雷锋当初学的谁

雷锋当初学的谁？学了几十年的雷锋，却很少有人提及这样的话题雷锋当初学的谁？这实在是一个十分有趣、有益，且含金量颇高的话题是啊，雷锋当初学的谁呢？如今提出这个问题，肯定会引出多种答案学全国人民，学英雄模范，学领袖教诲……这些答案当然都不为错，但似乎还应该有一个更精确的答案雷锋学领导！谓予不信，有雷锋日记可以为证雷锋在县政府当公务员，经常跟县委张光玉书记下乡那时的领导非常注意和群众打成一片，张书记下乡常常是鞋一脱就下田，一边扶犁，一边和老乡搭话，分不清谁是民谁是官这种形象在雷锋头脑里深深扎下了根，他暗暗叮嘱自己，一定要按照张书记的样子去做有次张书记发现一位老农家里穷得揭不开锅，就掏出仅有的20元钱递给老人，让他买几头猪崽饲养，尽快过上好日子有张书记做表率，雷锋便把自己的蚊帐送给了一位生病的老大娘老大娘要谢他，他说，要谢就谢谢共产党，是党教导我这样做的雷锋入伍后，主动向灾区捐款，团政委韩万金得知后，热情宣传他为国为民分忧的精神，而韩政委自己把工资捐给灾区，却不准向外露一个字……有这些品德高尚的直接领导做自己的楷模，雷锋的成长进步还有什么值得奇怪的呢？说实在的，历史真该浓墨重彩地为张书记、韩政委大书特书上一笔才是正是他们的示范引路和精心培育，才使雷锋的思想不断得到升华，最终成为共产主义战士、全国人民学习的榜样虽说历史不容假设，可有时还是难免叫人匪夷所思假如雷锋当初是靠拉关系送礼行贿进入县政府，而跟随张书记时又免不了到处吃吃喝喝、跑关系找门路，甚至违法乱纪，那结果恐怕就不是能不能成为共产主义战士，而是会不会毁了自己的问题了！其实，说雷锋的成长进步是向领导学习的结果，一点都不奇怪我们的人民群众向来都是通过身边的领导干部来认识我们的党、评价我们的政府的而通过各级领导的率先垂范来带动和影响群众，最终实现奋斗目标，正是我党长期以来对领导干部的基本要求，也是我们的事业取得胜利的基本保证“子帅以正，孰敢不正？道理都是明摆着的毋庸讳言，过去那种运动式学雷锋，确实有许多形式主义的东西，应该坚决摒弃，但领导干部带头学雷锋,却永远都不会过时我也曾这样追求过（盛大林）湖南省株州市某重点中学老师尹建庭被除名事件，再一次把上学读书究竟为了什么的话题推向了高潮虽然眼下最值得关注的问题是尹老师究竟该不该受到如此严厉的处罚以及将尹老师除名是否合法，但人们还是把注意力更多地投向了尹老师的那几句有点石破天惊的名言“读书就是为了自己”、“读书是为了将来挣大钱、娶美女”很多人都对这几句话进行了义正词严的指责，但更多的人认为尹老师说了实话指责的声音不尽相同，但最一致也是最有力的说法是，即使现实生活中绝大多数人持有尹老师那样的观点，但在教书育人时，也应该向学生灌输那些崇高的理想，积极引导学生树立远大的抱负，这样才能培养出超越个人功利而国家和民族需要的人才像尹老师那样，则完全是误导，绝对不能允许对于上述“引导必须积极”的主流声音，我表示原则同意，但又觉得也不能一概而论在我看来，引导也要具体问题具体分析，在不同的条件下，可以采取不同的方式；引导也要循序渐进，着教育程度的提高不断提升境界，而不一定自始自终灌输崇高和伟大我这样认为，是亲身经历的感受在近30年的求学读书过程中，我的目的确实经历了好几种境界一一记不得上小学时老师和父母是怎样引导的，就我来说，只是觉得上学读书是天经地义的一一孩子嘛，当然要上学读书,不上学干什么呢？“上学读书究竟为了什么？”这个问题似乎连想都没有想到了中学，开始想了，读书也渐渐努力起来说出来不怕大家笑话，我那时努力读书的目的，只是为了考上大学、跳出“农”门、飞出穷山沟，当上“国家的人”这种追求是父母“逼”出来的，也是老师所引导的我家五口人，有十多亩责任田，在不可能实行机械作业的山区，农活都靠人力十儿岁的男子已经是大半个劳力了，一到农忙，我就像其他同龄人一样被父母赶往田地一起干活插秧割稻，收麦担捆，起早贪黑，烈日炎炎，挥汗如雨，面朝黄土背朝天，一干就是个把月……这是城里生市里长的孩子所无法想像的一一真是难以承受啊！稍有懈怠，父母就说当老农民的，不干活还想咋的？有本事考上大学，到城里工作，不然，要这样干一辈子！父母是在激我，却也是大实话一一我，还能有比好好读书更好的选择吗？高中时，老师们的话与尹建庭老师所讲如出一辙,表述不同而已高三班主任经常跟我们说考上大学，吃商品粮，穿大皮鞋（那时在家乡能穿上皮鞋者凤毛鳞角），坐办公室……若有同学不努力，他一生气，就说你以为你读书是为了我？是为了你自己！千万不要说他的引导太不崇高太消极，要知道这是最有效果的促进每次老师这样说，对贪玩不太刻苦的我都是一次醍醐灌顶而且我相信，对其他同学也大抵如此现在想起来，如果那时候，老师跟我们讲，好好读书报效祖国，为共产主义事业而奋斗，那真是滑天下之大稽！