化石吟教学设计06

教学设计模板课题摘要学科语文学段初中年级七年级上单元第五单元教材版本人教版课程名称化石吟

一、学习内容分析教材分析

1.化石吟》是一首科学抒情诗全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的奇幻景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大“吟”是古诗的一种名称在文中有“赞颂”的意思教学这首诗要达到两个目的，一是理解诗的内容和感情，二是培养学生科学探究的精神学情分析

2.这首诗便于引导学生展开想像和联想因而在教学中应放手让学生去读去想去说，把语文知识和自然科学知识结合起来教学中适合让学生反复诵读，感受诗歌美和情感美；还要联系自然科学知识，充分调动学生学习积极性，想象远古生物世界那奇幻的景象.教学目标（含重难点）3［知识技能目标］:

1、朗读课文“读一读，写一写”易错字词

2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界［过程方法目标］:

1、通过有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏韵律之美，理解诗歌内容，感受诗歌思想感情

2、理清诗歌结构，学习前后照应的结构特点［情感和态度价值观目标］:培养学生对生物进化的兴趣，培养学生的科学精神教学重点

1、反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美

2、培养学生对生物进化的兴趣教学难点联系生物学的相关知识，进行联想想像，理解诗歌某些词句含义

二、教学环境选择□简易多媒体教室口交互式电子白板口网络教室口移动学习环境

三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明同学们，今天老师带你们进入一个奇幻的世界，去认识一种我们平常不易见到的物体化石同学们想不想见化石？这里老师为你们搜集了一段关于化石的视频，请同学们仔细看看播放化石的世界视频展示演示文PPT科学家们通过研究化石可以窥见到亿一.导入稿万年前那个奇幻的世界，这么神奇的化石，相信同学们也觉得值得去歌咏它，赞颂它诗人张峰不禁为我们提起了笔，饱含深情的为我们赞颂了化石这就是今天我们要学习的科学诗歌《化石吟》-朗读诗歌展示演示文稿，根据教师安排进行下面在朗读中去感受张峰对化石的PPT二.整体感知课程安排赞颂看来同学们确实感受到了张峰对化石的赞颂，那位同学有发现读错音的？在多媒体白板中抽写读错字音的悄（）然档（）案裹（）藏猛吗（）（展示课题）同学们看一下课题，从课题中可以发现张峰对化石的赞颂是体现在那个字上的？吟歌咏、赞颂从课题中你想了解什么内容？（抽问）

（二）自由朗读化石究竟是什么样的？诗人为什么赞颂它？赞颂它什么？都是同学们想要关注的问题下面每位同学进行自由品读，在朗读过程中带着问题去思考诗人为什么要赞颂化石？（从原文中回答）同学们，诗歌的首要任务是朗读

1.描绘图画

2.否定造物主，回答真理

3.留下密码

4.生命的档案

5.魔法师，雕刻家这么多的内容看来张峰对化石是有感而发，进行了激情的赞颂，那么再这么多的三.精读品赞颂声中相信也引起了同学们的同感，接下利用多媒体设备进行朗诵比赛，这样有助于我们诗歌的品位感情的把握味来，以小组为单位在全诗得的七小节中品读一小节，选择一小节过后，进行理解性的品读，在这里老师做个提醒，从哪些小节去进行理解式的朗读呢？从关键字词、修辞、诗句引发的联想和想象等角度进行理解小组派代表回答，回答的方式是我选择哪一小节，我从什么角度理解，我或者是小组有感情的朗读老师分析其中一小组的理解我们可以从多角度的进行理解，但这些理解都是建立在一个基础上，那就是朗读，诗歌的朗读是非常重要的我们可以看到像化石这样离我们生活久远的，诗歌的内容应该通过丰富的联想和想象去进行理解，这样有助于我们诗歌的品位感情的把握说到感情，老师想进行创造性的朗读，根据诗歌的紧密关系我们应该怎么安排创四.创造性造性的朗读？播放PPT朗读（抽学生）安排一问一答式的创造性朗读五.拓展延展示化石图片，学生通过联想和想象利用电脑，展示中的石图片内容PPT伸成为化石前怎样的？通过对这首诗歌的学习，我们重点应该怎样来学习它？在朗读中来学习，读可以有多种六.总结本形式，抓住关键字词、修辞、诗句引发的联播放想和想象希望同学们既能够了解到诗歌的PPT文学习方法，同时也能拥有对科学探究的精神，用这种精神去对待我们所遇到的许多的科学现象

四、教学评价设计

1.评价方式与工具口课堂提问□书面练习口制作作品口测验口其它都有2•评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）

六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等准备文稿和原始的文件和视频，当不能播放的时候，就手动一张张放映，同时准备安装视PPT频播放的软件，以防意外发生。