必修1高中-unit2实践反思及教案07

生已了解了世界英语的分支，以及英语应用于不同国家时产生的差异，为本节课的学习做了一些铺垫本课时更进一步说明英语的起源、发展变化、形成原因以及它的发展趋势，认识英语在世界上的重要地位和它的广泛使用本课时是阅读课，教学时应侧重于学生阅读技巧的训练，提高学生的阅读能力水平下面展现一下整个的教学过程Step1lead-inAt first,raise aquestion“What canyou learnfrom it,from thefollowing situation”Thenshow aflash oftwo peoplewho aretalking aboutthe wayon thescreen.M:Excuse me,could Itake theelevator tothe7th floorW:Pardon Whynot the6th floorYour roomnumber is

705.And youdtake whatM:I mean,Td liketo takethe liftto Room705on the6th floor.We saythe7th floorinsteadof6th floorin theUS.W:Oh,sorry.Come thisway,Ill showyou thelift.利用flash的动画效果，其目的不仅是为了激活了学生已有的知识和经验，而且能巧妙创设轻松热烈的课堂学习气氛；从而激发学生学习兴趣，调动学生的主观能动性，为教学新课做好积极的准备Step2PredictionT:Read thetitle Theroad tomodern Englishand predictwhat the passage ismainly（）about,let studentspredict andshare theideas withthe class通过对课文内容的预测，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力，同时为下一步阅读，更好的理解和把握文章的内容做好铺垫Step3Fast Readingand Comprehending在阅读文章和完成课后理解题之前，先用PPT展现给学生阅读策略，怎样通过找重点词、关键句理解文章大致内容；然后介绍做阅读题的方法，先找题目的关键词，然后定位到文中相关句，相关句本身或前后句即是测试点答案是文中测试点的同义词改写或综合概括Reading Strategies（策略）

1.略读（找重点词、关键句理解文章大致内容）

2.完成课后的阅读理解方法题目关键词一文中相关句一前后即测试点一答案（同义词改写或综合概括）要注意的是，讲解阅读理解的时候，不仅仅是讲练习的答案，检验学生的阅读效果，还要让学生说说理由，定位到课文的原句去，这样，在熟悉课文的同时,又进一步强化阅读策略培养学生利用推理的逻辑手段分析解决问题的能力Step4Analysis of the structureofthereading通过再读课文，找出每个段落的关键句来分析文章的结构在读完课文之后,为了让学生顺利的找出关键句，使教学进度顺利的完成，教师对学生的引导语非常重要比如对第一段的关键句的引导T:Can youfind atopic sentencein Paragraph1Ss:No.T:Can youfind thewords indicatingthe timesRead themout.Ss:At theend ofin thenext centurytoday.”T:Right.We cansee thatas the time wentby,the numberof peoplewho speak Englishincreased.Now useone sentenceto sumup theparagraph.Who wantto tryYes,girl,please.S2:More and more people start to speak English.T:Great.Write thesentence downLets moveto nextparagraph.在分析语篇的逻辑结构的时候，老师们可以把内容板书在黑板上，或是制作成PPT的形式PPT,这就是的课文结构，这样做能帮助学生总结语言材料的语言规律，学会根据重点内容整理归纳，从而全面、正确理解课文，并提高学生的语言组织能力和表达能力The Roadto ModernEnglish日

①at theend of...Pl Moreand more peoplestarttospeakEnglish.

