初中语文《故宫博物院》说课稿

初中语文《故宫博物院》

一、考题回顾题目《故宫博物院》L.内容:2故宫博物院在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了紫禁城的城墙十米多高，有四座城门南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门宫城呈长方形，占地万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间城墙外是五十多米宽的护城河城墙的四角上，各有一72座玲珑奇巧的角楼故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格:从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥桥的北面是太和门，一对威武的洞狮守卫后［的两侧进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿太和殿、中和殿、保和殿三座大殿矗立在七米多高的白石台基上台基有三层，每层的边绦都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道太和殿俗称金銮殿，高米，面积多平方米，是故宫最大的殿堂在湛蓝的天空下，那金黄色的琉28238璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌殿檐斗拱、额柄、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画正面是根红色大圆柱，12金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏方台两旁有六根高大的蜻龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金螭龙从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座梁扬间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、黄楼，全长约八公里太和殿是举行重大典礼的地方皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上大殿廊下，呜钟击磬，乐声悠扬台基上的香炉和洞龟、洞鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕太和殿后面是中和麟这是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊携在一起，正中安放着一个大圆金宝顶，轮廓非常优美举行大典，皇帝先在这里休息中和殿后面是保和殿雍正后，这里是举行最高一级考试殿试的地方从保和殿出来，下了石级，是一片长方形小广场，西起隆宗门，东到曷运门它把紫禁城分为前后两大部分广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫前朝”广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫坤宁宫是皇后宫，也就是皇帝结婚的地方乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”布局和前三殿基本一样，但庄严肃和的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化前三殿的图案以龙为主，后三官凤凰逐渐熠加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案后三宫往北就是御花园御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆曷、寐萝翠竹，点缀其间来到这里，仿佛进入苏州园林从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门神武门，对面就是景山景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风曷优美的曷山公园站在曷山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹基本要求

3.（）帮助同学们理清写作顺序要求朗读课文，说明写作顺序1

（2）配合适当的板书

（3）时间控制十分钟答辩题目.如果教师在教学过程巾写错板书应该怎么办

1.说一下你本节课授课的不足2

二、考题解析初中语文《故宫博物院》主要教学过程及板书设计教学过程

（一）导入新课视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发学生的兴趣，联系学生平时在影视作品中对故宫的印象，增强本课的带入感

（二）整体感知通读全文，提问引导.文中首先写了故宫哪些宫殿呢？

1.“从天安门往里走，沿一条笔直的大道穿过端门”和“进了太和门，就到紫禁城的中心2三大殿”这两句中的“笔直”和“中心”通过这两个词我们可以发现什么？这几座宫殿的顺序是怎样的？

3.

（三）深入研读在大致了解故宫的基础上，教师将学生分为三个小组，每组选出一个“导游”带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好地引导学生理解故宫结构，同时很好的锻炼了学生口语交际的能力教师继续引导发问“如果你去故宫你会选择哪些宫殿去参观呢？”

1.学生太和殿、御花园等教师“大家为什么想去这两个地方参观呢？”学生发现文中主要写的事物教师引出详略得当的写法在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的体现了作者在写作时的重点突出板书详略得当范读

2.（）“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌”1（）“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝2座”教师引导学生理解文意，体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢？学生作者是在远处和近处去描写的教师总结概括作者是站在远处整体的总写，从近处上详细的分写，将事物的整体和局部充分的展示于读者的面前板书总分结合

（四）拓展延伸作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受

（五）小结作业以“我与故宫”为主题收集自己感兴趣的故事，利用本文学到的“总分结合”的手法说出来或者写出来字数不限板书设计南向北详略得当中轴线美轮美奂总分结合答辩题目解析.如果教师在教学过程中写错板书应该怎么办？【教学实施】1【参考答案】我认为作为一名教师对自己的失误应该有正确的看法和态度，大胆承认，认真地正视,一丝不苟地改正写错板书必须要在学生面前改正过来，而且要提醒正在记笔记的学生，有的教师认为在学生面前承认自己的错误，就丢了自己的面子，会失去威信，不好工作这其实是种偏见，这种偏见的后果可能是在人格上学生认为你做人耍奸诈不老实;在知识上可能是谬论流传，而使教育质量降低，这样就与教师的身份不相称了同时可以以错设教，降低学生出现这类错误的可能，更为关键的是要加强备课提高自己的专业能力•说一下你本节课授课的不足【教学评价】2【参考答案】说明文的讲解最怕的是枯燥的讲解，本节课我虽然设计了小组游览的教学方法，但是要达到每一个学生参与进来还是不够的，所以我认为应该分工明确而且细致，有导游还要有路线规划员、历史顾问和建筑顾问等，发挥小组内每个学生的不同特长或者说是挖掘每个学生的兴趣点，意在通过小组合作探究的方式，调动每个学生的主观能动性，来发挥课堂的最大价值。