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习作续写故事教材分析本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理的、多元的推想，从而把故事写完教材第一部分提出习作的任务了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂插图二，只有李晓明一人，情绪低落，自言自语插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺；二是声音小不影响他人“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由教学目标.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整
1.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容2教学重点能根据插图和文字提示推想故事的发展和结局，续写故事课前准备师准备.制作课件31准备相关的范文
4.学生准备回忆自己过生日的情景课时安排课时1教学过程学习任务一引导回忆，激发兴趣导入同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们
1.来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁大家知道这是哪一天吗？生日.引导学生回忆每年的生日，你是怎么过的？学生自由发言
2.引出主题同学们的生日过得很快乐，也很有意义关于生日，还有一个故3事，这节课我就带大家一起来看一看板书续写故事操作指导教师要注意联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣重点引导学生交流自己的生日是怎么过的，自己是怎样的心情，从而激活学生的记忆储备，为学生续编故事做铺垫学习任务二审清题意，指导看图活动明确习作要求1引导学生细读教材习作页内容，说说这次习作要我们做什么
1..学生自由发言，找出习作要求中的需要注意的内容
2.教师小结首先我们要看懂教材给出的三幅图讲了一件什么事，接着我们要3依据前三幅图推想接下来可能发生什么，并把这个故事完整地写出来写完把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改过来课件展ZF明确习作要求图画讲了什么事情？1接下来可能会发生什么？2请你把故事写完3用学过的修改符号把习作中有明显错误的地方改过来4活动指导看图，明确图意
2.导思请大家按顺序看看图画，说一说前三幅图讲了一件什么事？板书了1解图画内容预设生这组图讲的事是这样的一天，同学们聚在一起说自己过生日的事儿，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，没人陪他过生日，他听了大家的话有些失落.导思请大家看图时关注泡泡中的文字，想一想这些泡泡分别提示什么内2容？预设生有的泡泡是同学们说的话，有的泡泡是李晓明的想法.过渡泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中3的故事但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的心情请大家仔细观察一下图中的人物，再结合泡泡语和自己的生活经验，猜想一下他们当时的想法预设同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心而李晓明有些忧伤因为41:他也快过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作李晓明一个人坐在座位上，神情忧郁，我想他当时应该很不开心
52.教师小结我们在讲故事的时候，要关注插图中的细节，推想人物的想法，并6把这些内容放进去，那么我们的故事就生动多了.指定学生把前三幅图的故事连起来说一说，教师评议7操作指导注重引导学生审题，让学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手教师要注重对学生看图方法的指导，在初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节，推想人物想法学习任务三激发想象，续编故事活动多角度思考，推想故事情节1同学们多么关心李晓明啊！那接下来可能会发生什么事呢？大家根据习作导
1.航提示想一想（板书推想后续故事）习作导航提示过生日的地点参加人员主要的生日活动故事的结局学生交流，教师提示学生朝不同的角度推想故事的发展和结局
2.预设生同学们早早地来到学校，把班级布置了一番，在班级里为李晓明过了一个1:难忘的生日班主任与李晓明的爸爸妈妈联系，爸爸妈妈通过视频为李晓明送上生日祝福生过生日这天，放学后，同学们来到李晓明家里给李晓明过生日，给了李晓2明一个惊喜李晓明的爸爸妈妈也赶回来给李晓明过生日生同学们买了蛋糕到李晓明家为他庆祝生日，李晓明的爸爸妈妈用快递送来3生日礼物.学生独立填写“习作导航提示”表，梳理过生日的过程
3.结合“习作导航提示”表，同桌互相说一说自己推想的故事4活动情境表演，提升习作兴趣2每小组里选择一种情境来演一演，分配好角色，想一想人物当时会说些什
1.么？有哪些动作？李晓明会有怎样的表现？.学生交流观看表演的感受，教师进行提示、总结2操作指导在教学中，要充分发挥学生学习的积极性，给予学生充分自主的时间与空间，多个角度推想故事的发展和结局，注意引导学生充分说明这样推想的理由发挥同伴学习的作用，相互交流，相互启发针对学生想象不切实际的预设，教师要注意引导，让学生明白想象要合理这也是想象作文的要求之一学习任务四练习写作，交流修改活动合并故事，完成习作