尹老师说读书是“为了挣大钱娶美女”，这是对城市的孩子说的对于像我这样的山里娃来说，直到上了大学，才敢有这样的理想老师们的提醒，也大体上是这些内容如果说大学期间还能找到一点读书的动力的话，将来找个好工作，能多挣点钱，娶个漂亮老婆，确实成了主要的力源为国家做贡献的想法不能说没有，实在太奢侈了弹指一挥间，大学毕业已经十年校园渐行渐远，读书依然持续个人功利当然还有，为了“挣大钱娶美女”的愿望并没有完全泯灭（只是这般时候，在发财求色与读书之间，已经很难找到关联）但除了那个顽固的目的，我确实也有了“高尚”一点的追求虽然读的书并不算多，根本就不敢自称文人，但文人的毛病却染上了不少“位里未敢忘忧国”虽然小日了过得也很不错，却经常愤世嫉俗，为他人而忧我受名利，但也真的非常希望能多为社会为做一些有益的事情,能为国家多做一点贡献不断地读书、学习，真希望能从书中找到解决中国现实问题的最佳办法也许这是瞎操心，也许这是徒劳的，但我确实有着这样的愿望不是为了别的，只是觉得这是一个公民的责任从无目的，到为了跳农门，再到为了过上好日子，直到为了尽社会责任……就这样，在不知不觉中，我读书的目的不断提升，似乎是水到渠成，自然而然我之所以不厌其烦地介绍这些经历，只是想说明，人的追求和理想是有层次性和阶段性的这种阶段性与人的阅历、知识积累、生存环境等密不可分有些人的人生经历可能简单一些，但我相信他们的追求也都不是一成不变的既然人的理想不断变化，那么在引导上也不一定要整齐划一从幼儿园开始就进行远大志向教育，未必能达到预期的效果；在中学仍然施以现实性的引导，也未必不能导致理想的境界（绝没有自夸的意思，从世俗的观点看，这种理想是一种迂腐，甚至常常被取笑）其实，在不同的环境下，根据学生的心理等实际情况，进行针对性的引导，可能还会取得更好的效果而不问具体情况，自始至终一概进行理想化的灌输，结果也可能适得其反，因为那样的理想太遥远、太虚幻，看不见目标，很可能导致虚无和迷失更何况，人不同层次的理想也可以兼容，在追求轰轰烈烈的事业的时候，同时也可以追求挣大钱娶美女，为什么耍把各种理想对立起来呢？人的理想和追求是不断发展变化的，青少年尤其如此不必担心某一个具体的目标会绊住他的脚步，到了一个目标，他自然会发现新的目标让目标近一些、具体一些、清晰一些，前进的方向会更明确，前进起来也更有信心当然，不排除有人在某个具体目标前止步的可能，比如满足于挣大钱娶美女，这也是没有法子的事但转念再一想，难道一开始就晓以远大目标就一定能远大吗？也不能这就必须承认行为的个人功利性是一种最常见的社会形态，而崇高必定是极少数，这也正是大多数人认为尹老师是说了实话的原因我这样为“挣大钱娶美女”辩护，绝不是认为这种方式优于“崇高教育法”,而只是觉得那种论调不是一无是处，也不失为一种选择比腐败更可怕的是集体淡漠2001年8月15日，「代号红色」病毒感染了上海交通大学网络中心的服务器校园网无法与公网连接，学生们只好在校内局域网上闲逛教务处的代码就是「jwc」，那份没有设密码的2001招生的「机动指标讨论材料」被学生轻易获得，随即贴在交大饮水思源BBS站的快讯板上，20分钟后被版主删除但它已成为当天十大热门帖子之一，随后像野火一样在网上蔓延「材料」中最令人震惊的是每个陌生考生背后的委托人与委托机构，其中点名涉及68人、机构10个委托人中既有市里政要，乂有教育部官员和当地教育部门负责人，既有两院院士，还有企业老总等关联人物考主与委托人的关系多为亲属，如子女、侄、甥此次被网民和传统媒体称为「黑幕」或「灰幕」的高考招生事件，在海内外教育界引发的震荡让人始料未及一片沸沸扬扬中，交大终于表态了首先承认了名单的真实性，但仅称为「工作记录」；接着坦承交大的招生工作「有错误」，继而表示今后要管理和使用好网络，至于建立一种什么样的「信息披露」原则，则「有待解决」毫无疑问，这份大学招生中的「机动指标」是一种标准的潜规则安排把招生名额这种稀缺资源单独切出来一块，用另外一套不公开的规则来分配，或许早已成为高校招生「暗箱操作」中的一种常规一名网友发问，今年交大出现了「黑幕」，那么其它大学就很纯洁吗？在计算机、网络招生还没有启用的时候，延续了二十多年的高招又是怎样陷入由「人情网络」和「权力」编织的沉沉铁幕中的？近年来被打击的高考舞弊事件层出不穷，前有广东电白、后有广西陆川的集体性作弊但交大事件的发人深省之处在于，学校居然能够这么坦然地把照顾对象们列成一张表，分门别类，还上报校领导，把这样的一种不正常的、于高考招生规则所不允许的现象制度化了即使这所学校录取的学生的分数都达到了分数线，这种行为也是不能容忍的因为，它造成了事实上对其他无权无势的考生的不公平，伤害的不只是一部分考生及家长，还有交大和整个高校的声誉、高考制度的权威性，以及人们对社会公平的信心关于交大事件，网络上一直流行一篇文章《「上海交通大学黑幕事件」当事人之一叶鸣的一封公开信》，这个自称「真诚的」黑名单上的一分子这样写道大家都学过物理中的弹簧振子吧，小球离平衡位置越远，所受的回复力也越大大家都知道，这个社会也一样有人说「大家都做贼，你就可做贼？」