高考作文主题训练：插上人文之翼，让灵魂高舞飞扬

作文主题训练……插上人文之翼，让灵魂高舞飞扬

1.阅读下面的材料，根据要求写作材料一杨振宁从小聪颖过人，初中时就表现出了超常的数学天赋12岁时，他就提出要学解析几何和微积分，但他的父亲并没有教他，而是请人教他学习《孟子》对于父亲不教他微积分而教《孟子》的良苦用心，杨振宁晚年颇为赘叹，认为人文学科对他整个思路有非常重大的影响，能够让他欣赏数学，而不是像其他同事一样对数学采取功利主义的态度材料二2013年，复旦大学医学系研究生林森浩，因为琐事，投毒杀害室友被判死刑后，他在遗书中写道“请将我写予你们的书信给我的兄弟姐妹们看看，告诫他们要多读书，开卷有益……”在看守所里，他看了不少人文类的书，比如《复活》《心理控制术》，目的是想通过阅读“让灵魂找到比短暂的生命更长久的东西来寄托”对上述材料，你有哪些思考和启发？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考要求选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

2.阅读下面的材料，根据要求写作“食”是中国传统文化中不可忽视的一部分，人们从美食中感受人文情怀的温度，领略中华文化的厚重在我国，食育文化源远流长，既有“吃过夏至面，一天短一线”等与二十四节气相应的饮食风俗，又有“孔融让梨”等做人应该懂得礼让的经典故事，还有“饮食贵有节，做事贵有恒”的人生智慧……有人认为食育既是回归生活的教育，也是一种回归教育的生活对于以上材料，你有怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章，在班级举行的“我谈文化”的主题班会上发言注意

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作

3.阅读下面的材料，根据要求写作《诗经》《论语》《史记》……从厚重的纸质书页走进轻便的电子书屏，阅读方式在改变，不变的是对先贤哲思的追求曾经黑板加粉笔授课，到如今网络直播教学，一块屏幕改变的是学习的方式，不变的是教育的信念

1、先哲前贤，之所以能独领风骚千百年，原因就在于其在纷繁万千变化之中，寻求不变之理譬如孔圣，面对礼崩乐坏、社会失序的巨变，乃于思变中求理，寻求解决之道不过，孔圣的仁义之道不是无源之水，更非闭门造车、无中生有，而是传承先贤周公礼乐的哲思先贤的不懈探求、持续的代际传承，便是中华文化流传五千年的根本原因而先贤，也因此而得以人生不朽

2、世间万物，变是常态，不变是真爱阅读场景之变，不变的是对真理的热爱；“出国”“归国”之变，不变的是对祖国的热爱

3、变的是外在，不变的是本真内在；变的是圆缺，不变的是皎洁明月变的是浮云，不变的是雨后青山；变的是容颜，不变的是初心热恋然而真爱的可贵，恰恰是飞过千山跨越万水历经千变万化后的纯洁如初

4、人间最香是书香无论载体媒体如何改变，书（文字）中有前人的经验智慧、人类的科学真理不变，它滋养着一代又一代人成长，故而有香，有味，有养分我们对它的感情永不变

5、激流之下，仍有磐石激流在变，磐石坚韧无论世界如何变化，爱亲人爱真理爱祖国的新不变［结构］例文，作者先是归纳材料，得出认知接着，从变化的角度，论述“变化，可以让先贤哲思走入生活”的道理然后，从坚守的角度进行阐释，论述“坚守，可以体现在向先贤的学习中”的道理接着，联系现实，从青年人的角度，讲述“青年要投入到变化与坚守之中’的道理最后，作者抒情，表达愿望，重申论点，照应题目

