2023年统编版一年级上册《道德与法治》教学计划

部编入教版一年级上册《道德与法治》教学计划

一、教学目标、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化对比幼儿园与学校1生活的不同，引导学生适应学校生活、认识同学和老师，愿意与他们交往了解学校概况，知道自己的2兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具、尊敬国旗，学会唱国歌有计划有目标地安排自己的学校生活知道规3则在学校生活中的作用并自觉遵守热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按4时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公5历和农历培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐

二、学情分析一年级小朋友刚刚上学,对学校、老师、同学以及学习都很陌生具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观

三、培优措施课内外辅导

1.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

3.进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性

四、补差措施采用一优生带一差生的一帮一行动

1.请优生介绍学习经验，差生加以学习

2.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，不断提高做

3.题能力，扎实知识与技能充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

4.保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

五、教材分析教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合1教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题、强化教材的生活指导职能2教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度以活动型教学为主要特征的过程导向设计

3.为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

六、教学措施、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导1儿童热爱生活，学习做人、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组2织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中3新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性

七、教学进度安排周次时间教学内容第一单元我是小学生

19.4—

9.

829.11-

9.

1539.18—

9.22第二单元校园生活真快乐

49.25-

9.29国庆放假

5610.9-

10.

13710.16-

10.

20810.23-

10.27第三单元家中的安全与健康

910.30-

11.

31011.6-

11.

101111.13-

11.

171211.20-

11.24第四单元天气虽冷有温暖

1311.27-

12.

1141512.11-

12.

151612.18-

12.22期末复习

1712.25-

12.

29181.1-

1.

5191.8—

1.

12201.15—

1.19。