事实上，如果大家都是贼，不做贼就会受到社会的「回复力」别人都做贼，最好的策略只有做贼也许道德上，这是不对的，但是现实就是如此老实说，交大一点不过分，你惊讶，是你没有看过更黑的真的，你们没看过！起码他们还有分寸，交大不是一个孤立的系统，老实说，名单上哪个是交大敢惹的！大家也为交大想一想，交大也有苦衷的！你拒绝了别人的招呼，还怎么在上海立足！？有错的不是交大，不是黑名单上的人，大家都是被逼的没办法「别人都做贼，最好的策略只有做贼」，似乎我不做贼，就于己不公，至于我做了贼是否于人不公就不在我考虑之列在这名准大学生奉行的「世故」行为准则背后，正折射出对公平缺失的麻木不仁心态，和对腐败合理性的默认甚至理直气壮而这种心态的滋长要延，相比于不公平现象本身更为可怕交大事件所暴露出来的现象中，令人最担心的，不是有人递「条子」，也不是有人接「条子」，而是这些条子被堂而皇之地记录下来供内部讨论也就是说，在其内部，彼此已达成一种心照不宣的共识，属于小圈子内的人都知道这公开秘密了甚至在面对媒体时，校方的说辞是，这种事情很正常，各所高校都这么做，没什么新闻价值；得了便宜的考生说，这事儿太普遍了，我不找关系我就有可能被别人挤掉有记者在事发后探访交大校区，和其师生攀谈时发现对此类事件似乎早就习以为常了，而且交际用语也颇有外交辞令之感一种冰冷的理念在蔓延，它让人们面对腐败鲜有震惊和愤怒，而代之以漠然和艳羡可怕的还不是几个该上大学的孩子失去了机会、而没有资格的却混进了大学最令人担忧的是，我们离公平的原则还有多远？为什么面对素来被目为神圣的象牙塔中发生的显而易见的诸多不公正现象，我们却保持着长久令人不可思议的缄默？吏治腐败曾被人们认为是当今中国最大的腐败仔细想来，从短期看，官员腐败破坏能量是巨大的，它破坏的是地方人民对地方政府的信任、对党的信任但从长远看，教育腐败是更加深远的在此次披露的上海交大「机动指标」名单中，我们非常遗憾地看到，说情的人中不乏教育界的精英，他们中不少曾拥有与学术荣誉一样光彩的道德声名而且教育界的人最多素以指斥腐败为己任的知识和社会精英的参与，使人们的叹息更为沉痛有一项调查表明，大学生的社会责任感和道德意识在下降当我们对新一代人发出责难时，也许更该反省当前教育者的「示范」作用再想想一个天之骄子发出的「大家都做贼，最好的策略只有做贼」的毫无愧色的宣言,也就不足为怪了上海交大是一所有良好历史传统的学校，我们相信今后它会吸取教训，重振声名但围绕「机动指标」名单的观念之争，却使我们看到，钻营「潜规则」正在变成一种振振有辞的常态这才是我们真正最为痛心也最需要反思之处中国学生权利状况报告作者摩罗

一、人身权利◎安全权学生在学校能不能健康成长，一个必不可少的条件就是人身安全权利学生在学校的人身安全权利包括两个方面，一方面是学校必须以制度的方式保证学生在校园之内拥有人身自由，他们作为生活主体能够没有恐惧地参与学校所安排的学习、生活等活动和自己安排的学习、生活、交流、交往等权利另一方面是学生必须拥有拒绝学校和老师安排他们参与一些违背学生本人意愿的活动的权利，也就是说，学生有权按照学校的制度参加学校的日常活动，学校和老师不应该随心所欲心血来潮地安排学生从事日常学习和生活之外的活动所谓拒绝的权利，也就是拥有在拒绝学校和老师之后免于受到威胁、恐吓、处分及其他各种报复行为的权利可是，显然学生的权利普遍没有得到充分尊重一些学校出台的管理措施常常自觉不自觉地侵犯学生包括人身权利在内的各种权利一位学生在写给报社的信中发出了这样的控诉“我所在学校的每个班的后门上都有一个专门供老师窥视学生课上、课下表现的孔，几乎每节课班主任都会不定时地通过窥视孔察看学生的一举一动这种行为不叫监视叫什么？我们是监狱里的犯人吗？老师这种与监狱里的看守有异曲同工之妙的行为，令我们这些成长中的学生感到莫名恐惧和无比愤怒”河北省某中专学校投资30万元建设监视系统，在37个教学班、楼道、校门口都安装了监视器学校官员每天坐在观测室里，随时把镜头切换到任意一个地方，检查教师和教学、学生的学习和其他活动情况最不可思议的是，这种举措受到了老师、学生、行政领导的欢迎，外地来参观的人也给予高度评价上海一所著名大学作出了一项如果写进世界教育史一定可以大大增加其幽默效果的决定每天晚上，派老师和学生一起巡逻，带着手电筒之类，专朝学校隐秘的角落照射，以期发现正在恋爱亲热的男女学生他们用手电筒的光明制造着人类文明史上最奇特的黑暗世界制定这些政策的人只是考虑着控制学生的行为，以免出事，为什么不去想一想学生的权利和尊严、学生的心理成长和精神发展？