4.例文:让校园里多一些人文情怀老师在教授学生知识的过程中，免不了要批评，甚至责罚学生，但在对待学生的态度上,老师是否可以更温和些，与学生的“心距”是否可以再拉近些，作为老师是否可以多一些人文情怀……曾在一次听课中目睹了这样生动的一幕上课铃声响过后，一个女生匆匆而至她站在教室的门前，一脸的惶惑，一头的汗水，两眼盯着老师，似是哀求正准备上课的中年女教师见到这种情形，急忙走下讲台，把手搭在女生肩上轻声对她说“没事的，去上课吧…课后，有教师问那位中年女教师“学生迟到了，你为什么不批评她呢？女教师说“她的一切都写在脸上了，我还能说她什么呢！”还有这样一件事一天，一个女生气喘吁吁地找到班主任“老师，我妈病重住院了，我想请几天假’“‘你不知道快考试了吗？好，准假4天，逾假不归全班通报批评！”这位老师虽然是准了那个女生的假，但在学生心灵上无疑是捅了一刀当她擦着泪水向另一位老师请假时，情景却大不一样“别急，小梅！学习以后抓紧，妈妈等着你，快去吧，4天假够吗？“顿时，一股暖流温暖着女孩的心……这样的事例还有很多，例如，有两个工读学校的学生，为了争着弹吉他竟动手打了起来，同学把他们拉开后，他俩又拉扯着去找老师告状老师了解情况后，并没有把两个人训斥一顿了事，而是心平气和地说“看到你们的进步，我很高兴”两个学生被老师这意外的话弄得呆住了老师真诚地说“

一、你俩都想弹吉他,愿望是好的；

二、虽然动了手，但没有继续狠打；

三、能主动来找老师，这说明你们信任老师，跟过去比，这不是很大的进步吗？”两个学生本来怒气冲冲，这一来反而惭愧地低下头作了检讨教育学生要有一种人文的情怀,这种情怀能拨开学生们的迷障,是洒向他们心灵的阳光现在，校园里还存在着诸多的“冷面”教育，仅看一看那些“冷面律令”就足以窥斑知豹“不许追逐打闹，“请勿践踏草地，“禁止喧哗，“不准迟到”……另外，老师逼着迟到的学生在众目睽睽下泣诉缘由；一个学生进入花圃，老师让他诚隍诚恐地看护一小时；学生答错了问题，老师冷不丁一声“站着，好好想想”这些是否包含有人文的因素？学校是社会文明的窗口，更应营造一汪人文的深潭，让学生浸渍其间教师在教育学生时要时刻注意营造校园的人文氛围，对沮丧的学生说句鼓励的话，对疑惑的学生说句点拨的话，对自卑的学生说句自信的话，如果这样，我们的校园会更和谐，我们的社会会更美好!【详解】试题分析这是一则材料作文，属于多材料作文首先应理解每一则材料的含义,把握其关键词，“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育”，这是阐述“素质教育”的内涵，关键词语是“素质教育”“提高国民素质中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴和科学精神等六大素养”，这是对“中国学生发展核心素养”的阐述，关键词是“核心素养”“人文底蕴”“科学精神”；“人文底蕴具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点”，这是对“人文底蕴”的阐述，关键词是“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”；“一个民族和国家，如果丢掉了人文精神，就会失去未来这是阐述“人文精神”对于一个国家和民族的重要性；“科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理”，这是阐述“科学精神的内涵，关键词是“实事求是”“探索真理”“捍卫真理”；“科学是属于全人类的财富，是照亮世界的火把”，这是阐述“科学”对于全人类的重要性然后分析这几则材料的关系，这六则材料属于总分关系，第一句指向“国民素质”，第二句指向“中国学生的核心素养”，第三句和第四句指向核心素养之一——人文底蕴，第五句和第六句指向核心素养之二——科学精神考生可以围绕“人文底蕴”谈“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”对于中学生的重要性，也可以围绕“科学精神，，谈“实事求是，，“探索真理，，“捍卫真理，，对于人类发展的重要性考生还可以将二者并举点睛对于多材料作文，应先分析材料之间的关系相同型，这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在相反型，这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意相对型，这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来递进型，这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来比如本次作文，考生应先分析六则句子的内容，然后明确这六个句子的关系，化大为小，从“人文情怀”“科学精神”的具体内涵方面谈对中学生的意义