②in thenext century...I

③Today.・.P2World Englishare differentfrom eachother insome ways.C©HoweverL

②For example、A BriefHistory

①Of EnglishP3English haschanged overtime becauseall languagesr AD450-U50

②change whencultures communicatewith eachother.J1150—1500

③l1600sr4English isalso spokenin manyother countries.Step5Discussion讨论是为了让学生更深入的理解课文，讨论同时也是学生练习口语，合作学习的机会，我设计了如下问题PPT,考虑时间关系，让学生选择性的开展Choose anyone ofit tohave adiscussion♦How doesa powerfulcountry influencea language,such asthe USA♦Will ChineseEnglish becomeone ofthe worldEnglishes Why♦Has Chinesechanged overthetimeHow Why讨论结束之后让学生做报告，实现一个产出的过程Step6Enjoy reading再一次细读课文，让学生自己寻找语言点，最喜爱的句子PPT,让学生自己寻找最喜爱的句子，体现了以学生为中心的教学原则然后教师总结，把语言点做成PPT,和学生共享PPT这样，既充分体现其阅读课的特色，又不忽视词汇和功能句的地位，反映了阅读过程的本质♦Which wordsand phrasesdo youthink arethe mostimportant in thepassage♦Which sentencesdo youlike mostin thepassage重点单词和短语Modern,come up,culture,actually,present,rule,vocabulary,usage,identity,government,such as,rapidly.重点句型

1.Today,morepeoplespeakEnglishas theirfirst,second orforeign languagethan everbefore.

2.Native Englishspeakers canunderstand eachother evenif theydont speakthe samekindof English.

3.All languageschange whencultures communicatewith oneanother.

4.Actually,it wasbased moreon Germanthan presentday English.

5.It becameless likeGerman,andmorelike Frenchbecause thosewho ruledEngland atthattime spokeFrench.

6.One bigchange inEnglish usagehappened whenNoah Websterwrote theAmericanDictionary ofthe EnglishLanguage,giving AmericanEnglish itsown identity.