生活在这样的环境之中，学生没有起码的安全感，身心长期承受伤害这样长大的人几乎必定会形成被迫害狂心理无视学生的这些基本权利的学校，正像那位佚名的同学在写给《北京晚报》的信中所抗议的，实际上已经演变为了监狱化管理如果21世纪的学生只能享有监狱化的生存，他们长大以后会创造出一个什么样的世界，难道还需要多加预言和论证吗？◎拒绝权人身权利的一个重要方面体现在人身权利主体有没有权利拒绝他人对他的人身权利的侵犯和剥夺在人类社会的一般人伦关系中，人身权利最容易受到侵犯和剥夺的群体是与警察相处的囚徒、与教师相处的学生、与医生相处的病人在这三对独特的关系中，前者或者是监护人或者是保护人，总之都居于强者地位，后者则居于弱者地位被监护者的地位演变为被剥夺者的地位仅仅只有一步之遥某小学一位体育老师张某，将正在上体育课踢足球的一个11岁男生找到办公室，强迫学生为自己捏背、挠腰学生不肯，张某就用一根无名指粗的跳绳捆绑住学生的双手手腕，将学生吊到L6米高的墙壁上（学生的身高只有

1.2米），并威胁这位学生说如果告诉家长还要受罚学生因害怕一直不敢告诉家长，直到两个月后，伤势恶化，手腕、胳膊抬不起来，他才不得已向家长哭诉几乎所有给予学生恶性惩罚的老师都要附加一条这样的恐吓如果告诉家里人，我将会更加严厉地惩罚你这种恐吓几乎百分之百地凑效遭受体罚和迫害的学生很清楚，纵使请来父母撑腰获得胜利，可是自己的命运依然掌握在老师的手中，以后还不知道要遭受多少惩罚而无处申诉，还是忍受为好在这样的思维中，学生实际上已经认知甚至认可了自己的被支配地位一个人成为另一个人的奴隶，不但无处申诉，本人也意识不到申诉的权利，因为奴役关系已经伦理化也就是说，奴役与被奴役的一系列事件已经不再成为“事件”或者“案件”，而是成为了一种关系，一种结构，一种状态，一种日常生活当奴役与被奴役成为所有人的习以为常，就再也看不见奴役和迫害，而只能看见“自己怎么这么倒霉”和“这个人怎么这么不讲道理”下面这个事件似乎已是“日常生活”的一部分“杭州一重点小学五年级某班，儿位学生因纪律不好而被教师罚抄课文《海上日出》10遍，几位男生高叫‘太多’，老师当即加码罚11遍！还有一人做错，全班挨罚地事例某小学五年级一次听写，几位学生共错18个字，全班同学一起被罚抄30遍，据说这样会起到互相监督的作用我敢保证，那些在此一事件中受到侵犯和伤害的学生也几乎不会觉得这是一个事件那些在此一事件中侵犯了学生权利的老师更加不会觉得这是什么事件可是，一个学生的作业数量和接受作业的方式不是按照学校生活的常规和教学常规的要求而确定，而是按照老师的情绪和恶作剧而确定，那么，学生对于自己每一天所必须承担的任务、必须参与的活动就不可能有预知今天怎么样，明天怎么样，完全在别人的支配之中这样的生活没有一点安全感可言而且，学生随便喊叫一声太多，就遭到更加严厉的惩罚，这不但剥夺了学生拒绝迫害的权利，还用更加严厉的惩罚警告他们以后永远不能行使拒绝迫害的权利，这更是对学生尊严的摧毁,是将学生推到更加严重的恐惧之中还有报道显示，有的教师已经不屑于亲自动手惩罚学生，而是指使一些学生欺侮另一些学生至于哪些学生有权力欺侮他人，哪些学生只有接受他人欺侮的权力，当然是由教师随心所欲在这些恶劣事件中，受到伤害的决不只是惨遭刑罚的学生，那些或者轻松或者沉重的执刑的孩子，也受到了同样严重的伤害对于生命的轻贱、对于他人人格的不尊重、对于暴力的享乐和贪恋，都在这样的行刑过程中点点滴滴地渗透到了孩子的神经之中加拿大就体罚对孩子将来身心健康产生的影响做了全球最大规模的调查，被调查人的年龄介于15岁至64岁之间被父母或老师体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的机率大大增加在偶尔被打的受访者当中，有21%患上焦虑症、70%患上抑郁症、13%酗酒、17%嗜毒北京通县中学教师李圣珍说“如果孩子生活在批评中，她便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，她便好斗；如果孩子生活在恐惧中，她便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，她便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境里，她便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，她便会觉得生活在一个多么美好的世界”也就是说，用爱教育孩子，孩子就会成为谦谦君子，成为儒雅绅士，成为和平主义者用暴力教育孩子，孩子只会成为暴徒

