四年级英语下册第一单元大单元教学设计

四年级英语下册第一单元大单元教学设计Unit1My school单元整体教学设计案例【教材版本】人民教育出版社小学英语（三年级起点）PEP【适用年级】四年级下册

一、单元内容分析

（一）整体分析本单元主题属于“人与社会”和“人与自我”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中的“校园环境与设施，爱护公共设施”子主题，以及“生活与学习”主题群中的“学校、课程、学校生活与个人感受”子主题本单元围绕这一主题展开，主要涉及五个语篇，包“My school”括四组对话和一个配图故事语篇一日常对话对话呈现的是和正在看学校模型Chen JieAmy图的情景,询问图书馆的位置,回答在一层Chen JieAmy Amy语篇二为日常对话要去的办公室交作业，他在Mike Miss White路上询问了两位老师办公室的位置，最后成功找到了的办公Miss White室语篇三为日常对话一位来访者来学校参观，询问了Chen Jie一些关于学校的信息，比如，班级中的人数、教室的相关位置通过询问教师办公室在哪，让学生从简单认知校园到以主Why:人翁的姿态介绍校园，并能运用创新思维合理设计校园，增强学生的自主创新能力和集体意识该语篇是一个对话，涉及到问学校设施及位置的单词How:teachers9office,library,second floor核心句型Where is...Ifs on由于学生之前接触过thefirst/second floor.Is this...Yes,it is./No,it isnt.该句型，因此该语篇简单易理解

（二）教学目标能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话（学习

1.理解）能够在情景中运用句型

2.“Where is...Its on the first/second floor.询问并回答学校设施的位置Isthis...Yes,it is./No,it isnt.（应用实践）能够在情景中同伴之间介绍学校场馆位置（迁移创新）

3.【核心短语】teachers office,library,second floor【核心句型】Where is...Its on the second floor.Is this...Yes,it is./No,it isntZS今过IB，a*.MrHAW力》刀■词2lt上，*，口*二*，■AJtniRLL Q“[-»T1Z・I40・_______y maaaoMBB♦・41♦电，“flNML■“1nr□1出GSMU的*”IN・■■•1・・♦■nWM*■式.・♦■•，门•miMR・偌，k«•1-f..li.•tar.A.t.♦*♦T*!1•・一♦・・•・-A・・，育・・・・・•・・・•6，e，XV|iB•—•J•■♦•・一jmitwiia•KAU.MAI桃，・・“m••语篇四为日常对话对话中描述了学校平面图中相关教室及场所的位置语篇五为配图故事故事呈现了小动物们来学校参观，河马先生边回答小动物们的询问，边对学校的教室、场馆及位置作介绍的情景

（二）核心知识与技能如何南问.播述学腔教室和场培的位置及所在幡S1说网刖应答学收•0XWhere0As£the地所位■的信息・tcachcnb*offbee,libnir.门kjcWom m the IontheHrW secondsecond floor•任谓埴中•♦如句”的school doer.审义及责用情拿・ts tmthe lotchcnToflficc/・Ye.W0/No,isnt一Ihc...is nextt■认远处的场tffi在哈中!《知甸的•••NUthM w又及请用情艮.iff设的是否Yes.it ts./No,itBe attixxl僮女的■量中运一vbsy.emputcr room.有代空或场所并晚作出•6AAxrhod gruxk用国巩唱所学句里・forty相应的目兽Do VMIhave...Yex ucdo./No.uc don*l德修朴光孙中gtn,onthe second tluoc,福处学校的啊ful』•ittl/.n第学校平而图.IhB is...next nunder theIhMIK.UacherV office■队学校的场Uh•舱・理・井.,故hbriry.gynu computerLovenrv ichoul，k内•nxm,lunch rMmYesj ti/No,it isnt・31汇枝旬式按■与u习犬点«*♦■U询问,描述学校室和C讲境中.在片■录Ik•Mteacher/olfice.library,Know aboutthe场的位置,音的精劭学习*词的nr WhereF.school pUxgjoundLcomputer mum.31（音.彬.义.「Ificti he«floorroom,musac roomthe gflour,the secondflocH《三）单元主■内容糙果

二、学情分析本次教学对象为小学四年级学生，经过三年级一年的学习，学生已经有了一定的英语学习基础在学习完本单元后，学生能够简单介绍教室里面的物品，并能询问物品的位置，能够爱护教室的公物，保持教室干净整洁，热爱班集体由于在四年级上册中，学生已经学Unitl Myclassroom习过句型因此能简单描Where isthe...Ifs in/under/near...Isthis/that...述物品的方位但是学生对校园文化，校园生活这一块的感悟和学习还是比较零散和欠缺的，通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题，设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱，并知道如何向他人介绍自己的学校・MN.*立■■衰・・,1■/・・c旬■与元主■!■事■91a•玄埠鼻中冏6Acf mc4hef,mtm.h.J三年…■、“.UiwCM fmihIs^K^C4卜wumm,vatrrbmter.解mK・YCB.4tc/hr・No,小dheiTt询门*Natho*ei”Hhcr^fjmittuthertit MKmda,dtef,V^lm•UM4up.boM.car.map■iStViftdr，Ulwve istwl・..，H・X将4fH«■•、Yd1a.No,it0Wlcrett.UlMl ctearam,hZ，k]MyvbMM*|loor.uinjnu.w^tte It、nr EwAmJcr.…■内构制的偏匿・*MAin UtMlk«Bce MuieuRLWWrc».liuULM11|Tt

1、mtjTr ejbwkilcac,CMCHM Ilf11D..♦Iherr向峪以及给出从住的MJ位.