1.写作点拨下面我们就来试试，把刚才说的两段故事内容连起来，写成一个1完整的故事一个故事不可以只有一个段落，在分自然段写时，我们要注意可以一幅图画写一个自然段，还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整.拟题指导大家已经知道写什么、怎么写了，动笔前你要给这个故事拟一个2合适的题目我们可以围绕“生日”这一主题拟题，也可以拟一个有神秘感的题目，引起读者的兴趣想好了，你就可以开始习作啦！.学生练习写作教师巡视，及时给予个别辅导3活动练习修改，分享习作2课件出示评价要点
1._______________________________评价要点_______________________________语句是否通顺是口否口1是否反映了真挚的情感如2同学之间的真挚友谊口班集体的温暖口爸爸妈妈的关爱口故事的合理性☆☆☆☆☆3故事的独特性☆☆☆☆☆4学生小声读自己的习作进行自评自改
2.同桌间互换习作小声读，进行互评互改
3..选择一名学生的作文，投影展示，师生共同修改注意引导使用学过的修改4符号誉写习作
5.操作指导根据多幅图展示故事情节的特点，教师要相机指导学生分自然段编写故事，凸显教材编写的特点，也使指导更有针对性鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目完成习作后，可引导学生回顾改正、增补、删除这三种修改符号的用法在交流评议环节，注意引导学生关注评价要点，从而使评价更有针对性板书设计第一幅图了解图画内容，第二幅图第三幅图关注泡泡语、推想后续故事同学们如何给李晓明过生动作、表情）日？结果怎样？教学反思本次习作主要考查学生根据图画续编故事的能力，重在培养学生的观察能力、预测能力、想象能力、表达能力，初步培养学生自主修改习作的能力在教学中，教师努力做到几个“注重”首先，教师注重链接生活，通过勾连生活经验，引导学生想象，降低想象的难度，体现趣味性，激发学生乐于表达的兴趣其次，教师注重对观察图画方法的指导，在有顺序观察的基础上教学生关注细节，从而丰富学生对图画所蕴含情感的理解，使对故事的描述更为生动第三，教师注重发挥学生的主体性，在观察、交流、评价等环节，多次发挥同伴互学的价值，让学生自由表达，相互欣赏，共同进步，从而享受作文带给自己的美妙感受最后，教师注重对学生初步自改习作能力的培养一个老师很难关注到每一个学生，因此，教师通过示范，引导学生学习修改，增强学生自我评价、修改的能力让学生按照教师指导的方法读自己的习作，意识到自己的习作的不足，产生修改的愿望，明确改进的方向，这样更有助于学生习作能力的提高范文引路难忘的生日一天课间休息时，同学们聚在一起谈论着最近发生的高兴事只听张依依说“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕”这时王浩说“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的”同学们你一言我一语兴高采烈地谈论着，只有站在一旁的李晓明一言不发
①李晓明闷闷不乐地走回座位，他的心里很难过-因为他也快过生旦工，但是他的爸爸妈妈都在外地工作赶不回来
②想到这些，泪水充满了他的眼眶早自习时，王浩对张依依说“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”张依依说“好哇，放学后咱俩和同学们一起商量商量怎么给李晓明庆祝这个生日！”李晓明生日的那天早晨，同学们早早地来到了班级，七手八脚地忙碌起来有的吹气球，有的挂彩带，有的布置黑板，还有的摆放蛋糕、插蜡烛……李晓明一走进班级，同学们立刻围过来高喊“李晓明，祝你生日快乐！”然后，把李晓明X\ZWWWWW\Z\/ZW*ZyZ\Z\ZZXZ\Z\/VSZ\/VSZZX/W\/1\ZW\ZW\Z✓V\ZWVZW*SZW*SZ\/W\/\Z\ZS/\Z\ZX/\Z\Z\/ZZWWWW\/W\/\Z\ZS/XZ\Z\Z\/\ZWyZZV»ZZ\/ZWZZ\/IW\ZZ^\/ZZI\/ZZ/Z\ZV\^*Z\/ZW\Z\Z\Z\/W\ZI*ZI\/WWW\Z\/IW\/W\/W\ZW\/\ZWZWWW\/W\Z\ZW\ZZ\/ZZX/1\拉到蛋糕前，让他吹蜡烛，切蛋糕奎晓明看着又上又漂亮的城的笑脸，忍不住流下了眼泪^BfcWMUfilLBJ^lH^tQMj
③他边哭边感动地说“谢谢同学们，这是我过得最高兴、最✓\Z\Z\Z^*Z\7W/\Z\Z\Z\✓Z\Z\✓\Z\Z\Z\/\ZSZZ\/\Z\Z\/\ZSZ\/\Z\Z\Z/\Z\ZKZfcZ\ZKZ\/l\ZXZ\/\ZNZ\Z\/XZ\Z\/XZ\/\/XZZ\/XZZ\/*KZZ\ZSZZ\Zw*ZV/KZKZ\/ZZ\Z\/\1ZS/SZKZ\Z*1Z^Z\/SZV*\/1ZK/SZ\ZKZ\Z\Z\/\ZZ\Z\1ZlZ\/S/\1Z\ZyZ\ZS/\Z\/\Z\Z\/\Z\Z\Z\1/\Z\ZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZSZKZ\ZV/KZXZSZ/VZSZKZS/*Z\Z\/\ZKZ\7w*KZ\Zw*\/\ZZ\Z\ZZ\ZSZlZ\Z\Z\Z\Z\*»Z\Z\Z\/I\Z\Z\/X.难忘的一个生日！”
④✓■\z\z\z\z\z\z\z\z\z\z\z\z\z\zv\z\z\z\z\z\z\z\z\z\z\zxz\z\zxzv\zxz\z\zv\z\zv\z\z\z\z\z\行文写法赏析“兴高采烈地谈论”写出了同学们提到家人为自己过生日时的快乐心情，与❶下文李晓明的“一言不发”形成了鲜明的对比交代了事情的起因没有家人为李晓明庆祝生日❷生动地描写了过生日的场面同学们真诚的祝福把李晓明感动了❸结尾点题❹总评文章有详有略，讲述了同学们给李晓明过生日的经过语言生动准确，想象合理，情节精彩，能按照事情发展的顺序把故事写得具体、真实，语言和心理描写使文章增色不少。
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