二、情感权利如果一个孩子整天只知道学习方程和函数而不关注人类情感和日常生活，这个孩子肯定是一个心智不健全的孩子情感生活是人类精神生活的重要内容，情感发展是少年儿童人格发展的一个重要方面教育不但不能漠视或者压制学生的情感生活，相反，应该认真负责地关心、尊重、激发他们充沛而又美好的情感生活教育的根本目的就是激发学生内在的生命力量，而情感生活是人们生命力量体现得最充分的领域之一一个学生成长到

13、14岁，他的情感生活就会增加一个重要内容，那就是对于异性的好感和与之交往的愿望所有做老师的、做父母的都是从这个年龄、这个状态走过来的，我们体验过许多怦然心动的幸福和无可名状的烦恼可是，面对学生的情感觉醒和与异性交往的愿望，几乎所有的老师和父母都感到恐惧，大多数父母和绝大多数老师都会采用批评、压制的方式，要求孩子放弃自己的情感生活和情感愿望2000年12月21日，贵州省贵阳市第三中学高一年级女生李某给一家报社打电话说，她的信件多次被老师拆开查看，其他同学也遇到了类似的侵权行为这个班的班主任冉老师是这样给记者解释的“该班是全校重点班，有50多个学生，原来大多数学生成绩还可以，进入10月份以来，班上有七八个学生上课不专心，偷偷在课堂上写信，成绩下滑严重学校传达室的人也告诉他，他们班的信件特别多，多时每天有15封信，有的学生一天就能收到3封信，这些信件大多寄自本市，地址标明‘内详”为了解学生心理，他曾拆看过几封无人认领的信件，信中有谈情说爱的内容为此，他专门召开了家长会，与家长们达成一致协定市内寄出地址不详的学生信件由家长领取，不直接交给学生本人信封上写着“内详”，老师就具有这么高的警惕性，这审视的眼光真是太厉害了尽管他们了解学生的情感状况是应该的，但剥夺他们收受信件的权利怎么都是不应该的学生的信件要由家长领取，这会让学生生活在什么样的被动感之中？中国人心理上的被迫害狂特征的，就是在这样不尊重人的生存环境中形成的对于学生情感生活的不尊重，会导致一系列不良后果首先，确实把孩子的情感愿望压制下去了，孩子们终于接受了情感生活不是高尚的和重要的，只有学习知识、考大学、出人头地才是重要的等等说教这样的孩子只能是一个精神残缺和人格畸形的人走上社会以后，只会发展他的野心和欲望，而不会尊重人性、不会尊重他人的情感和愿望其次，孩子们会出现严重的逆反心理，焕发起强烈的反抗意志，坚定地捍卫自己情感的权利，与某个具体异性的飘飘忽忽的情感迅速确定化，本来处于萌芽状态的情感急剧升级为明确的恋爱情感，并且明显地与性生活和婚姻联系在一起黑龙江省阿城市某重点中学地学生王月和李斌交往密切，彼此怀有好感老师对他们的交往不能容忍“一天，二人在一空屋内被老师当场堵个正着，恨铁不成钢的老师一顿教训和奚落，使二人无地自容李斌索性把王月揽在怀里，郑重地对老师说我们是谈恋爱了说完转身离去第二天老师发现二人都没有到校，直到第七天两人才给老师打来电话，他们称，己按自己的方式结婚了，明年会抱着孩子去看望老师猝不及防的电话使老师木然了好长时间，难道是我做错了什么？‘老师不解地自问时隔不到一年，这位老师听说，李斌和王月真的‘结婚’了这对十八九岁的青年男女，还不够法定婚龄，但家长出于无奈，只好让他俩同居，使他们构成了事实婚姻”第三种后果是，孩子们权衡厉害，觉得必须向成人群体（老师、父母等等）屈服，实际上却不认可成人群体对他们的压制和说教，于是用尽各种办法对付成人世界，这样就会慢慢养成欺骗的性格学生父母和老师对于学生情感生活的压制，一个重要的原因是担心他们太年轻，一旦对感情处理不当会造成恶劣后果比如，成都市某中学初中二年级14岁的女生梅梅因为与一个男孩产生了朦胧的感情，并因此受到几个人的威胁，于是偷偷服下安眠药企图自杀也许很多成年人会以此为理由，警戒自己更加积极和严厉地干预孩子的情感生活其实，他们对于问题的理解正好错了方向梅梅之所以出事，正是因为生活在成年人不尊重孩子的情感生活的环境之中，她没有语境与成年人讨论这些问题、请教这些问题处理情感生活对于他们来说本来就是陌生事情，可是他们没法从成年人那里获得理解、支持和帮助，反而还时刻担心着成年人知道以后对她施加各种各样的批评、辱骂、殴打、处分等等在如此强大的心理压力下才容易出现意外事故我们为什么不可以从正面理解孩子们的情感需要和体验？当孩子爱上一个人时，我们为什么不可以与她或他分享幸福呢？当他们有了性经验时，我们为什么不可以给予指导呢？那些公布孩子的性经历并且给予批评或者处分的成年人，绝对是违背教育的本意的好在已经有一些成年人意识到了对于孩子的情感生活必须予以理解和尊重，他们之中有老师也有父母◊有的人对成年人命名的“早恋”一词提出质疑，提出未成年人实际上是处于“成长的烦恼”之中，不能用成年人的“恋爱”体验和行为评价他们有的人提出未成年人的异性交往至多只是“来往过密”其实，为什么要说成“过”密？也许称“来往密切”更为合适

