【高中语文】《立在地球边上放号》同步练习题+统编版+必修上册

立在地球边上放号2-1

一、基础知识训练

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是A.蜡炬ju脂膏hao■撑开cheng■■■nu pang■怒涌彷徨■B.钾钉mao・罅隙xiaxiao嚣鸣jie慰藉・・C.KD律吕yin荫蔽・晨曦XI明澈cheyun耕耘qQ躯体

2.下列词语中，没有错别字的一项是A.石砾撕裂慰籍自然赐予B.阴蔽迅疾婉转一跃而上C.催残鄙弃倦怠瞻前顾后D.深山幽谷晶莹甘霖炽热

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是直到五四之前，中国诗坛还是旧诗一统天下

①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式20

②尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了世纪初，已成强弩之末

③它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容

④同时也是一场深刻的思想革命向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战

⑤很难适应急剧变化的现代社会读者的审美要求A.

①④②③⑤B.

②③⑤①④C.

①④③②⑤D.

②①④⑤③D项搭配不当，“减弱”与“风险系数”不搭配，应改成“降低”等词考点辨析E并修改病句能力层级为表达运用

5.A【详解】本题考查学生分析理解课文所学现代诗歌内容的能力A.“是一群巨人的形象他们”错误《立在地球边上放号》是郭沫若早期诗歌的代表作之一这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象“号”字作动词解，表示“呼喊和喊叫”的意思读二声而非号角的意思Ao故选

6.蜡腊衷哀衰砾烁银楔契挈锲【详解】本题考查考生正确书写字形的能力考生首先应做到书写规范，清楚工整，注意字的间架结构摆放合理，一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构,注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写

①蜡烛腊月

②言不由衷哀鸿遍野经久不衰

③砾石闪烁银石流金

④楔形文字契约提纲挈领锲而不舍

7.1212壮丽绚丽破坏毁坏【详解】本题考查的是近义词语的意义辨析能力，解答此类试题首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合壮丽•绚丽两者都是形容词，都有美丽好看的意思“壮丽”侧重在雄壮，多形容富于气势的美；“绚丽”侧重在灿烂，多形容富于光彩的美“壮丽”可用于山河、建筑、诗文、事业等；“绚丽”多用于景物、服装、人生等“壮丽”常与“雄伟”“辉煌”“巍峨”等词连用；“绚丽”常与“多彩”“缤纷”“夺目”等词连用毁坏破坏两者都是动词，都有弄坏的意思“破坏”一般是主观上有意识的行为；♦“毁坏”不一定是有意识的，还有可能是由客观原因造成的“毁坏”指毁灭性地弄坏；“破坏”一般指比较严重的弄坏“破坏”可用于具体或抽象的事物，适用范围很大；“毁坏”多用于具体的事物，适用范围较小【点睛】解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

8.“惊闻”改为“欣闻”或“喜闻”“夜不成眠”改为“百感交集”“兄弟般”改为“亲人般”“诞辰”改为“华诞”“杏林”改为“杏坛”【详解】本题考查学生语言表达得体的能力

①“惊闻”是吃惊，觉得不可思议，有点在意料之外的心理感受，多指不好的事情用于得知母校庆典不合适，应改为“欣闻”或“喜闻”；

②“夜不成眠”显得太过于夸张，应改为“百感交集”；

③“兄弟般”形容和老师的关系不合适，应改为“亲人般”；

④“诞辰”是指有名气的人的出生纪念日，不能用于学校，应改为“华诞”；

⑤“杏林”是中医学界的代称，使用错误，应改为“杏坛”

9.D

10.A

11.比喻，将“诗歌”比作“桂冠上璀璨的明珠”，生动形象地表现了诗歌在文学史上突出的艺术价值

9.【分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力原句的语病是句子结构混乱，显得主宾不搭配，原句主干是名称是提出确立并使用应强调名称提出A.句式杂糅“纪弦提出名称”和“名称被使用”是两套句子结构，而该项杂糅在一块了B.语序不当，应先“提出”，然后“确立”C.语序不当，应先“提出”，然后“确立”Do故选