7.Today,the numberof peoplelearning Englishin Chinais increasingrapidly.Step7Summing upand Homework为了帮助学生及时复习，回忆重点，难点；我在布置作业前对课文进行小结，比如阅读策略和关键词句等，鼓励学生养成课后复习的好习惯虽然是教无定法，但笔者认为以上算是一节比较完整，或者说比较完善的课件可是，有时候，我们做老师的，特别是普通中学的老师发现，备得好好的课，上下来以后很不流畅，课上完之后非常沮丧，因为备得好好的课却被糟蹋掉了课堂上因为学生因素和环境因素不能很好的落实自己的设计我觉得，在课堂上，影响学生学习的，远不止教师的英语知识，而是他的人，他的人格，它的生活态度在起作用根据学习规律，学生在学习了20分钟后，难免精神疲软，像我们普通学校的学生，还面临着打瞌睡，说话等纪律问题怎样调节情绪，使他们灵魂一震，为眼前的学习而心动，快乐呢？这时候，教师本身的作用就开始了，我们伟大的母语一汉语在英语课堂中将发挥神奇的魔力所以我主张让有情有义的中文叙事融入英语课堂有情--指的是说出的话，充满真诚、热情，能够碰触到人的内心深处，从而受到教育；有义-指的是说出的话要有教育意义，能给人激励和启迪在课堂上，当学生思想不集中，昏昏欲睡的时候，我们经常会说“Please,please payattentionto yourbook,it isvery important.v学生违反纪律了，我们总是一味的强调Dontspeak,dont makea noisein the class.或者理直气壮的说:“闭嘴！Stop talking”然后，随着这句话的不断重复，我们的声音不断的提高，及至大喝一声，拍打桌子的僵局？再如，教学之中的感动处，教师节那天，你走进课堂，以外的收获了特殊的礼物，我们感动之余，却不知道该如何表达，只是一个劲的说:Thank you,thank you,I likethese beautifulflowers.n想想看,学生对你的简单反应，是否内心深是遗憾？如果我们换个方式去说，也许，学生对英语课的感觉，对知识的感觉就会很不一样，课堂的气氛会很不一样，学习效果也会很不一样在多年的教学实践之后，我主张采用有情有义的中文叙事因为英语是一门外语，由于历史和文化的不同，导致初级阶段的英语缺少力量，缺少能触碰到学生的心灵深处去的力量而被我们忽视了的中文却有无穷的魅力英语课不是每句话都要用上英语，当课堂上碰到问题，英语力不从心的时候，为什么不用上有情有义的中文来叙事？我记得每个星期回来，周一早上的第一节课会特别的难上，甚至连上课伊始，学生起立喊“Good morning,teacher!的声音也是很勉强的怎么办？难道就放任，然后带着这样一丝不快上课？最后以不安结束？以后的问候怎么办？我觉得一堂成功的课是从相互真诚，热烈的问候开始的我决不能得过且过，而应该把握这次教育的机会因此，我对同学们说“知道戏剧拉开帷幕之前，音乐声是怎样开始的吗？一声长长的号角，然后是紧锣密鼓，预示着一场好戏正要开始如果我们听到的是“汤汤”节奏很慢的锣声，说明戏要结束了来，让我们吹响我们的号角，敲响我们的紧锣密鼓，用热情开始一天之旅”于是，同学们在惊天动地的问候声中振奋起来一番有情有义的中文叙事必将给英语课堂带来生机和活力暑假补课实在是太热了，那天，又看到有位男生在睡觉，我很有底气的叫响那位男生的名字，男生调节反射般直立此情此景，一点怨气都没有了，而是点点头，微笑而又肯定的说“从你刚才起立的姿态，我深切的感到，你是一颗挺拔的树，通过你的向上和进取，你一定会长成参天大树的，成为栋梁之才”然后我再让他回答刚刚提出的问题，并尽量提示，让他答对我想，语言所感染的不仅是一个人问题，而是整个氛围中的人当然，第二天依然有同学难耐困乏，而且不是一个人，眼睛半睁半闭，很想睡觉，但又警惕着老师的举动这时，你就不能特指某一个人了我借题和他们探讨动物世界中的一个现象“同学们，你们知道吗？动物世界中像老虎,狮子等一些强大的动物，它们的休息特别安稳,而弱小的动物则半睡半醒，有的甚至站着睡觉，一有动静拔腿就跑现在班上有几位同学就面临着这样的处境他们现在正伏在桌上呢，而且担忧着老师会不会出其不意？这些同学，你们想拥有老虎，狮子一样的王者风范吗？那么，请拥有强大的力量吧！什么是力量！对，知识就是力量！Knowledge ispower!来吧，现在认真学习课堂上的知识，将来才能变成自己内在的力量，成为强者”同学们听了以后神采奕奕的，想睡觉的同学也笑了起来，我想，这可比生硬的英语:“Dont sleep”，或者干脆让他站起来好多了看到有学生趴在桌子上的，我就以一个常识来隐喻“同学们，人为什么能直立行走呢？因为我们的脊椎在支撑着我们的身体人如果没有了脊椎或是脊椎骨竖步起来，还不是成了爬行动物或者低级动物其实，我们的脊椎竖起的不仅仅是我们的身体，更是我们脖颈上的人头，我们的思想和人格像闻一多所说的那样我们中国人是有骨气的怎样算有骨气？