氯气第二课时教学案例08

第一节氯气（第二课时）教学案例摘要本教学案例结合本节教材的内容在探究性教学，多媒体、实验在课堂教学中的应用上做了一些有益的探索，力图使现代教法、信息技术、实验、课堂能有机整合起来关键词视频动画模拟实验探究讨论启发

一、［教学目标］知识技能认识氯气能溶于水，掌握氯气跟水的反应；了解氯水可用来漂白杀菌及氯水的不稳定性；掌握氯气跟碱的反应及漂白粉的制法和漂白原理；从中进一步认识氯气是一种活泼的非金属能力培养通过实验（氯气跟水的反应，氯水的漂白、氯气跟碱的反应）培养学生对比、观察和表达的能力；并从上述实验事实中体会到氯气跟水反应因条件的改变而出现反应程度的差异；并从中培养学生抽象概括的能力思想情感结合学生实验，培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度；通过氯气跟水反应因条件的改变而出现反应程度的差异，培养学生探究精神科学方法观察、记录、科学抽象，通过实验来研究物质及其变化的科学方法重点、难点氯气跟水的反应；对比观察实验的能力；抽象概括出氯气跟水反应因条件的改变而出现反应程度的差异

二、［教学模式］模式环节:模式名称引导一探究模式特点在多媒体辅助及老师设疑引导以及演示实验下，使学生积极主动地思维，引发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性

三、［教学过程］教师活动学生活动设计意图倾听、观看视频【引入】历史上曾发生过好激发学生的学习兴趣，引导学几起关于氯气的事件，就在去年生进入新课情境的3月29日在我国的京沪高速公路上就曾发生了一起液氯泄露事件，让我们一起来看看当时的情况【播放视频】京沪高速公路液氯泄氯事件理论联系实际【设问】视频中消防队员在事思考后表述氯气可溶于水故现场拿水枪向氯气喷射，说明氯气具有什么样的物理性质？【追问】氯气在水中的溶解度鼓励学生积极思考，激发有多大？阅读教材后得出在常温时，1体积水约能溶解2体积的氯学生的求知欲气【动画模拟实验】

①培养学生分析、观察及表达观察现象思考后表述

①1＞取一10ml的注射器能力氯气可溶于水

②在常温时一

2、吸入1ml水

②培养学生认真仔细的科学态体积水约能溶解2体积的氯

3、再吸入6nli的氯气度气

4、给针头塞上橡皮帽后，用力

③鼓励学生积极思考上下振荡课堂记录【小结】

①氯气能溶于水，但溶解度不大

②氯水呈现黄绿色，说明氯水中有游离的氯【设问】氯水的成分是否仅仅是水分子和氯分子吗？【动画模拟实验】针筒内的氯

①培养学生对比、观察及表达水滴到紫色石蕊试纸上观察现象能力【指导实验】分别用两只玻璃

②培养学生综合的能力棒蘸取稀盐酸和氯水，分别滴做实验并观察实验现象回

③为突破难点作准备在两条蓝色石蕊试纸上观察答滴有盐酸的试纸变红，两条试纸的颜色变化而滴有氯水的试纸中间变【设问】紫色石蕊试纸为什么白，外圈变红思考后回答会变红？氯气溶于水后反应有酸生成

①培养学生分析问题、解决问题能力

②对学生进行探究性学习方法的训练【追问】你最初的判断是生成判断出是盐酸，并开始设计了什么酸？请设计实验方案来验证盐酸的实验方案验证你的判断？【评价】学生的判断及实验方

③及时了解和反馈学生情况案的合理性及可操作性【指导实验】

1、往氯水中滴入硝酸银溶液动手实验并观察实验现象思培养学生实验能力，激发学生考分析的求知欲

2、住氯水中加入镁屑【设问】C12+H2O=HC1+思考后回答

0、C1化合价据氧化还原反应原理，元素化均有可能升高，化合价升高合价有降低，必然有元素化合后的产物可能为题

02、02，HC10HC103HCIO40

①复习旧知识，掌握新知识价升高,化合价升高的可能是哪

②训练学生发散性思维种元素？【说明】以高中的化学知识无法进行探究另一种产物为何种产物,化学工作者已经证明在常温下生成另一种物质为HC10（次氯酸）倾听【板书】

三、氯气的化学性质记录强调重点

3、氯气与水反应C12+H2O=HC1+HC10（次氯酸）【设问】氯气能与水发生反应，思考后回答所溶解的氯气为什么氯水还显黄绿色？只有部分参与反应【解疑】实际上新制的氯水中所溶解的氯气只有约40%与水发生了化学反应为突破难点作好铺垫【设问】氯水可以看成是哪一些成分组成的混合物？【板书】氯水成分氯气、水、思考后回答氯气、水、

①教给学生如何分析问题、初盐酸、次氯酸步解决问题的基本思路和方盐酸、次氯酸【追问】法记录可能是哪一种成分具有漂白作用使蓝色石蕊试纸中间变白思考

②激励学生勇于探究【启发】观察滴有氯水的蓝色

③培养学生合作学习能力石蕊试纸中间变白，说明氯水中有能够使有色物质褪色的物质生成我们已知道乩0和盐酸没有漂白的作用，要么氯气有漂白作用，要么HC10有漂白作用，或两者都有【讨论】你能否自己设计一个实验证明到底是哪种物质有漂白作用？讨论、并完成该实验方案的设计找23个小组汇报实〜验设计方案【演示实验】取2条蓝色石观察现象前者不褪色而后