5.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题诗人余笑忠的比喻告诉我们，诗歌就像是花朵，虽然不能当饭吃，可是它会愉悦身心，让我们感受到生命、生活之美作家白先勇明确告诉我们，理工、科技关乎工业、商业，而文学关乎情感、人的完整性，足见二者各有用途，不可偏废；李长明院士则认为人文素养绝不是与科学对立的，恰恰相反，它能够帮助我们在科学上取得成就三则材料都强调了人文学科的价值不可忽视要求部分告诉我们人文学科的范围，也列举了关于人文学科的两种观点，一种人注意到了人文学科面临的危机，也有人喊出“人文学科无用论”的口号作文要求我们立足新时代青年的身份探讨该如何看待人文学科面临的现状人文学科很重要，几乎每个人都可以这样说可是，在这个强调有用的时代，人文学科存在的价值和意义到底是什么？人文学科“没用”，但却是人“发自内心的本能需求”，是与人的本能联系在一起的对于人文学者来说，思想的发明要比知识的创造重要得多人文学科的思想之所以被社会或同行接受，依靠的是思想的批判，而不是实践或逻辑的检验它靠的是共鸣，而不是理性的说服一个人的全面发展离不开人文学科，人不能只是冰冷的机器，而是有情感需要的活生生的人；人不能只满足于生存需要，更有审美需求与精神需求，否则就是不完善的同理，一个国家的发展，社会的发展，世界的进步，都离不开人文学科比如思想的指导，就我们国家来看，无论是以前的马克思列宁主义毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观，还是现在的新时代中国特色社会主义思想，它们都是我们一个时代一个时代的缩影，用来指导实践的理论思想，来促进社会不断向前发展这也证明了人文学科的重要性作文要求我们谈谈“如何看待人文学科面临的现状”，我们可以首先列举当下人文学科面临的现状，无论是高中文理科分班，还是高考填志愿，人文学科一直不如理工科受重视；在过去的十几年里，包括哲学、语言等专业在内的人文学科遭遇了全球危机然后分析这种现状存在的原因，人类过于急功近利，理工科的学术成果时效性远远大于人文学科，像文学、历史,往往需要时间的积淀，可能一时间并不能马上把学术产出应用于现实生活然后批驳“人文学科无用论”，阐述人文学科的价值，可参考以上分析，也可以有自己的新观点，不必面面俱到，但要深刻有力最后提醒新时代青年，无论从个人发展还是国家建设来说，都要重视人文学科，莫要“重理轻文工立意

1.人文，让世界更美好

2.科学握手人文，开创美好未来

3.人文照亮科学，人文温暖世界过去农村子弟进城谋生计，现在各方能人“回流”建设乡村，逐梦方向在改变，不变的是个人价值的实现从2G通信到5G万物互联，从工业革命到人工智能，中国科技日新月异，改变的是技术，不变的是人文的情怀社会在发展，生活在变化透过时代的变迁，我们看到其背后有着不变的底色面对这些变与不变，作为新时代的青年，你有何思考和联想？请从以上材料中选择一个方面，写一篇文早O要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字

4.阅读下面的材料，根据要求写作

（1）素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育（李岚清）

（2）中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴和科学精神等六大素养（《中国学生发展核心素养》）

（3）人文底蕴具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点（同上）

（4）一个民族和国家，如果丢掉了人文精神，就会失去未来（《中国社会科学报》）

（5）科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理（同上）

（6）科学是属于全人类的财富，是照亮世界的火把（巴斯德）当代中学生需要何等素养，不同的人有不同的看法，读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，合理引用，写一篇文章要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字

