文本内容:
纲要（上）第课辛亥革命说课稿
一、教材分析18教材地位，课标要求，教学目标，教学重难点过渡各位老师好！我说课的题目是《辛亥革命》分析教材，是上好一堂课的前提和基础，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面加以说明（-）教材内容分析本课内容是中外历史纲要（上册）第六单元辛亥革命与中华民国的建立中的第课,上承第课挽救民族危亡的斗争，下启第课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，内容包括18资产阶级革命的兴起、武昌起义与中华民国的建立、辛亥革命的历史意义三个子目并且，三1719个子目之间存在着必然的联系在孙中山的领导下，革命党人做了一些早期革命准备，如成立兴中会、同盟会等革命团体，借助《民报》宣传思想，并策划了一系列武装起义，最终爆发了武昌起义，继而成立了中华民国，结束了中国两千多年的封建帝制，具有重要的历史意义（-）课程标准分析了解孙中山三民主义的基本内容.理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性
1.教学目标
2.以“走向共和”为主题和线索，通过学习辛亥革命兴起、发展的过程，了解清末新政、[-1立宪运动、武昌起义、中华民国成立、袁世凯篡夺革命果实等重大事件，并学会阅读和分析解1读史料（时空观念、史料实证）；.用一分为二的观点认识辛亥革命的成功与失败，理解中华民国建立的进步意义与局限性（唯物史观、历史解释）；
2.通过了解世纪初旧中国的残破不堪与衰败羸弱，以及革命党人满怀热血投入到救国救民的革命活动并最终推翻帝制建立民国的伟大事业，让学生体会到中国民主革命的艰巨性和320曲折性，从而认识到今日国富民强的幸福生活来之不易，引导学生为百年“中国梦”的实现而不断奋斗（家国情怀）[-]重点难点及确定的依据本课重点是辛亥革命（包括其背景、早期准备、过程与结果），难点如何理解三民主义的内容、特点与认识辛亥革命的重大历史意义与历史局限性辛亥革命的历史意义深远，其历史局限性复杂、不易理解，如何通过史实和史料总结归纳出来，需这需要学生充分运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对于高一的学生还有一定难度
二、教法学法学情分析、教学方法（图片解读法、史料分析法、启发式教学法、合作探究法）学法分析自主学习法、合作学习法课前准备学生准备预习；教师准备设计思路、过渡分析完教材，我来说说对学生的认识本课为高中历史统编教材《中外历史纲要》第课《辛亥革命》这一段历史在初中八年级涉及三课时，因此学生对辛亥革命的一些基本史实，如孙中山的早年革命活动、同盟会的19建立、辛亥革命主要过程、袁世凯篡夺革命果实等，有一定程度的了解但初中历史教学的深度远没有高中新课标那么高，学生对知识的掌握未形成一定的系统性，对革命发生的背景和历史评价尚缺乏全面、理性的认识因此，学习本课，意在加强学生辩证分析、探索、解决问题的历史意识，及透过现象看本质的思维能力
三、教学方法分析图示法、讲授法、情境教学法、史料分析法、问题教学法
1.情境教学法创设符合教学内容要求的学习情境，运用真实历史图片、漫画、电影剧照和文字材料等方式呈现历史信息，引导学生在特定历史时空背景下独立思考问题以及形成历史评价与此同时，创设情境有利于增强师生互动，激发学生的学习兴趣和欲望；2史料教学法、问题教学法依托史料，结合课标要求和教材提示设计适合的问题，鼓励学生主动思考与回答问题，提高学生解决问题能力，加深对所学内容的理解；
四、说教学过程.接下来我来说说教学过程，以践行前面对本课的分析与设计本课的教学过程主要包含了三个环节导入新课、新课讲授、小结作业（-）导入新课在导入环节,创设情境,我会展示三张报刊与书籍的图片（群益书社法政书广告〈图〉、有正书局《中国大事记》第一册书影〈图＞、时事新报馆《革命党小传》第册书影＜图＞）与1一段刊登于《神州日报》年月日的文明书局再版《美国民政考》与《美国宪法》243二书的广告，之后提出问题“究竟发生了什么事，让当时的人们一改往日面貌，转而追求美19111122国式共和的梦想？”之后，我会顺势导入新课「‘我们一起来探究学习新课《辛亥革命》，探究图片背后的故事”材料（图片+广告）广告云“近自武汉起义各省响应，一匝月而光复者已得全省（国）十之七吾国分省制度颇有宜于合众联邦，组织共和政体、留心政法学者，莫不研究美国合众组织法是二书乃其最要之准式也”（《神州日报》年月日）【设计意图】民国初年的出版业的新动向反映了特定历史背景下的时代特点，通过几则报19111122刊广告与书籍内容，让学生带着历史疑惑进入课堂，更能激发学生的学习兴趣，弓发探究的欲望I（-）新课讲授3据教学内容，我将本环节分为个部分第一部分寻共和之路3第二部分建共和政体第三部分无共和之实
（三）小结作业小结我将通过建构知识体系来结束本堂课，强化学习效果.作业课下查阅辛亥革命的相关史料或专著，加深对这一历史时期的理解和认识L【设计意图】通过幻灯片显示本课知识结构，以这种方法加深学生对本课内容整体印象，便于2记忆和理解；开放性的作业，让学生更多地了解辛亥革命的相关史实，引发学生对历史的思考和认识。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
