浪线的分的断句,正确的一项是（分）
10.3上消长孙无忌/日/贞观之初上书者皆公/人主当独运威权『不可委之臣下/乂公/宜黑耀威武A./征讨四夷上谓长孙无忌/日/贞观之初上书名皆云/人生当独运/威权不可委之/臣卜乂云/直点德威武B./征讨四夷上调处无忌日/女双之初/书苕官云/人主当独运威权/不可委之臣下/又云/宜震燧威武C.K E/征讨四夷上调长孙无忌日/贞观之初上书者/皆云/人主当独运/城权不可委之/臣卜又云/宜族槌威武D,/征时四夷列各项中加点词意义和用法相同的一项是（分）IL F3时出敏窃非及乡时之士也A.•♦壮九重于内而智勇多困于所溺B.:••虽冕流蔽目而视于未形信而见景C.■，着举堪为县令者以为桂林、象都D.••下列对原文有关内容的概括和分析，不正画的一项是（分）
12.3A・唐太宗没有范许益舛大都督窦轨洁求派兵讨伐造反辕民的玄疏，他认为地方官应了解民情，以恩信安抚百姓，不可轻易动武“唐太宗电视地方寸员对治理百姓的作用，常常留心观察.记录官员任内的善恶事迹，并以B,此作为官员升迁或降职时的参考..唐太宗即位后接连遭遇局部妁区乃至全国性的自然灾吉.他勤钿听政，安抚百姓，所以百C姓呷便东W知小曾暧叹法恨;.唐太宗痛批长孙无总等人力征四方的奏疏,采纳了魏征放弃武各，勤修文教、安定中原、D臣服四夷的建议，治国取得了成效把文中划横线的句子翻诗成现代汉语.《分）
13.8（）湎猎其民，比之禽弊，岂为民父母之意邪！1（）朕能任公，公能称所任，则其功岂独在朕平！2结合文章内容.简要就明唐太宗对张盘古所进呈的《大宝箴》大加,学的原因（分）
14.3；3页（共4页）IRJ—
（二）古代诗蹴阅读（木题共小题，分）29阅读下面这首宋府,.完成15〜16题.怀宾楼新开南轩与郡除小饮欧阳怪:烧郭云烟匝几空,人曾此感怀寓.3霜林落后山牛山,丹菊产时酒正农解带西汉仅向角,倚栏斜日照青松.会须乘兴携蜃客,播书来看群玉峰【注】此诗写］作者被贬背州期间以注搂为“昔人”唐代名利李德裕作为修州剌史时所建.e下列对本诗的理解与癸析,不正下的一本是（
15.34本诗以，感”入题，写景洗练生动，摇写角度或却或俯•时远时近，视觉听觉巧妙结合A.首联，滁州城K遮雾绕，灿影里虚，恃人登临送日不禁遥想历史，怀人迫行，感慨万淮.H.颔联远观秋风瑟赫,叶落山凸,楼前野菊丛生，迎霸竞放，正好杯酒后裳；慰此幽独C.颈式以凛冽西风，清哀而用，叙照落日，用穆古松表达了诗人年华迟暮的悲凉D.诗歌的足联表达了百人怎杼为情感，结构安丹上有什么作用？（分）
16.6
（三）名篇名句默写（本题共萩，分）I6补写出卜•列句了•中的空缺部分.
17.（）荀了在《劝学》中捋出“行,取之于幅，而青于蓝”，这郭愈“巾说》中所表达的1V“__________________•”的观点是相同的，
（2）杜丙《蜀相》中“,________________”两句L1慨括了诸葛亮:一生，刻画出-总君爱国、济世扶危的贤相形象，I（•气是人之脊梁，李白《梦游天姥吟留别》中“,3MPI的傲岸,郑板新万击还皇劲.住尔东西南北风”的电毅,都是骨气的表现.“1
三、塔音文字运用试题（分）20阅读下面的文字，完成第18〜19题”“人心齐,泰山杼”，在辰疫的索要关头，干坏同声相应.军民同\相亲.但是也有另外一些声音，与当前的抗疫气痂:再一,冷吻热讽.抗击疫情人人有方，而有一些人不仅不参与，反后一味宝讽其二.杨洋抑中,疫次坤虎之除，有人机力攻击我们的抗疫接施不褂当,美化外国杭疫的林打做法，可以说，这于我们当前的抗疫」作没有任何意义在文中横线处境入恰当的成语.（分）
18.3这段文字主要运用什么手法，请荷要分析（分）
19.12下面文段有处语自表达存在语病问题.请找出（只写序号）井作修改，使沼博表达准确连贯.（分）
20.36
①“好生态”理念在伏其领域的亲人人心.
②很多人对号称“纯大然”的生鲜奶情有利钟“
③生鲜奶以“理挣”为宣传点，强调史行首#
④其突，与及过加炖杀菌的触刎用比，
⑤离二语文试卷第在营豕方面产没病足苫爰左
⑥生绯明如果消毒处理不克善.没有可宴的纪淳，
⑦很可能会争致有害如的过商，电有人体.