5.阅读下面的材料，根据要求写作人生没有诗歌，就像大地没有花朵——诗人余笑忠文学或许不能帮助一个国家的工业或商业的发展，但文学是有用的，它是一种情感的教育，想做一个完整的人，文学教育是非常重要的——作家白先勇想在科学上有成就，一定要有人文素养——生物与材料专家李长明院士人文学科一般包含哲学、文学、艺术、历史、语言等专业，在科技发展日新月异的今天,有人注意到了人文学科面临的危机，有人喊出“人文学科无用论”的口号，作为新时代的青年,我们该如何看待人文学科面临的现状？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字答案

1.例文插上人文之翼，让灵魂高舞飞扬物理学家杨振宁成才的经验之一是父亲从小为他打下了坚实的人文根基，医学高材生林森浩性格偏激、走向歧途的教训之一是人文素养的缺失在成功与失败之间，在成才与堕落之间，把握方向的居然是让很多人不以为意的人文知识和素养，这不得不引起我们的深思人文知识和素养的价值和意义何在？何谓人文？人文是重视人的文化它集中体现的就是重视人，尊重人，关心人，爱护人,然后由己及人，推及到天下人文学科包括文学、历史、哲学、艺术等多个分支，在这些领域里浸润熏陶，能够让一个人内涵丰富，心胸豁达，格局远大，懂得敬畏自然，尊重生命，关爱他人，热爱祖国，胸怀天下，可以让一个原本拙朴凡俗的灵魂变得纯净高贵，在道德的境界里高舞飞扬不可否认，自然学知识确实便利了我们的生活、推动了社会的发展“学好数理化，走遍天下都不怕”这句话，曾经风靡一时，在今天也依然大有市场但是，纯粹的自然学知识，不足以撑起一个人的精神大厦，也无法让社会走得更远相反，若无人文知识和素养的支撑，一个拥有高知的人，极有可能是一个对社会非常危险的人放眼望去，古有庞涓，忌贤妒能，残害同门；今有马家爵，自卑狭隘，残杀舍友古有秦桧，卖国求荣，遗臭万年；今有黄宇，见利忘义，出卖机密他们，有人之翘楚，有天之骄子，或心胸狭隘，或利欲熏心，虽历经圣贤之说的淘漉，但到底难改其本质的污浊，全无半点廉耻仁义的人文情怀，终究把自己的灵魂困在地狱里哀嚎而雨果曾说“书籍是造就人类灵魂的工具”在人文知识的海洋里遨游，见惯了这世间至高至大、至宽至广的境界，潜移默化中也成就了自己巨人式的胸怀和气度，便再无井底之蛙的逼仄狭小、鼠目寸光一个人可以身量矮小，但更可以通过人文知识的滋养，让自己的精神人格高大魁梧，成为对社会极有影响力的人泱泱华夏，几千年来，孔孟之学、老庄之道、墨翟之爱，古圣先哲用他们智慧的大脑为我们植下了深厚的人文土壤，孕育的德行高尚者层出不穷屈原洁身自好，正道直行，不改初心；杜甫忧国忧民，心系苍生，一生不辍；袁隆平扎根田间，解决民生，又梦禾下；逆行者们迎难而上，不惧生死，可歌可泣……肥沃的人文土壤，让灵魂高贵者从个体到群像，并最终汇成一股洪流，裹挟着社会向真善美聚拢，势不可挡，他们的灵魂在天际最高处起舞飞扬阿基米德说“给我一个支点，我可以撬动地球‘这个支点，可以是人文知识和素养，它看不见摸不着，却是我们灵魂的定海神针，让我们的灵魂在阳光大道上畅行无阻，走到人生的地老天荒；它也是我们灵魂的天使之翼，让我们的灵魂在道德层面上轻歌曼舞，舞出生命的万道霞光【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一则记叙性材料作文题题目由两则材料组成材料一讲述了杨振宁从小数学天赋过人，但他的父亲却请人教他学习《孟子》，杨振宁晚年很赞叹父亲的良苦用心，认为人文学科对他的影响很大材料二讲述了复旦大学高材生林森浩因琐事杀害室友被判死刑后，在遗书中告诫兄弟姐妹开卷有益，而且自己在看守所里也看了不少人文类的书，以寄托灵魂两则材料是截然相反的两个事例，物理学家杨振宁成才的经验之一就是父亲从小为他打下的中国传统儒家文化（人文学科）的基础，医学高材生林森浩性格偏激、走向歧途的教训之一是人文素养的缺失，两则材料都体现了人文知识和素养对一个人成人成才的影响、意义和价值人文，即重视人的文化，其集中体现是重视人，尊重人，关心人，爱护人所以说,人文知识和素养，能够培养一个人如何处理好与他人、社会、国家的关系，让一个人懂得礼仪道德，懂得敬畏自然，尊重生命，关爱他人，热爱祖国，胸怀天下，能培养一个人的是非观念、家国情怀、悲悯情怀，能培养一个人健康而又高尚的三观，让一个人的心胸豁达，格局远大正所谓心底无私天地宽，在人文的天地里，一个人才是一个真正的脱离了低级趣味的人，一个心中有大丘壑的人，一个面对困难挫折能够笑看风云的人，一个真正懂得人生价值的人而这些，都是自然知识没有办法比拟的，也是自然知识没有办法影响到人的特质从“思考和启发”“感受与思考等语可知，文体主要倾向于议论文考生可以运用层进式结构,谈人知识和素养科对一个人的价值和影响，如何学好人文知识、培养人文素养并付诸行动也可以运用正反对比式结构，谈人文学科具有自然学科所不具备的优势，对一个人成人成才的影响、意义和价值立意

