我的第一次文学尝试教学设计

《我的第一次文学尝试》教学设计

一、教学目标（-）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点

（二）品味文中的真情实感，从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键

（三）指导他们的课外阅读，引导他们开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受

二、课时安排2课时

三、教学过程第一课时

（一）活动导引课前预习要求如下

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文

3、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例导入新课马克•吐温，英文写作，Mark Twain，，原意是，两噂1领航员术语，即水深两噂，航船可以顺利通过这是作者在密西西比河上当领航员时，常听测量水深的人喊这个词，后来便用它做了自己的笔名马克•吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生先是在一家报社的印刷所当学徒，后来,又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是,丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础马克•吐温一生创作了许多长篇小说，中、短篇小说，政论，杂文，游记等，全集共25卷主要作品如《镀金时代》、《汤姆•索亚历险记》、《哈克贝利•费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等马克•吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为‘美国文坛巨子今天，我们一起来学习马克•吐温的《我的第一次文学尝试》（-）读文正音

1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文诵读要求与策略能准确、清晰地读文，要注意积累词汇；指出对方同学朗读中的失误与不足

2、准确朗读下列词语伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诽谤

（三）简析释疑

1、’叔父离家外出一周‘，十三岁的马克•吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在‘第一次文学尝试中做了哪几件事？产生了怎样的反响？浏览要求与策略能在文中圈画与事件有关的词语，如时间，地点，人物，及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容明确课文记叙了三件事第一件撰写希金斯投河的报道第二件撰文嘲笑两位知名人士第三件给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注其中，第

一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第二件事是略写产生的反响它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看

2、细读课文，说说少年马克•吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，形成自己的看法并备足理由教师辅助策略以学生为品析的主体，鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏，老师做好适时引导，准确评价，鼓励大胆的创见与质疑

3、马克•吐温的作品有着独特的语言风格，你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举例说明教师辅助策略教师要做好铺垫、引导工作，肯定同学的正确见解并能够适当扩展相关知识，可以一些精彩语段辅助说明四读文欣赏学生活动要求朗读品创作与生活，贵在情真；味语言与感悟，幽默辛辣五课后小结

1、查阅马克•吐温的作品，独立思考，提出问题

2、在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料

3、撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲主题阅读研究报告题目举例

1、主题阅读研究过程报告

2、马克•吐温生平

3、《》的写作特色及艺术风格

4、《》赏析

5、我最欣赏的小说人物形象

8、重读《》的收获第二课时一活动引导阅读活动要求阅读作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示；对作品中的形象，能说出自己的体验，激发对马克•吐温小说的研读兴趣阅读活动策略同学自由组合为一个阅读活动小组，独立阅读，互相探讨，确立主题，撰写阅读研究报告本课教学是主题研究口头及书面报告师生讨论部分；教学重点是使学生掌握阅读小说的钥匙；淡化知识点，留有空白，激发学生自己阅读研究的兴趣、热情导入新课

1、学生介绍自己了解的马克•吐温，说出阅读作品的真实感受可读性、乐趣、困惑、疑问等

2、教师介绍当初接触马克•吐温作品时的，心路历程’二活动过程

1、每组同学选派代表限时作口头研究汇报，全班同学为其评分

2、教师讲评班级研究成果；

（三）评价提高学生口头报告主题研究成果，学生和教师对口头报告客观评分，教师讲评，在发言讨论和写作中总结心得同学修改研究报告，整理成集。