①引导学生如何观察，从而为蕊试纸分别放入装有氯气的大试者褪色突破难点，打下感性认识的基管和装有氯水的大试管中础【动画模拟实验】氯气先后通

②培养学生抽象概括的能力以过干燥有色布条和湿润的有色布及逻辑推理的能力条概括次氯酸具有漂白作用，而氯气没有漂白作用观看，倾听【投影讲解】次氯酸是一元弱酸，其酸性比碳酸还弱，具有很强氧化性,能杀死水里的病菌，具有杀菌消毒作用，且能使某些染料和有机色素褪色，可用作棉、纸张等的漂白剂培养自学、概括的能力【追问】HC10具有漂白性的实质是什么？思考后回答强氧化性【小结】学习方法记录【课堂练习】

1、氯气与水反在草稿纸上完成练习及时反馈，了解学生掌握情应的离子方程式况

2、氯水中所含的微粒分析【设疑】为何自来水需光照一思考段时间后方可用于养金鱼？

①培养学生逻辑推理的能力【动画演示】氯水见光分解

②与上述的设疑前后呼应，从观看而突破难点

③培养表达能力、概括能力光照【板书】2HC1O==2HC1+O2t记录【设问】当氯水放在强光下长抽象概括由于次氯酸的见光分解，消耗了HC1O,使得氯时间放置时，氯水的颜色有什气与水的反应趋于完全所么变化？组成上有什么变化？以氯水的颜色会慢慢变浅，为什么？盐酸的成分会越来越多【解疑】用自来水养金鱼时使用前先光照一段时间是为除去倾听，领悟自来水中的次氯酸和氯气【小结】次氯酸的性质【板书】次氯酸的性质弱酸性、强氧化性（杀菌消毒，漂白）、不稳定性记录【设问】在前面氯气先后通过干燥和湿润有色布条的动画模联系实际，再次为难点的突破拟实验中，我们注意到为了防思考提供素材止污染空气，多余的C12用NaOH溶液吸收，为什么不用水吸收？【动画演示】

1、取一10ml的

①培养学生对比、观察及表达注射器概括能力

2、吸入1ml氢氧化钠溶液再

②与上述设疑前后呼应，从而吸入6ml的氯气突破难点，强调重点给针头塞上橡皮帽后，用力上下

③从而使学生认识到量变到质振荡讨论后，抽象概括

①NaOH变这个普遍存在的客观规律，【投影】与氯水中的盐酸和次氯酸反对学生进行辩证唯物主义教Cl+H O=HC1+HC1O22应生成盐，消耗了氯水中的NaOH+HCl=NaCl+H O育2次氯酸，使得Cb与乩0的反+NaOH+HC1O=NaClO+H02

④培养学生书写化学方程式要S+2NaOH=NaCl+NaClO应趋于完全

②如果NaOH规范+H0的量足够，即可使溶液颜色2【板书】

4、氯气与碱反应C12变为无色

③氯气跟水的反+2NaOH=NaC1+NaCl0+H0应会因条件的改变反应进行2【学生板演】将Ck通入澄清石的程度而出现差异灰水的化学反应方程式【点拨】氯气与氢氧化钙反应即工业制漂白粉的原理2Cl+22Ca OH=CaCl+Ca CIO22+2H0书写NaOH与盐酸和次氯酸22反应的化学方程式及5与NaOH反应的化学方程式书写化学方程式培养自学、概括的能力【动画模拟】漂白粉的制取与归纳

①漂白粉的成分；

②性质漂白粉的有效成分；

③漂白粉的漂白原理【投影】

3、29京沪高速公路

①与新课引入相呼应观看，思考液氯泄露事件中的图片【设问】根据你所掌握的氯气的化学性质，及京沪高速公路液氯泄露事件，思考

1、如果你在事故现场，你当如

②巩固课堂新知识何自救？

③培养学生应变能力

2、如果你是事故处理的主要负

④利用情境模拟，培养学生理论联系实际能力责人，你会事后采取哪些措施来减少损失？

3、

3.29泄漏事故后，环保人员在周围倒入了大量的烧碱，你能明白他们这样做的原因吗？【播放视频】

3.29泄漏事故观看，体会所学知识在实的事后处理际中的应用

①培养学生的观察能力【演示实验】用滴管将新制的观看

②为布置作业提供素材饱和氯水慢慢滴入含酚献的NaOH稀溶液中，当滴到最后一滴时红色突然褪去【布置作业】

1、根据上述实验，试回答下列问题

（1）产生上述记录作业现象原因可能有两种（简要说明）

①____________________

②

（2）简述怎样用实验证明红巩固新知识色褪去的原因？

2、课本69页

一、2

二、

3、5

三、

1、

2、

3、4案例相关课件完整课件见附件（

38.5M带视频资料）也可在永康化学教育论坛上下载部分课件（

1.5M无视频）下载网址.ykedu.net/hx It/images/upf iI e/

2006397956.rar附板书设计第一节氯气（第二课时）

三、氯气的化学性质、氯气与水反应3CI2+H20=HCI+HCIO（次氯酸）氯水的成分氯气、水、盐酸、次氯酸光照2HCI0==2HCI+02T次氯酸的性质弱酸性、强氧化性（杀菌消毒，漂白）、不稳定性、氯气与碱反应4C1+2NaOH=NaC I+NaC10+H02CI+2Ca OH=CaCI+Ca CIO+2H02222222。