1.踏自然学科之基，插人文学科之翼，方可翱翔天宇

2.提高人文素养，绽放生命荣光

3.缺失人文情怀，生命便失去光彩

4.人文情怀是灵魂最好的栖息地

5.例文一碗一筷诠中华敬爱的老师、亲爱的同学们大家好！我今天发言的题目是“一碗一筷诠中华工白落梅曾写道“那小小的磁碟里，竟品出了海的包容，天的旷远，地的辽阔尝难尽的是食物干味，吃不完的是人生百态”中华食文化源远流长，千百年来一句“民以食为天”竟令无数文人墨客、权贵宠臣、普通百姓竞折腰，不妨夹起一双木筷，从胃开始，读懂中华古来便有七俗“茶米油盐酱醋茶”从原始人的“茹毛饮血”到如今“蒸煮炒烟炖”，火的使用，让中国人的餐桌走向多元而这，恰好体现了古人们的创新精神倘若没有创新思维,又怎会有火苗的出现？又怎会有火种的保留？“食色，性也”儒家先哲早已道出国人性格真谛食物承载的还有人们的性情过年吃饺子，元宵吃汤圆，端午吃粽子……食物们的名称由于谐音也被用来传递美好愿景——年年有“鱼汤圆团圆.・・・・・这些都体现了先人们卓越的智慧以及虔诚的美好祝愿然而，正如《月亮的六便士》所言“任何硬币都有正反面“在食品行也迅速发展的今天，其背后透露出的一些弊端也引发了人们的恐慌不知从何时起，三鹿奶粉开始代替了三聚氧胺，红心鸭蛋成为了苏丹红浆液的代名词，虾不只是虾，而是注胶虾……渐渐地，人们谈“食”色变，浮云蔽目，食物难辨好恶，这正折射出今日中国个别商家眼里唯利是图，罔顾他人安全，实在是“利欲催人万火牛”，悲哉！所幸中华民族没有放弃抵抗食品监管力度的加大，有关法律的出台，执法程序的严格……均在扼杀着不良商家的坏念头最终，蔽暮浮云将被吹薄，也不再会因为“不见长安”而发愁了装盛中华美食的瓷碗，素胚勾勒出细致纹路，碗身描绘艳丽的花，这是中华民族千年手艺传承，历史沉淀；夹食中华美食所用木筷，竹香仍溢，恰如中华民族性格刚直正义，不阿不谀中华美食折射的，除了文化还有人性；烹饪方式的改进始发于人们的创新思维，源起于人民精益求精的追求；“纵有安全小隐患，重典治理安人心更是体现了中华民族的责任心之强大捧起一碗，执起一筷，于色香味俱全的中华美食中，歆享中国特色中国味吧！我的发言完毕，谢谢大家！【详解】本题考查学生的写作能力【审题】本题是任务驱动型材料作文旨在培养考生的文化认同意识与美育意识，引导考生关注生活、思考生活材料围绕“食”这一关键词展开，并引入“食育”的概念，着重将食这一平凡的生活话题与传统文化、人文情怀等内核相联系，要求考生正确理解“教育回归生活,生活回归教育”的内涵，在理顺生活、教育两者的关系的同时，充分挖掘“食”在其间的重要作用要求能够从“是什么”“为什么”“怎么做”等多个角度，并结合实际谈自己的体会，展现“食育”的重要性、必要性以及我们应该采取的态度，恰当解释“回归”之义注意作文的情境是班级举行的“我谈文化”的主题班会，文体是发言稿【立意】

