《识字3》教学设计简案22

人教版二年级上册《识字》教学设计3第一课时教学目标

1.会用多种方法认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”11个字

2.正确地书写“川、州”等8个字

3.正确地朗读课文，感受祖国的伟大过程与方法

1、识字调动学生的积极性，运用加一加、换一换、熟字加偏旁等多种方法积累识字

2、写字本课要写的两个字是平翘舌音，写字前引导学生再次读准字音，然后再观察发现相同的笔画重点讲解川撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长教学重难点多种方法识记生字，正确书写“川、州”两个字教学准备ppt课件生字卡片教学过程

一、欣赏歌曲，导入新课通过刚才的欣赏，你有什么想说的吗？（祖国真美呀！）这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做一一课件出示“中华人民共和国”字体祖国妈妈还有许多响亮的名字（“神州”“华夏”）师就这两个词，你在识记它们的字形的时候发现了什么？有什么要提醒的吗？师通过这两个同学的提醒，我们一定记住它们的样子了，现在和这两个特别的字宝宝再打声招呼吧生指名读、齐读

二、初读课文，自主识字，读准字音

1.带拼音，自由练读现在请同学们打开课本42页自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看课文下面树叶上的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确多媒体出示生字让四位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方

2.同桌互读带着拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？请同桌两人共用一本书，合作学习一人挡住拼音，另一个读出相应的词语一会交换过来读读

3.打乱顺序，开火车读同桌两人都在认真地读那读得怎么样了呢？现在加大难度，去掉拼音，并且打乱词语顺序，开火车来读

三、识记字形，理解词义同学们，生字都会读了，我们想办法来记住它们想想以前的识字方法，看看这些字，你有什么好方法记住它？

1.同桌互相说一说

2.全班交流

（1）以“神”为例，交流方法32）交流其它字谁再来说一说！

四、词卡检测生字4示生字卡片进行检查请同学们开双人火车（1组火车）（举例子一人说神，另一人说神州）学生开火车

五、朗读感悟，体会美感同学们真了不起，有这么多记住生字的好方法现在我们来读读课文吧

5、指名读文，其他同学帮老师听一听，看他读得准不准进行简单评议

2.同学们，您还有不理解的句子吗？

3、师范读后，讲解

4、比赛读，互相欣赏

六、指导写字词语会读了，生字记住了课文读的也很好了下面动动小手，写两个字

1、学生观察字的结构，发现它们的共同点州是在川的基础上加了三个点

2.教师范写

3.学生试写

4.选择写得好的字示范，分析写得不好的原因

5.学生继续练习，再分别写一个，争取比前两个写得好七总结收获同学们，通过这节课的学习，我们利用了加一加、减一减、换一换、生活中识字等多种识字方法来识字，正确规范地书写“川、州”两个字下节课，我们继续写其它6个生字下课。