轻度损伤的自我处理（教学设计）人教版体育六年级上册

轻度损伤的自我处理教学设计教学目标知识与技能知道轻度损伤的类型及其症状过程与方法学会轻度损伤的自我处理方法情感态度价值观培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识教学重难点教学重点学生知道轻度损伤的自我处理方法教学难点联系学生生活实际，学会判断轻度损伤，树立自我保护的安全意识教具（课前准备）教师收集的有关轻度损伤的图片资料学生联系自己生活的受伤事例教学过程

一、导入为了调动学生学习的积极性，我将采用问题导入”在生活中，我们会遇到哪些较轻的损伤呢？这些损伤有什么表现呢？”学生根据生活中的经历或者看到的一些轻度损伤的情况自由回答从学生实际出发，不仅可以调动学生的参与度和兴趣，也可以使教学过程更加生动鲜活，既体现了教师的主导作用，又突出了学生的主体地位

二、教学活动、认识常见的轻度损伤1教师根据学生所说的事例，把学生所谈到的一些损伤情况进行归类:烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等（板书），并配合相应的图片结合教学内容讲解这些轻度损伤的主要症状、轻度损伤的自我处理2⑴、教师出示教材中的图示，讲解几种轻度损伤的处理方法⑵、学生分组进行讨论如何对不同类型的轻度损伤进行及时处理讨论结束后,各组在全班分工进行模拟演示，一人负责讲解，其他组员配合现场模拟教师根据学生的讨论和演示情况进行指导和纠正小组讨论的方式可以增强学生的合作能力，现场模拟演示可以巩固学生对轻度损伤处理方法的掌握，体现了学生的主体地位＞预防意外伤害3教师提问“请同学们思考一下，在生活中为什么发生一些意外伤害？”学生自由发言教师列举结合学生身边的事实案例，学生加以分析和讨论如在家庭生活中、校园里、课堂二的一些轻度伤害事件，引导学生联系自己的生活实际，思考造成意外伤害的各种因素，特别是个人因素，如注意力不集中、粗心、做危险动作等通过实例的分析讨论，引导学生思考造成意外伤害的原因，可以树立安全意识，预防伤害事件的发生，培养良好的行为习惯，防患于未然

三、巩固小结学生自行总结，教师补充和完善在今后的生活中、学习中以及运动中中我们一定要加强自我保护意识

四、轻度损伤自我处理练习题判断题、烫伤发生时不应该做任何处理，立即送往医院（）

1、生锈的铁刀割伤了手没什么问题，用创可贴贴上就行（）2实践探究题请同学们根据所学知识与方法，回家后与家人交流购买“家庭急救包”，与父母一起了解急救包中物品的使用方法及用途答案判断题、、1X2X。