古代印度教案

古代印度教案年级学科九年级历史课型新授设计人:课题古代印度

一、目标任务.通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统1一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分2析古印度成为文明古国的原因

二、重点、难点重点种姓制度、佛教难点正确认识种姓制度

三、教学准备

四、教学过程个性方案调整、环节设置基本内容及设计方案关注学生名单等备注同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？1启动、衔接、“西天”就是现在的印度今天的印度是一个人口众多的发展导入中国家，各方面的建设取得了重大成就古代的印度是什么样子呢？今天我们学习古代印度自我研学生成新知知识点一古代印度河流域文明

1.地理位置古代印度在地理上是指今天的—南亚次_大陆2,河流印度河、恒河3,出现国家时间公兀刖15国年左右

4.鼎盛时期孔雀王朝统治时期,除半岛最南端外，印度基本上实现了统一首都是华氏城知识点二森严的种姓制2感悟、探究、度认知

5.建立雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”

6.四个等级最高等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗,主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”一一贱民知识点三释迦牟尼创立佛教

7.时间公元前6世纪；创始人:乔达摩悉♦达多O

8.教义提出.“众生平等”,宣扬“忍耐顺从O

9.传播公元前3世纪后，开始向外传播公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、—日本和越南等国往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国合作探究生成能力探究一古代印度河流域文明1•阅读教材P10,说说古代印度早期文明有哪些古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐・达罗2,古代印度在鼎盛时期有哪些表现？孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期

①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一；

②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城南；

③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一O3,古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化你知道有哪些吗？“阿拉伯数字”、佛像艺术等古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如玄冈石届、龙门右屈、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响阅读下列材料，探究相关问题在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁这是为什么？同样是人，他们却要远离城市居住；同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”就连死了，也要埋到人迹不到的地方这是一种什么制度，为什么会延续到今天？婆罗门编造说从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，练习、巩固、从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗交流3⑴材料反映了印度社会制度有什么特点？实行严格的社会等级制度种姓制度说说种姓制度的特点种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭低等级的人不得从2事高等级的职业，不同等级的人不得通婚⑶种姓制度有什么影响？种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展释迦牟尼创立佛教［来源:学科网］阅读教材回答下列问题总结、拓展、⑴佛教创立的时间、创始人P13,提升4公元前世纪；乔达摩•悉达多⑵佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之6一•早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一⑶简要说说佛教的传播情况公元前世纪后，开始向外传播公元前世纪，经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国往31南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国

五、作业设计与布置见本课印制作业

六、教学后记印度是四大文明古国之一，在教学中，我主要围绕种姓制度和佛教的创立和传播展开教学学生在本课学习中能够积极探讨问题,在合作与分享中获得知识,取得了较好的教学效果

七、板书设计，建国:公元前年左右鼎盛:孔雀王朝统治时期社1500会制度:种姓制度，时间:公元前世纪古代印度6创立者:乔达摩悉达多教义:众生平等，忍耐顺・佛教从、传播向北、向南。