《爸爸的花儿落了》教学设计22

《爸爸的花儿落了》教学设计教学目标

1、朗读课文，在朗读中理清主要事件，体验人物情感；

2、从事件中从细节中分析人物性格，提高感受人物内心世界的能力；

3、感受深沉的父爱，体会父亲教育子女的良苦用心，学会珍惜父爱，学会感恩教学重点、难点

1、反复朗读，从事件和细节中感受人物的内心世界，体会父爱的深沉和伟大；

2、启发和感染学生学会理解父爱、珍惜父爱，理解真正的成长意味着承担责任教学方法朗读法、问题探究法教学课时一课时教学步骤

一、导入（5分钟）

1、好句积累“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时，我感到了责任的重大J——莫怀戚《散步》“作为男人的一生，是儿子也是父亲前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子”一一贾平凹《关于父子》

2、用优美简明的语言介绍林海音林海音（1918—2001）,原名林含英，小名英子她出生在日本，但童年在北京度过，她称北京为心灵的故乡曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校后随丈夫定居台湾她一直担任记者且从事文学创作在她的作品中，流露出的是对往昔岁月的回忆,以及一种浓浓的思乡之情这些作品温暖了一代又一代的中国人这样一位才女她的童年有着怎样的故事？父爱如山，如果山倒了，女儿该怎么办？导入课题《爸爸的花儿落了》

二、回忆“我”的爸爸（8分钟）

1、在预习的基础上用较快的速度跳读课文，找出爸爸对我做过哪些事？

2、3分钟后学生回答，讲出主要事件爸爸逼“我”去上学；爸爸让“我”独自去银行汇钱；爸爸对我的叮嘱

3、从这些事中你觉得这是一个怎样的爸爸？请用“这是一个既又的爸爸”回答

三、寻找“花儿落了”（8分钟）作者拥有一个既严厉又富有爱心的爸爸，为何她要以“爸爸的花儿落了”为题，我们再回到课文中去寻找“花儿落了”，体会作者这样写的用意表层……父亲爱花，他的夹竹桃垂落了第32节“院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上渣”“石榴花开得没有那么红，那么大”第55节“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们一一修剪、捆扎和施肥J第

56、58节小石榴自己掉下第66节“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着爸爸的花儿落了」暗示……花儿落了，爸爸辞世寄托……花是爸爸对子女的爱、关怀、期望第1节“夹竹桃是你爸爸的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样J第34节花儿是父亲的最爱，孩子更是父亲的最爱，一家人其乐融融，平凡中充满温馨

四、见证“我长大了”（8分钟）文末说“爸爸的花儿落了我已不再是小孩子J我真的长大了么？你是从哪些地方看出来的？年龄十二三岁，尚处孩童时期，并未长成“大人”心灵父亲的早逝催发了“我”心灵的早熟，要当弟妹们的“小小大人二为什么“我”能够“长大”？父亲的教育、父亲“逼”我做的事、父亲对我说的话……（从课文中找到依据）爸爸的花儿落了，有没有结下果实？那果实就是“我”的成长，我的坚强告慰父亲亡灵的最好方式就是我的冷静、沉着、坚强，我要担负起照顾弟妹、帮助母亲的责任，成长意味着责任

五、莫等花儿落了，才来爱爸爸（8分钟）用你的笔抒写你心中对爸爸的爱，试一试吧，感动你的爸爸每人仿写一个句子，小组交流，选出一句最好的与全班分享假如你是大海，我愿做那小溪，悄悄地淌入你的胸膛；假如你是蓝天，我愿做那云朵，快乐地嬉戏在你怀中；假如你是夜空，我愿做那星星，默默地陪伴在你身旁；假如你是……3分钟写，2分钟交流，3分钟展示

六、尾声（3分钟）我们需要的不是轰轰烈烈，而是一种平凡最能打动我们的，或许只是一个眼神，只是一次回眸那短短的一瞬，却拨动了我们心灵里最温柔的那根弦父爱如山，父爱无声，父爱深沉，老师曾为父亲写下一首诗，因为父亲的爱时刻感动着我，今天让我们在这首诗里结束这堂课附诗《致父亲》，齐读同学们，莫待花儿落时才来爱爸爸，回家抱抱你的爸爸吧致父亲蒋佳佳小时候,我不明白，为什么您的背那么宽厚您让我安睡在上头，甜甜的，梦儿在荡悠您让我把手伸到脖子里头，冰冰的小手，找到了暖窝，您在发抖长大后，我不明白，为什么您的肩那么宽阔您让我把行囊搁在上头，沉沉的，心儿在等候您让我靠在您的肩头，车旅不再那么寂寞，偷偷的，泪珠儿流，女儿要远走而现在，我不明白，为什么白发忽地在您头上驻留,越来越多……您让我什么都不用愁，可是苦尽甘来的时候，您需要的是什么哟？问候，相守，搀着您的手，在儿时的田间共走……真的，我的父亲，您总能原谅女儿的疏漏，您一定也能感受到女儿现在的愧疚父亲，我的所有。