10.本题考查学生正确使用成语的能力第一处，风雨如晦风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗形容局势动荡或社会黑暗风雨交加风雨一起袭来比喻天气恶劣语境是说，“五四”运动时期的社会矛盾十分突出，时局动荡所以此处要选“风雨如晦”，比喻黑暗的社会现状第二处，峥噪岁月形容不平凡的岁月蹉鸵岁月把时光白白地耽误过去，指虚度岁月语境是说“不满现状而陷入苦闷的广大青年”在这个不平凡的岁月，“迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求”，故第二处填“峥噪岁月”第三处，墨守成规形容因循守旧，不肯改进抱残守缺形容保守不知改进语境是讲以郭沫若为代表的诗人，敢于打破成规陋习，不因循守旧，直接针对当时“墨守成规”的世风第四处，惊世骇俗因言行异于寻常而使人震惊愤世嫉俗对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶语境是说这些勇敢的新文化主将创作了大量使世人震惊的作品，故填“惊世骇俗”Ao故选

11.本题考查学生把握修辞手法并分析其构成及表达效果的能力分析画线句“诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠”，可提炼出主干“诗歌是明珠”，可确定其用了比喻的修辞，将“诗歌”比作“明珠”，喻体“明珠”用“璀璨”一词修饰，可知其特点是灿烂夺目，而比喻修辞中本体和喻体要有相似性，因此可判断出“诗歌”也是灿烂夺目的，再分析画线句，定语是“文学女神”因此可知“诗歌”的灿烂夺目主要是在文学史上的地位，所以这一比喻形象生动地表现了诗歌在文学中的重要地位及艺术价值

12.A

13.D

14.A

15.形象特征年轻美丽，朝气蓬勃，富有魅力思想感情

①对在蓬勃发展的五四运动中充满生机与朝气的祖国的赞颂

②对祖国深深的思念与眷恋之情

13.【解析】本题考查学生分析诗歌艺术特色的能力A.“向自己心爱的恋人，向思念的故乡，向伟大的祖国倾诉衷肠，表达了甘愿为她们献身的愿望”错误，作者是借对恋人倾述衷肠，来表达对祖国的热爱与甘愿献身的愿望，“心爱的人儿”实际上就是比喻祖国，而不是真的“向自己心爱的恋人”表达思念之情Ao故选

14.本题考查学生分析诗歌情感的能力D.”表明诗人虽然……人格卑贱”分析错误，从诗中来看，诗人以煤自况，表明诗人虽然地位卑贱却有着伟大的人格一一本来也是栋梁之材，但被旧制度埋藏不能发挥，但是，也正是“活埋”的痛苦使诗人变成发热发光的煤，效力之机已来，诗人愿为祖国献出一切Do故选

15.本题考查学生理解分析诗歌语言以及表达技巧的能力A.“诗歌采用第一人称”错误，应该为第二人称“你”，采用面对面地赞美、倾诉的形式Ao故选

16.本题考查学生鉴赏诗歌形象，品味诗人情感的能力首先根据诗歌内容概括“年青的女郎”的特点由“年青”可知，其应该是年轻的；由“炉中煤”愿意为女郎”燃到了这般模样”烘托出女郎的美丽由“你的殷勤”“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”可以看出女郎的朝气蓬勃由“炉中煤”愿意为她“燃到了这般模样”，称呼她为“心爱的人儿”可以看出，女郎是极富魅力的然后分析思想情感由诗歌的副标题可知，作者应该是把祖国喻为“年青的女郎”，而把具有几千年的古老祖国比作“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌诗人以“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负我的思量”，表达了自己与祖国两情依依、心心相印的密切关系，既显示了自己报国济民的情意，又寄托了对祖国革命与运动继续发展壮大的期望

4.下列句子中，没有语病的一项是A.4近日，一名女乘客晕倒在公交车内，司机当机立断，和名热心乘客一起将患者送到医院，患者很快转危为安，司机和乘客的爱心之举迎来了网友一片点赞B.清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院，成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心，他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道C.“侃”是特有的北京人的休闲方式，也是谈生意的重要形式，就像广东人的喝早茶，许多生意往往是在“侃”中谈成的D.为加强巡视队伍自身建设，中央对巡视组组长采取“一次一授权”的管理制度，这种创新，相对减弱了巡视组组长自身发生腐败的风险系数

5.）下列对《立在地球边上放号》一诗的赏析，不正确的一项是（A.这首诗展现在读者面前的，是一群巨人的形象他们站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角B.这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征C.这首诗虽是自由体，但节奏感很强，随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美D.这首诗以铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，正好反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望

6.根据拼音写汉字

①la Id烛月

②zhOng dishuGi言不由鸿遍野经久不

③11shub shud石闪石流金

④xi qi形文字约qie qi提纲领而不舍

7.辨词义壮丽绚丽・1东方地平线上，一轮红日喷薄而出，金灿灿的光辉，照耀着祖国的_________山河2o这幅反映热气腾腾的社会主义工业生产的油画，色彩十分毁坏-破坏1我们不但善于一个旧世界，还将善于建设一个新世界2一场台风过去，小村庄被得片瓦无存