1.食育既是回归生活的教育，也是一种回归教育的生活

2.美食能让人感受人文情怀的温度

3.美食能让人领略中华文化的厚重

4.在食育中体会人文温度

5.食育是中华文化的一面镜子【素材】

1.外国人重于情趣，中国人则重于饮食中国人既然能以食为天，则“悠悠万事，唯此为大”，世界上还有比天大的吗？答案是肯定的所以，中国人甚至认为“普天之下，莫非一吃L认为不管任何事都能用“吃”来解决这就是现代中国人对千百万年前的老祖宗流传下来的饮食文化的认识就像是说人就叫“人口”；谋生就叫“糊口”；职业和工作就叫“饭碗”干什么工作就吃什么饭，就像书中所说的“修鞋补锅是吃手艺饭；说书卖唱是吃开口饭；当教书匠是吃粉笔灰；出租房屋是吃瓦片儿“总而言之就是“靠山吃山，靠水吃水”一切都与“吃”扯得上边饮食，说白了也就是吃饭这些深深体现了中国人的“吃饭”文化

2.食物，是凝聚家庭繁荣重要媒介一家人在同一个屋檐下生活、做饭，用三餐凝聚家庭，用食物慰藉家人，饮食，便成了中华文化的重要象征而中国，有着九百六十万平方公里的土地，百分之八十以上是乡村所以要了解中国，就要从饮食开始，而要了解饮食文化，则要从中国的乡村开始相对于城市，中国的美丽乡村，因为手工技艺的传承，让美食更具人情和温度中国广大的乡村，除了有无数文人墨客笔下歌咏的山水田园，更有让人称奇的玉盘珍馍莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚，广袤山村，农家小院，炊烟袅袅之地，往往拥有着独特的中华美食今天《舌尖上的中国》、《乡土》等一些中央大型的记录节目，除了给我们呈现了一道道视觉的盛宴，更是以食物这种原始而纯真的方式，展现了一个古朴而真实的美丽乡村

3.我们要学习饮食礼仪，做到文明用餐食育不仅仅在于膳食均衡，也在于餐桌礼仪食可表意，也可传情“夫礼之初，始诸饮食”虽然是一张桌，一副碗筷，一顿饭，但其间却蕴含看深刻的饮食礼仪中国是礼仪之邦，饮食礼仪自古发达，根据文献记载可以得知，最晚在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度这些食礼在以后的社会实践中不断得到完善，在古代社会发挥过重要作用，对现代社会依然产生着影响，成为文明时代的重要行为规范在食堂吃完饭后，同学们真的都能做到将剩菜剩饭倒进泪水桶，将碗筷整齐地摆放在蓝色的大筐里吗？然而大多数同学都只是把碗筷随手扔进筐里，剩菜剩饭倒的一地都是，更有甚者把餐具留在桌上就直接走人食堂让同学们饱腹，我们留给食堂的却是一片狼藉，身为高中学子，我们应该从自身做起，文明用餐