⑧尤其是儿老、老人、孕妇等免疫力低下的人武
⑨所以最好不至甫接饮用生鲜奶”•阅读下面的文字,完成21〜22小题，上海色东场大有位学者，写了一本《历史文化的全总图像一•论《红楼岁》》，其中谈到《纣梅梦》而中国历史具有开天辟地的养分性“也即是说，所记中期历史，扰文化乏味而言.可前明桅要地划分为《红楼梦》之时的历史和”“《九楼梦》问世.花标记君对以往历史（帝王将相的历史）的新板，又标记着一种人文精神的温起”著名的作家王蒙作过《红楼梦》评点他在评点本的《序》中说“《红楼梦》令你觉得汉语汉字真足无与伦比它似乎已经把汉培汉字汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完了“《九楼梦》是,人生经.蛉，社会经聆，感怙经骏，J政治般验.蒋木经脸，无所不备《红缕梦》概是人生.”“几乎是，你的一切经历经盼喜怒或呆都能从《红楼费》里找到参照，找到解也找到依也也找到心心相应的共根”“《红楼梦》帮助你读o一部《红楼梦》.等于活了一次，至少是活了二十,”著名作家宗亚史生在王装《虹模启示录》一书的序才中说〃《红楼於》是一部挖不尽的节・在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑产薪，每处小超过个字◎（分）
21.106名著阅读《红搂梦》知识点填空.（分）
22.3《虹揍梦》中写道“都道是金玉良缘，俺只念木石曲盟.”符宝奴有一个,与百宝玉的秣外人称为“金玉女嫁”木石前盟梅林黛玉计生是西方艮河算上三生石畔的,管宝玉箭生是卡龙宫的神瑛体者
四、写作（分）
60.阅读卜面材料.根据要求写作•（分）2360年月日，国家的拿和国家荣誉称号获捋者集体乘坐礼宾车从住地出发，由国宾护卫队护卫前往人民大会支、2019929人民大会堂东门外，高擎^旗的礼兵分列道蹈两公肩枪礼兵在台阶上任严伫邑为少年热情或呼秋急上午时许，礼兵I,10护送着国察勘量和国家荣誉称号奖金卡产入场国家工席习近平为阿拿勃和国立荣誉称号获得曲颁授勋章奖章并发表市Q费讲话换得共和国殊荧的国军英雄们，尢一不是在平凡的岗位上造就了不平凡的功续，从杂交水稻研究开创者哀降平充毕生致力于中医药研的孱喇呦，从余耳深藏功与名的张富济到人民教育家于浙……他钓的事迹和黄献永远为人了共和国3260史册！以上材料引发了你怎样的思考？谐从卜列任务中任选一个，以青年学生身份完成写作
①请任选•位获奖者.写一封祝贺信；
②请以“这个时代最该追的偶像”为题，写一篇学生煲会上的演讲脩
③观看领奖仪式为你热血涌动，请写一篇观后毡；r
④诂代表学校，为获奖者家人写一封政问侑要求工结合材料，自选角度，确定立◎:切合身份，贴含背汕符合文体特征不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于字800负（共页）I4龙西北八校联合体高三期中考试语文试题参考答案
1.C【解析】本题考查学生理解分析材料内容的能力C.“都导致科学与人文之间的距离逐渐缩小”强加因果，原文说“今天，这一隔膜却似乎变薄了相伴科学而发展的技术已渐渐深入一般人的世界，科学似乎不再是实验室里的高深研究……主题转变时，科学研究的思考方式甚至表达思维的语言，也跟着转变了于是，表面上看来是纯粹独立的科学研究，其实往往不能避免受社会的制约”并不能看出它们之间有因果关系故选Co
2.A【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力B.“要求人们的关注要从物理世界转移到精神领域上来”错误，原文只说“从人类整体而论，必须协调发展科学和人文”“二者之中，人文文化发展尤其需要关注”，但并不是“从物理世界转移到精神领域上来”，二者必须要共同协调发展C.“应倡导人们更多地利用科学的方法来研究人文，或广泛运用人文的方法来开展科研”错误，原文说的是“有些学者，尝试跨越人文与科学之间的鸿沟，以了解不同学科的语言观念另一方面，科学家也正在从人文的角度，尝试说明数理科学的内容”“注意科学各部门间的对话，也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念彼此对比，找出跨越学科的若干观念”可见，主要是尝试了解不同学科的语言观念，找出跨越学科的观念，而非采用其他学科的研究方法进行研究D.“想更好地求取知识，就要忽略学科的界限，抛开学术的术语”错误，原文说的是“学科的界限其实是暂设的，寻求知识的过程不过在设法了解自己及观察四周的世界；许多学术的术语，也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已”，表达的是不同学科的有些观念可能只是学术术语不同，但实际上有共通处，可以跨越学科，但并不是说“要忽略学科的界限，抛开学术的术语”故选Ao
3.C【解析】本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力A.“为了说明科学无助于解决精神领域的问题”错误，是为了说明“科学之眼”“有赖人文的思想及方法的补充与矫正”oB.“为了说明科学家无法保持价值中立”错误，根据原文“科技是价值中立的，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的……联袂反对使用原子弹，便是从人类良知和社会责任感出发的”可见，是为了说明科学家不应保持价值中立，应有人类良知和社会责任感D.“为了说明数学与物理两学科在心智上同根同源”错误，根据“杨振宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学的浓缩性与包罗万象的特色”可见，是为了说明“物理学的浓缩性与包罗万象的特色”故选Co
4.（4分）
①材料一从科技文化自身无法克服的弊端出发，分析人文文化补充与矫正的作用，强调两者要协调发展，特别要关注人文文化的发展；
②材料二重点梳理科学与人文从疏远到融合的趋势，强调要拆除二者之间的藩篱（每点2分）【解析】本题考查学生分析比较两则材料的能力材料一先指出“人类自觉不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜……以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以经由科学技术获得完满解决”的问题，再提出科学技术“应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题”，这是科技文化自身无法克服的弊端；必须“有赖人文的思想及方法的补充与矫正”，接着详细论述了科学为什么需要人文文化进行弥补，分析人文文化补充与矫正的作用；最后提出“从人类整体而论，必须协调发展科学和人文”，。
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