二、交往权利武汉一所综合性大学的女大Z学生在宿舍与男朋友（一家杂志的编辑）亲热，被校方发现校方以违反校规为理由，将其开除出校她来自农村，家父早亡，由母亲养大母亲的希望都寄托在她身上，她却突然失学回家,母亲怎么也无法接受，觉得无脸见人，跳崖自杀身亡面对如此巨大的打击和精神压力，女儿也觉得无力承受,于是在父亲灵前割腕自杀一个开除学籍的决定，导致两个人失去生命学校开除Z的理由，想来当然是因为Z与男人亲热违反了校规，可是为什么违反了校规就一定要开除？图书馆偷书、上课迟到早退、宿舍里用电器、打饭时插队等等，都是违反校规的，为什么没有听说过因为这些“违反校规”的情况被开除的？可见校规与校规是不一样的掌握这个变化幅度的，其实不是校规也不是法律，而是文化心态对此不能容忍的是中国人内心对于性的恐惧，和执意要控制他人性权利的阴暗心理为了对学生的性权利剥夺得彻底些，也为了降低控制性权利的管理成本，有些学校甚至普遍干预男生女生的交往有一位名扬全国的中学教师，他管理班级的经验就是不许男生女生接触而有的高校干脆在男生宿舍门口树起“女生止步”的铁牌，在女生宿舍门口树起“男生止步”的铁牌学生宿舍的管理人员，非常明确自己的性警察身份，铁面无私地阻拦一切来访的异性也有人对于这种管理和理念持不同看法湖南省长沙市一个关于学生权利的著名案例，非常值得关注湖南外语外贸学院发生了男性学生在女生宿舍留宿的事情，学校因此将6名相关学生开除学籍王小苗等6名学生认为学校公开揭露了其隐私，侵犯了其名誉权，于是向岳麓区法院提起诉讼，要求校方赔偿损失

31.92万元法院审理认定校方败诉并赔偿学生损失他们的诉状说，1999年10月11口，学院董事长派人将他们6人按性别分别叫到院办公室，劈头就骂“不要脸！”学院硬是逼着他们写同女生睡在一起，否则以送到派出所相威胁诉状还指出“就在学校逼我们老师交代‘淫乱的第二天下午，堇事长在没有任何事实根据的情况下，在大会上作报告公开讲我们从谈情说爱发展到越轨行为，并当场宣布开除我们6名学生的学籍并驱逐出校”2001年3月，新华社记者采访了留宿男生的那间女生宿舍的一位学生，这位女生介绍说开学后不久，女生戴某和男生余某，女生彭某和男生周某谈起了恋爱1999年9月20日左右，余某向戴某提出分手，戴某坚决不同意9月23日晚，闷闷不乐的戴某与女生彭某、王小苗一起在外酗酒晚上10时多，彭某和王小苗已酩酊大醉我们便喊来余某、周某，将她们扶回寝室戴某进寝室后大声哭闹，紧紧楼着余某的脖子哭泣，生怕他离去直到余某说“我就在这里，不走了”戴某的床上拉有床帘，晚上，余某和戴某便同睡在这张床上周和彭某也睡在了一张床上……10月9日晚上7时多，戴某要割脉自尽，余某不让她自杀这天晚上，他们俩互相搂着在床上坐了一夜，彭某和周某则又同床共睡从这些介绍可以得知，这些17岁左右的少男少女们正在经历情窦初开的新奇、幸福和痛苦，他们需要来自成人世界的关爱，也需要来自同龄人的抚慰在一个女孩承受着选择自杀的情感痛苦时，一个男孩抓着她的手，陪她从黑夜直到黎明，拉着她的心从绝望与死亡的边缘向着爱与光明的地带艰难跋涉，这样美丽的故事是震撼人心的为什么要将这么美好的故事看作是罪恶呢？学生的做法确实违背了校规，可是难道校规不是为了让学生健康成长而制定的，却是为了见死不救而制定的吗？其实剥夺学生的交往权利和学习权利在法理上、人性上都是没有依据的在本文刚刚写完时，教育部宣布，取消对大学生入学条件中的年龄限制和婚姻限制，这对于中国教育和中国社会都是一件大事而在Z和她的母亲在羞愧与懊恼之中用自杀的方式抗议所遭受的伤害仅仅一年以后，六名学生及其父母（我猜测他们的起诉受到父母的支持）用起诉的方式反抗所遭受的伤害，敢于用法律方式捍卫自己的权利，此间的变化同样值得关注和琢磨一个中国留学生谈“素质”记得很多年前听到一个小故事，美国的中国留学生发明了一种打国际电话不付费的方法，也就是用一根线把硬币穿起去打，投进去打过后可以再取出来再投再打当时，一致的结论是只有中国留学生才会干这种事，丢中国人的脸这么多年过去了，不知道还有多少人会记得这一则新闻现在，我也在国外，我也在生活，也在生存，我认为我现在才有资格去评价在写文章之前，我要先申明一点我将彻底反驳这种观点到底道德和素质是不是一回事？道德是教育问题还是个人问题？