大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材

【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展［］基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发1育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点根据《义务教育体育与健康课程标准（年版）》［以下简称《课程标准（年版）》］课程实施建议，将田径中的〃跑〃类项目，结合学生生2022活中喜闻乐见的游戏，设计《跑与游戏》个课时的学、练、赛活动，让学生在学习过程中主动发2022现、探讨、理解，从而达到学生愿学、乐学、会学的目的18单元学习素养指向01接力跑、折返跑、变向跑、变速跑等都是体现个体移动性能力常见的存运动形式，掌握好跑的基本技术能够为跑类、球类及其他类专项运动技能的学习奠定扎实的基础，为其今后在比赛及日常生活中的运用提供坚实的保障结合教学实践，对水平二《跑与游戏》大单元中〃跑〃的教学内容核心素养指向分析如下运动能力知道田径项目中跑的学习内容、运动特点、锻炼价值；能说出所学技术动作的动作过程，在练习和活动中能运用多种跑的专项运动技能；在游戏和比赛中发展速度、灵敏、协调、反应、柔韧等体能健康行为能自主参与体育锻炼，养成运动前热身与运动后放松的良好习惯；学会并运用相关的健康知识，在运动出现意外伤害时的紧急处理与自我保护方法等；在游戏与比赛中注意情绪的调控，与同伴合作，安全、科学地进行各种练习体育品德在游戏和比赛中养成遵守规则、文明礼貌、团结协作的体育精神；能正确处理个人和集体的关系，养成互帮互助、谦虚好学的学习态度；比赛中依靠自身实力和个人技术突破自我、顽强拼搏、树立自信心单元教学计划02大单元整体设计是以多种形式的跑与游戏结合为主题，以个课时作为承载，在具体操作的过程中可根据不同的学习需求，将不同技术动作、跑的形式等进行归纳与整理，合理组合，做好衔接，18强调运用，以更加符合学情的实际需要跑类大单元教学案例的内容和方法更要注重对生活情境的融合，在注重实践性的同时，增加内容的多样性，丰富学生学练体验，充分挖掘教材的价值意义课堂上教师应给予学生更多的展示机会和平台，变要我学〃为我要学〃，落实《课程标准（年版）》理念，打造课堂新样态2022。