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文本内容:
《回忆我的母亲》教学设计教学目标
1.学习选取典型事例表现人物，记叙议论和抒情相结合的写法
2.揣摩质朴、真挚的语言特点（难点）
3.感受朱德母亲平凡而伟大的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情（重点）教学过程
一、导学检测
1.给下列加黑字注音佃农（dian）祖籍（jl）她婢（zhdu11）勉强（qidng）,迁徙（xi）衙门（yd）
2.解释下列词语不辍劳作不停地劳动（耕作）任劳任怨一切劳苦和怨言都能经受任，担当、承受为富不仁有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人支撑门户勉强维持家庭东挪西借文中指到处向人家借钱聊叙:叙谈叙谈聊，姑且、略；叙，谈
3.思考简答题你认为朱德母亲是一位的人（用一个词回答）
二二、跳读课文，理解母亲形象带着辩题，跳读课文，关注典型事例，理解母亲形象
1.有人说，朱德母亲是一位平凡母亲，有人说朱德母亲是一位伟大的母亲你怎么看？请带着这个问题，跳读课文3——13节，找出典型事例，证明自己的观点读后以“平凡”为正方阵营，以“伟大”为反方阵营，开展正、反辩论
2.发言时，要求按下列“我认为朱德母亲是一位平凡的母亲，理由是……”格式说说理由时，先告知理由所在语段的页码和段序，然后读，读后析，再共同评点
3.“平凡”主要体现在勤劳，聪明能干，宽厚仁慈等方面“伟大”主要体现在“意志坚强、有见识、理解儿子，深明大义”等方面
4.辩论过程中，下列语段应找出关键词句，重点赏析品读，批注点评如，
①母亲是个好劳动从我能记忆时起，总是天不亮就起床全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花因为她身体高大结实，还能挑水挑粪（第4节）关键词批注“总是”可见起床早是长期的一贯的；“还要……”说明劳动任务多，会干的活也多，聪明能干；“还能……”所指劳动强度也大
②我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了（第5节开头）关键词批注“自然”，指不勉强再加“很”，更说明懂事朱德这么小就习惯性帮母亲劳动，可见母亲的勤劳对他的影响之大
③母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活（第8节末尾）关键词批注“启发可见母亲反对地主豪绅的欺压行为对我的影响，是我反抗压迫的启蒙者
④结合第8节，还可以展开想像训练思考一，那一年，朱德家悲惨在哪里？明确结合除夕夜被逼退佃，搬家；天灾庄稼没收成等回答，进一步体会其悲惨境遇思考二，在灾难面前，母亲会说些什么？（学生可根据自己的理解回答）思考三，我决心寻找新的生活这是怎样的生活明确没有压迫和剥削的生活
⑤我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉（第10节末尾）关键词批注“瞒”是怕母亲不同意，舍不得，会责骂自己“慰勉”，表现了母亲对儿子正义行为的理解，对革命的支持综上所辩，小结母亲形象朱德母亲首先是一个平凡的母亲，但也是一个伟大的母亲正如文章结尾所说，“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”也印证了毛泽东主席所说的“人民，只有人民，才是创造历史的动力”幻灯呈现母亲平凡蕴含伟大！
三、体会母亲品格对朱德影响简介朱德生平，加深体会母亲“平凡而伟大”品格对朱德成长的影响
①朱德是一个什么样的人？展示朱德生平简介朱德（1886年—1976年），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖抗日战争期间，被国民政府授予国民革命军上将军衔及抗战胜利勋章，是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔从朱德生平介绍和课文阅读中，我们可以深刻地感受到朱德是一个伟大的人伟大不仅在职位和功勋上，更在他的人品人格上
②朱德之伟大，与母亲对他的从小时的影响有关吗？再次强化明确有，“我”从小就养成的爱劳动习惯，从小就形成的反抗压迫追求新生活的思想，以及从小不怕困难，从没被困难吓倒过的意志等等，朱德之伟大，一切宝贵的精神品质，除了革命生涯的磨练，也有平凡母亲从小对朱德教育培养之功幻灯呈现朱德伟大来源于平凡！
四、真情诵读，怀念深情真情诵读开头和文末抒情议论文字，体会朱德怀念母亲的深情
①母亲去世了，作者在文中抒发了哪些感情？用文中词语概括并说说理由一是深切的哀痛第1节，“我”得到母亲去世的消息很悲痛“得到”说明“我”不在母亲身边，母亲临终儿女不能送终，实在是做儿女的一大悲哀“很”表示悲痛程度之深第16节，母亲现在离“我”而去，“我”将“不能再见一面”，这个哀痛是无法弥补的，可见悲痛多深呀！二是无尽的遗憾母亲从1919年回家到1944年去世，期间有25年没有见面，第12节中，收到侄儿来信，说母亲很想见“我”一面，但“我”献身于民族抗战事业，竟未能满足想母亲见见儿子这一最简单最合理也是最低的希望一个“竟”字表达了无尽的遗憾三是真诚的感谢用两个“我应该感谢”和两个“我将尽忠”，表达报答母亲深恩之真诚从三个层面的情感抒发中，我们可以深切的感受到，文中伟人朱德形象，不只是伟大的一面，也有珍爱亲情，不失孝心的平凡的一面，他没有忘记自己从哪里来到哪里去，人生为了什么，做官为什么一言以蔽之一一伟大没有忘记平凡人，真诚感谢平凡的母亲幻灯呈现伟大不忘平凡通过自由诵读、全班齐读等方式，读出真切的悲痛，读出无尽的遗憾，读出真诚的感恩
五、拓展阅读，作业设置
1.口语交际作业母亲是我们人生的第一位老师，她就像一棵大树，根植在孩子的心底艰难时给孩子以荫庇，迷惘时给孩子以方向快速阅读下列文段，模仿朱德感恩母亲的表达方式，说几句话，献给生你养你的母亲或关心你培养你的其他亲人我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响我十四岁便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母——胡适《我的母亲》生命是母亲给我的我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的我的性格，习惯，是母亲传给的她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮唉！还说什么呢？心痛！心痛！——老舍《我的母亲》
2.书面作业以《我的母亲》为题，拟写一个采访母亲的提纲，写出母亲主要成长经历和感人故事，培养热爱母亲的情感板书设计回忆我的母亲朱德母亲平凡蕴含伟大朱德伟大来自平凡伟大不忘平凡。
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