8.下面是某校一在校学生写给母校百年庆典的文章的片段，其中有五处用词不当，请找出并作修改金秋十月，惊闻母校百年庆典，我夜不成眠！饮水思源，永难忘怀！回想在母校生活和学习的这几年，所有的老师和同学们都给了我兄弟般的鼓励和帮助！今年，是您百年诞辰！弦歌百年今又始，桃李不言满庭芳祝福您，我的母校！祝愿各位恩师扬名杏林！祝愿莘莘学子学业有成！

①②③④⑤

二、阅读能力提升

（一）阅读下面文字，完成下面小题诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠现代诗歌诞生于“五四”新文化运动时期，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思1953想，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗“现代诗”名称是年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若“五四”时代各种社会矛盾的加深，面对的现实，在中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因针对当时诗坛的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风

9.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立“现代诗”名称开始使用B.1953“现代诗”名称是年纪弦创立“现代诗社”时确立提出的C.1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出“现代诗”名称D.1953“现代诗”名称是年纪弦创立“现代诗社”时提出确立的

10.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（A.风雨如晦峥噪岁月墨守成规惊世骇俗B.风雨如晦蹉跖岁月墨守成规愤世嫉俗C.风雨交加蹉跖岁月抱残守缺愤世嫉俗D.风雨交加峥蛛岁月抱残守缺惊世骇俗

11.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果

（二）阅读下面的诗歌，完成下面小题炉中煤——眷恋祖国的情绪郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身你该不嫌我黑奴卤莽要我这黑奴的胸中，O才有火一样的心肠啊，我年青的女郎！我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光四啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡19201我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！年月写于日本

12.下列对这首诗的艺术特色的分析，不恰当的一项是（）A.这首诗采用拟人的手法，用“炉中煤”的口吻，向自己心爱的恋人,向思念的故乡，向伟大的祖国倾诉衷肠，表达了甘愿为她们献身的愿望B.诗的第二节通过煤的外形与内心的对比，进一步诉说诗人的衷情，表白自己虽然卤莽直率，但胸怀中却有“火一样的心肠”C.本诗具有韵律美，全诗每节五行，每行音节大体均齐；

一、

三、五行押韵，一韵到底D.“啊，我年青的女郎”这句话反复出现，造成了一种反复咏叹的效果,使情感渐趋热烈深沉

13.下列对于这首诗情感表达的分析，不恰当的一项是（）A.这首诗与《立在地球边上放号》在情感表达上有相近之处，都传达了五四运动在诗人胸中燃起的革命激情B.“我不辜负你的殷情，你也不要辜负了我的思量”一句，一方面表现出诗人的郑重承诺，另一方面流露出“我”对祖国怀有的“思量”不仅是思念，也有希望C.“燃到了这般模样！”是“炉中煤”心甘情愿燃烧自我的真实表白，诗人没有形容“炉中煤”燃成了什么样子，这也给读者留下了想象的空间D.诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒

14.下列对这首诗的分析与理解不恰当的一项是（）A.诗歌采用第一人称来倾诉眷恋之情，显得直接亲切，也更感人B.第三节“炉中煤”交待了自己的前身一一“我原本是有用的栋梁”，暗示了诗人一直以来都怀有远大的人生理想C.诗的第四节“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！”与第一节的结尾相呼应，表达了诗人愿意为祖国奉献一切的愿望，这种感情与闻一多《红烛》一诗中的红烛精神有着相似的精神本质D.“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”一句，生动地写出了“炉中煤”忠贞形象

15.“年青的女郎”有着怎样的形象？这一形象寄托了作者怎样的感情？请简要分析参考答案:

1.c【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力A.gdo；“脂膏”的“膏”应读B.nk“怒涌”的“怒”应读D jing“情景”的“景”应读Co故选

2.D【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力A.“慰籍”的“籍”应改为“藉二B.“阴蔽”的“阴”应改为“荫二C.“催残”的“催”应改为“摧北Do故选

3.B【详解】试题分析文段的整体思路是从旧诗写到新诗，注意“它”“同时”“尽管”等词语E考点选用、仿用、变换句式能力层级为表达运用

4.AB【详解】试题分析项结构混乱，寻找解决……破解之道”杂糅应为“寻找解决……的办法”或者“寻找……破解之道”C项语序不当，“特有的”就放在“北京人”后面。