把脊椎骨竖起来，竖起自己做人的尊严，树起自己的信念，树起自己的理想”这么一说，伏在那里的同学马上竖起背来，以后碰到这样的情况，只要我一提“我们中国人是有骨气的”学生就会精神抖擞起来，况且没有人愿意做低级动物的这样，睡觉的学生越来越少，直到没有我的英语课是几乎没有学生睡觉的，因为我经常会用一些教育叙事激励他们，让他们知道到学校的目的不是为了软弱，而是为了改变自己的命运，知识改变命运，奋斗成就未来其实，英语课堂上出现问题并不可怕，有事情处理得好，就为课堂增添了活力没有事情才是真正另人担忧的课堂上有男生照镜子，也许我们的内心会想:“你臭美什么呢？有时，我们甚至会出奇不意的出现在他身边，一把夺过镜子,摔在地上就是稀巴烂或者我们用英语比较客气的说“Please takeaway yourmirror,it istheclass,Fdlike youto putyour heartinthestudy atfirst.OK”在礼让之前，学生也会把镜子收起来，但他的教育效果哪比得上中文叙事的威力呢？开学不久，我经常在课堂上看到有男生照镜子，重复了几次纪律，依旧有学生会忘了前科，下意识地拿出镜子有一次，上课上到一半，一位男生便忘乎所以，拿出镜子，以一种很娘娘的手势拨弄着前面的刘海我假装看不见，边走边讲课就来到了他身边，很自然的就拿走了他手中的镜子所有的同学都一愣，等着我发火不料，我却向学生亮了亮镜子，然后对他们说“你们知道我们的伟大总理周恩来上班走出家门之前不会忘的一件事是什么？那就是像这位同学一样照镜子他要照照自己衣冠整齐了没有，他的脸上是否神采奕奕，到中南海接见外宾是否有失国家的尊严对于总理来说，通过镜子，他捍卫的是祖国的江山，可见镜子不可不照，只是什么时候照的问题古人有云”以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”通过镜子，能够发现自己内心的污点，净化生命的灵魂今天，我要送这样一面镜子给大家一面能照出责任心，自信心，进取心的镜子然后板书黑板课后，我把镜子还给了那位男生,并祝愿他照出一个负责任，自信，有追求的自己我想，这样的教育是能使学生反观内心，去思考，去明白，去奋斗，去进取的想想看，当时我如果是摔碎了镜子，那我和学生的心都会碎，要拾补起来就难了我们在教学过程中肯定碰到过不少令人感动的事情我的教育格调也是寻找令人感动的音符感动处，英语中最容易表达的方式就是“Thank you”，但很多时候，Thank you”一词能表达得了我们的谢意和学生的盛情吗？远远不能我前面点到的去年的教师节，那天早上走进课堂，学生喊了“Standup!”之后，依旧直立着，微笑着望着我在我发懵之际，他们充满激情地朗诵了一首小诗，我记得第一句是这样的“瘦瘦的，像粉笔一样的，是你，-老师！”诗歌朗诵完毕，课代表走上讲台，奉上一束鲜花当时，我真的不知如何表达，只是一个劲的说“Thank you,thank you”就要开始课堂，我突然意识到，我不能就这样简单的对待学生的心意，我不能辜负了学生的心于是，我就深情的对学生说“刚才站在讲台上，聆听着同学们对老师的赞美，有一会儿，我激动得几乎不能呼吸,仿佛自己来到了向往的天安门广场，在庄严和肃穆中，看着五星红旗冉冉升起又恰似中国奥运健儿的颁奖典礼，怀着崇敬和高尚唱响《义勇军进行曲》多么美妙的诗歌啊，老师感激，多么美丽的康乃馨啊，老师铭记！我想，有谁能比我更幸福呢!I believeno oneis happierthan me.To beateacher istrue;to beyour Englishteacher isreally beautiful!Today isspecial becauseof you.Iwill rememberthis specialday,forever.那天，我们是洋溢在浓浓的情谊，暖暖的祝福里的我们的英语课成了为生命畅想的篇章学生怎能不为英语而狂？结果，两天之后，每位学生都在班主任要求写的周记中写到了教师节的情形他们感叹诸多老师对他们的祝福的淡漠，很大篇幅赞美了我对学生的情谊学生和老师如果有了这样一份温情在，教书和学习还不是一件快乐的事情讲到这里，有的老师会问，英语课堂上讲这些中文有必要吗？这和新课程由什么联系？我觉得非常需要因为新课程的最核心理念便是对人的关注因为这些有情有义的汉语符合中国人的叙事情感它传递的是一种态度，一种朴素，温暖，积极，进取的生活态度不是有这样一句话吗？态度决定一切有的老师又会问，我不会表达怎么办？事实上，正如国外教育家所说的“We teachwhowe are;we arewhat wesay.v在教育中起作用的正是教师的人，教师说什么样的话，表达怎样的情感正是他的本身，他的生活态度决定的，英语知识只是其中的一部分在英语课堂中，英语是土地，汉语是天空我们老师可以，而且应该把这片天空变得更加绚烂，从而使这片土地更有品位和质量作为这样的一位老师，我们该怎样去修为呢？一，我们应该向外，无限宽广地去拓展世界我们可以从一些优秀的语言文字中汲取精华中国文学“百花齐放，百家争鸣”，会当绝顶，一览纵山为我所用，受益终身二，我们更应该向内，无限深刻地去发现内心在反观内心中觉悟，我们教书的本初是什么只有我们看见了我们的心，我们才能了解自己，理解学生的行为，明白该怎样脚踏实地的去实践，怎样放眼这辽阔浩瀚的世界，心灵真正的清净、通透，放下名利，追求心的伟大于是，你的语言也会像你的心一样温润和伟大起来教师的真正发展只有向内才能实现真正的超越最后，我想说教育是一份心灵的工作用心去工作的人，教书是幸福的。