当布什一阵号令宣布空袭和制裁伊拉克时，道德问题出现了伊拉克数几千计的贫民将是他发动这场战争的牺牲品，而头号目标“傻大母”除非空袭导弹能嗅出他的气味否则根本不起任何作用比尔•盖茨在最初时期的开发软件过程中习惯手法就是假意原意购买一些小公司的软件，获得其原代码过后就过河拆桥，然后用别人原代码来开发自己的软件，而小公司就是被比尔•盖茨“不道德”的手法的一类牺牲品诸如此类的例子太多，翻开许多名人的历史，就会发现很多像《泰坦尼克号》电影中，头等舱里优闲喝着咖啡的有着贵族血统的在“道德”和“不道德”之间选择“不道德”的贵族布什和比尔是大名人，他们的共同特点是“素质高”布什是名门旺族，比尔更是炒哈佛大学觥鱼的高材生但是他们都做了“不道德”的事天啊，比起中国学生在加拿大干的事，他们是不是更轻一点？为什么对比尔赞扬多于批评，因为他用了智慧，这就和偷有了本质的区别（为什么突然说偷，因这是道德败坏的底线，比较它，更容易说清楚一点）而中国留生在美国的事说得大一点，也是一种智慧都有别于偷，任何人都知道该怎么偷而这两件事你就算想干，都同样要先问一句“嘿，怎么干？”一一不同的是一种是科技智慧，一种是生活智慧如果有人把两件事说成一个大智慧，一种是贪小便宜（那我又有话要说了说这个话的人是否能一个月拿上一万元以上的工资长途电话在I P卡没有普及和电话费没有降下来的那个时候用电话亭打非常贵（现在从德国打电话亭打是六马克每分钟）什么叫做“大便宜”？什么叫做“小便宜”？是不是每个人的创业都可以从索罗斯那里得一百万美元的风险基金，据我所知有很大多数富翁是从一个铜板一个铜板……亿万富翁节约每一个铜板我们叫做“榜样”，一部分收入不足五百元的普通中国人请尽一切办法节约卜元，二十元时时我们叫他们为“贪小便宜，吃大亏”收入超过五百五十元的人藐视惊讶程度不亚于“唉呀呀，这个饿死的人咋个走的时候不喝一碗参汤”,收入相仿的人大致有“我没有占到小便宜，我希望他吃大亏”的心理我现在德国的公立学校读书，我听闻很多逃火车票的方法，是一些朋友告诉我的道德的标准是人定的，是根据情况变化的，我认为有必要抛开道德谈素质作为中国留学生第一次到德国，一周内就踩过几次狗屎，诧异于德国满地的狗屎和随地乱扔的烟头，忍受着课堂上连绵不绝的撒鼻涕的噪声长期以来，居然没有得出或者听到“嗯，德国人素质很差！”的结论国际航班上,百分之六十不听劝阻而屡教不改抽烟的是日本人更甚的是，居然多家日本网站专门开辟了专题讲解如何在飞机上躲着抽烟其实，在国际性大学，敢于上课穿一双拖鞋上课的留学生绝对是日本人在德国有很多中国人留学生感觉很多日本学生“素质”不如中国人，却会得到更多尊重韩国人成了飞机上最不受欢迎的旅客，因为他们喜欢在飞机上吃令其它人难以忍受的韩国泡菜;意大利是移民天堂，每几年一次的大赦，还谈什么素质？没有听到人说过

一、日本人素质差

二、韩国人素质差

三、只有XXX才会这样做德国人、日本人、韩国人不会做自我批评状我刚到德国时候，认识了一个中国人晚上我们十二点二十分往家里走，过一个十字路口时，路灯亮了，由于是深夜，街上一个人也没有，我想横穿马路朋友忙拉住我问“你难道没有看见路灯？”我说“但是,一辆车也没有呀”朋友说“外国人都守规矩，你这样干，别人会认为中国人素质差！”恰好，这时有一位迷人的德国姑娘穿越红灯，紧接着一个骑自行车的小伙子……我知道德国同学都有一个共同的爱好:坐在哪里不由自主都想把两支脚收起来放在凳子上在国内一个“有文化”，“有素质”的人看到这样都会说“不礼貌”出国时，有这种习惯的人，更会听到长辈或者上级或者朋友告之“别这样，出去别人会说中国人素质不好！”一个中国朋友到我家里给另一位将要到德国来的女孩写信，第一句话是“和外国人交往是注意礼貌”简直是荒谬，是诬陷嘛一一中国人和外国人交往唯一的鲜明特点就是懂礼貌中国人为什么喜欢自己折腾自己？外国人到中国，中国人要尊重外国礼节；中国人到了国外，也要尊重外国人礼节最喜欢说中国人素质不好也是中国人自己不知道当美国的思维和德国人思维相遇时会出现什么样的情景:美国人也喜欢养狗，但每天出去遛狗时,都会用一个袋子把狗屎弄干净；而德国人却让狗屎乱拉美国人讲话行动完全是“重我自我”，而德国人绝对是出气都小声，怎么样有必要的话完全可以上升为“素质问题”但是他们永远不会自我检讨他们从来就不会对自己所做的任何事是否触击他人做考虑就像美国侵略巴拿马，越南空袭南斯拉夫全世界都在申讨，他们不会认错，绝不而德国人更是了不起，拒绝最先进的东西，拒绝美国，所有人都永远看起来那么闲散，公务人员效率低得惊人，业务水平提留在三年前等诸如此类……关键是他们从不反省自己的，欧洲为什么落后美国那么长的原因也在如此这就是一种大国气质！