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文本内容:
《找拱形》教学设计课题摘要学科科学学段小学年级六年级单元第二单元教材版本教科版课程名称找拱形
一、学习内容分析
1.教材分析在研究了典型的拱形特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识认识圆顶形和球形等具有相似特点的弧形结构，认识生活物品中的拱形，认识生物体中的拱形本课有三个活动第一，了解圆顶形和球形的承重特点；第二，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计；第三，了解生物体中的拱形结构
2.学情分析六年级的学生已经具有一定的科学探究能力，由于本课的教学是在前课的基础上进行教学的，对学生来说他们已经知道拱形承受力的特点，并且亲自验证了所以本课教学中，教师因势利导，注意以旧知引新知，给学生一定的时间和空间让他们明白科学技术对我们生活的影响
3.教学目标科学概念圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力过程与方法用已有的知识对常见的弧形结构承受力的特点作解释情感、态度、价值观感受科学技术对我们生活的影响教学准备为小组准备完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶教师自己准备类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）
二、教学环境选择■简易多媒体教室口交互式电子白板口网络教室口移动学习环境
三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明
1.问我们周围有许多圆弧形的东西它们和PPT课件出示上节拱形有没有关系？内容回顾出示课题引入课题
2.观察图片，课件演示
3.今天我们就一起来学习找拱形（板书课题、课件）认识圆顶
1、观察观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察PPT课件出示教师提供的图片
1、研究过程包含的形、球形，
2、这些物体的形状可以叫做什么形状？哪几部分
3、演示圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形
2、得出结论研究它们可以拼成一个半圆形
4、提问我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆承受压力顶形承受压力的能力如何？的特点
5、观察、实验、分析观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？实验演示现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）
6、教师讲述两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形珞个方向上都是拱形的球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固巨大的贮油罐做成球形就是这个道理电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了（设计意图培养学生的合作意识，经历探究发现的全过程以及不断深入研究的探索精神
1、谈话在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多PPT课件出示:
1、学
三、塑料瓶我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告“你们可生实验
2、实验结论以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形状的分形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别,写出发现析
2、小组研究，教师巡视汇报交流（设计意图教师小结，承上启下，使学生更明了本课学习内容和结论）PPT课件出示课后
1、谈话我们研究了人工设计的物体我们自己身体中练习
四、认识生存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱物体结构形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性
2、提问中的拱形观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？结构
3、小结研究了拱形后，你们有什么感想？布置课后拓展（课件显示）
四、教学评价设计
1.评价方式与工具■课堂提问■书面练习口制作作品口测验口其它_____
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）判断
1、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固（）
2、管状的葱，既结实又轻巧（）
3、圆顶形的贝壳，主要是让它变得更加漂亮（）
4、鸡蛋近似于球形，因为这样可以使它更坚固（）
5、塑料饮料瓶的形状设计主要是为了美观、实用（）
6、管状的手臂骨、腿骨又结实又轻巧（）
7、肋骨的形状不是拱形的，它是长方形的（）
8、锅盖做成圆顶形主要是为了使锅的容量大一点（）选择
1、安全帽承载压力好的性能是利用（）的原理A、拱形B、圆顶形C、塔形
2、国家大剧院的形状类似于（）oA、扇形B、拱形C、塔形
3、下面（）物品没有利用到拱形原理A、圆顶屋顶B、赵州桥C、金字塔
4、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（）oA、脚骨的数量多B、脚部的肌肉发达C、脚骨组成拱形结构
六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
1、可能存在停电等状况，需要事先准备图片、黑板表格等课堂材料。
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