三、单元教学目标,时话一IilBJ1liuM41uttieA峨元学习后.学VwhuulIAH leimB L«t*sIcnmiL学刀，校*务发教中的相艮•汇・A f

2.“M二傅时二Ask%hKaikwismthe xhoolIA2能•在输・中描述学校教室川培馆的曾・•讣IxtlUal时璃三三

3.illH Re.umi工/*在储量中能找HI句审k4J，1t・Ul掘依的wiwuJpiidr iHlxfsulki■m.库・•用句■Aw-j yiwirvnh，用试fliRMnDtYgn将接质读到的信息正■■隹・筑稣cm KIMNIII BHadjnd・•弁,K一篷自己学校中面小念NL wtilel幡，收时A“fl Lwe幺险・线I*传撕•戴•内容・我是校网•小94r.表imschool l€Sontaw、单元教学语篇语篇一Chen Jie:Wheres the libraryAmy:Its onthe firstfloor.语篇二Mike:Excuse me.Wheres the teachers5officeMan:Its onthe secondfloor.Mike:OK.Thanks.Mike:Hi.Is thisthe teachers officeWoman:No,it isnt.The teachers9office isnext tothe library.Mike:Hi,Miss White!Heres myhomework.Miss White:Thank you,Mike.Mike:Bye,MissWhite.语篇三Chen Jie:Welcome toour school!This ismy classroom.Man:Its sobig!How manystudents arethere inyour classChen Jie:Forty-five students.Man:Is thatthe computer roomChen Jie:No,it isnt.Its the teachers office.Man:Do youhave alibraryChen Jie:Yes,we do.Its onthe secondfloor.This way,please.语篇四5John:Do youhave alibrarySarah:Yes.The libraryis onthesecondfloor.John:Do youhave anart roomSarah:The art room isnext tothe gym.John:Where istheteachers5officeSarah:The teachers5office isnext tothe library.John:Where isClassroom1Sarah:Classroom1is undertheteachers5office.语篇五Mr.Hippo:Welcome toour school.This way,please.Zip:How beautiful!Mr.Hippo:This isthelibrary.Monkey:I likestorybooks.Zoom:Oh!Fm hungry.Monkey:Is thatthe music roomZip:Yes,it is.Mr.Hippo:This isthe gym.Zoom:Is thatthe lunchroomMr.Hippo:Yes,it is.Zip:Is thisthe computerroomMr.Hippo:No,its not.Its theteachers5office.6Mr.Hippo:Its timefor lunch.Rabbit:Where isZoomZip:Zoom Iknow!Zoom:Im full

五、课时教学设计第一课时

（一）语篇研读本语篇为学生间的日常对话，对话呈现的是和What:ChenJieAmy正在看学校的模型图的情景通过了解学校教室、场所的名称及相关功能，能够提问和回答Why:学校场所的相关位置，养成爱护学校公共设施的好习惯，培养主人翁意识本篇对话涉及到学校的场所及教室，学生在对话中需要理How:解与学校场、教室及楼层有关的词汇，teachers office,library,在询问和回答学校场所、computerroom,music room,artroom,playgroundo教室楼层时需要掌握核心句型“Where is...Ifs onthe first/secondfloor.”

（二）教学目标通过本课时的学习，学生能够在看、听、说的活动中，学习学校场所及教室的相关词汇，并了

1.解相关功能（学习理解）.能够在情景中询问、描述学校教室和场馆的位置（应用实践）

2.画出自己的学校平面图，描述学校相关场所和教室的位置（迁3移创新）【核心短语】teachersoffice,library,computerroom,musicroom,artroom,playground［核心句型】Where is...Its onthe first/secondfloor..71♦,.I.Q V.Momruwt I1,白率人和蜕友介绢（J己的学校•|1A殖史5於小学校功俭・—•tftitftm.件他内容h/・助学生巩阳，D谀所学邮做.巩剧所学HCXILfo句更.给算学俣用5后的鱼〃,R报更多关「牛覆劝候变的•词•可以僭幼学变m/TIb端小学篁自主学习的统力・第二课时

（一）语篇研读本语篇主要讲了去老师办公室交作业，却不知道What:MikeMiss的办公室在哪，一路问了两位老师终于顺利找到办公室White。