3.例文让变化与坚守携手同行从厚重的纸质书页走进轻便的电子书屏，阅读方式变了，对先贤哲思的追求没变新时代的我倍感喜悦，因为我从中看到了变化与坚守携手同行的美好局面“明者因时而变，知者随时而制”《盐铁论》中一言正是说明，社会发展中的我们是明智的，因为我们随时代而变《诗经》与《论语》不再高悬于图书馆的书架间，而是摇身一变成为电子读物一方面，这有利于对传统文化更好的传承国学著作若脱离日常生活，遥不可及，即使可贵也无价值可言，而若在电子设备中能随时取阅，潜移默化中便会受益匪浅就如融合了3D技术的打铁花表演一般，当民间艺术碰上高新科技，走近普通人的生活，传统文化终能大放光彩，走进电子屏幕的国学定能更深刻地影响我们的思想另一方面，这正是我们生活在改善、时代在进步的鲜明体现，因为渴望思想文化素质的提高，我们热衷于先贤哲思的程度更深这一种“变化”，实在是太为宝贵，值得点赞“问渠那得清如许？唯有源头活水来”朱熹的诗句中“源头”二字，正是我们在变化背后不变的坚守——对先贤哲思的追求时代固然在变化，而经历千百年能沉淀下来的著作拥有其不可磨灭的价值与不被时光黯淡的光芒，我们流转在变化的阅读方式中，内心坚守着对先贤的学习、欣赏与景仰，这体现了中国民族血液中流淌着的传承精神，表现了乐于学习，向先贤学习的正确价值观，更向世界展示，我们中国在时代发展中有着坚守精神，守得根本,方得始终这“不变”透露出来的“坚守”，值得发扬站在新时代潮头的我，作为新青年的我，看到这变化与坚守携手同行的美好局面，心生喜悦与触动《中庸》有语“万物并育而不相害，道并行而不相悖、时代还会向前发展，而变化与坚守并行的局面亦不能停留在当代因此，身为八九点钟的太阳，祖国的未来与民族的希望，我认为青年们都应投入到这变化与坚守之中陈独秀说“青年之于社会，犹如新鲜活泼细胞之在身”，也许阅读方式还会变，但我们对哲思的追求不能变，若青年能将此思想贯彻一生，新时代之火轮，必定能转得更快变化与坚守携手同行，青年，正是行动时于时代的变化中，坚守不变的底色手捧《论语》，我愿以新青年的姿态，投入到这变化与坚守携手同行的大势之中【详解】［审题］本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人追梦方向和价值体现等，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文该作文题由四则材料和一则引导语组成材料紧扣时代的“变”与“不变”，分别从阅读方式、学习方式、逐梦方向和技术四个方面来阐述，这四个方面很有社会代表性和价值启示性而时代之“变”蕴含着“不变”的底色该如何坚守“不变”的底色？这为考生提供一定的写作空间总之，要辩证性地理解关键词“变”与“不变”，也不能空洞地谈变与不变”，而应该从这三则材料出发来理解关键词引导语帮助考生降低阅读难度，在审题上不设置障碍，“社会在发展，生活在变化透过时代的变化，我们看到其背后有着不变的底色”进一步强调写作内容为“变与不变任务提示明确了写作主体，厘清了作文的写作范围“面对这些时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联想？”再次圈定写作内容，并强调写作主体是“新时代青年:“请从以上材料中选择一个方面，写一篇文章”是该作文题最值得玩味的一句话，按照其话语指向，此处的“方面”指作文材料的论述角度，“选择一个方面”也就是从四个方面中选择一个来写［立意］

1、阅读方式变化，先贤哲思永恒

2、阅读形式虽异，哲思底色不变

3、时代在变，底色不改

4、逐梦方向在变，价值追求不变

5、变的是交流方式，不变的是真挚情谊

6、科技在进步，情怀永不息［素材］。