（虽然任何国家比起中国来都不敢妄称“大国”）欧洲人之间也可能彼此都在讥笑对方尽管如此但是每个国家都是以自己为中心，不管自己对还是错就是一种盲目我不需要别人来评价我做什么，只要是我做的就是对的他们把这种大国气质溶入个人气质之中，从元首到小市民到农民以自己的意志办事，异乡人到了这里一切看起来不合理的事情都不得不被倔强的欧洲人所折服中国人是大国，只是一个面积很大的国家罢了要强，就是需要这种大国气质，而我们出来的中国留学生也应该有这种大国气质就是有信心让自己所做的一切就便是荒诞可笑的也让外国人接受，把它归成一种气质而不是一种素质问题我做的就是对的，就算我也知道我错了马拉多拉是我最喜欢的天才足球运动员，他吸毒，嫖妓，打记者一切有别于他人的素质论的行为他都做,而他，很多也和我一样，没有人说他“马拉多拉素质差”最多也是“他，一个球王，一个神话，但，生活上是一个弱者，那么多的钱害了他”看一看这一个十恶不赫的大坏蛋在美国世界杯上的每一次出场，犹如一个王者，一个贵族，一个完美无缺领袖；而巴蒂在马哥一不留神的情况下当上队长出场时，我一看他的出场气势，糟糕，阿根廷不妙马拉多拉是应该是中国留学生的典范我什么都做了，只要我的国家，只要国家人一起出气，就是黑的也能说成白的害怕的是自己不给自己信心，自己的同胞去数落自己的同胞来看看世界超级大国美国的发展史吧，流氓，浑浑，强盗都在最初的美国发展史上占据了重要的地位如果成功了，他们一夜之间就会知道该怎么样改变自己“像一个上等人o一句话想说什么是素质钱就是素质日本人有什么素质，只能叫做训练有素，一旦环境变了看一下他们的行为新加坡好不好，在新加坡的中国留学生把新加坡棒到了天上我有几位新加坡朋友（国家全资资助德国读博士，学成过后必须回国，够权威的吧），我问他你们新加坡人是不是从来没有随地乱丢东西，他们互相笑一笑说没有呀，如果没有人看见，还是要乱丢的现在想一下，道底是谁提出了“中国人素质不好”？很遗憾，我认为最初的说法就是来源于我们这一群出国的同胞们一九七八年之前没有人听说过,进入八十年代简直成为了一种“潮流”出过国后就大谈素质公共场所自觉排队，车让行人先走，让女士先行，还有什么？所以国外有一种说法，改革使我有钱了，但有钱了，我不知道该干什么了一一想一想这句话吧狗屁的是居然有一些务工的农民去了一躺国外“劳务输出”后，回来过后居然也谈“中国人素质没有外国人好”，外国人排队自觉，车让行人等……，象这种在国内站在板凳上吃饭的人出国不到一年的，回来过后就居然敢大谈素质，认为仿佛自己素质也突飞猛进这种人只要一出国，素质就提了，“素质”这种东西还有什么价值？出过国的人集体沉思一下，在香港新机场时，长长的出关检查，很多外国人实在等不及了，连连插队“对不起我还有四十分钟飞机就要起飞了”国际惯例是，航班会等最后一个旅客上来过后才走，而且象我这种飞机还有二十分钟就要起飞的旅客都安安静静在等外国人的素质实在是太差了，至少在香港新机场我看到的是外国人频频插队，而没有看见一个中国人这样做想一下吧，看病，多上比原来上百倍的人，九点钟去发现今天已经医生已经排到了下班时间，买比萨饼发现等到买上已经过了吃饭时间最好笑的莫过于汽车等行人过哈哈哈，在中国今天不到夜深人静，你别想走,我看他们是要选择什么？看一下英国人一下班第一件事是什么一一泡吧!不到七八分醉是不会回家的，长此以往，是不是国将不国了？在国外从来没有听到外国人说过“中国人素质不好”，只有听到中国留学生自己说过他们以为外国人看不起自己是因为其它中国人表现不好，外国人和自己不交往是因为其它中国人“素质不好”他们检讨自己，纠正别人，结果发现国外行不通了，又回国去散步言论，逼得国内崇洋媚外者也点头同意“外国人素质确实高,都会讲外语”纭纭回忆一下吧，哪一届奥运会中国代表队出场不是整整齐齐，衣冠华丽,哪一届的美国队不是像战败国的队伍一样，绵绵长长，东倒西斜，要知道每一个人都是代表国家呀，那美国人的素质太差了国人不是素质差，是太穷中国人的忧患意识太强，太怕别人说自己，不断检讨自己，不断抹杀自己的个性，想和别人保持平行一次我和班上同学吃饭,那个三明治太好吃了，只有我一个用手拿着吃,而其它人都是用叉边切边吃，旁边一个中国人用一种看似十分诚恳的语气说到“你难道不可以像其它外国人一样用叉切着吃吗？我说“我喜欢”结果是，班上的外国朋友看见我用手吃，都学我不再用叉了如果你有两个穷的朋友，一个完全听你的，你说什么他都同意，一脸卑躬像；而另一个却经常发表自己的见解，行动泗脱，你真正的朋友会是谁？当出国的时候，心态已经变了，已经是崇洋媚外了，说出的话那还不是变态？不必理会，根本从来都没有什么素质一说这篇文章我已经构思很久，一直在写写停停可能写到这儿，东西还远远不够出国一个月的人就能改变很多，真的中国人是素质差，还是太穷？穷得没有自信，失去自信，失去个性。